Guia Miradas Mujeres Diversidad-Funcional Multidiscriminacion

Madrid, septiembre de 2017
Edicin: Asociacin Andecha Participacin y Trabajo Comunitario

Miradas:
mujeres,
y OjosqueOyen Asociacin.
Colaboracin: Fundacin Obra Social La Caixa, Junta Municipal de Distrito Centro,
Junta Municipal de Distrito Arganzuela, Asociacin IPADEVI.
Diseo y maquetacin: Grfica Liebre diseo y comunicacin.
diversidad
Realizado exclusivamente con programas libres: Scribus versin 1.4.6,
Inkscape versin 0.91. Se han empleado las tipografas libres: Lato de L. Dziedzic,
Raleway de R. Fuenzalida, M. McInerney, P. Impallari, y Roboto de C. Robertson.
Impresin: EPI Imprenta.
funcional
Agradecimientos: Grupo Motor Miradas, Las Raras, El Bate Morado, Vecinas de Lavapis,
Centro Comunitario Casino de la Reina, Centro de Servicios Sociales Jos de Villareal,
Red de Cooperativas La Traviesa, Dinamia S. Coop. Mad., Centro de Da Ayaan Hirsi Al,
Mara Naredo Molero, Soledad Arnau Ripolls y a todas las personas, asociaciones
y multi-
e instituciones que han participado en el proceso metodolgico.
discriminacin
Esta obra est bajo licencia Creative Commons. Gua para la deteccin de
Reconocimiento - No Comercial - Sin Obra Derivada 3.0 Espaa.
Se permite copiar, distribuir y comunicar libremente esta obra siempre y cuando violencias contra las mujeres
se reconozca la autora y no se use para fines comerciales. No se puede alterar,
transformar o generar una obra derivada a partir de esta. ledas como discapacitadas
ndice Cuando el lenguaje discrimina. Una nueva manera de nombrar | 3
Prlogo | 4
Presentacin | 5
Tcnicas seleccionadas para el diagnstico participativo y
la construccin de conocimiento colectivo | 7
CAPTULOS
1. Qu es la discapacidad | 9
2. Impacto psicosocial de la discapacidad | 14
2.1. Narrar la violencia y sus impactos | 15
2.2. Respuestas normales en contextos anormales | 17
2.3. Impactos psicosociales de la discapacidad | 18
2.3.1. Degradacin de la identidad | 18
2.3.2. Desmovilizacin | 19
2.3.3. Romper la comunidad | 20
3. Violencia contra las mujeres ledas como discapacitadas.
Multidiscriminacin e interseccionalidad | 22
3.1. El gnero como forma de violencia | 22
3.2. Gnero y discapacidad: cctel de multidiscriminacin | 23
3.2.1. Tipos de discriminacin | 23
3.2.2. Manifestaciones de las violencias | 24
4. Participacin, desarrollo comunitario y diversidad funcional | 31
4.1. Qu es la participacin? | 32
4.2. Participacin y mujeres ledas como discapacitadas | 33
4.3. Condiciones para una participacin plena | 35
5. Qu es la diversidad funcional | 40
6. Claves para afrontar la multidiscriminacin | 44
6.1. Estrategias individuales | 45
6.2. Estrategias colectivas | 46
6.3. Estrategias institucionales | 47
Anexo: Legislacin | 49
MIRADAS: MUJERES, DIVERSIDAD FUNCIONAL Y MULTIDISCRIMINACIN - CUANDO EL LENGUAJE DISCRIMINA. UNA NUEVA MANERA DE NOMBRAR
Cuando De qu hablamos cuando decimos...
el lenguaje Mujer con discapacidad o discapacitada: trmino peyorativo, que etiqueta, reduce
y cosifica a las personas mediante la asignacin de una cualidad o atributo que
discrimina. preserva a un estndar social de normalidad y que incorpora una serie de roles
esperados para las mujeres. Responde a la necesidad de mantener la desigualdad
social y los privilegios de un colectivo privando a otra parte de la sociedad de los
Una nueva
mismos. Trmino utilizado de forma naturalizada por el conjunto de la sociedad
que no deja lugar a las capacidades y habilidades de las personas y que invisibiliza
o castiga la experiencia de la diversidad.
manera de Mujer leda como discapacitada: trmino nuevo, acuado por el

proyecto Miradas y que incorpora un enfoque psicosocial y feminista
nombrar.
a la discapacidad. Dado que la sociedad est organizada en torno a
una serie de estratos y grupos sociales, es la sociedad la que lee
(organiza) a las personas en torno al binarismo capacidad (normali-
dad) - discapacidad (anormalidad). Hace referencia a cmo somos
percibidas socialmente, poniendo el nfasis o evidenciando los pro-
cesos de multidiscriminacin y cosificacin que experimenta un co-
lectivo y que son silenciados social e institucionalmente.
Mujer con diversidad funcional: trmino que incorpora el enfoque de la diversi-

dad. No es sinnimo de discapacidad, ni un concepto alternativo o eufemismo,
tampoco es una palabra polticamente correcta. Este concepto pone el foco en
A lo largo de esta gua vas a encontrar 3 formas diferentes las diversas formas que tenemos de realizar diferentes actividades. Nombra de
de referirnos a nosotras, el colectivo protagonista de la misma. forma positiva a un grupo de personas tradicionalmente excluidas y estigmati-
La eleccin de cada forma de nombrar tiene un objetivo zadas, propiciando su inclusin en la sociedad de una forma activa. Pero no solo
eso, adems crea una categora social nueva que beneficia al conjunto de la so-
especfico en cada momento. A continuacin presentamos la ciedad, al reconocer positivamente la diversidad. Dignidad, respeto y derechos
definicin de cada uno de estos conceptos. fundamentales son la base de esta manera de nombrar.
MIRADAS: MUJERES, DIVERSIDAD FUNCIONAL Y MULTIDISCRIMINACIN - PRLOGO
Prlogo Nuestro camino juntas comenz en un mes de diciembre. ramos un grupo de

mujeres diversas con muchas ilusiones y ganas de luchar contra las barreras y dis-
criminaciones que venimos sufriendo desde que ramos pequeas y que impone
la sociedad en la que nacimos a toda persona que se aleja de su curva de la nor-
malidad y, por tanto, no merece que la consideren normal.
Embarcarnos en este proyecto nos ha dado herramientas para poder trabajar en
equipo, compartiendo nuestras diferencias, puntos de vista y vivencias, de forma
que ahora tenemos una visin global y ms amplia del gnero, de la diversidad y de
la multidiscriminacin.
Habremos vencido la discriminacin el da que logremos que se nos vea como mu-
jeres adultas (y no las eternas nias), dignas y vlidas; con los mismos derechos
que cualquier ciudadana, ni ms ni menos. Para ello, la sociedad debe romper con
la imagen de incapacidad y vulnerabilidad que nos convierte inevitablemente en
una carga. Porque podemos, somos mujeres (en toda nuestra diversidad sexual,
estudiantes, trabajadoras, madres, hijas...) y no deberamos tener que demostrar
constantemente nuestra vala.
Una de las vivencias ms gratas que nos llevamos de estos meses es el haber cono-
cido, trabajado y compartido tanto con otras mujeres, entre nosotras, como con
quienes nos han regalado su tiempo. Gracias a Soledad Arnau Ripolls, a Mara Na-
redo Molero, a los colectivos Las Raras, Bate Morado y Vecinas de Lavapis, y
a las mujeres del centro Ayaan Hirsi Al. Gracias a todas por compartir con noso-
tras vuestras experiencias.
Y por ltimo, queremos dar un especial agradecimiento a nuestras guas, Gra-
ciela Mulet Lpez y Sandra Candelas Tejada, sin olvidar a Elena Lpez Burgos y
Asuncin Guzmn Arenaza, cuyas manos han permitido que la comunicacin
entre todas sea posible.
Gracias a todas por ensearnos a mirar y a mirarnos de otra manera.
Grupo Motor Miradas

Junio de 2017
MIRADAS: MUJERES, DIVERSIDAD FUNCIONAL Y MULTIDISCRIMINACIN - PRESENTACIN
Te has Presentacin
preguntado Con esta pregunta comenzaba el proyecto Miradas: mujeres, diversidad funcio-
nal y multidiscriminacin. Nuestro objetivo: visibilizar las numerosas violencias
alguna vez si
contra las mujeres ledas como discapacitadas que, como consecuencia de la es-
tructura social y cultural, son invisibilizadas y naturalizadas por la sociedad e in-
cluso aceptadas y/o legitimadas por los estamentos judiciales y administrativos.
las mujeres En nuestro caso, como mujeres ledas como discapacitadas, incorporamos el enfo-
que interseccional y comprobamos cmo las violencias incluyen mltiples agresio-
nes por el mero hecho de pertenecer a un grupo social diferente, tradicionalmente
ledas como considerado menos capaz o incapaz y alejado de la normalidad.

Y por qu abordar las violencias de forma especfica en mujeres ledas como
discapacitadas
discapacitadas?
Aun sabiendo que las violencias contra cualquier mujer comparten muchos ele-
sufrimos
mentos culturales, las violencias contra mujeres ledas como discapacitadas tie-
nen unas caractersticas propias que vienen derivadas de la estructura social. La
sociedad actual est jerarquizada, se divide en grupos sociales segregados en fun-
violencia
cin del binomio normalidad - anormalidad, a los que se les asignan una serie de
capacidades o incapacidades as como roles, siempre desde un punto de vista pro-
ductivo, por lo tanto, econmico.
machista? Miradas ha sido concebido desde su inicio como un proyecto con una metodologa
participativa, inclusiva y constructiva, a travs de la cual, un grupo motor de mujeres
diversas funcionales hemos ido construyendo un saber colectivo en materia de dis-
capacidad, diversidad funcional, violencias, multidiscriminacin, y participacin y
desarrollo comunitario; al mismo tiempo que identificbamos y analizbamos los
diferentes tipos de violencias y situaciones de multidiscriminacin a las que nos ve-
mos sometidas las mujeres con diversidad funcional, utilizando herramientas y re-
cursos para el diagnstico participativo (cuestionario, grupos de discusin,
testimonios, etc.).
El desarrollo Fase I Fase III
del proyecto
Contacto con la JMD Centro, la JMD Primeras acciones como grupo motor:
Arganzuela y otros actores relevantes 8 de marzo: manifestacin por el Da
en cuestiones de gnero y violencias. de la Mujer.
Difusin del proyecto formativo. Jornada con la Administracin Pblica.
ha contado
Creacin del grupo motor.
con diferentes Fase II

