08 Comunicacion Mes de Octubre

TEMA: DINAMICA COMPRENSION DE TEXTO
Participan en la dinmica: Casas y terremotos.

El profesor invita a los nios y nias a salir al patio para que jueguen a la pesca-pesca.
Luego indica que van a jugar a casas y terremoto:
Primero: indica que caminen en diversas direcciones.
Segundo: Cuando diga terremoto (toca el silbato) todos empiezan a correr.
Tercero: Para salvarse forman casas de: 3, 4, 5
Cuarto: Nuevamente empieza a decir terremoto (toca silbato) los nios y nias corren en forma
indistinta y se agrupan segn el nmero que da el profesor (casas de 4, casas de 5, ) segn la
cantidad de estudiantes se conformarn los grupos.
Quinto: Una vez agrupados los nios y nias designan un nombre para el grupo, considerando el
valor del mes y las fechas cvicas.
Sexto: Elaboran un cartel en forma triangular donde ir escrito el nombre del grupo, pueden
adornarlo con papel morado y luego, lo ubican en el medio del grupo.
Los deportistas Amigos de Jess Los solidarios
Los ahorradores de energa
Proponen normas de convivencia el cual regir sus acciones durante el mes en forma responsable.
Escriben 5 4 normas muy puntuales en tarjetas metaplan y lo ubican en un lugar visible.
Leen y analizan el siguiente pensamiento
Haciendo ejercicios obtenemos energa para crecer sanos y fuertes.
Escriben en tarjetas el mensaje del texto en forma grupal.

Leen y pegan las tarjetas y seleccionan el mensaje ms coherente, el cual se convertir en el lema
deportivo del aula.
Responden:
Los ejercicios fsicos: Slo deben ser practicados por los nios? Ningn anciano puede realizar
ejercicios? Los ejercicios fortalecen el corazn? Qu ejercicios practicas?
Leen el texto El ejercicio fsico.
EL EJERCICIO FSICO
Los nios y los jvenes disfrutamos mucho con la actividad fsica o la prctica
especfica de un deporte. En verdad, el ejercicio fsico es bueno para la salud de las
personas de cualquier edad.
Pero de manera especial en esta edad, cuando nuestro cuerpo se est construyendo,
debemos apoyarlo con ejercicio apropiado, que permita una buena definicin de
nuestra coordinacin motriz; elasticidad, forma y poder de nuestros msculos;
Movilidad de nuestras articulaciones, cuerpo y fortaleza del corazn.
Todos los deportes de nuestro medio, son buenos. Desde la caminata, hasta las
pruebas de velocidad. Los deportes colectivos, como el bsquet, vley, ftbol, que
OCTUBRE 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

favorecen adems el trabajo en equipo. Los deportes individuales como el atletismo, la
gimnasia, la natacin, frontn, ciclismo, tenis, etc. y la danza en todas sus variedades.
El ejercicio con pesas no es recomendable para los menores de 18 aos, salvo que
sean hechos con asesoramiento de un especialista y los pesos adecuados.
Algunos no somos muy aficionados a participar en algn deporte, pero tenemos que
aceptar los beneficios de practicar una actividad fsica, como lo recomiendan los
mdicos, con cierta constancia, sobre todo en esta edad.
Desarrollan actividades sobre el texto ledo.

Completa:
Actividades Beneficios
Fsicas que
para la
realizas.
salud.
Riesgos por la
falta del
ejercicio fsico
Tarea: Identifican los deportes en el pupiletras.

Practiquemos los deportes.
Vley Equitacin Jabalina
Bsquetbol Olimpiadas Gimnasia

Natacin Esqu Lucha libre
Box Salto alto Surfing
Tenis Ciclismo Caza submarina
Bisbol Esgrima Paracaidismo
Atletismo Atenas Karate
Maratn Grecia Ajedrez
Ftbol Carrera Golf
Alpinismo Regatas
Averiguan y escriben el nombre de deportistas destacados mencionando la disciplina que practican en

su regin, pas y otros.
Arequipa Deporte Pas Deporte

Zulema Arenas Atletismo Cori Ajedrez
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
Otros Pases Deporte

Mec Ftbol
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________

TEMA: USO DE LA H
o Leen el texto:
Personas de hierro
Hay algunas personas de hierro, cuya fortaleza y valenta son un ejemplo para
nosotros. Afortunadamente sus huellas no se han perdido, pues hay escritos que han
contado sus vidas y nos han permitido conocerlas.
El amor, la hermandad, la perseverancia, las historias del hogar y las familias son los
hilos que tejen el trayecto de la vida de un individuo. El resultado final se refleja en la
biografa, gnero que nos permite comprender la fascinante vida de un ser humano.
Se presenta el tema:
Uso de la H
La letra h en castellano es muda; no representa ningn sonido. Se mantiene en la escritura por

razones etimolgicas. Es decir, por motivos que tienen que ver con el origen y la historia de la palabra.
Se escribe con h:
1. Las palabras que empiezan por los diptongos ia, ie y ue.

hiato hierro hueso hielo husped
2. Las palabras que empiezan por /isto/, erm/, /ern/, /orm/, /orr/, /olg/, /og/ y /um/:
historial hermana horrible hospicio humano
Se exceptan ermita, ogro y sus derivados.
3. Las palabras que llevan los prefijos hexa-(seis), hepta (cien), hemi- (mitad), hetero-(diferente),
homo- (igual), helio- (sol), hiper-(mucho), hipo- (debajo de o escasez de), hipo- (caballo):
hexgono heptaslabo hectmetro hemiciclo heterogneo
homfono helioterapia hipermercado hipocondriaco hipdromo
4. Las formas de los verbos haber, habitar, hablar, hacer y hallar:

hubo habitar habla hizo hallaremos
5. Los derivados y compuestos de la palabra que llevan h:

humareda (de humo) enharinar (de harina)
Se excepta algunos compuestos de hueso, huevo, hurfano y hueco:
de hueso sea, osamenta, osario
de huevo ovario, valo, ovalado
de hurfano orfanato, orfandad
de hueco oquedad

ACTIVIDADES:
1) Encuentra palabras que empiecen con h y que correspondan a las siguientes definiciones:
1. Paro voluntario de los trabajadores, con el fin de obtener mejoras laborales.
2. Persona que ha perdido a sus
padres.
3. Mamfero carroero, parecido al
lobo, que emite un sonido similar a la
risa humana.
4. Persona alojada en casa ajena.
5. Agua en estado slido.
6. Planta trepadora.
2) Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro:
hematoma hospitalizacin hernia humor hogar
horrible holgazanea hermana hospital hormonal
Al hablo con el doctor Villanueva? Qu tal? Soy la enfermera de ____________ con el reporte
diario. El da empez a las ocho con la visita de la _________________ Mara que, como siempre,
contagia su buen ____________. A las nueve llegaron tres nuevos casos: una _____________, un
______________ y una descompensacin _________________.
Tenemos mucho trabajo, usted sabe; para nosotros, el ________________ es nuestro ____________,
pero aqu no se ______________. Otra cosa: nos gust mucho el nuevo uniforme (el anterior
era________________!). Bueno, doctor, eso es todo por hoy, que tenga un buen da.
3) En cada caso, escribe una palabra derivada sin h y construye una oracin en la que aparezca:
- huevo - hueso - hueco - hurfano
4) Copia y completa el texto con una forma del verbo que se indica:
- Mi querido Watson, qu (hacer) maana? Al parecer, no (hallar) a nuestro sospechoso por
aqu.
- Es un caso muy raro, don Sherlock. Segn nuestras pesquisas, el hombre (habitar) esta casa y
antes de partir slo (hablar) con su vecino.
- Entonces (haber) que interrogarlo. Tal vez l sepa el paradero del hombre que se (hace) humo.
Ejemplo: Mi querido Watson, qu haremos maana?

5) Busca el significado de estas palabras y forma oraciones con ellas:
- helioterapia - hemiciclo - hipcrita
- hipermercado - homogneo - hexagonal
JUEGOS
Escribe h en las palabras que lo necesiten.

