01 Comunicacion Mes de Marzo

TEMA: IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
Los amigos renuevan su amistad

Comentar sobre la importancia de conocerse y valorarse respetando las caractersticas
personales de cada nio y nia.
La profesora exhorta a los alumnos que tambin hay otros amigos que son los los libros
presentndoles el texto:
AMIGOS Y LIBROS
Elige, oh Juan!, un amigo Que no ostente falsas galas,
franco, sincero y honrado, que que no oculte la verdad, y
cuando ests a su lado no sepa que la amistad es slo el
extraes no estar conmigo. amor sin alas.
Que se interese en tu bien, Oh, mi Juan! yo te lo digo,

que censure tus errores, y en por este mundo al cruzar, es
tus dichas y dolores se alegre muy difcil hallar este tesoro:
o sufra tambin. un amigo.
Que nunca te incline al mal, Y es tan sera su eleccin que

que no te engae ni adule, y te lo puedo decir compromete
te aplaude o te estimule con al porvenir compromete al
desinters igual. corazn.
Que puedas darle tu mano sin Como tu dicha es mi afn no

temor de que la manche, un busques falsos testigos tus
ser que el alma te ensanche libros y sus amigos
cuando le llames hermano presntemelos, mi Juan.
(Juan de Dios Peza)
MARZO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Responden:
- A quin est dirigido el poema?
- Qu caractersticas debe tener un buen amigo?
- Qu tesoro es difcil hallar?
- Qu es la amistad?
- Cuntas estrofas contiene el texto?
- Cuntos versos hay en total?
- El autor ha organizado los versos por tercetos o cuartetos?
Organizados en pares y/o grupos aprenden la poesa y la declaman en el aula.
Reflexionan sobre los aprendizajes del da y la necesidad de practicar las relaciones
humanas para fortalecer la amistad.
Leen el texto del MED pg. 8 9 El gigante egosta.
Elaboran un organizador grfico.
Inicio
Al ve al gigante la
alegra de los nios Era un jardn
muy bello que les
gustaba a los nios
El gigante
egosta
Desenlace
Nudo
El gigante se
Decide cerrar el Jardn
y esto queda compadeci al or las
voces de los nios y decidi

abrir
Realizan ficha de aplicacin

TEMA: IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIA II
Observa la siguiente ilustracin:
Antes:
Responden:
- Escribe el nombre de doce elementos que aparecen en la ilustracin.
- Qu ttulo le pondras a la historia de esta escena?
- Te imaginas de dnde procede esta narracin? Por qu lo crees as?
- Qu final tendr la historia?
Durante:
Leen el siguiente texto:
EL MEJOR AMIGO
En la bella cuidad de Argel vivi, hace muchsimos aos, un hombre muy humilde llamado
Mahomed. Se dedicaba al transporte de mercancas por el desierto, y contaba por tal actividad
con un pequeo grupo de camellos, En ellos destacaban un animal resistente y vigoroso, que era
la envidia de toda la regin.
En muchas ocasiones, Mahomed haba recibido interesantes ofertas por aquel esplndido y
servicial ejemplar. Pero nunca haba querido aceptar ninguna de ellas por muy tentadoras que le
resultasen.
Y ocurri que, durante una larga temporada, Mohamed atraves serias dificultades econmicas.
Poco a poco, tuvo que ir vendiendo sus camellos hasta que se qued con uno solo, con su
camello favorito, el mejor de todos.

Omar, un rico comerciante de la ciudad, se enter de las necesidades que acuciaban a su amigo
Mohamed. Como otros muchos, l haba intentado comprarle su magnfico camello a cualquier
precio. Sin embargo, siempre haba obtenido la misma negativa por respuesta. Ahora, sin duda,
las circunstancias haban cambiado y el comerciante pens:
Al me proporciona esta gran oportunidad. Mohamed necesitar desprenderse del animal. Con
la venta podr resolver sus problemas econmicos. As que, sin perder un instante, envi a uno
de los criados para que anunciara su visita a Mohamed para el da siguiente.
A primeras horas de la tarde, Omar se present en la casa de su amigo. Este, de acuerdo con las
costumbres del pas. Le brind una calurosa bienvenida y le ofreci innumerables muestras de
hospitalidad. Poco despus, compartieron una suculenta cena en la que abundaron los ms ricos
manjares.
Llegados los postres, Omar crey que era el momento adecuado para develar el verdadero
motivo de su visita. Entonces le dijo a su amigo:
- Mohamed, ha llegado a mis odos la difcil situacin por la que ests pasando. Vndeme tu
camello y acabars tus estrecheces.
- Lo siento, Omar respondi Mohamed, apesadumbrado -. Ese camello ya no me pertenece.
Tras la visita de tu criado, decid venderlo para sentarte a mi mesa y poder ofrecer esta cena.
Aquellas palabras dejaron paralizado al comerciante, quien a duras penas consigui balbuciar:
- Pero, amigo mo si ese esplndido camello era lo nico valioso que tenas!.
- No, querido Omar. Te equivocas. Para m, lo ms valioso son mis amigos, y Yo quera
agasajarte y honrarte como t te mereces. Por ese motivo, vala la pena echar mano de lo que en
ese momento era mi nico recurso: el camello.
El comerciante, conmovido, agradeci a su anfitrin la gran acogida que le haba dispensado, en

la que haba superado con mucho las leyes de la hospitalidad que dicta la tradicin.
Omar dio por buena la prdida de aquel camello, porque, a cambio, poda contar con un amigo de
verdad. Y, en ese momento, tom la decisin de ayudar a Mohamed en todo lo que le fuera
posible. Y es que un amigo as no se encuentra todos los das.
Despus
Enumeran los prrafos.
Subrayan las ideas ms importantes de cada prrafo.
Desarrollan actividades de comprensin lectora.

