UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO HENRIQUEZ UREA

La falta de implementacin de las tecnologas de la

informacin y la comunicacin (TIC) en el Centro
Educativo Monseor Francisco Panal Ramrez, La Vega,
R. D.

Octavia Contreras Holgun

15-2886

Tecnologa Educativa

Jos Ramn Capelln

La vega, R.D 27/04/17

Ttulo del estudio
La falta de implementacin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TIC) en el Centro
Educativo Monseor Francisco Panal Ramrez, La
Vega, R. D.
Descripcin del estudio
En el Centro Educativo Monseor Francisco Panal Ramrez no disponen de
proyectos de informatizacin educativa y el profesorado no emplea las tecnologas
de informacin y comunicacin (TIC) en el aula, principalmente, por falta de
formacin.

Los docentes no utilizan estas tecnologas en el aula por falta de informacin de la

misma y, por esta razn no se atreven a implementarlas. Tampoco han recibido un
entrenamiento necesario para usar la informacin y los equipos adecuadamente
para implementar las TIC.

El Centro Educativo tiene los equipos necesarios para implementarlas pero

compran los equipos sin analizar las necesidades o que el personal tenga destrezas
para usarlos.

Contexto

Las TIC son herramientas esenciales para fortalecer el desarrollo de las actividades
del proceso enseanza-aprendizaje.

No podemos verlas como un contenido que debemos desarrollar en el aula, sino

como un medio que debemos utilizar para lograr nuestros objetivos pedaggicos. A
fin de que sean innovadoras e integradoras, las estrategias de aprendizaje y
enseanza deben reconocer a todos los lugares en los que se desarrolla el
aprendizaje: la familia, la comunidad, en el diario vivir, y en el trabajo. Las TIC
han ampliado muchsimo las posibilidades de adquirir informacin, interactuar,
establecer redes, abordar problemas comunes, generar ingreso y participar en la
vida social.
Pero existe el riesgo de que hay personas que no cuentan con los mismos recursos
informticos y lleguen a perderse de las ventajas que nos ofrece la integracin de
las TIC en la educacin.

Problemtica
En este Centro Educativo no se implementan las herramientas de las TIC y ni la
enseanza de la informtica. Y esto contribuye a perderse el uso de las nuevas
tecnologas de aprendizaje, ya que esto abre las puertas a nuevas oportunidades
considerables para la alfabetizacin y la educacin informal en los programas
pedaggicos destinados a jvenes y adultos.

Importancia del problema

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) pueden contribuir al
acceso universal a la educacin, la igualdad en la instruccin, el ejercicio de la
enseanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes.

Hay muchos ejemplos de cmo las TIC pueden contribuir tanto a la creacin de un
contexto alfabetizado como al fomento de las oportunidades de alfabetizacin. Los
nuevos medios de comunicacin encierran un enorme potencial para crear mbitos
de aprendizaje, tales como los sitios web interactivos, las salas de dilogo (chat-
rooms), las listas de distribucin, los cursos impartidos por conducto de Internet y
las bibliotecas en lnea.

Esta nueva agenda reconoce cmo es posible aprovechar las TIC con miras a
garantizar la educacin inclusiva y equitativa de calidad y el aprendizaje duradero
para todos.

Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con
los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir
ordenador con un compaero o compaera, sino por la necesidad de contar con los
dems en la consecucin exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado.
Propuesta de solucin
Implementar los laboratorios tecnolgicos en el plantel educacional.

Establecer instancias de capacitacin en el uso pedaggico de las TIC a profesores

del plantel.

Ensearles a los docentes y profesores cules son sus lmites y los riesgos de
priorizar estas herramientas de la TIC por encima de las dems.

Implementar y aplicar estas herramientas respondiendo al mapa general de

planificacin de enseanza de las TIC.

Instruir al estudiante para que aprendan a usar la computadora debidamente y con

la persona debidamente preparada para ese puesto como entrenador.

Desarrollar un proceso de mejora para una escuela efectiva en el que les integren a
los alumnos la informtica.

Objetivos de la propuesta (general y especficos)

Objetivo General:

Contribuir a la equidad en la educacin.