Creacin de contenidos sobre gnero,
Fase IV
Diseo participativo de un Plan de Accin.
fases y
discapacidad, diversidad funcional,
derechos humanos, participacin y Realizacin de acciones de sensibilizacin
desarrollo comunitario. en materia de multidiscriminacin.
Diagnstico participativo sobre
acciones
violencias contra las mujeres ledas
como discapacitadas.
En esta gua presentamos una serie de contenidos y afirmaciones que tienen su

base en los resultados obtenidos en las diferentes tcnicas de diagnstico que
hemos aplicado y analizado.
La aplicacin de estas tcnicas ha sido, por un lado, a nivel interno, debatiendo y ex-
plorando las experiencias de vida dentro del propio grupo motor, y a nivel externo,
analizando la percepcin de las personas no ledas como discapacitadas acerca de
temas relacionados con la discapacidad y la diversidad funcional, colaborando con
instituciones y grupos de expertas y conociendo otras experiencias de respuesta a
violencias y situaciones de multidiscriminacin.
El proyecto Miradas: mujeres, diversidad funcional y multidiscriminacin ha
sido diseado, coordinado y desarrollado por las asociaciones OjosqueOyen y
Andecha Participacin y Trabajo Comunitario , ha contado con la colaboracin
de la Asociacin IPADEVI, las Juntas Municipales de Distrito Centro y Arganzue-
la, y la Obra Social La Caixa a travs de la convocatoria Promocin de la Auto-
noma y Atencin al envejecimiento, la discapacidad y la dependencia 2016.
Tcnicas TCNICA OBJETIVO
seleccionadas
Cuestionario sobre Percepcin Identificar la percepcin social que se tiene sobre
social de la discapacidad. la discapacidad y la diversidad funcional, as como
sobre la participacin social de las mujeres ledas
para el Cmic sobre la experiencia

de discapacidad.
Conocer cmo se adaptan las mujeres con diversidad
funcional a la sociedad en la que viven, cmo esto
influye en la construccin de su identidad y la narracin
que hacen de su experiencia de la discapacidad.
diagnstico Video testimonios. Recoger diferentes experiencias de

violencias y multidiscriminacin por razones
de gnero y discapacidad (tipos de violencias),
participativo y la
as como las estrategias que las mujeres ponen
en marcha para afrontarlas (tipos de estrategias).
Paseo y exploracin urbana. Trabajar la percepcin sensorial que tienen las
construccin de
mujeres con diversidad funcional sobre el espacio,
a partir de un recorrido por la ciudad, sealando las
barreras (arquitectnicas, urbansticas y sociales)
y su impacto.
conocimiento Tertulias y grupos discusin. Reflexionar sobre la estructura social en la que

estamos inmersas, generadora de violencias sobre
las mujeres, y poner en valor la importancia de las
redes de apoyo informal o grupos de apoyo mutuo.
colectivo Sociograma. Identificar agentes principales que tienen una

vinculacin con la multidiscriminacin hacia mujeres
ledas como discapacitadas, sus intereses, las alianzas
y los conflictos que existen entre ellos. Analizar las
acciones de lucha contra las violencias que cada uno
de ellos pone en marcha.
Seminarios y jornadas. Implicar a un conjunto de actores sociales vinculados

con la temtica del proyecto, para profundizar en el
anlisis de la multidiscriminacin hacia mujeres
ledas como discapacitadas, a travs del debate y el
contraste de opiniones y enfoques.
.
Talleres de futuro. Analizar las posibilidades de cambio, imaginando
futuros deseables, de cara a generar planes de
actuacin participativos y propuestas de mejora
que cuenten con la implicacin del mximo de
agentes sociales.
.
Qu es la
discapacidad
MIRADAS: MUJERES, DIVERSIDAD FUNCIONAL Y MULTIDISCRIMINACIN - QU ES LA DISCAPACIDAD
Los estereotipos, los mitos y su representacin a travs de palabras pueden te-

ner una enorme influencia sobre la construccin de la identidad de las personas,
as como en las relaciones interpersonales y en la forma que tiene de organizar-
Qu es la
se la sociedad.
Una de esas palabras es discapacidad, por ese motivo, queremos empezar esta
discapacidad
gua preguntando:
Qu es para ti la discapacidad?
A da de hoy, y pese a las numerosas revisiones que se han hecho del concepto, nos
seguimos encontrando que:
No existe consenso social a la hora de responder, por tanto, el tipo de interacciones
sociales con las que nos vamos a encontrar las personas ledas como discapacitadas
van a depender de las creencias que la otra (persona, organizacin, institucin)
tenga sobre la discapacidad y, por tanto, de las cualidades que nos asignen
(desde un enfoque de autonoma y autodeterminacin, o desde un enfoque basado
en la dependencia).
La mayor parte de las respuestas que encontramos, aun con sus matices,
reflejan que en el imaginario social perdura la idea de discapacidad como algo
negativo, indeseable y limitante. Es decir, se entiende la discapacidad como
una tragedia, un defecto, una desviacin o desventaja que hay que tapar, curar,
rehabilitar o integrar en la sociedad.
Para la mayor parte de las personas, la discapacidad es1:

Una deficiencia o disminucin fsica, psquica o sensorial.
Un impedimento, limitacin o falta de capacidad.
Minusvala, invalidez.
Consecuencia de una enfermedad.
No poder valerse por s misma/o.
1.- Resultados obtenidos en el cuestionario Percepcin social de la discapacidad a partir de una muestra de 397 personas ledas
y no ledas como discapacitadas.
Por qu se dan estas respuestas? Si existe una estructura social basada en la desigualdad, es porque existe una nor-
ma social construida de acuerdo a criterios que establecen qu es lo normal o lo
natural. Esa norma o criterios de normalidad, son asumidos por todas las personas
En la sociedad existe un paradigma predominante de una sociedad al dar una aparente coherencia, consistencia y orden a la vida,
o norma social de carcter capitalista, productivista motivndolas a que ocupen las posiciones valoradas e importantes.
y capacitista que prioriza y deja fuera, entre otros grupos
sociales, a las personas ledas como discapacitadas.
La primera causa la encontramos en el contexto social, que juega un importante papel

en la definicin de lo que consideramos o no discapacidad al organizar la sociedad en
torno a indicadores de desarrollo y estrategias de crecimiento centradas, casi exclusi-
vamente, en una sola opcin, el ingreso (lo econmico) y con ello:
La oportunidad de acceso a los bienes de consumo2, considerados
bsicos y, por tanto, al estatus y posicin social que una persona puede
ocupar en la sociedad.
La capacidad de produccin de las personas, y con ello, la utilidad
que stas tienen para la sociedad o cunto contribuyen al ingreso
o al gasto econmico de la misma.
La consecuencia ms visible de este modelo de desarrollo, de carcter economicista Para mantener este orden o control social, la sociedad establece diferentes recom-
y capitalista, es la organizacin de la sociedad en torno a una estructura social basa- pensas, posibilidades y oportunidades para cada persona en funcin de la posicin o
da en la desigualdad. estatus social que ocupe, asegurando cierta posibilidad de cambio o movilidad para
aquellas consideradas ms hbiles o capaces; y castigando, aislando, escondiendo,
criminalizando o culpando a aquellas que no respondan a la idea de normalidad.
La existencia de esta forma de estructurar la

sociedad de manera desigual (estratificacin social)
va a determinar y regular aspectos bsicos como
las oportunidades, derechos, recursos para cada
sujeto y grupo social concreto, a travs de un sistema
de barreras y discriminaciones que impiden la autonoma
y la autodeterminacin.
Anormales Normales
Discapacitados/as Capacitados/as
Con necesidades especiales Sin necesidades
2.- Por ejemplo, el ingreso puede ser distribuido desigualmente dentro de una sociedad de tal modo que las personas que no
tienen ingresos o un acceso limitado a ellos, vean sus opciones bastante limitadas.
La estratificacin social es determinante en la identidad individual y social de cada per-

sona, ya que establece un conjunto de roles, comportamientos esperados, recursos y
capacidades predeterminadas (normales o naturales) para cada cual en funcin de Dede pequea fui a un colegio para personas sordas,
una serie de atributos sobre los que no es posible decidir: color de piel, sexo-gnero, donde estaba muy contenta y era muy feliz porque
edad, capacidad no tena ningn problema de comunicacin y donde
todos ramos sordas. Nunca tena contacto con oyentes
fuera del centro. Hasta que a los 18 aos sal del centro.
Ese da, tom conciencia de mi discapacidad,
de que no era normal o como las dems.
Cuando le dije a mi madre que me quera casar,
ella me dijo: Para qu vas a casarte,
si no puedes realizar las tareas de la casa?, Tengo una enfermedad rara, poco comn
qu disgusto! o tambin llamada invisible. Cuando tena 20 aos,
acud a un especialista, que era el mayor experto del mundo
Tome conciencia de que era leda como discapacitada en mi enfermedad. Recuerdo la primera entrevista como
cuando a los 4-5 aos todava iba en carrito y el resto una sesin donde me hacan preguntas muy incmodas,
de nios no. Tambin, porque escuchaba constantemente: era todo muy violento. En un momento me pregunt:
t no puedes hacerlo; y porque las barreras arquitectnicas A qu edad te diste cuenta de que tu cuerpo no era normal?.
no me permitan durante mi infancia y juventud Yo siempre he pensado que mi cuerpo era normal.
ir a fiestas, eventos, citas, actividades... a las que Este especialista me trataba como un nmero,
el resto de nios y nias s iban. como un caso peculiar o de inters cientfico.
Me hizo tomar conciencia de mi discapacidad.
Otra de las consecuencias directas de la estratificacin que explica la manera de Para el caso de las personas ledas como discapacitadas, al no responder nuestro
definir el concepto de discapacidad, es la cosificacin de las personas o colectivos cuerpo al canon de normalidad, somos valoradas como cosas, como objetos sin
que ocupamos los mrgenes de la sociedad, es decir, de aquellos que nos desvia- moral, sin alma, desviados, incapaces de definir nuestras necesidades, incapaces
mos de la norma esperada socialmente. de valernos por nosotros mismos, improductivos, desechables, etc. y tratados
desde un enfoque de dependencia y "minusvaloracin paternalista" 3.
Cuando una persona o colectivo es cosificado, sus cualidades, capacidades o atri-
butos vienen definidos desde fuera por aquellas clases que ocupan el poder, por
ejemplo, polticos y expertos que definen las acciones y programas; pero tambin,
por aquellas personas que se encuentran en el entorno ms cercano. En conclu- Una de las experiencias ms negativas de ser leda
sin, es la sociedad la que se encarga de decirle a esa persona o colectivo cunto como discapacitada son las constantes mofas, burlas,
se ajusta a lo normal (a lo esperado socialmente) y, por tanto, qu puede o no
puede hacer, cules son sus necesidades, sus lmites de participacin social y de- delante y detrs de m.
sarrollo personal, qu se espera de ella en lo laboral, lo relacional, lo cultural,
3.- Etxeberria, X. (2008): La condicin de ciudadana de las personas con discapacidad intelectual. Bilbao: Universidad de Deusto.
De tal modo que cuando una persona leda como normal se encuentra con una mu-
jer leda como discapacitada, lo normal o lo esperado socialmente es tratarla desde
Percibo que la gente me mira haciendo el miedo, la infantilizacin, la desvalorizacin, la evitacin, el abuso, etc.
un juicio negativo sobre m, y eso hace que me mueva
con miedo o con sentimiento de vergenza en algunos La discapacidad es determinante para las personas,
sitios (por ejemplo, cuando entro en el restaurante ya que nos somete a un conjunto de discriminaciones
o en una tienda de ropa). y violencias que tienen un impacto sobre nuestra
identidad personal y social.
Cuando no respondes a la norma esperada dentro
de un modelo social, como persona ests ms
expuestas al descrdito pblico, y a ser leda desde esa
cualidad indeseable socialmente llamada discapacidad.
Qu es la discapacidad?
Una definicin desde el proyecto Miradas.
La discapacidad es, por tanto, un atributo asignado socialmente que estigmatiza a las
personas y convierte en normal un sistema de relaciones, estructura u orden social,
basado en la desigualdad y la cosificacin, que somete a numerosas discriminaciones y
Un trmino:
violencias a todas aquellas personas ledas como discapacitadas.
Negativo, una barrera impuesta por la sociedad.
Al que se le atribuyen causas mdicas o morales
(un castigo divino o una enfermedad).
DISCAPACIDAD Que lleva asociadas numerosas expresiones peyorativas:
minusvala, anormalidad, desviacin, incapacidad, retraso, etc.
EXCLUSIN Que limita las capacidades, oportunidades y deseos.