1. Crees que el ttulo da suficiente informacin para poder decidir el tema de la
historia?.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2. Qu otro ttulo le pondras al cuento?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Qu elementos caractersticos de la cultura rabe se menciona en el texto? Marca.
El desierto Una mezquita Los camellos.
4. Copia este modelo de ficha y compltala con los datos de la historia.
EL MEJOR AMIGO
Lugar:_____________________________________________________
Tiempo:___________________________________________________
1. Los nombres de los personajes, sus ocupaciones o su manera de comportarse nos

ofrece detalles significativos sobre el origen de los relatos.
- Haz una ficha sobre los personajes del cuento.
Debes escribir todo lo que sepas sobre ellos: nombre, profesin, situacin econmica,
relacin que mantienen entre ellos, rasgos destacados de su carcter
2. Marca la informacin correcta:

Omar era el anfitrin de Mohamed.
Mohamed era el anfitrin de Omar.
3. Contesta:
- Por qu Mohamed se qued con un solo camello?.
_______________________________________________________
- Qu hizo despus Mohamed con ese camello?

______________________________________________________
4. Explica para qu fue Omar a casa de Mohamed:

Cuenta qu leccin recibi Omar de Mohamed.
______________________________________________________________

______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. Comenta lo que ms te ha gustado del cuento.

Inventa y cambia el final de la historia.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Elabora un cartel para anunciar la venta del camello de Mohamed.
7. Escribe una carta de Mohamed solicitando el alquiler de sus camellos para

transportar por el desierto algn producto.
Hazlo as:
- Presntate a Mohamed y explcale qu quieres transportar.

- Indica el lugar de partida y el destino de la mercanca.
- Solicita informacin sobre el precio y pide tambin una respuesta a tu carta.
Dialogan en grupos sobre el texto y expresan sus sentimientos.
Conversan sobre lo que ms valoran de la amistad.
Exponen las conclusiones que lleg cada grupo.
Encierran todos los signos de puntuacin del texto ledo.
Qu sucedera si el texto no tendra signos de puntuacin?
Es indispensable utilizar el punto final?
Por qu es importante utilizar los signos de puntuacin en los textos que escribimos? Hay
diferencia entre el signo de exclamacin con el de la interrogacin?
Qu signos de puntuacin observaste?
Punto y coma coma punto comillas
Puntos suspensivos guin dos puntos

La profesora completa el organizador con el aporte de los estudiantes:
Los signos de
puntuacin
Leer y escribir correctamente,

ordenando el significado y sentido del
texto
. , ; : ! - ()
el coma punto y dos puntos excla- La
?
interro guin parn- comillas
punto coma punto suspensivos mativos raya gativos de tesis
dilogo
El punto: Es un signo ortogrfico que indica la pausa que se da al final de una oracin.
Segn el uso, puede ser: Punto seguido, punto aparte o el punto final.
Se escribe con letra inicial mayscula.
Al inicio de todo texto.
Despus del punto seguido y punto aparte.
Observan en el organizador la diferencia que hay entre los tres puntos.
EL PUNTO
Punto seguido Punto aparte Punto final
Separa oraciones Indica el final de un Se emplea para

estrechamente prrafo. terminar un texto
relacionadas. La
oracin que sigue se La oracin del
escribe en el mismo prrafo siguiente se
rengln. escribe en el otro
rengln.

Leen los textos y colocan los puntos donde sea necesario.
De todo lo que conversaba con mi amigo dos cosas son las que ms
recuerdo no s porque la primera es una conversacin que tuvimos el
domingo llova y habamos terminado de jugar mi amigo se levant
encendi la pipa se puso a preparar unos colores y entonces habl de
amor
Los felinos son de varios tipos el len es el ms temido tiene un feroz

rugido y una gran fuerza fsica el ms rpido es el guepardo debido a sus
largas patas el puma es otro temible felino acostumbrado a cazar por las
noches el tigre es el ms grande de los felinos caractersticos por su vida
solitaria todos son impresionantes cada uno lucha por su supervivencia
Refuerzan sus aprendizajes desarrollando las siguientes ejercicios.

- Coloca los puntos en los lugares correctos. Utiliza los colores que se indica: punto y seguido
con verde, punto y aparte con azul, punto final con rojo.
Me dijo una chica que ella tambin tiene un diario ntimo y que le escribe
poemas A m no se me ocurre ninguno Adems, me cont que cada vez que
empieza a escribir pone: Querido diario, como si le mandara una carta
Hablando de cartas Lleg una de Gustavo y de mi mam La mandaron aqu
y dicen que compraron un montn de alfajores
Claro Hace mucho que no te escriba El casamiento de mi mam fue con

fiesta y todo La abuela le prepar un montn de cosas para comer
Estaban los padres de Gustavo y mis abuelos, o sea, los padres de mi mam
Tambin estaban
En la actualidad algunas mujeres ya gozan de mayores derechos pero

todava falta mucho por hacer ya que sin diferencia de raza religin cultura
situacin econmica social o poltica todava miles de ellas viven en el
maltrato y el menosprecio.
No dejes pasar esta fecha sin demostrarle a esa mujer que tienes en casa
tu admiracin y agradecimiento con un detalle que por simple que sea
representa tu respeto apoyo y consideracin