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
( ) ermano ( ) abamos ( ) ocho
( ) oguera ( ) ectmetro ( ) emisferio
( ) ipoptamo ( ) umilde ( ) omfono
( ) ayer ( ) alucinar ( ) orroroso
Grupo 4 Grupo 5
( ) uevo ( ) aciendo
( ) ormiga ( ) estado
( ) urbano ( ) idroavin
( ) umano ( ) ospital
Completa el siguiente cuadro con las palabras que no empiezan con h en cada grupo.

LA H EN TIEMPOS COMPUESTOS
Copia las formas verbales que aparecen destacadas.
Qu letra has escrito primero en las formas verbales anotadas? Contesta oralmente.
Ahora s que
Se escribe con h la primera palabra de las formas compuesta de los verbos.
Ejemplos: he salido habrn subido haban estudiado
APLICO:
1. Subraya las formas verbales compuestas que aparecen en cada oracin. Luego, escrbelas
dentro de los recuadros.
Hoy he practicado bsquet con mis compaeros. ( )
El profesor ha dictado los promedios. ( )
Recientemente, hemos elaborado un peridico mural. ( )
El alcalde haba regalado muchos juguetes a los nios. ( )
T has saltado el taburete dos veces. ( )
2. Escribe la h en las palabras que deben llevarla.
___an revisado. Va___a cantar ___abrn estudiado.
___e paseado. ___abamos pedido Ayud ___a su amiga.
___a ido al teatro ___emos trado comida Quiere ___a su hermana.
En tu cuaderno, construye oraciones con las formas verbales compuesta que has encontrado.
Para recordar:
Las palabras homfonas son aquellas que tienen igual pronunciacin o sonido, pero distinta escritura y
distinto significado. Ejemplos:

ACTIVIDADES:
1. Completa cada palabra con v o b.

a) ___otar por el mejor candidato.
b) Necesitamos un tu___o para arreglar la caera.
c) La sa___ia es un lquido pegajoso.
d) Aquel ___ello cuadro gan el concurso.
e) Le re___el quin era el culpable.
f) Observa cmo com___ino los colores.
g) Postula a este empleo: hay dos ___acantes.
h) La directora me ha pedido que ___aya a su oficina.
i) ___acil un poco antes de perder el equilibrio.
2. Escoge entre las palabras de los parntesis para completar la historia.

Mi ex profesora de Ciencia y Ambiente ocup una de las (bacantes vacantes) _______________ de
un laboratorio. Ella, una (sabia, savia) ___________ mujer, me pidi que fuera a su oficina a ayudarla
con un proyecto. Me dijo que no (rebelara revelaria) ______________ el resultado de sus
investigaciones hasta (grabar, gravar) ___________ unos microscpicos (bacilos, vacilos)
_____________ en un video. Grande fue su sorpresa cuando, a la hora de observar a las bacterias,
(tubo, tuvo) __________ que suspender su tarea: un (bello, vello) ___________ contaminaba la
muestra.
3. Escribe la palabra homfona correspondiente junto a su significado.

basto / vasto cabo/cavo hierba/ hierva
a) _____________ Forma del verbo hervir.
b) _____________ Tosco, grosero.
c) _____________ Forma del verbo cavar.

d) _____________ Planta pequea de tallo tierno.
e) _____________ Individuo que pertenece a una tropa.
f) _____________ Extenso.
4. Construye oraciones con estas palabras:

barn / varn rebelacin/ revelacin
5. Inventa y escribe un dilogo entre dos personas. Incluye alguna de estas palabras homfonas.
bienes / vienes
bote / vote
bah! / va
6. Averigua el significado de las siguientes palabras homfonas:
- acerbo/ acervo - bobina / bovina
Ahora, escribe una oracin con cada palabra.
__________________________________________________________________________________
________________________________________________

TEMA: LECTURA EL ENCHUFE
Responden: Qu es un enchufe? Qu funcin cumple? Qu sucede si el enchufe est pelado?
Leen el texto:
EL ENCHUFE
Soy un enchufe feliz. Desde mi sitio, en la parte ms baja de la pared, me divierto

mirando los pies que andan por la casa y las distintas maneras que tienen de caminar.
Es como en el cine!
Hay que ver la cantidad de cosas que hago funcionar! Cada da veo algo nuevo; hay
muchos aparatos que funcionan por m. Eso s, menos mal que existen las pilas, que
me ayudan un poco con mi trabajo.
Pero tengo un secreto: en mi interior hay una fuerza potentsima. Se llama "corriente
elctrica" y puede ser muy peligrosa si no tienes cuidado.
Gracias a la corriente elctrica pueden funcionar muchos electrodomsticos: la radio,

el televisor, la refrigeradora, el horno microondas y muchos, muchos ms. Por eso,
cada vez que se me acerca alguien y me enchufa algo, siento enorme curiosidad...
Qu pasar? Valentina se seca el pelo, la aspiradora corre por el suelo como si fuera
un barco de tierra, Carlos pone la radio a todo volumen...
En cambio, cuando se me acercan los nios pequeos, siento por dentro un miedo
terrible. Ellos tambin quieren jugar conmigo y a veces me tocan. Entonces, la fuerza
que tengo dentro, la corriente elctrica, les da una sacudida tremenda. Si la sacudida
es muy fuerte, puede paralizar el corazn... Y yo no quiero que pase eso nunca!.
Contesta las preguntas.
a. Qu divierte al enchufe?
b. Cmo se llama la fuerza que hay dentro del enchufe?
c. Qu siente cuando se le acercan los nios pequeos? Por qu?
d. Qu cuidados se debe tener al utilizar artefactos elctricos?
e. Es til la electricidad? Por qu?

TEMA: LA ORACIN: SUJETO Y EL PREDICADO
El profesor pide a los estudiantes encerrar las palabras como:
a, ante, con, de, desde, en, por, sin, hacia, para, tras, sobre.
Del texto: el enchufe
Se presenta el tema: La Preposicin.

Responde: Qu es la preposicin? Para qu sirve?
Fundamentan la preposicin desde el punto de vista morfolgico, sintctico y semntico.
LA PREPOSICIN
Desde el punto de vista morfolgico, la preposicin es una palabra invariable.
Desde el punto de vista sintctico, la preposicin sirve para unir elementos de distinta clase o funcin,
por ello se utiliza como conector. Se diferencia de la conjuncin porque esta une elementos de la
misma clase.
Joven sin trabajo Fiel hasta la muerte
Protesta contra todo Vive con su hermano
Desde el punto de vista semntico, la preposicin adquiere el significado de las palabras que une. En
la oracin Viene de Ilo, la preposicin de significa procedencia. En Terno de calle de significa uso.
Las preposiciones son 21:
Actividades:
1. Encierra en un crculo las preposiciones y subraya las palabras que relaciona.

a. Entraron a la plaza y caminamos hasta la iglesia.
b. Llegaron en febrero para participar en un congreso.
c. Todo el servicio es de plata para la clausura.
d. Lucharon bajo la lluvia hasta el anochecer.
e. Caminamos desde el centro por comodidad.
f. Contra todo pronstico obtuvo 20 de nota.
g. Trabaj sin descanso hasta el amanecer.