COSIFICACIN
Que destina a las personas a recursos especficos y
especiales, en definitiva, a procesos de institucionalizacin,
segregacin, aislamiento, soledad,...
La naturalizacin de estas violencias y discriminaciones permite que la socie- Que supone una forma de trato poco digna, basada en el
dad en su conjunto (familiares, profesionales, amistades, etc.) nos trate o se sometimiento, la subordinacin y la opresin (infantilizacin,
relacione con nosotras sin necesidad de dedicar una atencin o reflexin es- medicalizacin, etc.).
pecial a otras cualidades que les hagan tener una lectura de nosotras ms all
de la discapacidad. Y que recorta o anula nuestra autonoma, autodeterminacin y
la defensa de nuestros derechos.
I m p a c to
p si co so ci a l
de la
d i sca pa ci d a d
MIRADAS: MUJERES, DIVERSIDAD FUNCIONAL Y MULTIDISCRIMINACIN - IMPACTO PSICOSOCIAL DE LA DISCAPACIDAD
Como decamos en el captulo anterior, la cosificacin est tan naturalizada en la

sociedad que es una de las formas de discriminacin menos visibles pero que ms
impacto tiene sobre las personas, determinando y reconfigurando su identidad
personal y social.
I m p a c to
Una persona construye su identidad a partir del
conjunto de referentes culturales, econmicos, etc.
en los que se desarrolla. Por tanto, individuo, grupo
p si co so ci a l
y sociedad son elementos inseparables que actan
e interactan de manera dinmica y constante.
de la
Pero, en qu consiste realmente la cosificacin? Se trata del acto de representar
o tratar a una persona como a un objeto (una cosa no pensante que puede ser
d i sca pa ci d a d usada como se desee).
La cosificacin se construye especialmente sobre determinados colectivos
marginados porque no se ajustan a la norma social esperada (tal y como nos
sucede a las personas ledas como discapacitadas). Es un tipo de violencia directa
y estructural que configura:
Los comportamientos, actitudes y morales predominantes en la sociedad
(clasismo, racismo, sexismo, capacitismo, entre otros).
Las polticas, programas y acciones de las que son destinatarias las personas
ledas como discapacitadas (asistencialistas y rehabilitadoras).
IMPACTO PSICOSOCIAL DE LA DISCAPACIDAD
ACCIN/CHOQUE EFECTO/HUELLA
(discriminacin) SOBRE LA PERSONA
(estigma)
Para la comprensin del impacto de las situaciones de multidiscriminacin y violen- La experiencia de la discapacidad supone para las personas
cia a las que nos enfrentamos de manera cotidiana las mujeres ledas como discapa- un sentimiento de ruptura con el estndar social. Supone
citadas, es necesario poner en marcha un enfoque que parta de la situacin que ha un antes y un despus, ya que es una experiencia que hace
vivido la persona, y no tratarla como si los problemas derivados estuvieran relacio- que la persona pierda el control sobre su vida, cayendo
nados con alguna caracterstica de su personalidad o su condicin como grupo. en manos de otros agentes y otras personas, los Estados,
los programas de ayuda, familiares, profesionaes, etc.
La vida queda atada a la discapacidad, lo que se combina
con un sentimiento de desamparo e indefensin.
Me dijo que yo le provocaba.
Me dijo que la culpa era ma porque era una inti.l
Me dijo que no me quejara porque Narrar la violencia
ya reciba muchas ayudas.
Me dijo que las personas como yo y sus impactos
nunca podran vivir de manera independiente.
Para la mayor parte de las mujeres ledas como discapacitadas, narrar la violencia
y sus impactos es una tarea difcil. Identificar las violencias en un contexto social
de normalizacin y naturalizacin de las mismas, volver a recordar, encontrar un
De esta manera, la discapacidad se considera un problema individual, aunque la causa espacio seguro o una red de apoyo, as como un recurso pblico de ayuda, en
sea social, y la responsabilidad de eliminar las numerosas barreras y violencias acaba muchas ocasiones, no solo es casi imposible, sino que supone volver a entrar en el
recayendo sobre las personas y no sobre el conjunto de la sociedad. ciclo de discriminacin y cosificacin.
Las mujeres ledas como discapacitadas somos

IFI CAN
personas normales en contextos anormales. CAUSAS POR LAS QU E NO SE IDENT
LA
Las dificultades a las que nos enfrentamos residen LOS IM PACTOS O NO SE DENU NCIA CIDAD
PA
en el entorno personal, la sociedad en la que vivimos, MU LTI DISCRIM INACIN POR DISCA
la reaccin de la gente a nuestra presencia y las leyes
y trato inhumano al que somos expuestas. Un contexto social, poltico y econmico que naturaliza o normaliza
un sistema de relaciones basadas en la violencia (dependencia), que
llevan a minimizar, relativizar y responsabilizar a la mujer (generando
Por tanto, todo trabajo, programa o actuacin debe empezar por comprender cmo culpa y sumisin).
las mujeres ledas como discapacitadas vivimos, interpretamos o reaccionamos ante
la vulnerabilidad (econmica, laboral, educativa, etc.) y la violencia estructural o cul- Miedo a las consecuencias de hablar o denunciar: ser golpeada,
tural a la que nos vemos sometidas, pero sin perder de vista el contexto. Las relacio- insultada o juzgada.
nes de ayuda o apoyo no se producen en el vaco, sino en un contexto ideolgico Guardar silencio, olvidar, no querer reconocer ni denunciar, como
determinante de la relacin entre quien da y quien recibe, pudiendo promover estrategia de supervivencia o superacin del hecho violento
la dignidad de las mujeres o daar su identidad individual y colectiva. (es doloroso y se prefiere no recordar).
CAUSAS POR LAS QUE NO SE IDENTIFICAN LOS IMPACTOS Teniendo en cuenta lo anterior, podramos nombrar a las mujeres ledas como
O NO SE DENUNCIA LA MULTIDISCRIMINACIN POR DISCAPACIDAD discapacitadas como vctimas de situaciones de violencia?
Por proteger a otra persona: familiares, amistades, pareja, etc. Vctima, toda persona que haya sufrido daos, individual o colectivamente, incluidas
Por pensar que no va a servir para nada. Por falta de confianza en el lesiones fsicas o mentales, sufrimiento emocional, prdidas econmicas o menoscabo
sistema de ayuda (legal, social, etc.), porque piensa que va a ser muy sustancial de sus derechos fundamentales, como consecuencia de acciones u omisio-
difcil o porque la burocracia lo hace muy difcil. nes que constituyan una violacin manifiesta de las normas internacionales de dere-
chos humanos o una violacin grave del derecho internacional humanitario. 3
Por la dificultad para narrar y entender lo sucedido o que la otra
persona lo considere creble. Si tenemos en cuenta la definicin de Naciones Unidas, podemos comprobar como
Por falta de informacin sobre derechos y libertades. la cosificacin y la multidiscriminacin no solo afectan a las mujeres ledas como
discapacitadas, sino tambin a todas aquellas personas o colectivos que la sufren
Por producirse en contextos donde es imposible escapar (familia, indirectamente, porque estn unidas por lazos familiares o sociales.
recursos asistenciales, etc.) o protegerse, por lo cual no se afronta
o denuncia porque se tiene miedo. Es decir, no podemos hablar de una sola vctima. La violencia y la multidiscrimina-
Porque prevalece la impunidad frente a los espacios para el apoyo, cin impactan sobre el entorno de la persona y sobre el conjunto de la sociedad, y
la recuperacin, la reparacin o reconocimiento social. alimentan un sustrato de violencia que puede ser aplicado sobre cualquier perso-
na que, en un contexto social, poltico, cultural y econmico concreto, sea leda
como diferente.
Si el conjunto de opresiones al que se ven sometidas las

personas en sociedad dependen de diferentes factores
(clase, cultura, sexo, edad, capacidad, etc.) que se
La ausencia de recursos pblicos o privados, interrelacionan entre ellos produciendo numerosas
as como la escasas redes de apoyo supone para violencias, resulta necesario abordar la violencia cultural
mi madre que su vida gire en torno a m. o estructural y generar un nuevo enfoque de desarrollo
Tiene dificultades para encontrar trabajo, para establecer que atienda la diversidad y no la discrimine.
relaciones de pareja, desarrollar sus aficiones
Si ser vctimas de una estructura social discriminatoria o multidiscriminatoria no
Mi padre se fue de casa porque no poda soportar puede ser la base sobre la que sustentar la identidad de las personas y el modelo
tener una hija con discapacidad. de relaciones sociales, la meta ha de ser la superacin de las situaciones que la
promueven. Pero no es lo mismo ser vctima en una sociedad que reconoce y
No salgo todo lo que quiero de casa, porque apoya, que en una sociedad que nos seala como si furamos culpables de la
no quiero quemar a las pocas personas que me discriminacin a la que nos vemos sometidas, que nos asla o nos rechaza. Desde
ofrecen apoyo. Siento que se esfuerzan demasiado. este enfoque, los modos de ayuda o superacin del impacto de la discapacidad no
3.- Resolucin de la Asamblea General de Naciones Unidas 60/147 (del 16/12/2005, publicada el 21/04/2006) relativa a los
Principios y directrices bsicos sobre el derecho de las vctimas de violaciones manifiestas de las normas internacionales de
derechos humanos y de violaciones graves del derecho internacional humanitario a interponer recursos y obtener reparaciones.
pueden reducirse a lo asistencial. Todo lo contrario, han de estar orientados En los centros educativos especiales los tiempos
a reducir las causas sociales, ofrecer espacios comunitarios de apoyo mutuo, de recreo son ms cortos que en los ordinarios.
compartir colectivamente formas de afrontamiento o disear mecanismos de Algunos profesores nos comentan que es porque
reconocimiento y reparacin a nivel social, entre otras actuaciones. tardan ms tiempo en meternos en clase
y as no se pierde tiempo.
Los impactos de la violencia son algo que no solo afecta
a una persona o grupo social concreto, sino a toda la Cuando voy por la calle me enfrento a numerosas
sociedad en su conjunto, cuando no es capaz de romper barreras (agujeros en el suelo, obras, escalones para
con el paradigma dominante de normalidad y promover acceder a locales, bordillos altos, miradas curiosas de
un modelo basado en la diversidad y en la interdependencia. la gente,...) que no me permiten disfrutar del paseo
o caminar sola y tranquila.
Para no victimizar y revictimizar se tienen que poner
en marcha medidas de apoyo social, pero tambin
de reconocimiento y de reparacin.
El impacto de las violencias, los sntomas o reacciones de las mujeres van a de-
pender de:
La gravedad de la situacin de violencia: frecuencia, duracin, cuntas
dificultades provocan y el peligro que supongan para la vida o integridad
Respuestas normales de la persona.
en contextos anormales Las estrategias de afrontamiento que las mujeres pongan en marcha.
La existencia de factores protectores (el apoyo que tienen, por ejemplo).
La respuesta social.
Es cierto que no todas las mujeres ledas como discapacitadas reaccionamos de la
misma manera ante las situaciones de violencia y multidiscriminacin. Sean las reac- Puesta en tensin de
los recursos personales,
ciones de un tipo u otro, siempre son sntomas normales frente a situaciones anorma- grupales y comunitarios.
les. Dicho de otro modo, lo anormal, lo patolgico o lo enfermo, es la cosificacin y la
multidiscriminacin, no la persona (leda como discapacitada) y los sntomas que pre-
senta ante las violencias, tanto ella como las personas de su entorno.
PERSONA
VIOLENCIA IMPACTO I n ten to d e resol ver
probl em a s y m a n ej a r
Mi madre me culpa de no tener vida propia, em oci on es.
me lo recuerda constantemente. Pero luego

es incapaz de dejarme salir a la calle con mis amigas
o dejarme un rato sola en casa.
Aumento de las
exigencias emocionales.
Pero como veamos, la existencia de un contexto permisivo con un modelo de re- I m p a cto s p si co so ci a les
lacin basado en la discriminacin y la cosificacin, en el maltrato y en la impuni-
dad de los agresores directos (personas, recursos o instituciones), incrementa la d e la d i sca p a ci d a d
sensacin de indefensin o vulnerabilidad, llevando a las mujeres ledas como dis-