TEMA: IDEAS PRINCIPALES ESTRATEGIAS PARA
IDENTIFICACION
Leen el texto El lobo guardin para argumentar sus respuestas
EL LOBO GUARDIN (Tolerancia)
El lobo haba sido nombrado guardabosques. Este cargo vena a colmar

todos sus sueos. Prometi hacer su trabajo lo mejor posible y ello hizo
esmerarse demasiado.
Crea que el bosque estaba para ser contemplado; por ello, disparaba su
escopeta contra cualquier animalillo que pretenda comer de los frutos que
haba en los rboles.
Entonces, conejos, ardillas, aves y dems animales tuvieron que reunirse

para ver qu podan hacer. Era preciso quitarle la escopeta al lobo, pues se le
haba subido el cargo a la cabeza y podra daar a alguien.
As lo hicieron cuando ste dorma bajo un rbol. Entonces, los animales del
bosque hablaron con l y le hicieron reflexionar diciendo que los frutos de los
rboles eran para mantener a sus habitantes. Desde ese momento, el lobo
Completa el cuadro
La convivencia es: __________ La tolerancia es: un valor donde

se respeta las ideas ajenas y la
_________________________ forma de actuar de los dems
_________________________ llevar una vida ms llevadera
_________________________
Responden.
Reflexiona: Contesta
Por qu crees que el cargo de _______________________________
guardabosques se le subi a la _______________________________
cabeza al lobo?
Crees que actu bien? Por _______________________________

qu? _______________________________
Crees que los animales del _______________________________

bosque hicieron lo correcto al _______________________________
robarle su escopeta? Por qu?

Cmo demostr su tolerancia el _______________________________
lobo?. _______________________________
Cmo demuestras tolerancia

hacia los dems?
_______________________________
Nombran en papelotes a los personajes que demostraron ser tolerantes.

Proponen ejemplos de cmo practicar el valor tratado
Explican la importancia de practicar la tolerancia en el aula, hogar y comunidad.
Escriben un cuento donde se practique el valor de la tolerancia, previo plan de escritura.
IDEA PRINCIPAL EN PRRAFOS
Responde:
Qu entiendes por idea principal?
Cules son los pasos para identificar las ideas principales?
Por qu es necesario encontrar las ideas principales?
Haciendo uso de sus saberes previos los nios responden oralmente.

Realizan los siguientes pasos para la lectura:
- Leer dos veces el texto.

- En la primera lectura reconocemos de que trata el texto (para ello utilizamos ojos y
cerebro).
- En la segunda lectura identificamos la idea principal del texto.
- Escribir las ideas principales en organizadores.
IDEA
Prrafo 1 Prrafo 2
El campeonato mundial de _____________________

ftbol es un torneo que se _____________________
celebra cada cuatro aos. _______________
Prrafo 3
____________________________________________
____________________________________________
________________________________

Definen:
Idea principal: Es la oracin o frase que resume el texto. Existen ideas principales entre
tantos prrafos tenga el texto.
__________
Ttulo
Idea
___________________
principal
__
___________________
Idea __
principal
___________________
__
Idea
principal
___________________
__
___________________
Leer dos veces
__
___________________ Encontrar idea

__ principal
Reconocer de Comprensin de
lectura
qu___________________
trata el texto
__ Subrayar la idea
principal.
Contestar
___________________
preguntas
__
___________________
__
Identifica la idea principal (IP) del siguiente texto. Mrcalas.
Las estaciones y el color de las hojas.
El color de las hojas depende de las estaciones. Durante la primavera y el

verano, hay en ellas mucho ms verde que cualquier otro color. El verde se
debe a la clorofila, la sustancia qumica que las hojas emplean para fabricar
alimentos. Pero en otoo, antes de que llegue el fro, muchos rboles paran
de fabricar alimentos. Al mismo tiempo, paran de fabricar clorofila. Cuando
esta desaparece, pueden verse los dems colores que tienen las hojas.
En otoo, muchas hojas no fabrican alimentos.

El color de las hojas dependen las estaciones.
En primavera y verano, las hojas son ms verdes
El color de las hojas se deben a la clorofila.
Desarrollan la siguiente actividad como tarea de reforzamiento.
Completa el ttulo de acuerdo con la lectura del texto, luego identifica la idea principal.
El sonido, __________________ y las plantas
Muchos cientficos creen que el sonido puede afectar a las plantas. Al

parecer, la msica suave puede ayudarlas a crecer mejor y la msica
estruendosa con tambores y otros instrumentos pueden matarlas.
Tambin se cree que las plantas reaccionan a los sentimientos que

expresan las palabras de la gente, e incluso a sus pensamientos.
Dicen que las plantas pueden tener un buen desarrollo y crecimiento si

uno piensa o les dice cosas agradables y que se desmayan o mueren
si alguien le habla mal o tiene malos pensamientos en su presencia.
IDEA
Prrafo 1 Prrafo 2
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
______ ______
Prrafo 3
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________
Tarea: identifica dos ideas principales y escrbelas en el organizador.

TEMA: USO DE LA COMA
Las neuronas
Las clulas ms importantes del sistema nervioso son las neuronas. Estas son las encargadas de
recibir, transmitir y emitir una respuesta ante un determinado estmulo. Estas clulas no se
pueden regenerar, es decir no se pueden reproducir ms. Se nace con una cantidad determinada
de neuronas y con ellas se deben morir; pero en el camino van muriendo cientos de ellas debido
a golpes, sustancias nocivas como el cigarrillo, alcohol, drogas, lesiones fuertes en la cabeza,
entre otros.
LAS NEURONAS
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
Encierran las comas que hay en el texto ledo.

Responden:
Qu es la coma?
Cuntas comas hay en la lectura?
Qu funciones cumplen las comas?