Recuerdan qu es la oracin y sus partes.
Quin hace? qu hace?
Forman oraciones, identificando el sujeto y el predicado.
Responden a las preguntas, escribiendo las respuestas en el casillero celeste. Luego, de acuerdo con
las escenas, inventa un predicado y forma una oracin.
Sujeto Predicado
Quin es gimnasta?
Quin es veloz?
Quin es karateca?
LA ORACIN: SUJETO Y PREDICADO
La oracin es la palabra o el conjunto de palabras, ordenadas de tal manera, que expresan un

significado con sentido completo. La oracin tiene dos partes: sujeto y predicado.
El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se dice algo. Cuando quieras saber cul es el
sujeto, preguntas quin realiza la accin del verbo. Por ejemplo:
El predicado es todo lo que se dice del sujeto. Cuando quieras identificar al predicado, pregunta
qu accin realizar el sujeto.
PRACTICA:
1. Relaciona los sujetos con sus predicados correctos:

El rbol de son muy bonito para goce de los
manzanas asistentes.
El perro de mi to tiene todas sus hojas
marchitas.
El antiguo piano corri por la avenida siguiendo un
ladrn.
2. Identifica el sujeto en las siguientes oraciones, cpialo en la lnea. Luego, agrega un nuevo
predicado para cada sujeto.
En las maanas, los pjaros cantaban alegres. ____________________
En las noches, Fabin tocaba su guitarra. ____________________
Los alumnos llegaron temprano al colegio. ____________________
Mi vecino canta todas las maanas. ____________________
3. Lee las siguientes oraciones y luego completa el cuadro escribiendo los sujetos y
predicados en el lugar correcto.
a. Nosotros fuimos al festival de marinera.
b. Amaneci resfriado Juan.
c. Por las noches, Julio caminaba en el parque.
d. Plcidamente dorma el len en su jaula.
e. Ellos cuidan la naturaleza.
f. En la biblioteca Mario lea bastante.
Sujeto Predicado
a.
b.
c.
d.
e.
f.
4. Escribe sujetos o predicados para completar las oraciones.

___________________ comen granos.
Teresa y Alberto _____________________.
El mar _____________________.
________________ son amigables.
Los pescadores ____________________.
Quin es honesto?
Ordena las palabras y clasifica las oraciones segn las caractersticas del sujeto.

En cada fila, ordena las palabras, forma una oracin y cpialas donde correspondan.
El sujeto tiene un
solo ncleo.
El sujeto tiene dos

o ms ncleos.
El sujeto no
aparece en la
oracin.
El ncleo del sujeto.
La parte principal del sujeto es el ncleo. Este ncleo siempre es un sustantivo o un pronombre
personal. Por ejemplo:

APLICACIN
1. Completa los ncleos del sujeto en las siguientes oraciones.

a. La . oper a la paciente.
b. Un . del zoolgico escap esta maana.
c. . escribieron una carta.
d. El . de la biblioteca est resbaloso.
e. . regres temprano del colegio.
2. Ordena las oraciones y subraya el ncleo del sujeto de cada una.
a. de casa moj la se cartn anoche
..
b. profesora tiene la el de termitas pupitre

..
c. linda cay las por una nia escaleras
..
guardan el su busco parar sin perro huesos
d.
..
3. Encierra entre parntesis los sujetos de las oraciones en el texto y subraya sus ncleos.
Carmen pasa por la tienda de juguetes todos los das por las maanas y por las
tardes. Ella desea un osito de peluche color marrn que le gusta mucho. El peluche
cuesta veinte soles.
La vendedora de la tienda observa a Carmen con pena porque sabe que no puede
comprarse el juguete. Los amigos se Carmen hicieron una colecta para
comprrselo y la dulce nia llor de alegra al verlo en sus manos.
4. Coloca, en el espacio en blanco, un sujeto segn el tipo de palabra que se indica entre los
parntesis.
a. Mientras todos miraban una pelcula lea un libro en su cuarto.
(sustantivo)
b. Con mucho cario de hermana mayor, lo ayud con sus tareas.
(pronombre)
c. libres es daino para la salud.
(infinitivo)
d. Los siempre ganan en las pelculas.

(palabras sustantivada)
Las clases del sujeto son las siguientes:
- Sujeto expreso: es aquel que se encuentra de manera explcita en la oracin.

Ejemplo: sujeto
Mi vecina riega las plantas.

- Sujeto tcito: es aquel que no esta presente en la oracin, pero se sobreentiende.
sujeto
Ejemplo: tcito
Bebi mucha agua. (l)
- El sujeto simple: es aquel que tiene un solo ncleo, tenga modificadores o no que le acompaen.
Ejemplo: sujeto
El polica ordena el trnsito.
- El sujeto compuesto: es aquel que tiene dos o ms ncleos, pero realizan la misma accin del
verbo.
Ejemplos: sujeto
Mayte y Marcela cruzan la pista
N N
SUJETO
Presencia Cantidad
Tcito Simple
Expreso Compuesto
APLICACIN:
1. Escribe en los parntesis si la oracin tiene sujeto tcito o expreso.

a. l limpi las alfombras.
b. Ganar el concurso de ortografa.
c. El gua mostrar las reliquias.
d. Cost cien soles el regalo.
2. Encierra entre parntesis el sujeto y subraya su ncleo. Luego indica si es simple o
compuesto.
a. Los panaderos despiertan temprano.
b. El hilo y la aguja estn sobre la mesa.
c. El libro de cuentos contienen dibujos coloridos.
d. Vendern verduras los campesinos.
e. Mi mam y yo enceramos el piso una vez a la semana.

3. Seala con rojo las oraciones con sujetos expresos-simples, con azul los expresos
compuestos y con verde los tcitos. Luego encierra sus ncleos.
Cuando Lorena encarg a sus sobrinos que limpiaran la vitrina, ellos se alegraron
mucho porque bellos adornos se guardaban ah. Empezaremos por sacar los
adornos dijo Evita y luego limpiamos por dentro. Estaban asombrados, pues
hallaron copas de todos los tamaos. El nio y la nia se admiraban cada vez ms
al ver objetos tan finos. Un gato de oro les llam la atencin, un elefante y sus cras
les parecieron divertidos. Al terminar, Memo y Evita prometieron limpiar ms
seguido la vitrina de la ta Lorena.
4. Reescribe las oraciones cambiando sus sujetos compuestos a sujetos simples.

a. Mesas y armarios sern clavados en los salones de quinto grado.

b. La maestra y el auxiliar acompaaron a los alumnos al paseo de fin de bimestre.

c. Melina y Julio se casan hoy en el hotel ms caro de la ciudad.

d. Un psiclogo y una abogada entregaron los premios a los ganadores del concurso.

5. Reescribe las oraciones que tienen sujeto tcito con un sujeto expreso y viceversa.
a. Ana Mara volvi contenta de su paseo.
b. Cocinaremos un pollo a la olla.
c. Vendr tarde el vigilante.
d. La seleccin de ftbol sigue ganando.
Practica:
1. Identifica las oraciones que forman cada texto y subryalas de distinto color segn la clase
de sujeto que presenten.
Rojo: Oraciones con sujeto simple.
Verde: Oraciones con sujeto tcito.
Azul: Oraciones con sujeto compuesto.

La sarracenia prpurea es una planta El rosol es una planta carnvora con
carnvora que se alimenta de insectos y las hojas cubiertas de muchos pelos.
pequeos animales. Sus hojas tienen Cada pelo tiene una sustancia
forma de jarros que contienen pegajosa que es una trampa mortal.
pequeas cantidades de agua. Los Tiene un olor agradable que atrae a
insectos y animales, atrados por el olor los insectos hasta los pelos, donde se
de sus hojas, caen al fondo y mueren quedan pegados. Estos pelos se
ahogados. De esta manera, obtiene las doblan y aprisionan la presa hasta
sustancias necesarias para seguir quitarle la vida, para luego
viviendo. alimentarse de ella.
2. Escribe la clase de sujeto que encuentras en cada oracin. Luego, ordena los carteles,
numerndolos del 1 al 4 y lee de corrido el texto.
La vicua es el camlido
Per. Bolivia y Chile son los sudamericano con una de
pases sudamericanos con las lanas ms finas y
mayor poblacin de vicuas. costosas del mundo.
Estuvo en peligro de extincin Nuestro pas prohibi su

porque fue asesinada en cacera, pero algunos malos
grandes cantidades. peruanos continan hacindolo
de manera furtiva.
3. Lee cada una de las siguientes oraciones. Luego, escribe una T si presenta sujeto tcito;
una C si presenta sujeto compuesto; y una S si presenta sujeto simple.
Tiene orejas grandes y es enorme como una casa. ____
Ica y Tacna son dos departamentos que forman parte de la costa. ____
La seora Clara Ins muy asustada despert a sus vecinos. ____
Caminaremos hasta llegar a la cima de la montaa. ____