capacitadas a un estado permanente de tensin psicolgica y fsica (estrs) que
pone a prueba nuestros recursos y habilidades personales y nos lleva a poner en
marcha soluciones basadas en el miedo o la culpa. Degradacin de la identidad
El primer impacto negativo de la discapacidad es la degradacin de la identidad,
as como herir el sentimiento de bienestar y el sentido de seguridad.
EL MIEDO COMO EXPERIENCIA Como veamos en el primer captulo, la identidad es un aspecto clave para entender
muchos de los efectos de la violencia y la multidiscriminacin. La identidad ayuda a
mantener la seguridad emocional y la capacidad de accin o afrontamiento, mediante
A nivel INDIVIDUAL A nivel SOCIAL la toma de conciencia de las situaciones que experimenta una persona, la vivencia de
ser uno mismo y el sentimiento de pertenencia a un grupo o comunidad.
Sensacin de desamparo, Inhibicin de la comunicacin: te
de ser vulnerable, de estar recomiendan o te dicen que es mejor Si el concepto social de discapacidad es peyorativo y cosificador, la socializacin
a merced de otras. no contar nada. de las personas ledas como discapacitadas depositar un conjunto de creencias
Estado de alerta o de tensin. Desvinculacin de los procesos falsas y destructivas sobre nuestra identidad individual y social muy alejadas de
organizativos: el miedo paraliza nuestros propios deseos y capacidades o de nuestra posibilidad de pertenecer a
Impotencia individual, indefensin, diferentes grupos sociales.
no percepcin de control. o inmoviliza.
Alteracin del sentido de realidad Aislamiento social: para no molestar, Pero adems, si es en la familia o medio ms cercano donde las mujeres ledas co-
(pone en duda tu sistema de valores para no recordar, para no escuchar... mo discapacitadas encontramos una mayor ayuda, es comprensible que el impacto
y las creencias personales). Cuestionamiento de los valores: de la discapacidad tambin afecte a este entorno.
Pesadillas, ansiedad, desmovilizando los procesos
reexperimentacin del suceso, no colectivos.
poder concentrarnos, irritabilidad. Desconfianza comunitaria: porque
Conductas desorganizadas, alteradas, predomina la impunidad frente al
no adecuadas a la situacin. apoyo y reconocimiento. Si en to q u e ten g o q u e esta r d em o stra n d o
to d o el ti em p o q u e soy ca p a z.
Reacciones corporales: sudoracin,

palpitaciones, dolor de cabeza, M i fa m i li a vi ve p erm a n en tem en te
temblor, etc. p reo cu p a d a d e m i b i en esta r a ctu a l y
Cuestionamiento de la identidad. d e q u ser d e m cu a n d o se m u era n .

Tengo miedo de la reaccin de mi hermano,

as que no me muevo porque pienso que as
IM PACTOS SOBRE LA PERSON A no me va a tocar.
Una vida basada en la represin, el ocultamiento o la inhibicin. Mejor que nadie sepa lo que me ha pasado,
Miedo y vergenza. porque van a desconfiar de mis palabras.
Baja autoestima. Al final es cierto lo que siempre me dicen,
Sentimiento de culpa. que si sala sola me poda caer
Inhibicin de la participacin social. con la silla de ruedas.
Desconfianza en el otro. Solo pas una vez, mejor no lo cuento para
Privatizacin del dao. no preocuparme ni preocupar a mi familia.
Bsqueda de estmulos que confirmen las hiptesis sobre Seguro que no vuelve a pasar.
la violencia y la autoridad
.
Mentira u ocultamiento como forma de percepcin de

control o autoproteccin.
Sentimiento de venganza, odio, culpabilizacin.
No poder acceder a un empleo o recibir en las mismas condiciones TORN O CERCAN O
una formacin laboral. IM PACTOS SOBRE FAMI LIARES Y EN
Crisis personal de los miembros del grupo.

Ausencia de tiempo y de recursos.
Agotamiento de las redes sociales.
Voy obligada a este centro. Disgusto, odio, culpa
No quiero que se ran de mi madre

por tener una hija as.
No s si ser capaz de hacer este curso. Desmovilizacin
No tena que haber dejado entrar a mi pareja El segundo nivel de impacto es el colectivo. Los impactos individuales de la
en la habitacin si en la residencia est prohibido, discapacidad impiden la reivindicacin de los derechos y la denuncia de las violencias,
es normal que me regaen. pero tambin afectan a la creacin de estructuras o colectivos, a la creacin de
liderazgos, smbolos colectivos
IMPACTOS COMUNITARIOS
IM PACTOS COLECTIVOS
Cohesin grupal frente a un enemigo, inventado o construido
Impiden la organizacin colectiva y la defensa de los derechos. socialmente (los discapacitados se llevan muchas ayudas o me hacen
la vida ms complicada).
Amenazas, sealamientos, estigmatizacin y ostracismo sociales.
Evitacin, rechazo, resignacin y escepticismo ante las posibilidades
Empeoran las condiciones de vida del grupo y su entorno, y naturaliza de cambio, como clima social mayoritario.
este estado: prdida econmica, dificultad para encontrar trabajo, etc.
Las personas ms afectadas tienen menos apoyo. No se produce un cambio
o transformacin social de las situaciones de exclusin o marginacin.
Predominancia de un modelo de participacin de carcter manipulativo,
La permanencia o invisibilizacin de estos impactos contribuye a la pervivencia de simblico, instrumental o por incentivos.
actitudes de discriminacin y a la ocultacin de la problemtica a nivel social. Los modelos de relacin de ayuda o apoyo social se fundamentan en la idea
de asistencia o caridad.
Romper la comunidad
El tercer nivel de impacto es el comunitario. Los testimonios de las mujeres son
una exposicin permanente de los puntos de vulnerabilidad, fragilidad o ausencia La minusvalorizacin de estos impactos, la no incorporacin de la perspectiva psi-
de equilibrio social en el que nos encontramos. cosocial en nuestras polticas, programas y actuaciones, supone que solo se van a
atender las necesidades de carcter asistencial y nunca se van a resolver las vio-
lencias que reducen la autonoma y a la autodeterminacin de las mujeres ledas
IM PACTOS COMU NITARIOS El centro de todo proceso de intervencin en el mbito de la discapacidad tiene que
ver con un proceso de deteccin de problemas y fortalezas desde una perspectiva
Alteracin de las formas de convivencia y debilitamiento de las comunitaria. Ello no es incompatible con dedicar una parcela de tiempo a la atencin
redes sociales. individual de algunos casos especialmente graves, pero nunca se ha de perder de
Homogeneizacin de los valores culturales: prdida de referentes vista el contexto bajo el cual se producen las formas de violencia y discriminacin.
enriquecedores, estandarizacin del modo de vida, etc.
Sostenimiento del estigma poltico: minusvaloracin de los efectos
de la discapacidad (naturalizacin de la violencia) y limitacin de
los derechos.
Polarizacin social: normales y anormales, capacitadas
y no capacitadas.
Violencia
contra las
mujeres
ledas como
discapacitadas
Multidiscriminacin
e interseccionalidad
MIRADAS: MUJERES, DIVERSIDAD FUNCIONAL Y MULTIDISCRIMINACIN - VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES LEDAS COMO DISCAPACITADAS. MULTIDISCRIMINACIN E INTERSECCIONALIDAD
La violencia no es un impulso basado nicamente en factores biolgicos. sta, se pro-