Conoces las clases de coma?
La coma: Es un signo ortogrfico que indica una pausa breve que se produce dentro de un
enunciado:
La coma se clasifica en:
Enumerativa: Separa los elementos de una enumeracin: Ejemplo: Me han comprado:
Zapatos, zapatillas, medias.
Aclarativas: Explica algo que se est diciendo. Ejemplo: Csar Vallejo, quien fue un gran
poeta, escribi Trilce.
Vocativa: Separa en una oracin el nombre de la persona a quien se le habla. Ejemplo:
Brayan Carlos, levntate o llegars tarde.
La coma y la conjuncin y o e:
La coma se usa para separar las palabras de un listado o enumeracin.
Para leer cuando hay coma se hace una pequea pausa.
Lee y observa el uso de la coma y de las conjunciones y o e.
Los das de la semana son: Lunes, Las conjunciones "y" o

martes, mircoles, jueves, viernes, "e" se usan, generalmente
sbado y domingo. entre los dos ltimos
elementos de una
Las estaciones del ao son: enumeracin extensa.
Primavera, verano, otoo e invierno
Entre los dos ltimos
Los das feriados de Semana elementos de una
Santa son jueves y viernes. enumeracin, siempre
se usa la conjuncin
"y" o "e".
Los nios que no irn de paseo
son Luis e Hiplito.
Es correcto colocar
coma entre los dos
Los dedos de la mano son: Pulgar, ltimos elementos de una
ndice,medio, anular, meique. enumeracin extensa.
La Coma y el Vocativo:
Observa el uso de la coma y cmo cambia de posicin el vocativo.
"Seor, perdnalos porque * El vocativo es la palabra

no saben lo que hacen" que se usa para llamar
la atencin o para invocar.
"Perdnalos, Seor, porque * El vocativo puede estar al

no saben lo que hacen" comienzo, en medio o al
final de la oracin.
"Perdnalos porque no * El vocativo siempre va

entre comas.
saben lo que hacen, Seor"

Si el vocativo est al final o al comienzo de una oracin, basta
con poner una sola coma antes o despus del vocativo.
LA COMA Y LAS CONJUNCIONES COORDINADORAS:
Se usa coma para coordinar oraciones y formar una oracin compuesta y antes de una
conjuncin.
Ejemplo:
Diego estudia Comunicacin Integral. Su primo estudia Lgico Matemtico.
Diego estudia Comunicacin Integral, su primo estudia Lgico Matemtico.
Diego estudia Comunicacin Integral y su primo estudia Lgico Matemtico.
Parte Prctica:
1. Coloca las comas y la conjuncin apropiada.
a. Las vas de comunicacin acuticas son: Martimas lacustres fluviales.
b. Los pases limtrofes con el Per son: Ecuador Colombia Brasil Bolivia Chile.
c. Las nicas nias accidentadas fueron: Juana Rosa Isabel.
d. Las fiestas patrias del Per: son 28 y 29 de julio.
2. Coloca la coma o comas del vocativo.
a. Seora tiene algo para m?
b. Tocan a la puerta Pedro anda a abrir.
c. Qu perro tan lindo tienes Carlita.
d. La torta hija es para regalarle a tu ta.
3. Corrige las siguientes oraciones y utiliza la coma o las conjunciones.

a. Cristhian toca la corneta. Su hermano toca el tambor.
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
b. El mar estaba embravecido. Sus olas alcanzaban los diez metros de altura.
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
c. El amanecer era fro. El sol an no brillaba.
...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

Nos especializamos!
Escribe V o F.
1) El sujeto y el predicado se separan con comas. ( )
2) Antes de pero y ni se grafica coma. ( )
3) La coma tambin separa oraciones. ( )
4) El adjetivo y el sustantivo en una sola frase pueden separarse con comas. ( )

TAREA
1. Une las oraciones con conjunciones y forma una oracin compuesta. No te olvides de
colocar las comas! (Hazlo en tu cuaderno).
a. El gato malla. El perro ladra. No hay tranquilidad.
b. El abuelo trajo una torta. Hoy no es mi cumpleaos.
c. El perro ladraba enfurecido. Yo no tena ningn temor.
d. Roseli juega vley. Su ta juega ajedrez.
2. Coloca la coma o comas del vocativo.
a. La computadora sobrina es para llevarla al tcnico.
b. Qu letra tan bonita tienes Juan.
c. Amigo trajiste mis libros?
d. Tocan el timbre Sergio

3. Escribe separando con comas y conjunciones.
a. Las notas musicales son siete: ........................................................................
b. Los siete pecados capitales de la religin catlica son: ..................................
.....................................................................................................................
c. Los das de la semana son: .............................................................................
........................................................................................................................
d. Mis profesores son: .........................................................................................
e. Las frutas que ms me gustan: .......................................................................

El dato inolvidable! Mira cmo usamos comas!
CON AMOR
La justicia con Amor te hace justo, sin Amor te hace duro.
La amabilidad con Amor te hace amable, sin Amor te hace hipcrita.
La inteligencia con Amor sirve a la razn, sin Amor te hace cruel.
La agudeza con Amor te hace capaz de adquirir la verdad, sin Amor te hace
agresivo.
La autoridad con Amor te hace gua y protector, sin Amor te hace dspota.
La amistad con Amor te hace generoso, sin Amor te hace interesado.
El apostolado con Amor te hace servicial, sin Amor da una excusa para lucirte.
La alegra con Amor te ayuda a ver a Dios en todo, sin Amor te hace un bufn.
La libertad, con Amor te hace capaz del mayor bien, sin Amor te hace un
abusador.
Tus xitos con Amor te hacen crecer, sin Amor te hacen orgulloso.
Tus enseanzas con Amor te hacen maestro, sin Amor te hacen arrogante.
LA VIDA CON AMOR, LO ES TODO; SIN AMOR, NO VALE NADA.

TEMA: LA LECTURA AUTONOMA
Disfruta de una lectura de su plan lector.
Lee Un gran regalo del texto MED. Pg. 22 23.