TEMA: ORACIONES INCOMPLETAS
Entona el Himno a Cristo Morado.
HIMNO DEL SEOR DE LOS MILAGROS
Seor de los Milagros, a Ti venimos en procesin
tus fieles devotos, a implorar tu bendicin.(bis)
Faro que gua, da a nuestras almas
la fe, esperanza, la caridad,
tu amor divino nos ilumine,
nos haga dignos de tu bondad.
Seor de los Milagros, a T venimos en procesin
tus fieles devotos, a implorar tu bendicin.(bis)
Con paso firme de buen cristiano
hagamos grande nuestro Per,
y unidos todos como una fuerza
Asumen compromisos paratealegrar

suplicamos nos
al Seor de des tu luz.
los Milagros.
Escriben en un papelote las normas de convivencia y lo ubican en un lugar visible.
Se presenta el tema Historia del Seor de los Milagros.
Seor de los Milagros, a T venimos en procesin
Se presenta la lectura:
tus fieles devotos,
EL SEOR a implorar tu bendicin. (bis)
DE LOS MILAGROS
Tambin llamado CRISTO DE PACHACAMILLA y CRISTO MORENO. La imagen

recorre las calles limeas en procesin todos los aos en el mes octubre, desde 1687.
Los devotos se visten de morado como muestra

de devocin al Seor. El color hace referencia a la
pasin de Jess (recuerda los moretones que
marcaban el cuerpo de Jess despus de la
flagelacin).
La fiesta del Seor de los Milagros se celebra

durante todo el mes de octubre, y la procesin se
realiza principalmente entre el 18 y el 19 de este
mes. La imagen de este Cristo tiene muchsimos
devotos en todo el Per.

HISTORIA DEL SEOR DE LOS MILAGROS
Un fuerte terremoto asol Lima en 1655, con grandes prdidas humanas y materiales.
Este terrible acontecimiento origin esta devocin, al observarse que, milagrosamente,
el muro donde estaba pintada la imagen del Cristo Moreno haba quedado intacto.
Don Sebastin de Antano y Rivas, cuarto Mayordomo del Seor de los Milagros,
puso mucho empeo y dedicacin en la construccin del Santuario del Seor de los
Milagros. En 1684 compr los terrenos aledaos a la zona para edificar la primera
iglesia del Cristo Moreno que haba sufrido mientras tanto graves daos por el tiempo
y los terremotos que se sucedieron.
El Virrey Manuel Amat y Juniet colabor con una suma anual y con los estudios
tcnicos. La primera edificacin tuvo que ser casi toda demolida en 1746. Se
construy un nuevo templo que fue inaugurado el 21 de enero de 1771.
Debido a los movimientos ssmicos que sacuden Lima de tiempo en tiempo, este
templo ha sufrido numerosas remodelaciones, a partir de la pequea capilla inicial
surgi el templo actual de notable y hermosa arquitectura, manteniendo el original
estilo rococ.
Cada ao el santuario recibe a innumerables devotos de Cristo Moreno, que

impulsados por su fe desean rezar ante la imagen original que un esclavo negro
pintara hace ms de 355 aos, y que permanece inclume hasta nuestros das como
muestra milagrosa de un regalo divino a la ciudad de Lima.
ACTIVIDADES.
1. Responde:
a) Qu se celebra en Lima en el mes de octubre?
b) Quin pint la imagen en la pared? Se pudo borrar la imagen?
c) Qu se construy posteriormente en esa habitacin?
d) Crees t que slo en octubre se le pide y agradece a Dios?
2. Busca el significado de estas palabras y completa con ellas las oraciones:

hbito a) Los cargadores llevan el ____________________.
anda b) Todas las personas rezan con _________________.
devocin c) Algunas personas visten con ____________ morado.
3. Escribe una oracin con cada par de palabras:

procesin Seor de los Milagros
_____________________________________________________
andas cuadrillas
_____________________________________________________
devocin rezar

_____________________________________________________
4. Observa una lmina sobre la procesin del Seor de los Milagros y responde Verdadero o Falso.
a) Hay dos imgenes del Seor de los Milagros. ( )
b) Alrededor del anda hay muchas flores. ( )
c) Casi todos tienen hbitos morados. ( )
d) Todas las mujeres llevan velo. ( )
e) Hay vendedores de turrones y anticuchos. ( )
5. Escribe lo que observas cuando asistes a la procesin del Seor de los Milagros. Usa las
palabras detente, procesin y turrones.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_____________________________________________
Leen un prrafo del texto ledo, luego leen un trozo del texto con espacios varios y tratan de completar
dndole sentido adecuado.
Deducen a travs de lluvia de ideas sobre el tema a tratar.
Se presenta el tema Oraciones incompletas.
Observa las escenas y completa las oraciones, eligiendo las palabras correctas.
ORACIONES INCOMPLETAS
Las oraciones incompletas son aquellas a las que les falta una o ms palabras y, por lo tanto, no tienen
un sentido claro y completo. Para completarlas, se deben elegir los trminos correctos, considerando el
sentido, el mensaje y la concordancia gramatical (por ejemplo, el sustantivo y adjetivo deben coincidir
en gnero y nmero)

Practica:
1. En cada fila, escribe una misma palabra que complete las dos oraciones.
- Su ________ es suave y delicado - Su ________ tiene brillo y es dcil.

- La ________ de vestido rojo es muy - La ________ es la hija de mi to.
bonita.
- El ________ de mi pap se malogr - El ________ tiene una llanta baja.
- Me fui con la ________ de mi to - La ________ me queda muy bien
2. Completa las oraciones, marcando la pareja de palabras adecuadas.
___________ no quiere salir de la casa l pantaln Ella falda Jos - pie

porque su ___________ est rota.
Ese __________ tiene los mejores

_______________ para nios.
libro - chiste libro da libro - cuentos
_______ pelota se pinch con un

____________ Mi palo Esa - vidrio Su - clavo
3. Ordena las letras y luego completa el texto, escribiendo la palabra en el lugar correcto.
Hace 7000 mil aos aproximadamente, los
primeros peruanos descubrieron la
____________, es decir, aprendieron a sembrar
semillas, regar __________ y cosechar frutos,
alimentndose con sus cultivos.
Al poco tiempo, descubrieron la ___________,

esto es, aprendieron a cuidar y criar animales.
Ello les permiti dejar de ser __________ y

convertirse en sedentario, es decir, comenzaron a
vivir en un lugar determinado, pues ya no tena la
necesidad de moverse de un lado a otro en busca
de alimentos.
As dejaron las ____________ y cavernas, y

comenzaron a formar las primeras
____________. Luego, construyeron los primeros
templos, observatorios, almacenes, etc.

Practica:
1. Marca la alternativa correcta.

a) Hay cosas que no s cmo decir, por eso, mejor las _____________.
cuento
escribo
transcribo
copio
b) Mi madre siempre dice: Ni siempre lo ms ___________ es lo _______.

hermoso mejor
raro peor
caro ms deseado
ms difcil necesario
c) A pesar de que no le convena, tuvo que confesar la ______________.

mentira
verdad
falsedad
razn
d) La excesiva velocidad ______________ que el chofer evitara el accidente.

condujo a
ayud
impidi
permiti
e) La expresin Morirse de vergenza puede reemplazarse por __________ mucha vergenza.

Pensar con
Sentir
Disfrutar
Negar
f) Para evitar hacer las cosas empleamos ______________, para realizarlas hace
falta______________.
maquinaria indiferencia
nimo obreros
excusas motivos

esfuerzo dedicacin
g) Una sonrisa alegra el __________, una mala mirada la __________.

corazn empobrece
alma entristece
nimo - destruye
da semana
h) Volvi el _________ a su casa _________ y desolado por la prdida de su cartuchera.

padre alegre
alumno estudiando
nio triste
mensajero cansado
i) Vinieron los ____________ a pedir la mano de la _________ y as formalizar el compromiso.

presidentes ministra
embajadores princesa
policas detenida
padres seorita
j) En el fragmento: Eso fue en la maana. Al medioda, el sol implacable y vi al pinchn escondidito a

la sombra nimia del cenicero, Las palabras resaltadas pueden ser reemplazadas por:
caliente abundante
inclemente oscura
desdichado pequea
inclemente insignificante
Extraen una oracin y la analizan.