duce en el marco de un contexto social, cultural y poltico concreto, lo que determina
Violencia
sus caractersticas e intensidad. Como veamos en los captulos anteriores, su inten-
cionalidad est vinculada al modelo de estratificacin u ordenacin social en el que
estn insertas las personas. El conjunto de discriminaciones (multidiscriminacin) a las
contra las
que las mujeres ledas como discapacitadas somos sometidas, permiten mantener el
estatus social de otras muchas personas errneamente llamadas normales. Esto es
lo que hace que las violencias se puedan mantener y formen parte de la base estruc-
tural de la sociedad.
mujeres
ledas como
El gnero como
forma de violencia
discapacitadas La violencia contra las mujeres es una violacin de los derechos humanos que se
ejerce sobre todas las mujeres del mundo, manifestada de diferentes formas de-
Multidiscriminacin pendiendo del contexto. No existe un perfil nico de hombre que ejerce violencia,
ni de mujer que la sufre, siendo muchos de los aspectos de esa violencia de carc-
e interseccionalidad
ter universal. La violencia contra las mujeres se fundamenta en las desigualdades
entre hombres y mujeres y se puede dar en el mbito familiar, escolar, laboral, p-
blico e institucional. La naturalizacin con la que la sociedad trata la desigualdad
en torno a la cual se organizan los roles de gnero, hace que las violencias deriva-
das del sistema patriarcal, sean invisibles o difciles de detectar en la mayor parte
de las ocasiones.
El gnero como paradigma o como categora analtica resulta de suma importan-
cia a la hora de identificar la influencia del patriarcado como factor estructural
donde se imprimen las pautas de dominacin masculina, de cara a comprender la
diversidad de violencias que afectan a nuestra vida como mujeres. No se pueden
excluir otros elementos que forman parte de la identidad (mltiple) de cada per-
sona en un contexto concreto. De esta manera, el anlisis interseccional revela
que factores como la clase socioeconmica, la cultura, la orientacin sexual, la as-
cendencia, la capacidad, la localizacin geogrfica, entre otros, al cruzarse con el
gnero, se convierten en experiencias mltiples de opresin y discriminacin (cla-
sismo, racismo, heterosexismo, capacitismo, etc.).
Considerar, adems del gnero, otras desigualdades, exige pasar de un enfoque que transitan las violencias. En el caso de las mujeres ledas como discapacitadas,
unitario a un enfoque que ha de integrar las desigualdades mltiples. La dimen- esas condiciones previas son las relaciones de poder desiguales entre hombres y
sin de gnero, como factor (no causa) generador de situaciones de discrimina- mujeres, generadoras de situaciones de discriminacin.
cin y violencia, es un desencadenante ms, entendiendo ste como aquel que
necesita de unas condiciones previas externas para poder derivar en esa accin, y
que lleva a muchas mujeres a una situacin de mltiple riesgo, opresiones entre- Tipos de discriminacin
lazadas o multidiscriminacin, que tiene como consecuencia, la exposicin de las
mismas a situaciones de alto impacto psicosocial y a una configuracin de la iden- La primera discriminacin que encontramos, tiene que ver con la universalizacin
tidad social y personal basada en una relacin de subordinacin e inhabilitacin. o estandarizacin de los gneros, de tal modo que existe un tipo de mujer esta-
blecido al que se hace referencia cuando se habla de la mujer. Ese tipo es: blanca,
occidental, heterosexual, sin discapacidad, de mediana edad, de clase media o ba-
ja y de tradicin judeocristiana. Esta construccin de gnero en torno a un cuer-
po y a unas identidades sociales concretas, es tan efectivo que muchos tipos de
Gnero y discapacidad: violencias machistas sobre muchos tipos de mujeres se quedan en los mrgenes
de lo socialmente aceptado, de la composicin de los colectivos o grupos de apo-
cctel de multidiscriminacin yo mutuo, de los programas de atencin y prevencin de la violencia machistas o
de las campaas de sensibilizacin, por poner slo algunos ejemplos. La creacin
de este tipo de mujer tambin aparece en el mbito de la diversidad funcional.
As, lo anterior evidencia que la violencia no se agota slo en ser leda como mujer
y como discapacitada, sino que adems existen otras categoras asignadas que al Al tratarse de una categora social y afrontarse de manera global, cuando se ha-
cruzarse, suponen un mayor nmero de violencias. bla de mujeres con discapacidad el referente normal es: mujer con discapacidad
fsica, blanca, occidental, heterosexual, de clase media, de mediana edad y de tra-
Si aplicamos el enfoque de la interseccionalidad al anlisis de las violencias que dicin judeocristiana. Esta homogeneizacin, como en el caso anterior, no slo
sufrimos las mujeres ledas como discapacitadas, descubrimos que nos vemos so- mantiene las estructuras y dinmicas sociales que perpetan las violencias ma-
metidas a un nmero mayor de violencias naturalizadas e invisibilizadas social- chistas sobre mujeres que son diversas, sino que tambin reduce las posibilida-
mente, que no se conocen, no interesan y que, como consecuencia, no se les des de identificacin de dichas violencias y, con ello, la creacin y efectividad de
presta atencin. medidas concretas para su erradicacin, prevencin o intervencin.
Si entendemos el trmino discapacidad como el conjunto de barreras impuestas Otra discriminacin bsica es el capacitismo o la creencia en que algunas personas no
por la sociedad por el hecho de no responder a una norma social, la discapacidad responden a la norma de productividad desde el punto de vista economicista, porque
es un ejercicio de violencia al que se nos somete de manera permanente a las per- sus cuerpos, al no ser percibidos como normales, no son capaces o productivos, y por
sonas ledas como discapacitadas. Podemos decir, por tanto, que la violencia ge- tanto son menos valiosos, siendo objeto permanente de cura, rehabilitacin o de una
nera discapacidad y agrava la imposibilidad de salir de la misma. Si adems mayor proteccin. Como ya veamos en el primer captulo, todo esto conlleva una
entendemos la discapacidad como una categora social que permite que las per- amplia terminologa utilizada a la hora de nombrar a las personas ledas como disca-
sonas sean desacreditadas socialmente, la discapacidad, al igual que veamos con pacitadas: enfermas, minusvlidas, discapacitados, deficientes, invidentes, anorma-
el gnero, es un factor desencadenante de situaciones de violencia, pero en les, retrasadas, etc, que ha contribuido a su desempoderamiento, aislamiento y
ningn caso podemos tratarla como una causa. Siguiendo con la propuesta del en- subordinacin; reforzando la espiral de dependencia, indefensin, vulnerabilidad, in-
foque de la interseccionalidad, la discapacidad es una excusa o camino sobre el capacidad, en definitiva, a la interiorizacin de los atributos propios de su estigma.
Este falso consenso social sobre lo que es normal, genera un buen nmero de hablar de homosexualidad o transexualidad en este mbito, por lo que no se visi-
juicios de valor sobre lo que es aceptable o correcto. Si lo aceptable o esperado biliza que la diversidad tambin es sexual. Las consecuencias de esto no son slo
para una mujer es ser deseable y orientarse hacia los cuidados, entre otras cosas, la represin o inhibicin de deseos y fantasas (no reconocimiento social del ero-
las mujeres ledas como discapacitadas vamos a encontrar un mayor nmero de tismo de los cuerpos no normativos), sino tambin el ser vctimas de abusos en los
barreras a la hora de relacionarnos y comunicarnos, basadas en el aislamiento, el que las personas agresoras salen impunes, lo que hace que seamos ms vulnera-
menosprecio, los malos tratos y las violencias machistas, ya que no respondemos a bles y dependientes.
ese patrn de belleza homogeneizado ni a las expectativas de rol esperadas. Se
nos considera un fallo, con cuerpos enfermos, seres defectuosos, incompletos,
incapaces, sin emociones o sentimientos que se puedan regular. De esta manera, Las mujeres no somos vulnerables, es la
las mujeres ledas como discapacitadas, al igual que otros grupos sociales, somos discriminacin la que genera vulnerabilidad.
percibidas como desacreditables 1 y, por tanto, desacreditadas en la relacin y en
todas las interacciones sociales. En la escena social, tanto pblica como privada, se
puede abusar de nosotras sin pudor, ya que no se percibe como algo negativo o
doloroso; adems se puede hacer con impunidad, ya que aquello que se sale de la
curva de la normalidad, puede merecer ese tipo de tratamiento, violencia o Las consecuencias van en lnea con las anteriores: desarrollo de una mayor
desacreditacin. percepcin de vulnerabilidad, situaciones objetivas de dependencia emocional,
fsica y econmica; prdida de la titularidad de derechos civiles, devaluacin
Otra discriminacin es el modelo dominante de sexualidad, que orienta el deseo social (por no responder a las expectativas de gnero) y prdida de recursos,
hacia la norma heterosexual y la prctica genital desde un enfoque mdico pre- habilidades y estrategias para afrontar las violencias machistas tanto individual
ventivo. De esta manera, las mujeres ledas como discapacitadas recibimos una como colectivamente.
mayor sobreproteccin tanto en el entorno familiar como en el institucional, sien-
do percibidas como sujetos de una mayor o especial vulnerabilidad relacional o Las siguientes discriminaciones que sufrimos vienen determinadas por el estatus
afectiva, porque se piensa que no entendemos qu es el amor o que el amor nos social y econmico, la nacionalidad, la cultura y la edad, que nos colocan, a las mu-
puede hacer ms dao; se piensa que tenemos ms riesgo de quedarnos embara- jeres ledas como discapacitadas, en la categora de ciudadanas de segunda o de
zadas, que no podemos llegar a tener encuentros sexuales, mantener una pareja o tercera, ya que se nos relega a grupos sociales no productivos, tratados social-
ser madres, entre otras cosas. mente como clientes o usuarios de programas de ayuda y que, supuestamente, re-
quieren de una especial inversin de recursos.
Esta infantilizacin supone una negacin del desarrollo afectivo-sexual de manera
plena, ya que es difcil encontrar en las familias una especial atencin a la educa-
cin en sexualidades, pero mucho ms difcil es encontrarla en los centros y re-
cursos a los que acudimos las mujeres en las diferentes etapas de nuestra vida. Manifestaciones de las violencias
Es importante sealar que gran parte de las acciones de educacin sexual promo- Como contbamos anteriormente, algunas de las manifestaciones de las violencias
vidas desde las familias, las asociaciones y las instituciones tienden, desde un machistas no son visibles o identificadas como violencias debido a que han sido
punto de vista coital, a asexualizar o hipersexualizar a las mujeres ledas como normalizadas por la sociedad, aceptadas y legitimadas por los estamentos judiciales
discapacitadas, operando sobre nuestros cuerpos, como decamos, para proteger- y la administracin, aludiendo a la pertinencia y adecuacin de las medidas to-
los o infantilizarlos, reduciendo nuestra intimidad, las posibilidades de establecer madas. Esto es el recurrido y recurrente: es lo mejor para ella.
relaciones afectivas horizontales y nuestra autonoma sexual. Tampoco se tiende a
1.- Goffman, E. (1997): La presentacin de la persona en la vida cotidiana. Buenos Aires. Amorrortu. y en Goffman, E. (2006).
Estigma: la identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu.
La esterilizacin sin consentimiento para evitar embarazos negndonos el dere- Como ya adelantamos en la presentacin de esta gua, hemos utilizado diferentes
cho a la maternidad, considerndonos incapaces para ello; las intervenciones y tcnicas de anlisis que nos han permitido detectar y sistematizar algunas de las
las institucionalizaciones psiquitricas forzadas debido a comportamientos violencias que sufrimos las mujeres ledas como discapacitadas en los diferentes
desajustados, las negligencias mdicas por desinters, la falta de formacin mbitos de nuestra vida. A continuacin, presentamos algunos de los testimonios
entre los y las profesionales, la inexistencia de material tcnico adaptado que hemos recogido dentro del grupo motor Miradas.
porque la medicina no se piensa desde la diversidad de cuerpos, la negacin del
desarrollo personal o profesional porque las posibilidades de ser persona vienen
determinadas desde el nacimiento, en base a si se es o no funcional, etc. Todos
estos, entre otros, son actos de violencia que se llevan a cabo dentro del marco Violencia fsica
legislativo de la poltica estatal.
Engloba todas aquellas acciones directas o indirectas que ponen en riesgo el bie-
Tambin encontramos otras muchas violencias ejercidas en el mbito familiar, nestar fsico, la vida y la salud, provocando dolor, sufrimiento o lesiones; adems
donde se contabiliza el mayor nmero de personas cuidadoras, en el que, en mu- de la negacin o privacin de necesidades bsicas para el mantenimiento de la sa-
chas ocasiones, las mujeres somos sobreprotegidas, infantilizadas y privadas de lud, la higiene y la apariencia.
cualquier tipo de autonoma o identidad, y por lo tanto de la toma de decisiones,
del ejercicio de nuestra autodeterminacin, ya sea para nuestra propia vida o para
el comn.
Los centros y recursos socioasistenciales juegan un papel muy importante en Necesito apoyo personal en la ingesta de alimentos.
cuanto a violencias se trata. En estos servicios, se dan porcentajes altos de abusos He sufrido atragantamientos debido a que no se ha tenido
por parte de las personas cuidadoras y otras profesionales. Este tipo de violencia en cuenta mi ritmo y se ha priorizado el horario laboral
suele ser normalizada, invisibilizada, silenciada y encubierta por las propias admi- y/o las tareas pendientes de quien me ayudaba
nistraciones, responsables del control y la supervisin de estos centros. Junto a en ese momento.
las violencias familiares, esta situacin agrava las posibilidades de desarrollo de
las mujeres y genera una situacin de desconfianza e indefensin basada en la
percepcin de que no existen posibilidades de encontrar habilidades o estrategias, He visto cmo se reduca fsicamente
personales o colectivas, para salir de la violencia. a compaeras que intentaban expresar
Como puede verse en estos primeros ejemplos, las violencias de las que hablamos su malestar por alguna situacin
se dan en todos los mbitos de nuestra vida, se manifiestan de forma diferente con no decidida por ellas.
patrones repetitivos, y responden a una estructura social patriarcal que significa la
negacin de reconocimiento de los derechos de un grupo social concreto, despose-
do tradicionalmente del derecho a la autonoma y a la autodeterminacin, y por lo Por las noches no me permitan levantarme
tanto la obligatoriedad de la puesta en marcha de un nuevo modelo social, el de la al servicio, me ponan paales nocturnos
diversidad. Un modelo que pretende invertir el modelo de normalidad y funcionali- a pesar de mi oposicin y autonoma
dad que sostiene la estructura heteropatriarcal, y que beneficia de manera equitati-
va a todos los estratos de la sociedad. en el control de esfnteres.
Me administraban anticonceptivos Mi hermano creaba situaciones de miedo

en la comida sin mi consentimiento. porque saba que yo no me poda mover.
A pesar de que yo era independiente La gente se burla de t cuando te lee como discapacitada.
en la higiene corporal, no me permitan Me ha pasado a lo largo de mis 50 aos, en los centros,
ducharme sola y a mi ritmo aludiendo a que en la calle Y eso me hace sentir mal y triste.
era lenta, por lo que no tena intimidad.
Me he encontrado con personas que cuando
En la consulta ginecolgica no tenan material se dan cuenta de que soy sorda, salen corriendo.
ginecolgico para cuerpos no normativos as que La gente tiene miedo porque cree que no
las revisiones no se llevaban a cabo, a pesar de mis voy a poder comunicarme.
continuas visitas por dolores. Cuando se quisieron
dar cuenta tena cncer de tero y me hicieron una
histerectoma, algo que se podra haber evitado. A los 30 aos me plant delante de mi familia.
Hasta ese momento nunca me haban permitido
salir sola de casa, me llevaban y traan a todas partes
y no tena ni independencia, ni intimidad, ni libertad,
todo porque tienen miedo a que me pase algo.
Violencia emocional Si no caminara en silla de ruedas, seguro sera diferente.
Son las acciones que daan el bienestar y el equilibro emocional de la mujer; inclu-
yendo actos de privacin o negacin de la atencin. El primer da de mi regla la reaccin de mi padre fue
infravalorarme como persona y como mujer, haciendo
comentarios horribles. Pensaba que yo era intil
y por lo tanto que tuviera la regla tambin.
En el ltimo colectivo en el que particip,
no se tenan en cuenta mis opiniones. Cuando haca A veces la gente habla delante de m y sobre m,
alguna propuesta, slo llegaba a consensuarse como si yo no existiera, como si no me enterara,
cuando era repetida por alguna de las otras y preguntan a mi madre cuestiones personales
personas que participaban en el mismo, sobre m, algo que nunca haran si no me
quitndole valor a mi participacin. leyeran como discapacitada.
Violencia sexual
Una vez bamos en un coche todo mujeres y, Todas aquellas acciones relacionadas con el mbito de la sexualidad que no sean
a la hora de aparcar, nos encontramos que haba consentidas, generando as un dao emocional y/o fsico en las mujeres.
un grupo de tos apoyados en una valla mirando
cmo aparcbamos y rindose de nosotras
porque como tas no bamos a ser capaces de aparcar.
Se rean y no dejaban de criticarnos. Yo tena ganas Desde que tena 7 aos un amigo de la familia me tocaba.
de salir del coche para enfrentarme con ellos Me senta incmoda pero no saba que estaba mal.
y mis amigas no me dejaban. Un da se lo cont a mi familia y nunca ms volv a ver
a ese hombre. Hasta que no he sido bastante mayor
no supe que haba sufrido abusos sexuales.
Las constantes mofas. Por ejemplo, Nunca nadie me explic nada.
cuando dije que quera hacer una carrera,
la respuesta eran chistes y frases hechas.
Volviendo a casa por la noche un hombre me empez a seguir,
cuando ya estaba casi llegando al portal se acercaba cada vez
Cuando dije que quera casarme mi madre se cabre ms y comenz a decirme cosas asquerosas. Entr corriendo en
muchsimo porque pensaba que iba a tener que llevar el portal y hasta que no llegu a casa y cerr, no me sent segura.
dos casas, la suya y la ma con mi pareja. Despus me di cuenta de que mi compaera de piso tena que
hacer el mismo camino. Llam para alertarla.
Quisimos ir a uno de los centros de da de
la red de violencia de la Comunidad de Madrid Entr en el portal de mi casa y detrs entr un hombre
para conocerlo y encontrarnos con uno de los grupos que deca ir a ver a un amigo. Cuando me di cuenta estaba
de mujeres que se renen all. El ascensor no pegado a mi espalda con el pene en la mano.
era lo suficientemente ancho, por intrprete
de lengua de signos ya ni preguntamos.
De pequea viva en un pueblo y all veamos diariamente
agresiones constantes a las chicas jvenes por parte
de hombres mayores, por ejemplo, que te ofrezcan
dinero y una falda a cambio de
La cara de algunos hombres cuando me miran los pechos Cada vez que voy a comprarme ropa,
me hace sentir arcadas y desde muy pequea me dicen que no hay ropa para mi.
ha provocado que camine encogida por la calle.
Me gustara comprarme un vibrador pero no cuento