Responden a preguntas en su cuaderno y oralmente.
Reflexiona sobre el texto ledo.
Leen:
Los nios de hoy
Mam me mostr una foto de cuando el abuelo tena 12 aos me dijo que
siempre haba el menor en su saln y por eso se le vea ms pequeito que
a todos. En esa foto, mi abuelo sala ms pequeito que a todos. En esa
foto escolar. Todos esos nios me parecieron bastante pequeos para su
edad. Por un momento pens que como la foto era un blanco y negro tal
vez eso cambiaba mi percepcin de aquella imagen. Le dije a mam que
esos nios no parecan de 12 a 13 aos (que eran las edades que tenan en
la foto). Me dijo que eso se deba a la mejor alimentacin de hoy en da, la
cual es muy variada pues ahora se come ms carne, ms pescados y ms
fruta. Y claro. No hay que olvidarnos de los avances mdicos y la cantidad
de campaas pblicas de vacunacin contra la polio, el sarampin la
hepatitis, etc.
Adems en nuestro das, la higiene juega un rol importantsimo, basta ver la
cantidad de publicidad de artculo como pastas dentales, jabones,
detergentes, desinfectantes y otros, ahora nos preocupamos ms que antes
por evitar infecciones y contagios.
Claro, no todo es perfecto lo ideal sera que todos los beneficios de la salud
y la higiene llegasen a todos los rincones del mundo.
Marca la alternativa
Lee el ttulo:
Luego marca la alternativa que se podra relacionar con la lectura.
a. La forma de criar a los nios implica la alimentacin, la salud, la atencin y una buena
comunicacin.
b. Los nios de hoy no hacen caso a los padres.
c. Los nios de hoy son muy desenvueltos en clase.
Responde
1. Marca con una X. En el texto se explican las razones de por qu son as:
a. Los nios de hoy
b. La nia de hoy
c. Los nios del maana.
2. Cmo crees que hubieran atendido al abuelo del nio de la lectura si se hubiera
enfermado gravemente a los 15 aos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Por qu crees que actualmente todos los nios no reciben una misma alimentacin?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Compara el estilo de vida de los nios de antes con el de los nios de ahora, luego da
tu opinin.
____________________________________________________________________
5. Realiza un breve resumen de la lectura Los nios de hoy
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

TEMA: LA NARRACION
PRIMERA Falta personal social.
PARADA Los nios y nias narran sus experiencias vividas durante el primer da de
clases, respetando su turno y el de los dems.
Responde haciendo uso de sus saberes previos: Qu es una narracin? Cuntos
momentos tiene?.
LA NARRACIN
Concepto: Narracin es el relato de un hecho real o imaginario que transcurre en el tiempo y en

un determinado lugar.
La HISTORIA cuenta hechos reales; la NOVELA, el CUENTO, la FBULA, el MITO y la

LEYENDA cuentan hechos imaginarios.
Partes de la narracin
En toda narracin pueden distinguirse las tres partes siguientes:
A. Inicio o exposicin: Es la primera parte de la narracin, donde se dan a conocer

brevemente:
a) Los personajes que intervienen (Quines?).
b) El lugar donde se realizan los hechos (Dnde?).
c) La poca en que ocurren los hechos (Cundo?).
B. Nudo o clmax: Es la parte en la que los hechos narrados se enredan y el inters crece, por
el conflicto que se produce entre los personajes.
C. Desenlace: Es la ltima parte de la narracin en la que se resuelven los conflictos planteados

en el nudo.
En el relato la mejor limosna puedes apreciar las tres partes de la narracin.
Elementos de la narracin
Hechos Narrador Personajes

Lo que ocurre. Pueden
ser: Es quien nos relata los Son a quienes les
- Reales o Fantsticos hechos. ocurren los hechos.
ELEMENTOS DE LA NARRACIN
Escenario Tiempo
Donde ocurren los Es en el que ocurren

hechos. los hechos (poca).

Toda narracin debe tener concordancia en sus oraciones
La concordancia es la coincidencia que se da entre dos palabras o grupos de palabras dentro de

la oracin. Esta se presenta en los siguientes casos:
El adjetivo debe concordar con el sustantivo en gnero (masculino/femenino9 y nmero

(singular/plural) dentro de la oracin.
Ejemplo: Las pequeas mascotas ganaron el concurso.
(fem./pl.) (fem./pl.)
Cuando hay varios sustantivos de distinto gnero y nmero, el adjetivo concuerda con ellos en
masculino y plural.
Ejemplo: el portn y la mesa rotos sern reparados.
El ncleo del sujeto debe concordar en persona (primera/segunda/tercera) y nmero

(singular/plural) con el ncleo del predicado, el verbo.
Ejemplo: el equipo peruano jugar en el prximo mundial.
(3/sing.) (3/sing.)
Cuando el sujeto tiene varios ncleos, el ncleo del predicado va en plural.
Ejemplo: Miguel y Emma volvern al Per.
Actividades de aplicacin
1. Completa las oraciones para que haya concordancia.
a. El auto y la moto _______ estarn en exposicin.
nuevas nuevos
b. Los soldados lucharon en tierras ________.
valientes lejanas Valientes lejana

Prctica
1. Resume el inicio, el nudo y el desenlace del cuento la mejor limosna. Luego identifica sus
elementos y la clase de narracin.
LA MEJOR LIMOSNA
Inicio
E
Nudo
C
O
Desenlace
Personajes Escenarios Narrador Tiempo
Clase de narracin
2. Todos somos narradores!

Vas a crear tu propia narracin a partir de los siguientes temas. Elige uno y contina.
Esta maana cuando Anoche so que dos de los

vena al colegio, alumnos de este saln haban
adquirido poderes como....
un microbs...