Identifican que hay palabras que se unen al ncleo para ampliar su significado.
Determinan que son los modificadores del Sujeto.
Identifica las palabras que acompaan al ncleo del sujeto.

Escribe el ncleo del sujeto de la oracin 1 y de la oracin2. 1. ___________ 2. ___________.
En la oracin 1, qu palabras aparecen en el sujeto, pero no estn directamente unidos al ncleo?
_____________________________________
TEMA: FICHA DE LECTURA MODIFICADOR
DIRECTO E INDIRECTO
- Leen el texto sobre un poblador de la selva de Amrica.
HISTORIA DE MAIMUNBI
(El indiecito picaflor)
Haba una vez, un indiecito alegre y travieso, que se llamaba Maimumb, le haban
puesto este nombre, porque era como los picaflores, lindo, movedizo, carioso
no estaba un minuto quieto!
Y sucedi que un da se hallaba a orillas del ro Paran, divirtindose con las ranitas
y los sapos de la orilla, y vio acercarse algo que le asombr: era un pececito dorado,
brillante, con los ojos ms grandes y sabios que jams haba visto!
- Quien eres? Le pregunt Maimumb

- Soy Doradillo, un pez
- Y qu haces por ac?
- Nado
- qu chistoso!
- y t?
- Nada!
- Qu simptico!
- Eres un viejo?
Pues te dira que s tengo ms aos que tu padre, que tu abuelo, que tu
bisabuelo Y he visto muchsimas cosas en mis recorridos aventuras!
A ver! Cuntame algo!
Mmmmmm no s a ver . a ver mira, hace muchos aos por el 1492, no en

este ro, por supuesto, sino en el mar mucho ms arriba, vi acercarse tres carabelas.
Tres carabelas? Y qu son carabelas?
Ay nio! Son embarcaciones que marchan movidas por el viento.
Y para qu sirven?
para andar sobre el agua! T en qu navegas?
- Mi padre, el jefe, hace canoa con troncos huecos y vamos por el ro a pescar.
- Canoas! No! stas eran embarcaciones grandes. Una se llamaba: La
Nia, la otra la Pinta y la tercera La Santa Mara.
- Eran guerreros como los hombres bravos de mi tribu?
- En cierto modo, s.
- Y contra quines luchaban?
- No luchaban, buscaban un camino ms corto para llegar a las indias, pero no lo
encontraban tenan hambre, sed, ya no podan ms
- Y qu pas?
- Un amanecer del 12 de octubre, el viga de una de las naves vio pjaros y
despus, la lnea de la tierra. Todos gritaban, lloraban de alegra!
- Y dnde quedaba esta tierra?
- Donde stas t ahora, esa tierra era Amrica y el marino se llamaba Cristbal
Coln. Y ahora Adios, Maimumbi! Debo irme! Otros me esperan!

- Adis Doradillo! !Buena suerte Y el indiecito juguetn, ya tuvo una historia
para contar en la choza a sus amiguitos.
- Escribe ideas puntales el texto ledo.
Ideas
importantes
Ttulo
- Desarrollan actividades de comprensin del texto ledo
Lee y complete las ideas de acuerdo al texto:

- Un Indiecito alegre y travieso, que se llamaba: _____________________
- Le haban puesto este nombre, porque era como los ________________
- Era un pececito ____________, brillante, con los ojos ms grandes y _____________ que
jams haba visto!
- Hace muchos aos por el 1492, vi acercarse tres _______________
- Una se llamaba: La Santa Mara, la otra La Nia y la tercera _________
- No luchaban, buscaban un camino ms corto para llegar a las ______________, pero no lo
encontraban.
Completo el siguiente organizador grfico, resumen lo que leste.
_______________________
(Ttulo)
Inicio Nudo Desenlace
________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
Lee y responde las preguntas:

a. Dnde queda el ro Paran?
___________________________________________________________

b. Crees que un pez pueda vivir muchos aos como Doradillo? Por qu?
___________________________________________________________
c. Qu mensaje rescataras de este cuento?
___________________________________________________________
Escribe V o F dentro de los parntesis que corresponde.

( ) Una amanecer del 12 de octubre, el viga de unas de las naves vio pjaros y despus, la lnea
de la tierra.
( ) El pececillo era prpura como el sol.
( ) Maimumb se llamaba por ser como la avispa
( ) Esa tierra era Amrica y el marino se llamaba Cristbal Coln.
( ) Mi padre, el jefe, hace canoas con troncos huecos y vamos por el ro a pescar.
Lee y marca la alternativa correcta.

a. El Doradillo le narr a Maimumbi sobre ____________
(a) La conquista del Per
(b) El rescate de Atahualpa
(c) El descubrimiento de Amrica
b. Las carabelas se llamaban: ____________
(a) La tinta, la cinta y Mara
(b) La nia, la Pinta y la Santa Mara
(c) Las golondrinas.
c. El marino que mencionaba el pececillo era __________
(a) Cristbal Coln
(b) Cristo Salvador
(c) Cristbal de Peralta
d. Los canoas eran _____________
(a) Troncos largos
(b) Troncos huecos
(c) Troncos secos
Completa la ficha:
FICHA DE LECTURA
1. Ttulo de la lectura: __________________________________________

__________________________________________________________
2. Gnero literario: _____________________________________________
___________________________________________________________
3. Personajes principales: ______________________________________
__________________________________________________________
4. Lugar de los hechos: _________________________________________
__________________________________________________________
5. Autor: ____________________________________________________
Observan las escenas y completan las espacios vacios segn la consigna dada.

Escribe el ncleo del sujeto de la oracin 1 y de la oracin2. 1. ___________ 2. ___________.
En la oracin 1, qu palabras aparecen en el sujeto, pero no estn directamente unidos al ncleo?
_____________________________________
Se presenta el tema:
Modificadores del sujeto.
Los modificadores del sujeto son las palabras que se unen al ncleo del sujeto para ampliar su
significado. Existen dos clases.
Los modificadores directos (MD) son las palabras que se unen al ncleo del sujeto sin ningn
enlace. Puede ser un artculo o un adjetivo. Por ejemplo:
Los modificadores indirectos (MI) son las palabras que se unen al ncleo del sujeto a travs de
un enlace o nexo (preposicin), tales como: a, ante, con, de, por, hacia Por ejemplo:
Practico.
1. Identifica en las siguientes oraciones los modificadores directos. Subryalos.

Los perros hambrientos salieron de cacera.
Mi abuelita Matilde camina con bastn.
La luna brillante y hermosa alumbra a todos los seres humanos.
2. Identifica en las siguientes oraciones los modificadores indirectos. Subryalos.
Los pantalones con botones estn de moda.
Los cazadores de elefantes dispararon.
El rbol grande del bosque fue cortado.
Los barcos a vapor son del siglo pasado.
3. Analiza las siguientes oraciones. Observa el ejemplo:
S= sujeto P= predicado NS= Ncleo del sujeto MD= Modificador directo MI=
Modificador indirecto

Los valientes obreros entraron a la fbrica.
Pedro y Jacinta viajaron con mucho miedo.
El rbol grande del huerto est frondoso.
La ta de Ramn tena regalos para los nios.
Los elefantes con colmillos son valiosos.
Las aguas contaminadas son peligrosas.
4. Completa las oraciones de acuerdo con la indicacin.
________ __________ ____________ viaj a Pars.
MD N MI
________ __________ ____________ come papilla y vitaminas.

MD N MI
________ __________ ____________ ____________ tiene un lapicero.

MD N MD MI
______ ________ _________ _________ baila muy bien el vals criollo.