Caminando por la calle un hombre se acerc y me dijo con una persona de confianza para que me lo compre.
cosas asquerosas, le mand a la mierda y su reaccin Si se lo digo a mi familia se asustara.
fue decirme que me iba a violar por bocazas.
La homosexualidad y la transexualidad en el mundo

No me dejan maquillarme o ponerme ropa de la discapacidad son un tema tab escondido
con la que me siento a gusto. en lo ms profundo del armario.
Cuando era pequea su madre muri y se qued

a cargo de su padre. A los 14 aos, le retiraron
la custodia a su padre cuando un da le descubrieron
el cuerpo lleno de moratones en el centro al que asista. Violencia econmica
A los 18 aos, le devolvieron la tutela a su padre
y al ser mayor de edad le retiraron el seguimiento.
Todas las acciones que supongan la privacin de derechos y control sobre las propieda-
des, ganancias propias y comunes, as como el uso de la imagen de la mujer por parte de
A los 19 estaba embarazada de su padre. terceros para realizar actividades que supongan un lucro para terceras personas.
Cuando no quera tener relaciones con mi marido,

l me quitaba las muletas sabiendo que yo no
me poda mover y me dejaba inmovilizada en la cama. La mayora de centros ocupacionales tienen talleres en los
Slo me las devolva despus de violarme. que se realiza una actividad comercial. Las personas que
participan en los talleres apenas reciben una cantidad simblica
que no llega ni a los 100 semestrales.
Cada vez que le tocaba al cuidador el turno de duchas,
nos deca que ramos muy lentas para ducharnos solas,
as que lo haca l y de paso aprovechaba para tocarnos No me dejaban estudiar, trabajar o salir sola a la calle,
todo lo que poda. Un da se lo cont al Director del centro, sin embargo me he ocupado siempre de las tareas del hogar,
pero me dijo que era muy imaginativa, que era normal la cocina y mis 3 hermanos menores.
que tuviera fantasas.
Violencia institucional
En el centro siempre te amenazan con la asignacin Es la ausencia de actuaciones por parte de las administraciones contra las violen-
econmica semanal, o haces lo que quieren cias anteriores, que favorecen la perpetuacin de las mismas sobre las mujeres
o te quedas sin dinero. con diversidad funcional y generan en stas un dao fsico y emocional, adems de
exponerlas a una situacin real de abandono y desproteccin.
Estoy todo el ao trabajando en el centro

ocupacional para ganar un dinerillo para las vacaciones
con la asociacin y cuando llega este momento
TIPOS DE VIOLENCIA INSTITUCION AL
2
no me dejan gestionar mis propios ahorros,
se lo dan a las responsables del viaje.
Limitacin de acceso a recursos generales.
Negacin de la propia identidad.
Tanto la pensin como la indemnizacin que Limitacin en la participacin de la toma de decisiones judiciales
me asignaron por el accidente siempre han sobre su capacidad.
estado gestionadas por mi familia, nunca he visto
un euro y sin embargo tengo que rogar para poder Negacin de los derechos sexuales y reproductivos:
Esterilizacin sin consentimiento, administracin de anticonceptivos
tener algo de ese dinero. hormonales sin consentimiento o por medio de engao, aborto forzoso.
Falta de formacin de los profesionales de los servicios pblicos.
La ayuda econmica de la Ley de Dependencia Ausencia de material tcnico adaptado para las supervisiones mdicas.
lleg despus de 2 aos fallecida. Haba tardado 5 aos. No investigacin ni persecucin de los abusos dentro de las instituciones.
Institucionalizacin forzosa.
La discapacidad supone un gasto extra, ya que los Falta de accesibilidad en los servicios pblicos:
tratamientos mdicos, educativos y teraputicos necesarios barreras arquitectnicas, comunicativas, emocionales.
(as como los apoyos tcnicos o humanos), suponen hasta un Negacin del ejercicio de sus derechos en igualdad de condiciones.
40% de los ingresos familiares. Cuando la discapacidad es
severa, pueden suponer hasta un 70%. No hay ninguna ayuda Paralizacin de las leyes especficas y de medidas de accin positiva
que cubra esto, lo cual lleva a muchas familias a una situacin por falta de recursos econmicos.
de pobreza de la cual es muy difcil salir y a nosotras a una Imposibilidad de acceso a los recursos de la red de violencia
mayor situacin de dependencia. de gnero o sexual.
Limitacin en la informacin o informacin sesgada.
2.- Tomados de la jornada con Administraciones Pblicas, de las mesas de experiencias y del anlisis de casos realizados a
lo largo del Miradas.
Participacin,
desarrollo
comunitario y
diversidad
funcional
MIRADAS: MUJERES, DIVERSIDAD FUNCIONAL Y MULTIDISCRIMINACIN - PARTICIPACIN , DESARROLLO COMUNITARIO Y DIVERSIDAD FUNCIONAL
A la hora de desarrollar polticas y programas pblicos o privados, se habla mucho

de la participacin; pero desafortunadamente, el modelo de participacin que se
acaba aplicando es un proceso lineal sencillo, apoyado en una tcnica o conjunto
Participacin,
de dinmicas que buscan provocar, por s solas, cierta motivacin o implicacin en
las personas participantes (destinatarias, beneficiarias o usuarias) hacia la conse-
cucin de unos objetivos marcados por agentes externos.
desarrollo
comunitario y
Puedo acudir a los talleres participativos del
centro al que asisto, pero no puedo decidir
sobre mi economa, cocinar mis propios platos
diversidad
o estar con mi pareja en la habitacin.
Me encantara acudir a los cursos y talleres,
funcional
pero no cuentan con ninguna medida de accesibilidad.
En el trabajo no me preguntan nunca cuando

hacen los turnos. Siempre me encuentro que otro
ha hecho la planilla sin consultarme.
En los talleres y actividades de la asociacin

nos lo pasamos muy bien, pero nunca salgo
del entorno de la discapacidad.
El motivo por el que nos encontramos con esta situacin es que las diferentes
frmulas o modelos en los que se mueve la participacin todava se encuentran
condicionados por un paradigma predominante que determina hasta dnde puede
o debe llegar esa capacidad transformadora de la participacin. Como hemos visto
a lo largo de esta gua, ese paradigma cultural o modelo de desarrollo dominante
es productivista, capacitista, machista, clasista y heterosexista, y organiza la so-
ciedad de manera desigual, limitando las posibilidades de cambio o participacin
de las personas ledas como anormales, menos capaces, etc.
Por tanto, a la hora de hablar de participacin (social, poltica, ciudadana, comuni- Qu es la

taria), ha de tenerse en cuenta cules son las condiciones culturales y sociales de
cada contexto (social u organizacional), as como las dinmicas discriminatorias y
las violencias que operan en su seno, de cara a generar un conjunto de tcnicas,
participacin?
mecanismos y relaciones promotoras de reciprocidad, interdependencia (sin pri-
vilegios, exclusiones o desigualdades) y fortalecimiento comunitario.
La participacin es una forma de cooperar, de movilizar,
de construir alternativas.
D esarrollo o Fortalecimiento Comunitario proceso intencional,
:
centrado en la comunidad local, que implica respeto mutuo,

reflexin crtica, participacin de los grupos y cuidados La participacin es un proceso que vincula, que pone
interpersonales; a travs del cual las personas que carecen en relacin a numerosos actores sociales, personas,
de una igual distribucin de los recursos o que son objeto grupos, organizaciones,...
de situaciones de multidiscriminacin y violencia, tienen
la posibilidad de que su condicin y posicin social cambie.
El desarrollo comunitario requiere de la participacin de todos
y de todas para que estos cambios sean posibles. La participacin no es un estado fijo, es un proceso mediante el cual las personas
(participantes) pueden adoptar diferentes posiciones y alternar su pertenencia a
grupos, y con ello ganar en poder, autodeterminacin, autonoma, derechos, impli-
Solo cuando nos posicionamos en este enfoque, la participacin se va a presentar cacin, etc., dentro de un proceso de desarrollo personal, grupal o comunitario.
como una oportunidad y una estrategia para aquellos grupos sociales cosificados y
discriminados, que nos permita formar parte de un modelo de organizacin y vida Estas personas son y se sienten parte de un proceso que es comn, a travs del cual
en sociedad ms humano y diverso. comparten estrategias, recursos, habilidades, etc. con las que crear unos objetivos que
son consensuados y generar un cambio sobre una situacin dada.
EL DESARROLLO LA PARTICIPACIN
LA PARTICIPACIN Etimolgicamente, encuentra dos significados:
Ser parte de: lo que implica vinculacin a algo y pertenencia
Es un proceso de transformacin Es un proceso por el cual las a un grupo o colectividad.
de la sociedad que se produce en personas y los colectivos toman
el curso del tiempo, y que supone parte en el funcionamiento de su Tomar parte de (alguna accin): lo que connota libertad,
un cambio en las relaciones, en propia comunidad y en su propio creacin y transformacin.
las formas de pensar, en las itinerario de desarrollo. ste ser
maneras de entender las el eje sobre el que se establecern
necesidades y las competencias. las relaciones interpersonales, La participacin, en tanto que es proceso, es algo no cerrado que se realiza siguiendo
esas formas de pensar, de ser, diferentes itinerarios, por eso en la realidad nos encontramos diferentes expresiones
estar y sentirse en sociedad. y ejemplos de participacin que hacen que resulte tan difcil el establecimiento de un
modelo nico para su aplicacin en contextos que se espera sean participativos; y
en tanto que es colectivo, tiene que ver con personas que comparten un anlisis de Participacin y mujeres
la realidad y establecen de manera consensuada una serie de objetivos que mar-
carn su direccin como grupo (organizacin de las tareas, tipo de relaciones, cana- ledas como discapacitadas
les de comunicacin ms apropiados, etc.).
Teniendo en cuenta estas dimensiones, la participacin conlleva dos elementos: Para conocer los diferentes niveles de participacin que existen debemos tener en
el ser, que se refiere a la posibilidad de poder decidir tu identidad colectiva; y la cuenta los dos enfoques predominantes de participacin, uno ms instrumental o
accin, que se refiere a la incorporacin activa mediante decisiones voluntarias desde arriba, y otro ms sustantivo o desde abajo. Sherry Arnstein desarroll
(autonoma y autodeterminacin). una propuesta 1 de escalera con siete peldaos o niveles que permiten ubicar los
procesos de participacin y qu pasos pueden darse para ganar en autonoma,
autodeterminacin y autogestin.
LA ESCALERA DE LA PARTICIPACIN
Las mujeres toman la iniciativa, sin esperar

acciones externas. Autonoma, autodeterminacin,
LA PARTICI PACIN accin colectiva en coordinacin con otras.
Es un proceso gradual. Participan en todas las fases del proyecto.