El minotauro era un ser horrible: El soldado era tan valiente que
tena cuerpo de hombre y ningn hecho ni ser humano lo
cabeza de toro, slo se asustaba, caminaba feliz,
alimentaba de seres humanos... siempre silbando y cantando...
3. Dinmica de grupo: contamos uno por uno nuestra narracin, los dems escuchamos en
silencio.
El dato inolvidable!
Especies narrativas: son las distintas formas en los que se presenta una narracin. Entre
ellas tenemos:
cuento mito fbula ancdota
novela leyenda epopeya historia

TAREA
1. Prepara una ancdota (hecho gracioso, emocionante, inesperado, angustiante, etc.) y

cuntala la prxima clase ante tus compaeros. Tu narracin no debe exceder de un minuto!
2. Reconoce en esta narracin sus elementos y luego escribe el final de la historia segn tu
propia imaginacin.
Arzubiaga era el dueo de esa pelota. Por las tardes la guardaba en una red blanca y
esperaba que vinieran a recogerlo. Pero una tarde, un grupo se qued junto a la
puerta principal, queran jugar un poco. Prohibido jugar en ese jardincito porque ah
estaban las rosas de la Madre Superiora y adems haban muchas ventanas. Sin
embargo, Arzubiaga sac la pelota e hizo un pase lateral, Martinto la elev y de
cabecita se la pas a Julius, quien a su vez se la entreg a Del Castillo, Del Castillo a
Snchez Concha, Snchez Concha a Martinto hasta que....
Alfredo Bryce Echenique
Un mundo para Julius
Final: ........................................................................................................................
........................................................................................................................
.......................................................................................................................
3. Busca una narracin de tu agrado y analzala indicando sus partes y sus elementos.
La profesora motiva a los nios y nias para leer la lectura Mi amigo Andres
Antes:
Observan los dibujos del texto.
Realizan predicciones sobre el contenido del texto a partir del ttulo.
Formulan hiptesis sobre la actuacin de los personajes.
Durante:

Leen la lectura interactuando con los personajes del texto: Qu no le agrada al nio? Cmo
se llamaba el nio nuevo? Qu enfermedad haba sufrido Andrs? Qu le explic su mam
al nio?.
A que da pertenece el siguiente pasaje de la lectura: celebramos el cumpleaos de mi

amigo Andrs?.
Quedamos en salir a pasear al campo.
Cmo me divert en mi viaje?
Comentan y descubren que es fcil narrar sus experiencias en forma escrita.
Despus
Realizan las actividades de la pgina 16 y 17 texto MED. Comunicacin
Expresan en forma oral la idea principal del texto.

Narra las experiencias de tu primer da de clases previa, planificacin del texto.
Qu voy a escribir? A quin voy a escribir? Para que voy a escribir?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Autor _____________________________
Realizan la metacognicin de sus aprendizajes.

Realizan un mapa conceptual del texto narrativo, MED. 18.

TEMA: PROPPOSITO DE LA LECTURA USO DE LA
MAYUSCULA
Lee los siguientes pensamientos.
El trato con afecto Siembra semillas de la amabilidad y

apertura el respeto. cosechars las frutas de la
cordialidad.
Explican en pares el mensaje del primer pensamiento y del segundo pensamiento.

Responden:
Alguna vez has vivido o presenciado actitudes de falta de respeto? Cmo te sentiste?
La profesora presenta el tema: El respeto
Invita a los nios a observar la imagen de un texto
Elige la alternativa que describe lo que sucede en las escenas. Marcndola con un X luego,
comntala con tus compaeros
Los muchachos no Los muchachos no son Los muchachos no
respetan a la abuelita. considerados con los respetan a los
La mam de Juanjo dio mayores. Ellos mayores. Las mams
el ejemplo cedindole siempre pagan su dan el ejemplo,
su asiento pasaje para viajar cargando a sus hijos y
sentados cediendo sus asientos.
Ejemplifica el significado del respeto a travs de un caso concreto.
El respeto es el valor que nos permite tratar con consideracin y

cortesa a las personas, aceptando y reconociendo sus derechos.
Leen el texto, subrayando las ideas importantes en las prrafos.
Una broma de lana
Al comienzo, solo para impresionar a los vecinos, me portaba bien, pero

un da se me ocurri imitar a don Aurelio, un abuelito renegn que
caminaba arrastrando los pies: mis amigos estallaron en carcajadas.
Convencido de que estaba ganndome el ttulo de divertido Una tarde
rellen una media de mujer con trapos y cort la punta del pie para atar
en su lugar un pabilo bien largo. De lejos, empujando despacito, pareca
una cobra. Eran las nueve de la noche y la poca iluminacin de los
postes era perfecta para llevar a cabo mis planes.

Esper a mi primera vctima y de pronto vi venir a una mujer. Traa una
sombrilla debajo del brazo y una cartera colgando de la mano. Corr a
esconderme y prob el hilo que arrastraba a la supuesta cobra. Estaba
perfecta! Me qued bien escondidito detrs de las sombras, con el hilo y
entre los dedos. La seora vena acercndose, ms cerca, ms cerca
todava, y zas! Comenc a tirar de la cobra que se desliz despacio en
medio de la calle Solo que yo no esperaba aquello! La mujer dio un grito
tan grande que despert a todo el barrio. Larg la bolsa y la sombrilla
para arriba y se apret la barriga sin dejar de gritar:
-Socorro!, Socorro! Una cobra, amigos, Aydame!
Las puertas se abrieron y asustado, solt todo para correr hacia casa.
Destap rpidamente el cesto de la ropa sucia y me met dentro. A pesar
de cubrir nuevamente el cesto con la tapa, poda escuchar los gritos de
la mujer:
- Dios mo, voy a perder a mi hijo de seis meses!
Tome un poco de agua de azahar le decan los vecinos a la
pobre seora Margarita-. Qudese tranquila, que los hombres fueron
detrs de la cobra, armados con machetes y con un farol para
alumbrarse.
Qu lo de los mil diablos por causa de una cobrita sin importancia! Pero
lo peor de todo es que la gente de la casa tambin fue a mirar. Mi mam
Rosa, mi to Roberto y mi ta Lala.
- Pero si no es una cobra, amigos! Apenas es una media vieja de
mujer dijeron
En mi miedo haba olvidado tirar de la Cobra. Estaba frito. Atrs de la
cobra vena el hilo y el hilo entraba en mi casa.
Tres voces conocidos hablaron al mismo tiempo:
- Fue Jos Antonio, fue l!
Mam Rosa levant la tapa del cesto y todo termin. Fui agarrado por las
orejas y llevado hasta el comedor. Era hora de arreglar cuentas por mi
falta de respeto.
Jos de Vasconcelos.
Desarrolla las actividades de comprensin del texto.
1. Identifica las alternativas donde se mencione lo que hizo Jos Antonio. Mrcalas con un X
Arrastra una Imit a un abuelito Corri asustado Grit y pidi