MD MD N MI
5. Identifica los modificadores del sujeto en las oraciones que componen el texto,
encerrndolos. Luego, completa el recuadro con la estructura que se te indica. Te
ayudamos con una.
Las abejas insectos pertenecientes a la familia de los artrpodos. Las casas de las
abejas se conocen como colmenas a panales. En una colonia de abejas existen
tres tipos de individuos, las abejas obreras se encargan de recolectar polen y
nctar de las flores. Los znganos de la colmena se alimentan con una mezcla de
polen y miel, que seguirn consumiendo el resto de su vida. La abeja reina es
alimentada nicamente con jalea real; esto se debe a que puede vivir ms tiempo
que las obreras y znganos. La jalea real es la alimentacin producida por
znganos.
Estructura del Sujeto Sujeto
MD + N + MD
MD + MD + N + MI
MD + N + MI
MD + N + MD

MD + N
MD + N + MD
6. Subraya los modificadores directos y completa los modificadores indirectos.

Los cabellos ________ Sofi son castaos.
Chusqui, el perro ________ Topa, volvi a su casa.
Los amaneceres ________ la sierra son hermosos.
Los juguetes de ________ madera no cuestan mucho.
Los alimentos ________ los nios se guardan en la despensa.

APLICACIN:
1. Completa los modificadores directos en las siguientes oraciones.

a. .. promocionar los jabones de glicerina.
b. programa de TV. regalar pases para verlo en vivo.
c. .. obreros recibirn sus gratificacin por Navidad.
2. Reescribe las oraciones y agrgales modificadores directos donde creas conveniente.

a. Panadero prepar una rosquilla de zanahoria.
...
b. Libros servirn para lectura diaria.

...
c. Clasificaron al mundial futbolistas.

...
3. Marca la alternativa correcta:

a. Estos pequeos conejitos marrones enfermaron por ser comelones, tiene:
tres m. directos dos m. directos un m. directo
b. En el carro rojo de Manuel gan la carrera, los modificadores directos son:
el, carro, rojo el, rojo, Manuel el, rojo
c. La gran tienda antigua de la esquina est en remate, los modificadores directos son:
La, gran la, gran, antigua de la esquina
4. Subraya el sujeto de las siguientes oraciones. Seala su ncleo y modificadores directos.

a. Un mdico amable nos atendi ayer por la tarde.
b. La paloma blanca caus emocin en la ceremonia.
c. Este cocinero risueo prepar un rico almuerzo para la promocin 2008.
d. Despus de la clase, Romina y Sergio se quedaron a desarrollar ms ejercicios.
5. Subraya con rojo los modificadores directos que encuentres. Seala el ncleo al que
acompaan.
Este sbado arreglaremos nuestro saln. Los alumnos traeremos escobas y baldes
para fregar los pisos. Las chicas giles limpiarn las ventanas. Nuestros padres
pintarn las mesas y sillas, mientras los atentos maestros cuidarn que todo marche
en orden y quede tal como lo planificamos. Las verdes pizarras sern pintadas de
negro, los polvorientos pisos quedarn relucientes, las opacas lunas brillarn de
limpias y las fuertes mesas y sillas retomarn su color original. Si todos trabajamos,
todo el ao estudiaremos en un ambiente limpio y acogedor.

6. Forma sujetos que tengan modificadores indirectos con palabras de los recuadros. Luego
completa las oraciones.
un la a nio cocina una del de novia la
religiosa convento de Efran la gas calle
a. me vendi caramelos.
b. cose vestidos de fiesta.
c. ofreca tamales en la playa.
d. prendi rpidamente.
7. Transforma los modificadores directos resaltados a modificadores indirectos.
a. Una abuelita desmuelada pidi pastel.
..
b. Mi termo elctrico est como nuevo.

..
c. El cabello brilloso debe cuidarse con reacondicionador.

..
d. El hombre lampio meti el gol.

..

TEMA: LECTURA CANCION CRIOLLA
- Leen el texto: El Da de la Cancin Criolla.
EL DA DE LA CANCIN CRIOLLA
En el ao 1944, siendo Presidente Constitucional del Per Don Manuel Prado

Ugarteche, se estableci el da 18 de octubre como el Da de la Cancin Criolla. Sin
embargo, se tuvo que cambiar la fecha trasladndola al ltimo da del mes morado
para no interferir con los cultos en homenaje al Seor de los Milagros. Fue el
periodista Juan Manuel Carrera quien cre la idea e impuls esta iniciativa.
La cancin criolla naci de una mezcla entre negros y cholos, mulatos y

criollos; mezcla de todas las razas del Per colonial que vieron en la msica una
expresin para sus sentimientos de tristeza, alegra y patriotismo. As nacieron los
primeros valses criollos, las marineras y los ritmos afro-peruanos como el festejo, el
land y la zamacueca.
Esta es una forma de homenajear la labor de compositores e intrpretes que han

llevado a todos los lugares del mundo nuestra expresin musical. Cabe mencionar al
autor Felipe Pinglo Alva, que compuso el famoso vals El Plebeyo, que trata de las
diferencias sociales que existan en su poca; tambin a la gran compositora Chabuca
Granda, que hizo brillar en el mundo su obra mxima, el vals La Flor de la Canela,
dedicada a la Sra. Victoria Angulo, hermosa dama negra limea que ella conoci en su
niez. Y ms cercano a nuestros das, tenemos a Augusto Polo Campos, que es autor
de valses dedicados a resaltar nuestra identidad nacional, como Y se llama Per y
Contigo Per.
Los instrumentos musicales que por excelencia son propios de la cancin criolla son la
guitarra y el cajn peruano.
Marca la alternativa que corresponda:

El tema del texto ledo es:
( ) el da de la cancin de la criolla.
( ) el da del Seor de los Milagros.
( ) compositores e intrpretes nacionales.
( ) instrumentos musicales peruanos.
El texto consta de:
( ) un prrafo ( ) dos prrafos
( ) tres prrafos ( ) cuatro prrafos
En el ao 1944,
( ) se estableci el da de la cancin criolla.
( ) era Presidente Manuel Prado Ugarteche.
( ) Juan Manuel Carrera impuls la iniciativa.

( ) todos los anteriores.
Son instrumentos del criollismo:
( ) la guitarra y el charango.
( ) la guitarra y el cajn.
( ) el cajn y el piano.
( ) el piano y la guitarra.
Elige la alternativa que mejor complete la oracin

El Da de la Cancin Criolla se estableci el _______, pero tuvo que cambiarse la fecha al
_______.
( ) 18 de octubre 28 de octubre.
( ) 18 de octubre 1 de noviembre.
La Cancin Criolla se origin de una mezcla de _______ que encontraron en la msica una forma
de expresar sus _______.
( ) sentimientos razas.
( ) negros mulatos.
( ) cholos criollos.
( ) razas sentimientos.
Son expresiones musicales criollas el _______, la marinera y los ritmos _______ como el festejo, el
land y la zamacueca.
( ) vals - andinos.
( ) vals afro peruanos.
( ) festejo serranos.
( ) land patriotas.
Marca la opcin que una a cada compositor con su obra

El vals La Flor de la Canela fue dedicado a.
( ) Chabuca Granda.
( ) Augusto Polo Campos.
( ) Victoria Angulo.
( ) Felipe Pinglo Alva.
Los valses de Augusto Polo Campos resaltan.
( ) las diferencias sociales.