Objetivos Especficos:

Analizar los cambios en la produccin de los saberes y los procesos de

formacin de los profesionales relacionados con la enseanza y la educacin
de la tecnologa de la informacin y la comunicacin (TIC).

Compartir las problematizaciones metodolgicas de los proyectos de

investigacin sobre la educacin y la enseanza de la TIC.

Apoyar innovaciones pedaggicas en el mbito de la informtica educativa

en las cuales los profesores planifiquen con estrategias que utilicen los
 recursos computacionales.

Lograr que alumnos desarrollen habilidades cognitivas de nivel superior

como capacidad de anlisis, sntesis y comunicacin a travs de las TIC,
para que construyan sus propios aprendizajes.

Recursos necesarios (humanos, infraestructura,

materiales didcticos, tecnolgicos, etc.)
Humanos

Tecnolgicos: como son la computadora, la Tablet, los celulares inteligentes, etc.

Materiales didcticos

Diseo de actividades

Titulo
La falta de implementacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) en el centro educativo Monseor Francisco Panal Ramrez, La Vega R. D.

Situacin
En el Centro Educativo Monseor Francisco Panal Ramrez no disponen de
proyectos de informatizacin educativa y el profesorado no emplea las tecnologas
de informacin y comunicacin (TIC) en el aula, principalmente, por falta de
formacin.

Los docentes no utilizan estas tecnologas en el aula por falta de informacin de la

misma y, por esta razn no se atreven a implementarlas. Tampoco han recibido un
entrenamiento necesario para usar la informacin y los equipos adecuadamente
para implementar las TIC.

Competencias
Competencia cientfica y tecnolgica

Contenidos conceptuales

Analizar los conceptos de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.

Investigar la importancia de la tic en el aprendizaje de la educacin.

Estrategia de enseanza y aprendizaje

Actividades de enseanza
Para priorizar la adquisicin de conocimientos es necesario involucrar a los
estudiantes en actividades que los ayuden a organizar los conocimientos anteriores
con la informacin que se est presentando, estos son algunos ejemplos de cmo se
puede disear actividades.

Organizacin de equipos de trabajo en el aula.

Solicitar al estudiante que imagine los que un tema puede tratar.

Preguntas sobre el tema a estudiar.

La lectura, para que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos.

Lluvia de ideas
Actividades de aprendizaje
Trabajo en equipo

Resmenes

Anlisis del tema de forma coherente

Actividades de evaluacin
Diagnosticar

Aplicar estrategias

Distribuir recursos mentales, materiales, ect.

Vencer limitaciones

Bloqueo mentales

Adquirir conocimientos

Procesar informacin

Informativa

Recursos
Material didctico

Informacin diversa

Procesadores de texto

Editores de imgenes
Pginas Web

Presentaciones multimedia

Utilizacin de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en pginas

Web, visitas virtuales.

Meta cognicin
Con el desarrollo de la tecnologa de la informacin y la comunicacin se pretende
que los estudiantes como los profesores conozcan lo importante de integrar las TIC
al aprendizaje de la educacin ya que esta incentiva a la modernizacin de la
gestin escolar a travs de la informtica y de la racionalizacin de los tiempos y
espacios asignados a los docentes y alumnos para facilitar la planificacin y la
ejecucin de una propuesta educativa, vinculada a la tecnologa de la informtica
educativa.
 Conclusin

En conclusin la tecnologa de la informacin y la comunicacin tienes

una serie de ventajas para el alumnado evidentes como: la posibilidad de
interaccin que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por
parte del alumnado a una actividad constante, a una bsqueda y
replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, tambin
aumentan la implicacin del alumnado en sus tareas y desarrollan su
iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeas"
decisiones, a filtrar informacin, a escoger y seleccionar.
La experiencia demuestra da a da que los medios informticos de que
se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los
compaeros, intercambiar informacin relevante encontrada en Internet,
resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de
los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en comn, a razonar
el porqu de tal opinin.
 Recomendaciones

Si bien tienen programas propios de informatizacin pero no los evalan

con un sistema de indicadores de desarrollo y cumplimiento de objetivos
del mismo. Slo si lo evaluaran, le dieran seguimiento y se informan
bien como deben utilizarse las tic tendran as un proyecto tecnolgico
educativo bien orientado.