y se meti dentro ayuda, luego
supuesta cobra que caminaba de un de ropa de asustar o
arrastrando los sucia una seora
y asust a unos pies embarazada
nios

2. Numera los prrafos de la lectura Una broma de lana. Luego identifica a qu
prrafo pertenece cada oracin, escribiendo el nmero correcto en los recuadros.
Me queda bien escondido detrs de la sombras, con el
hilo entre los dedos.
Dios mo, voy a perder a mi hijo de seis meses!
Fui agarrado por las orejas y llevado hasta el comedor.
Pero un da se me ocurri limitar a don Aurelio renegn.
3. Identifica a los personajes que intervienen en la lectura, completando el cuadro
Personaje Quin es?
Roberto Es to de Jos Antonio, sali a mirar la que lo que

ocurra en la calle
4. Explica lo que quiso decir el personaje con cada una de las frases resaltadas.
Era hora de arreglar cuentas __________________________________
por mi falta de respeto __________________________________
En mi miedo haba olvidado __________________________________
tirar de la cobra estaba frito. __________________________________
5. Elige otro ttulo para la lectura. Luego, explica oralmente por qu lo elegiste.
Un nio nada Las aventuras Qu falta de Todo por una
respetuoso de Jos Antonio respeto! bromita
Una broma nada

graciosa.

6. Imagina cmo se comporta Jos Antonio en su colegio y descrbelo.
___________________________________________________________
7. Comenta las opciones que consideres ms probables, agregando el porqu.
Jos Antonio La seora El esposo de Otros Mam Rosa

nunca ms Margarita fue la seora vecinos se castig a
hizo una internado de Margarita quejaron de Jos Antonio
broma emergencia denunci a las bromas y no lo dej
pesada. en el Jos Antonio pesadas de salir a jugar.
hospital. ante a Jos Antonio
polica
8. Formula un pregunta para la respuesta de Jos Antonio
__________________ S, le ped disculpas a la seora Margarita.

La visite en su casa y le llev unos
__________________ chocolates. Ella me perdon
9. Responde a las siguientes preguntas
Qu consejo le daras a Jos Antonio?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Qu conductas del personaje son contrarias al valor del respeto?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Leen textos y encierran todos las letras maysculas.
FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso recibe estmulos del exterior a travs de los rganos de

los sentidos y elabora respuestas. Por ejemplo, si el estmulo son gotas de
colirio en el ojo, la respuesta es cerrar el ojo y lagrimear. Toda esta
informacin se transmite por medio de impulsos nerviosos y se realiza de la
siguiente manera.

LEYENDA DE LA MARIPOSA
En un lejano pas, naci un da una mariposa muy grande. Era tan bella
que, cuando volaba, todos los animales se paraban a contemplarla. Pero
sus alas comenzaron a crecer y fueron hacindose ms y ms grandes,
hasta que llegaron a medir varios kilmetros... La pobre casi no poda
volar.
Un da de otoo, la mariposa hizo un gran esfuerzo y ech a volar mar

adentro. Muy pronto se levant un fuerte viento que la derrib e hizo que
cayera al mar. Y flotando sobre las aguas, la gran mariposa se convirti en
una preciosa isla llena de flores de todos los colores.
Explican porque se usan las maysculas y cuando no se usan las maysculas.

Responden:
Solo se utilizan las maysculas para escribir nombres de personas?
Cules son las reglas del uso de las maysculas?
Se presenta el tema y a cada nio se le entrega copias con las reglas del uso de las
maysculas.
USO DE MAYSCULAS
Se escribe con letra inicial mayscula:
1. La primera palabra de un escrito y despus de punto. Ejemplo:

- Olvid mi cuaderno en casa. Regreso enseguida.
2. Los nombres propios y calificativos o apodos (apelativos) que lo acompaan. Ejemplo:

- Simn Bolvar, el Libertador, muri en 1830.
- Arequipa, la Ciudad Blanca, fue fundada en 1540.
- Miguel de Cervantes, El Manco de Lepante, escribi el Quijote.
3. Los nombres de establecimientos o instituciones. Ejemplo:

- Organizacin de Estados Americanos.
- Fondo Monetario Internacional.
- Centro Color S.A
4. Ttulos de libros, peridicos y obras. Ejemplo:

- Cien aos de soledad.
- El Comercio.

- El Mundo de la Gramtica.
5. Los atributos de Dios, ttulos mobiliarios, dignidad o cargos importantes. Ejemplo:

- Seor, Jesucristo
- Supremo Hacedor
- Sumo Pontfice
- Presidente
- Ministro
- Congresista
6. Los nmeros romanos. Ejemplo:

- Captulo LV
7. Se escriben con minscula: los das, meses, estaciones del ao y profesiones.