( ) los sentimientos de alegra y tristeza.
( ) los ritmos afro-peruanos.
( ) la identidad nacional.
El docente presenta en un papelgrafo la siguiente cancin; luego los alumnos la transcriben

en sus cuadernos, luego la aprenden.
MI PER
(vals)
Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz, de haber nacido en esta

hermosa tierra del sol, donde el indmito Inca prefiriendo morir, leg mi
raza la gran herencia de su valor.
Ricas montaas, hermosas sierras, risueas playas es mi Per.
Frtiles tierras, cumbres nevadas, ros, quebradases mi Per.
As es mi raza, noble y humilde por tradicin,
se ve rebelde cuando coactan su libertad,
entonces poniendo alma, mente y corazn
rompe cadenas aunque la muerte vea llegar.
Ricas montaas, hermosas sierras, risueas playas es mi Per.
Frtiles tierras, cumbres nevadas, ros, quebradases mi Per.
Manuel Chato Rasgada
Recuerda: el canto es la expresin del sentimiento de un pueblo.
Comprensin:
1. Responde en forma oral:

a. Cul es el ttulo de la cancin?
b. De quin se habla en la cancin?
c. Quin es el autor?
d. Te gusta tu pas? Por qu?
2. Explica con tus propias palabras: Por qu crees que hemos escogido esta cancin?
3. Subraya el significado de la expresin hemos nacido en esta hermosa tierra el sol.
Significa que nosotros hemos nacido en la tierra.
Significa que nosotros hemos nacido en la tierra de los incas.
Vocabulario:
4. Relaciona cada palabra con su significado correcto:

* rebelde * Que se subleva, que desobedece.
* nieve * Una tierra que es buena para plantear.
* frtil * Es blanca y cubre a la montaa.
- Tarea: Infrmate sobre la biografa de Susana Baca completa el organizador grafico.
Dnde naci? Quines son sus padres? Dnde realiz

sus estudios?
A los cuantos aos Qu clase de

empez a cantar? cancin canta?
Qu clase de
cancin canta?
Qu premios ha Qu cargo ocupa en Qu le pedirs para

recibido? la actualidad? conservar nuestra cultura?
- Escribe una relacin de cantantes criollos orgullo del pas.

- Organizate en grupo y entonen una cancin criolla que elijan.

TEMA: TEXTO INSTRUCTIVO
- Leen el texto:
PANES PERUANOS
La cocina novoandina ha ideado una serie de panes con productos tpicos que
pueden prepararse fcilmente en casa con un horno convencional.
Aqu algunas recetas del chef peruano Cucho la Rosa:
Pan de camote amarillo:
Ingredientes:
- 1 kg de camote
- 1 kg de harina sin preparar
- 1 cda. de sal.
- 4 cdas. de azcar
- 2 oz. De leche.
- 160 grs. de margarina
- 5 claras de huevo.
- 4 cdas. de levadura fresca.
Preparacin
- Cernir la harina, el azcar y la sal, agregue la levadura fresca, la margarina

derretida y mezcle bien con la leche. Deje levar. Aada el camote previamente
sancochado y convertido en pur.
- Mezcle cuidadosamente hasta que todos los ingredientes se unan.
- Eche las claras ligeramente batidas y, si desea, vierta un chorrito de aceite
de oliva para mejorar la textura de la masa.
- Deje reposar la masa por 45 minutos. De forma con la mano y pngalo en un
lata enmantequillada. Hornee por 30 minutos.
PAN DE PAPA AMARILLA Y CHICHA DE JORA.
Ingredientes:
- 1kg de papa amarilla

- 1kg de harina
- 1 cda de sal
- 3 cdas de azcar
- 2 oz. de leche
- 160 gr. De margarina
- 1 tz. De chicha de jora
- 3 claras de huevo
- 4 cdas. de levadura.
Preparacin
- Tamice la harina sin preparar con la levadura fresca, la sal y el azcar.

- Agregue la margarina derretida, la leche y la chicha de jora. Mezcle bien.
Remueva despus de aadir cada ingrediente para que se forme una masa
homognea.

- Sancoche la papa amarilla, plela y pase por un prensador de papas.
Cuando todava est caliente, nala a la preparacin anterior.
- Agregue las claras y un chorrito de aceite. Deje reposar por 45 minutos.
Ponga la masa en moldes enmantequillados.
- Pincele los panes con yemas y leche y hornee a 180C (350F) hasta que el
pan dore.
Deje que enfre por lo menos cinco horas y crtelo en rebanadas.
- Desarrolla las actividades de comprensin del texto:

1. Lee y completa las ideas:
Se modela reposar cernir la papa amarilla y el camote
a. Primero se debe ______________ lo ingredientes secos.

b. Se sancocha ______________________ antes de utilizarlos en la masa de los panes.
c. La masa de los panes se deja _______________.
d. La masa del pan _________________ con las manos.
2. Escribe V o F dentro de los parntesis que corresponden.
( ) La masa de los panes lleva levadura.

( ) El pan de papa amarilla y chicha de jora lleva aceite.
( ) El pan de papa amarilla se deja reposar una hora.
( ) La masa de los panes se pincelan con yema de huevo.
( ) El autor de estas recetas es Astrid.
3. Escribe los nmeros del 1 al 5 para ordenar la secuencia de la preparacin del pan de papa
amarilla y chicha de jora.
( ) Agregue las claras y un chorrito de aceite.

( ) Sancoche la papa amarilla, plela y pase por un prensador de papas.
( ) Agregue la margarina derretida, la leche y la chicha de jora.
( ) Pincele los panes con yemas y leche, luego hornee a 180C
( ) Tamice la harina sin preparar con la levadura fresca, la sal y el azcar.
4. Lee y responde las preguntas.
a. Qu te parecieron estas recetas novoandinas?
___________________________________________________________
b. Te animaras a prepararlas con tu mam? Por qu?
___________________________________________________________
5. Investiga otra receta de pan o galletas hecha con ingredientes peruanos. Dibuja y cpialos
aqu:

_________________________________________________
(ttulo de la receta)
Ingredientes: Preparacin
___________________________ 1. ____________________________
___________________________ ____________________________
___________________________ 2. ____________________________
___________________________ ____________________________
___________________________ 3. ____________________________
___________________________ ____________________________
___________________________ 4. ____________________________
6. Completa la ficha.
Ficha de lectura
1. Ttulo de la lectura: ________________________________________
2. Personaje principal: ________________________________________
__________________________________________________________
3. Datos de inters: ___________________________________________
__________________________________________________________
4. Aprendizaje: ______________________________________________
5. Autor: ____________________________________________________
TEXTO INSTRUCTIVO
La intencin de este texto es dar instrucciones e indicar procedimientos, por eso, responde a la
pregunta como se hace. Pertenecen a este tipo de texto las recetas de cocina, las instrucciones de los
juegos, etc.
Formato del texto instructivo.
Caractersticas del texto instructivo.
1. La intencionalidad. El texto instructivo orienta procesos que conducen a la ejecucin de un fin.

1. El orden lgico. Describe procesos rigurosamente lgicos con pasos especficos y precisos.
2. Predominio en la redaccin:
a. De sustantivos concretos y adjetivos numerales en los ingredientes.
Ejemplo: cuatro rebanadas de pan de molde
adjetivo sustantivo sustantivo
numeral concreto concreto
1/2 (media) cucharadita de sal
adjetivo sustantivo concreto sustantivo
partitivo diminutivo concreto
b. De formas verbales de los modos imperativos, infinitivos y primera persona plural del presente
indicativo:

Ejemplo: Coloca la harina Calienta el aceite
V. modo imperativo V. modo imperativo
Servir calientes con la miel de chancaca.
V. modo infinitivo.
Doramos cebolla en aceite de oliva.
1era. p. plural presente indicativo.
c. Los conectores lgicos:

Aseguran los mecanismos de conexin: primero, por ltimo, luego, tambin, entonces.
ACTIVIDADES:
1. Tienes las instrucciones desordenadas para votar, ponlas en el orden lgico correspondiente.
a. Ingresa a la cmara secreta y vota en la clula por la lista de tu
preferencia. ( )
b. Regresa a la mesa de votacin e introduce la cdula en el nfora ( )

c. Presenta tu DNI o tu Libreta Electoral al presidente de mesa de
votacin. ( )
d. Ingresa tu dedo medio en el frasco de tinta indeleble. ( )

e. Verifica que el miembro de mesa haya pegado el holograma en tu
documento de identidad. ( )
f. Recibirs una cdula que deber estar doblada y firmada por el

presidente de la Mesa. ( )
g. Firma la lista de electores e imprime tu huella digital. ( )