Intervienen muchos factores interconectados entre s: es un Delegacin de poder y colaboracin basadas en la confianza.
concepto que debe tratarse de modo integral.
Supone formar parte de un hecho e intervenir en la toma Participan en grupos de trabajo para responder a los objetivos
de decisiones. del proyecto. Influyen en la evaluacin, pero no en la formulacin.
Tiene un carcter activo que conlleva a hacer con otras personas.
Implica la capacidad de tomar decisiones. Facilitan trabajo o recursos a cambio de incentivos.
Comporta intrnsecamente una accin transformadora.
Da derecho a tomar parte activa (individual o colectivamente)
en aquellas decisiones que afectan de forma directa o indirecta. Son escuchadas, pero no tienen incidencia en las decisiones
que se tomarn.
Es una manera de repartir el poder y construir alternativas
polticas y sociales.
Suministran informacin, normalmente a travs de encuestas.
Sin incidencia o influencia.
Solo se les informa.
1.- Arnstein, S. (1969). A Ladder of citizen participation. The Journal of American Institute of Planners (n 35).
En esta escalera vemos que lo que determina realmente la participacin de las MBITOS EN LOS QUE MENOS PARTICIPAMOS
personas es el grado de decisin que tienen en el proceso; y nos indica cmo es LAS MUJERES LEDAS COMO DISCAPACITADAS
posible pasar gradualmente de una pasividad casi completa (ser beneficiaria), al
control de nuestro propio proceso (ser una ms de manera activa).
Definicin de lo que es normal en sociedad.
Teniendo en cuenta todo lo anterior: Ocio y actividades de tiempo libre.
Construccin de la vida poltica y cultural.
Crees que las mujeres ledas Modelo asociativo (misin y visin en torno a la discapacidad
como discapacitadas participan y la diversidad funcional, y modelo organizativo interno).
de manera plena en todas las
decisiones que afectan a su vida?
En qu nivel de participacin
crees que se encuentran?
La plataforma a la que pertenece mi organizacin ha
Si tenemos en cuenta todo lo expuesto en esta gua, cuando hablamos de participa-
cin y discapacidad, encontramos que la mujeres ledas como discapacitadas encon- elaborado un Plan contra la Violencia de Gnero hacia
tramos un nmero mayor de barreras (por la multidiscriminacin y por el modelo mujeres ledas como discapacitadas, pero ninguna de las
poltico y social de participacin) que nos colocan en los primeros niveles de la escale- mujeres hemos participado en su formulacin. Solo nos
ra (participacin decorativa, simblica o informada) y que no nos permiten ser sujetas dejaron asistir a la presentacin.
activas a nivel personal, grupal y social.
Este ao acudi al centro una entidad a dar una charla
sobre sexualidad, pero solo se habl de enfermedades
de transmisin genital.
ICI PAMOS
M BITOS EN LOS QU E MENOS PART CITADAS2
PA
LAS MU JERES LEDAS COMO DISCA En mi asociacin se definen las actividades de ocio
a partir de un cuestionario de opciones cerradas
Procesos de toma de decisiones. que nos pasan a principio de curso.
Sexualidad (vivencias, expresiones, deseos, etc) y reproduccin
o maternidad.
Vida independiente.
Itinerarios laborales y profesionales.
2.- Resultados obtenidos en el cuestionario Percepcin social de la discapacidad a partir de una muestra de 397
personas ledas y no ledas como discapacitadas.
Condiciones para una Autonoma

participacin plena El derecho que tienen las personas, los grupos y las
comunidades a gobernarse libremente y a administrarse
Desde el proyecto Miradas, entendemos que no se puede hablar de participacin si no del modo que se convengan dentro de su propia esfera
se dan o aseguran, en primer lugar, dos condiciones fundamentales: la autonoma y la y para sus fines propios.
autodeterminacin de las mujeres. Ambas premisas son fundamentales para afrontar
la multidiscriminacin en aquellos espacios en los que pasa ms desapercibida (la vida
La autonoma se manifiesta en tanto en cuanto una persona
social y el entorno cotidiano), para reducir el impacto de la cosificacin, para construir
una identidad personal y social distinta gracias a la pertenencia a otros grupos o o grupo es independiente para la configuracin de sus
escenarios sociales diferentes al de la discapacidad y para romper, en definitiva, con el mecanismos de organizacin y gestin.
estndar de normalidad.
La autonoma es uno de los elementos fundamentales e imprescindibles para ha-
blar de participacin y desarrollo comunitario. Hablar de la autonoma de las mu-
AUTONOMA Y jeres ledas como discapacitadas en los procesos participativos supone pasar de
AUTODETERMINACIN un enfoque desde la cosificacin, que lee a las mujeres desde la discapacidad y la
dependencia, a otro diferente, que lee a las mujeres y a las personas desde princi-
pios de diversidad funcional y comunidad competente3.
PODER DE DECISIN Al principio mi familia tena miedo de que fuera sola

Pasar de ser en el autobs y de alguna manera me contagiaban esa
MUJER MUJER inseguridad en mi capacidad. Pero desde que me muevo
PASIVA ACTIVA sola por la ciudad mi familia me ve de otra manera y
Un peso incapaz Productiva
Participatva yo me siento ms capaz.
til
En la residencia en la que vivo nunca se hablaba de

sexualidad hasta que un da las personas residentes
nos sentamos con el equipo de profesionales y les contamos
cul era nuestra opinin sobre las barreras que nos ponan.
ELIMINAR EL Desde entonces respetan ms nuestra intimidad.
ASISTENCIALISMO
3.- Entendemos por comunidad competente aquella que toma de conciencia, mediante un diagnstico participado,
de las necesidades y demandas que se dan en su seno y es capaz de movilizar y organizar los recursos propios, tanto
materiales como humanos, para dar respuesta a dichas necesidades. Todas las personas y las comunidades siempre
cuentan con las habilidades, conocimientos, recursos y mecanismos necesarios para llevar a la prctica la gestin
de su propia vida o desarrollo.
Autodeterminacin Corresponsabilidad, solidaridad y gobernabilidad

La autodeterminacin es uno de los componentes esenciales de la participacin, Si con la participacin se abren nuevos espacios de interaccin y toma de decisiones
ya que sin ella, las mujeres ledas como discapacitadas, an con nuestras necesi- en el escenario poltico y social, dejando entrar a actores anteriormente excludos,
dades bsicas cubiertas, no terminamos de tener el control sobre nuestra vida ni van a aparecer nuevos y diversos intereses que han de ser tenidos en cuenta.
tomamos decisiones relevantes sobre nuestro presente y futuro. Es decir, sin au-
todeterminacin no se flexibiliza la curva de la normalidad, no se rompe con la es-
tratificacin social, ni se propicia la posibilidad de que las mujeres ledas como La participacin poltica comunitaria es el resultado de
discapacitadas podamos decidir a qu grupos sociales pertenecemos o desde qu la conexin entre los intereses individuales y el bienestar
cualidades queremos ser ledas. En definitiva, sin autodeterminacin no se con- de la comunidad. A travs de ella, y con ayuda de las
frontan los enfoques de desarrollo y no se rompen los estigmas sociales vigentes. metodologas participativas, se cuenta con todas las personas
como fuente de informacin y reflexin en materia de
Por lo tanto, podemos definir la autoderminacin de la siguiente manera: necesidades, demandas y problemas, implicndose todas
en la resolucin de los mismos.
... actuar como agente causal primario en la vida de uno mismo, hacer elecciones
y tomar decisiones con respecto a la calidad de vida propia, libre de influencias o
interferencias externas indebidas. 4 No siempre tomamos conciencia de la relevancia de este accionar compartido, es
decir, de la participacin poltica comunitaria. La gobernabilidad no se puede ver re-
ducida a niveles representativos o de consulta, todo lo contrario, requiere de diver-
sos canales de participacin que aseguren la interrelacin de todos los actores.
Ms all de lo que opine mi familia, La gobernabilidad exige del compromiso de todos sus actores
he decidido que voy a vivir sola. sociales desde principios de corresponsabilidad y solidaridad.
Aunque en mi entorno no encontrara el apoyo,
decid continuar con la denuncia por abusos sexuales. Desafortunadamente, las barreras y obstculos a la participacin no proceden so-
lo de las estructuras de poder, sino tambin de nuestros propios miedos, de la
Pese a las posibles barreras a la accesibilidad que encuentre, sensacin de impotencia, o de la desconfianza hacia procesos en los que tradicio-
voy a hacer el curso que tanto me apeteca. nalmente hemos formado parte de manera simblica o instrumental. Por eso es
complicado que las mujeres ledas como discapacitadas nos incorporemos en pro-
cesos de participacin poltica comunitaria, ya que exigen la existencia de un con-
junto de valores que aseguren nuestra autonoma y autodeterminacin (mediante
lazos de solidaridad e interdependencia) y que pongan en relacin a las diferentes
Es, por tanto, a travs de la autonoma y la autodeterminacin (como condiciones partes de la sociedad. En definitiva, para poder hablar de participacin plena, de
previas a todo proceso), como la participacin adquiere su valor transformador. gobernabilidad o de sociedades democrticas, todas las personas y grupos socia-
les tenemos que ser reconocidos como parte (posicin social) y con autoridad (po-
der o capacidad de influencia social) en igualdad de condiciones.
4.- Wehmeyer, M.L. (2001b). Autodeterminacin: Una visin de conjunto. En M.A. Verdugo, y F.B. Jordn de Urres (Coords.)
(1999), Hacia una nueva concepcin de la discapacidad (pp. 113 133). Salamanca: Amar.
S MU JERES LEDAS
QU BARRERAS EN CONTRAMOS LA PARTICI PAR?5
DE
PARTICIPACIN SOCIAL COMO DISCAPACITADAS A LA HORA
Aplicacin del enfoque de Derechos Humanos Imagen que se tiene de nosotras: menosprecio, nuestras opiniones tienen
poca credibilidad, infantilizacin, sobreproteccin, paternalismo.
Invisibilizacin por gnero y por discapacidad.
Patriarcado, socializacin de gnero y violencia machista.
I m porta n la s person a s
Ausencia de intimidad y de independencia.
Valoracin personal negativa de nuestras capacidades como consecuencia
de la minusvaloracin social: escasa motivacin o percepcin de cambio,
Experiencia positiva de la diversidad baja autoestima, etc.
Lmites en los procesos de toma de decisiones (falsa promocin de
autonoma y autodeterminacin).
Instrumentalizacin poltica de las asociaciones del mbito de la
La d i sca pa ci d a d su pon e u n
discapacidad. Tampoco nos sentimos representadas por gran parte
a pren d i za j e en torn o a l con cepto
de las asociaciones de la discapacidad.
d e n orm a li d a d (reflexi n crti ca Falta de informacin sobre nuestros derechos y poco apoyo a la hora
en torn o a qu es lo n orm a l y qu de defenderlos.
es la ca pa ci d a d )
Ausencia de accesibilidad o escasas adaptaciones (urbansticas,
arquitectnicas, de transporte, de comunicacin).
Las normas y los procedimientos estn hechos por personas capacitistas
y desde un enfoque asistencial o caritativo.
Falta de conocimiento e informacin por parte de la sociedad en materia
Recon ocer el pod er d e de discapacidad y diversidad funcional.
la s m u j eres led a s com o
Poca visibilidad y reconocimiento social del impacto psicosocial
d i sca pa ci ta d a s y n u estra
de la discapacidad.
ca pa ci d a d pa ra ser
prom otora s com u n i ta ri a s
5.- Resultados obtenidos en el cuestionario Percepcin social de la discapacidad y de las tertulias y grupos de
discusin realizados a lo largo del Miradas.
MUJERES LEDAS
COMO DISCAPACITADAS
CORRESPONSABILIDAD
TIENEN QUE DARSE