8. Los nombres de las fiestas se escribirn con mayscula. Ejemplo: Semana Santa.
9. Despus de los dos puntos. Ejemplo:
- Jess dijo: Amaos los unos a los otros
- Seores y seoras: Me dirijo a ustedes para informarles que...
10. La palabra inicial de las expresiones que van entre signos de interrogacin o exclamacin.
Ejemplo:
- Ah! Qu bueno! Quin me llama?
11. Los nombres de naciones, pueblos, ros, lagos, barrios. Ejemplo:

- Per, Tacna, ro Amazonas, lago Titicaca, Miraflores
12. Los tratamientos abreviados. Ejemplo:

- Sr. -Dr. -Ud.
Desarrollan actividades de reforzamiento
ACTIVIDADES
1. Aprende las reglas y luego escribe la palabra o palabras incorrectamente escritas

(minsculas)
- lamentara que no estuvieses de acuerdo conmigo.
___________________________________________________________
- La present a mi profesor, el auxiliar estuvo con l
___________________________________________________________
- Walteralvarez regres de caete
___________________________________________________________
- El instituto nacional de cultura concede becas

___________________________________________________________

2. Corrige las oraciones en cada caso
-El banco mundial otorgar nuevos prstamos
___________________________________________________________
-ricardo Palma escribi las tradiciones peruanas
___________________________________________________________
-miguelgrau naci en piura
___________________________________________________________
-mi padre se llamaba luis garca
___________________________________________________________
-Ciro alegra naci el 4 de noviembre de 1909 en huamachuco
___________________________________________________________
Como tarea desarrollan las siguientes actividades.
Lee el siguiente texto
Un alumno del colegio Manuel Prado viaj a Japn para representar al Per en
un concurso internacional sobre matemtica, auspiciado por la OEA y la
UNICEF
Ahora extraigo ejemplos del texto para cada regla:
- Se escribe con mayscula
Al inicio de una oracin

____________________________________________________________
Los nombres propios de personas, animales, lugares, instituciones y establecimientos
____________________________________________________________
Las siglas de instituciones y algunas abreviaturas
____________________________________________________________
Usa letras maysculas y minsculas para escribir la respuesta
Pas que limita con el Per al Norte _______________
Capital del Per _______________
Nombre del primer Papa _______________
Apellido del hroe que se inmol en Arica _______________

Rio de Egipto _______________
Lago ms grande del Per _______________
Continente al que pertenece Australia _______________
* Ensea las actividades al profesor
Vuelve a escribir este listado, colocando las maysculas donde estn fallando
Las tradiciones de ricardo palma - Juan y mnica - jabn - europa - la leyenda de la

huacachina
- santa isabel - museo de la nacin - castor - miguel grau - el principito - el callejn de

huaylas
- parque - la libertad.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________
Elige dos palabras que escribiste con maysculas y explica el por qu
___________________________________________________________________________
_____________________________________________

01 Comunicacion Mes de Marzo

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

01 Comunicacion Mes de Marzo

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

TEMA: IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

Los amigos renuevan su amistad

Que se interese en tu bien, Oh, mi Juan! yo te lo digo,

Que nunca te incline al mal, Y es tan sera su eleccin que

Que puedas darle tu mano sin Como tu dicha es mi afn no

(Juan de Dios Peza)

MARZO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

muy bello que les

gustaba a los nios

voces de los nios y decidi

Realizan ficha de aplicacin

MARZO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Observa la siguiente ilustracin:

Leen el siguiente texto:

MARZO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

El comerciante, conmovido, agradeci a su anfitrin la gran acogida que le haba dispensado, en

Enumeran los prrafos.

Subrayan las ideas ms importantes de cada prrafo.

Desarrollan actividades de comprensin lectora.

MARZO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

3. Qu elementos caractersticos de la cultura rabe se menciona en el texto? Marca.

El desierto Una mezquita Los camellos.

4. Copia este modelo de ficha y compltala con los datos de la historia.

1. Los nombres de los personajes, sus ocupaciones o su manera de comportarse nos

2. Marca la informacin correcta:

- Qu hizo despus Mohamed con ese camello?

4. Explica para qu fue Omar a casa de Mohamed:

MARZO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

5. Comenta lo que ms te ha gustado del cuento.

6. Elabora un cartel para anunciar la venta del camello de Mohamed.

7. Escribe una carta de Mohamed solicitando el alquiler de sus camellos para

- Presntate a Mohamed y explcale qu quieres transportar.

Es indispensable utilizar el punto final?

Qu signos de puntuacin observaste?

Punto y coma coma punto comillas

Puntos suspensivos guin dos puntos

MARZO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Leer y escribir correctamente,

Observan en el organizador la diferencia que hay entre los tres puntos.

Punto seguido Punto aparte Punto final

Separa oraciones Indica el final de un Se emplea para

MARZO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Los felinos son de varios tipos el len es el ms temido tiene un feroz

Refuerzan sus aprendizajes desarrollando las siguientes ejercicios.

Claro Hace mucho que no te escriba El casamiento de mi mam fue con

En la actualidad algunas mujeres ya gozan de mayores derechos pero

MARZO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Leen el texto El lobo guardin para argumentar sus respuestas

EL LOBO GUARDIN (Tolerancia)

El lobo haba sido nombrado guardabosques. Este cargo vena a colmar

Entonces, conejos, ardillas, aves y dems animales tuvieron que reunirse

La convivencia es: __________ La tolerancia es: un valor donde

Crees que actu bien? Por _______________________________

Crees que los animales del _______________________________

MARZO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Cmo demuestras tolerancia

Nombran en papelotes a los personajes que demostraron ser tolerantes.

Cules son los pasos para identificar las ideas principales?

Por qu es necesario encontrar las ideas principales?

Haciendo uso de sus saberes previos los nios responden oralmente.

- Leer dos veces el texto.

El campeonato mundial de _____________________

MARZO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

___________________ Encontrar idea