2. Hazte una limonada y describe el proceso que has seguido para prepararla.

TEMA: EL SONETO
- El profesor declama un soneto de forma que impacta a los nios y nias
- Pregunta a los nios.
- Saben qu es un soneto? Qu pas lo cre? Conocen a algn autor que escriba sonetos? Les
interesara conocer que son los sonetos?
- Se presenta el tema: El soneto.
EL SONETO
Este tipo de poema est compuesto por catorce versos endecaslabos (es decir, de 11 slabas), donde
existe rima consonante. Estos versos estn divididos en dos cuartetos y dos tercetos. El soneto naci
en Italia, de la mano del Renacimiento, tomando como referente al poeta Francisco Petrarca. Al soneto
se le considera como la forma potica ms cercana a la perfeccin, por su maravillosa armona y
estructura; se organiza con dos cuartetos (dos estrofas de cuatro versos cada uno) y dos tercetos (dos
estrofas de tres versos) encadenados.
En el siguiente poema, Lope de Vega, va describiendo a la gloga:
SONETO
(Autor: Lope de Vega)
Un soneto me manda hacer Violante,
que en mi vida me he visto en tanto aprieto:
catorce versos dicen que es soneto,
burla burlando van los tres delante.
Yo pens que no hallara consonante
y estoy a la mitad en otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos que me espante.
Por el primer terceto voy entrando,
y parece que entr con pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.
Ya estoy en el segundo, y aun sospecho
que voy los trece versos acabando:
contad si son catorce: ya est hecho.
- Escriben el soneto en el cuaderno.

- Organizados el grupos producen en soneto, con la orientacin del profesor.
- Presentan en papelotes su produccin explicando el proceso de su trabajo.
- Registran su trabajo en el cuaderno.
- Tarea: Escribe un soneto de algn autor de sonetos que te haya impresionado en el cuaderno y lelo
en el aula, para tus compaeros.

TEMA: USIO DE LA Z G - J
UN VISTA Z
Observa:
Escribe las terminaciones que les falta a estas palabras
Dio un golp. Una mo. No quiero que como ..

con la regl.. est en la pla.. lo que yo produ..
Tengo la esper.. Atrae por su bell.. Si se trata de vigor..
de jugar a Ali.. ms que por su rar este rbol debe enra
Siento una quema.. Con un gran pelot.. Duerme entre la mal
causada por la pica meti un gol.. para ocultar su per.
Ella usa la bal Aquel rapa Que el dolor redu.
con mucha confi.... tir la ca para que no pade
Segn definicin, completa las palabras con la terminacin que se indica
1. Establecer la colonia en un pas

2. Estar el enfermo en agona
3. Hacer anlisis de alguna cosa.
4. Causar parlisis
5. Administrar el sacramento del bautismo
6. Ahora, guardar para ms adelante.
Ahora:
USO DE LA G
Llevan G.

a) Todas las palabras terminadas en gencia o gente.
regencia urgencia agencia
dirigente diligencia indulgencia
b) Las voces que comienzan en geo. Formadas con el prefijo griego geo (tierra).
geografa geologa geofsica
geometra geodesia geocntrico
c) Los verbos terminados en ger, gir.

escoger dirigir encoger
corregir acoger mugir
d) Las voces con el grupo gen, formando o no una slaba.

general gendarme genitivo
agencia generoso regente
Excepciones: las inflexiones de los verbos cuyos infinitivos terminan en jar: trabajar (trabajen),
ajar (ajen)
e) Las palabras terminadas en loga, gia, gio, gin y derivados.

cardiologa regia plagio
regin paleontologa logia
colegio legin
f) Los adjetivos ordinales terminados en simo, gsima, gesimal, gnito, genario.

vigsimo trigsima vigesimal primognito
octogenario nonagsimo eptagsima trigesimal
congnito eneagenario
USO DE LA J
Llevan J
a) Los sustantivos terminados en aje, jera, jero, jera.

ropaje relojera ovejero pasajera
coraje consejera viajero ojera
paje mensajera sonajero mensajera
Excepciones: ligero flamgero enlage - belgero.
b) El pretrito indefinido y el pretrito imperfecto y futuro imperfecto del modo subconjuntivo de los
verbos traer y decir
traer: decir:

traje dije
trajera dijera
trajese dijese
trajere dijere
Y todos sus derivados atraje. Contraje, retraje, distraje, predije, maldije, desdije, bendije.
c) Los verbos terminados en ger o gir cambian la g por la j delante de las letras a y o
para mantener el sonido fuerte de la g
recoger: corregir:
recojo corrijo
recoja corrija
d) Delante de a, o, u para lograr el sonido fuerte que no tiene la g

jadeo joroba juglar
ajado ojota juguete
maja trabajo ajuar
Los verbos enrojecer, hojear, ojear, aojar (espantar la caza, hacer mal de ojo), gorjear y
los derivados, se escriben con j porque derivan de rojo, hoja, ojo y gorjeo,
respectivamente.
ACTIVIDADES
1. Escribe cinco palabras teniendo en cuenta cada uno de las reglas (5 palabras por regla)

08 Comunicacion Mes de Octubre

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08 Comunicacion Mes de Octubre

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TEMA: DINAMICA COMPRENSION DE TEXTO

Participan en la dinmica: Casas y terremotos.

Los deportistas Amigos de Jess Los solidarios

Los ahorradores de energa

Haciendo ejercicios obtenemos energa para crecer sanos y fuertes.

Escriben en tarjetas el mensaje del texto en forma grupal.

OCTUBRE 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Desarrollan actividades sobre el texto ledo.

Tarea: Identifican los deportes en el pupiletras.

Vley Equitacin Jabalina

Bsquetbol Olimpiadas Gimnasia

OCTUBRE 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Box Salto alto Surfing

Tenis Ciclismo Caza submarina

Bisbol Esgrima Paracaidismo

Atletismo Atenas Karate

Maratn Grecia Ajedrez

Ftbol Carrera Golf

Averiguan y escriben el nombre de deportistas destacados mencionando la disciplina que practican en

Arequipa Deporte Pas Deporte

Otros Pases Deporte

OCTUBRE 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

La letra h en castellano es muda; no representa ningn sonido. Se mantiene en la escritura por

1. Las palabras que empiezan por los diptongos ia, ie y ue.

Se exceptan ermita, ogro y sus derivados.

homfono helioterapia hipermercado hipocondriaco hipdromo

4. Las formas de los verbos haber, habitar, hablar, hacer y hallar:

5. Los derivados y compuestos de la palabra que llevan h:

Se excepta algunos compuestos de hueso, huevo, hurfano y hueco:

de hueso sea, osamenta, osario

de huevo ovario, valo, ovalado

de hurfano orfanato, orfandad

OCTUBRE 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

2) Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro:

hematoma hospitalizacin hernia humor hogar

horrible holgazanea hermana hospital hormonal

OCTUBRE 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

- hipermercado - homogneo - hexagonal

Escribe h en las palabras que lo necesiten.

( ) ermano ( ) abamos ( ) ocho

( ) oguera ( ) ectmetro ( ) emisferio

( ) ipoptamo ( ) umilde ( ) omfono

( ) ayer ( ) alucinar ( ) orroroso

OCTUBRE 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Copia las formas verbales que aparecen destacadas.

Se escribe con h la primera palabra de las formas compuesta de los verbos.

Ejemplos: he salido habrn subido haban estudiado

___e paseado. ___abamos pedido Ayud ___a su amiga.

___a ido al teatro ___emos trado comida Quiere ___a su hermana.

OCTUBRE 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

1. Completa cada palabra con v o b.

b) Necesitamos un tu___o para arreglar la caera.

c) La sa___ia es un lquido pegajoso.

d) Aquel ___ello cuadro gan el concurso.

e) Le re___el quin era el culpable.

f) Observa cmo com___ino los colores.

g) Postula a este empleo: hay dos ___acantes.

h) La directora me ha pedido que ___aya a su oficina.

i) ___acil un poco antes de perder el equilibrio.

2. Escoge entre las palabras de los parntesis para completar la historia.

3. Escribe la palabra homfona correspondiente junto a su significado.

a) _____________ Forma del verbo hervir.

b) _____________ Tosco, grosero.

_e paseado. _abamos pedido Ayud ___a su amiga.

_a ido al teatro _emos trado comida Quiere ___a su hermana.