CONDICIONES QUE
DISEO UNIVERSAL
QUEREMOS PODER PARTICIPAR
POLTICA Y SOCIALMENTE, AUTONOMA Y
DE MANERA REAL Y PLENA AUTODETERMINACIN
APOYO COMUNITARIO:
solidaridad, apoyo mutuo,
creacin de redes.
PARA PODER CONTRIBUIR A CREAR
UNA COMUNIDAD Y UNA SOCIEDAD
MS FUERTE, QUE INCLUYA TODAS
LAS DIVERSIDADES
Un sistema de apoyo social y un modelo de gobernabilidad que sea partcipe Promover la confianza, la seguridad y sistemas o redes de apoyo comunitarias.
(o corresponsable) de la autonoma y autodeterminacin de una persona o colec- Asegurar criterios de accesibilidad y diseo universal, superadoras de barreras
tivo, entre otras cosas, ha de: arquitectnicas, urbansticas, de transporte, de comunicacin, etc.
Conocer las preferencias e intereses de las mujeres ledas Y ayudar a las mujeres y a las comunidades a mejorar sus habilidades,
como discapacitadas. mecanismos de afrontamiento, etc.
Favorecer las iniciativas que pongan en marcha, y participar
en la ejecucin y evaluacin. Estn incluidos en el proceso.
Tratar de diferenciar estas iniciativas o distanciarlas de lo que el sistema Descubren sus necesidades.
profesional cree que prefiere, necesita y le interesa a las mujeres ledas Reconocen las necesidades
Estrategia
como discapacitadas. PARTICIPACIN participativa de los dems agentes.
Apoyar aquellas actividades o iniciativas basadas en las preferencias POLTICA Y relacional donde Cooperan para definir cul es
COMUNITARIA todos los agentes la mejor manera de satisfacer
de las personas y comunidades. esas necesidades.
Entender que las mujeres ledas como discapacitadas son una ms en La diversidad de capacidades
la toma de decisiones y en la evaluacin. y los recursos de la comunidad
son tiles y necesarios.
Qu es la
diversidad
funcional
MIRADAS: MUJERES, DIVERSIDAD FUNCIONAL Y MULTIDISCRIMINACIN - QU ES LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
El trmino diversidad funcional es un concepto que reconoce la dignidad humana

y el respeto por el enfoque de derechos humanos, alejndose conceptualmente
del trmino discapacidad.
Qu es la Diversidad funcional es un trmino acuado en el marco del Modelo de Vida Inde-

pendiente1, del que se nutre el Modelo de la Diversidad y que viene a desplazar a los
diversidad
anteriores modelos empleados en el mbito de las personas ledas como discapaci-
tadas; modelos que promueven la dependencia, el asistencialismo, la institucionali-
zacin, la rehabilitacin y medicalizacin de las personas ledas como discapacitadas,
funcional
teniendo como eje fundamental el capacitismo y la productividad.
El Modelo de la Diversidad se asienta en los principios bsicos de dignidad, diver-
sidad, igualdad de derechos e igual valor a la vida, bebiendo directamente de los
principios del enfoque de derechos humanos y dotando de igual valor la vida de
todas las personas, ledas como discapacitadas o no, atendiendo a las diferentes
formas de funcionar.
Como veamos en el primer captulo, el trmino discapacidad, es un concepto que
daa la identidad de las personas y mutila sus capacidades, limitando la capacidad
de actuar por s mismas, as como sus posibilidades u oportunidades para la partici-
pacin social. Sin embargo, el trmino diversidad funcional aporta valores positivos
que permiten a las personas pasar a ser consideradas ciudadanas de derecho y suje-
tas activas capaces de aportar al desarrollo de las comunidades o sociedades.
Diversidad funcional no es un sinnimo de discapacidad,

no es un eufemismo, ni un trmino polticamente correcto.
Lejos de lo que pueda parecer, el trmino diversidad funcional no es un sinnimo

de discapacidad, no es un eufemismo, ni un trmino polticamente correcto para
referirnos a un grupo de la sociedad tradicionalmente discriminado y excluido, al
que se ha considerado menos capaz.
1.- El modelo de vida independiente nace en EE.UU a finales de los aos 60, principios de los 70, poca en la que
convergen varios modelos reivindicativos de derechos civiles, destacando los movimientos feministas y de personas
negras. Llega a Europa a travs del Reino Unido, donde se implanta de una manera similar teniendo en cuanto las
diferencias legislativas. En Reino Unido, el modelo econmico basado en las polticas europeas del Estado de
Bienestar, se desarrollan polticas pblicas econmicas, que permiten a las personas con diversidad funcional ejercer
el derecho a la toma de decisiones para salir de la institucionalizacin integrndose en la comunidad.
El concepto diversidad funcional pone de relieve las diferentes capacidades que

tenemos todas las personas, cmo todas necesitamos de las otras para funcionar
Qu es la o incluso cmo hacemos uso de diferentes apoyos, tcnicos o personales, para
desenvolvernos en el da a da. Esto es lo que llamamos interdependencia, la rela-
diversidad funcional? cin recproca natural en la que todas las personas necesitamos de las otras para
la supervivencia y el desarrollo. Veamos algunos ejemplos:
Una definicin desde el proyecto Miradas.
Hay personas que hacen uso de gafas, lentillas, lupas, bastones,
alfabeto Braille.
Un trmino:
Otras caminan con cochecitos para bebs, bastones, muletas, andadores
Positivo, que dignifica, reconoce las diferencias individuales o sillas de ruedas.
de cada persona. Todas utilizamos cubiertos para comer.
Que atribuye las limitaciones funcionales y/o barreras Hay personas que se comunican con lengua de signos y otras de forma oral,
(arquitectnicas, emocionales, comunicativas...) a la unas en castellano otras en cataln, ingls, euskera, francs
estructura social. Unas personas utilizan bolsas para hacer la compra, otras, carros de la compra.
Hay gente que duerme del tirn, otras necesitan pastillas para dormir.
Inclusivo, que incorpora a todas las personas con sus diferentes
formas de funcionar, eliminando as la discriminacin ejercida Algunas personas necesitan explicaciones visuales para entender el mundo,
hacia un sector de la poblacin. otras las necesitan auditivas.
Hay personas que usan agendas de papel, otras virtuales, otras fotogrficas
Que promueve las capacidades, oportunidades y deseos. y otras, asistentes personales.
Que favorece la in(ter)dependencia de las personas, evitando
la segregacin, el aislamiento, la soledad,... Estos son solo algunos ejemplos con los que cualquiera de nosotras nos podemos
sentir identificadas, ya que cada persona elige entre los diferentes recursos que
Que supone un reconocimiento y garanta de derechos sociales. tiene a su disposicin para hacer ms fciles las actividades de la vida diaria. Sin
embargo, y como consecuencia de la estandarizacin de la sociedad, hay recursos
Que favorece la aplicacin del diseo universal, atendiendo a que se consideran vlidos y, por lo tanto, las personas que los usan estn dentro
nuestras necesidades, teniendo en cuenta todas las formas de de la curva de la normalidad (son consideradas o ledas como normales), y otros
funcionar y las diferentes etapas de nuestra vida. que son considerados especiales, que convierten a las personas usuarias de los
mismos en sujetos especiales, alejndolas o distancindolas an ms de esa curva
Y que asegura o amplia nuestra autonoma, autodeterminacin y de la normalidad y, por tanto, del goce de la mayora de derechos sociales.
capacidad de influencia social.
Siguiendo la definicin de diversidad funcional establecida por el Foro de Vida In- Siendo conscientes de la trayectoria de trabajo del Movimiento de Vida Indepen-
dependiente2: diversidad funcional podra entenderse, alternativamente, como diente y de la importancia que para muchas personas y colectivos tiene la lucha
un fenmeno, hecho o caracterstica presente en la sociedad que, por definicin, por la dignidad, entendemos el trmino diversidad funcional como una herra-
afectara a todos los miembros por igual, (). Es decir, dado que en la sociedad mienta para transitar hacia una sociedad diseada, en todos los sentidos, para la
existen personas con capacidades o funcionalidades diversas o diferentes entre s, diversidad. Una diversidad en la que todas las personas estaramos includas, de-
incluso dentro del mismo individuo con diferentes edades, afirmaramos que, en jando atrs las desigualdades y discriminaciones de las que hemos hablado en esta
un momento dado, en la sociedad (o en un determinado grupo social) existe o se gua. Una sociedad libre de categoras y estigmas. Nuestra intencin es reclamar,
produce diversidad funcional (del mismo modo que se observa diversidad cultural, junto a ellas y a ellos, el diseo y la implantacin de un conjunto de medidas de ac-
sexual, generacional...). cin positiva que nos lleven a la consecucin de la equidad y la consiguiente elimi-
nacin de estas violencias y discriminaciones.
Desde el grupo motor Miradas consideramos clave entender el contexto en el que
nos situamos en la actualidad, para as poder hacer un uso correcto de este trmino.
En una situacin ideal en la que la discapacidad, como concepto o barrera, no existiera,
ni siquiera nos hara falta hacer uso de ningn trmino especfico para referirnos a
unas personas u otras, ya que la diversidad estara aceptada, includa e interiorizada
en nuestras formas de hacer y pensar, y no sera algo especial o diferente.
Pero mientras sigan existiendo esas barreras, limitaciones y etiquetas que estig-
matizan y generan situaciones de multidiscriminacin, desde el proyecto Miradas
decidimos utilizar el trmino mujeres ledas como discapacitadas como forma
de visibilizar esas violencias de cara a poner en el centro del debate pblico su
pervivencia y las numerosas discriminaciones o desigualdades a las que se ven so-
metidas muchas mujeres que, lejos de ser tambin diversas funcionales, ven cmo
su identidad personal y social se construye desde la represin (una represin que
es acumulativa en funcin de una serie de intersecciones).
Mientras nos sigamos pensando dentro del binomio

normalidad - anormalidad, capacidad - discapacidad,
tenemos que utilizar trminos que pongan de relieve
las situaciones de violencia y multidiscriminacin que
sufrimos los grupos excluidos de la sociedad.
2.- El Foro de Vida Independiente y Divertad tiene su origen a mediados del ao 2001 con el objetivo de impulsar en Espaa
el movimiento de Vida Independiente, surgido en EE.UU en 1972 y muy arraigado en Europa en la actualidad.
http://forovidaindependiente.org
Claves
para
afrontar la
multi-
discriminacin
MIRADAS: MUJERES, DIVERSIDAD FUNCIONAL Y MULTIDISCRIMINACIN - CLAVES PARA AFRONTAR LA MULTIDISCRIMINACIN
A lo largo de esta gua, hemos visto cmo las mujeres ledas como discapacitadas
sufrimos una serie de violencias especficas por el hecho de ser ledas como muje-
res y como discapacitadas, y por vivir en un entorno que no ha sido diseado ar-
Claves
quitectnica ni socialmente para acoger todas las diversidades.
Reconocer y detectar estas situaciones de discriminacin es el primer paso para
para
poder poner en marcha estrategias individuales, colectivas e institucionales, que
nos lleven a un modelo social inclusivo y, por tanto, libre de multidiscriminacin.
afrontar la
La elaboracin de estrategias no es slo una forma individual de supervivencia, su
aplicacin hace que abandonemos el estado de vctimas para pasar al de supervi-
vientes, y promueve la reparacin y no repeticin de la que hablbamos en cap-
tulos anteriores.
multi-
discriminacin DE ESTRATEG IAS DE AFRONTAM IEN
HA
BENEFICIOS DE LA PU ESTA EN MARC 1
TO
Siento que pertenezco a un grupo de iguales (hermandad que me respalda)

donde puedo establecer redes de apoyo basadas en los principios de
diversidad funcional.
Lo aprendido en torno al concepto de normalidad y desigualdad social, que
ha supuesto un cambio de percepcin sobre el mundo y sobre mi identidad.
Tener la oportunidad y la experiencia de conocer las situaciones de
discriminacin que sufren otras personas ledas como discapacitadas
u otros colectivos en situacin de exclusin, y ayudarlas desde un enfoque
de empoderamiento colectivo.
Formar parte de diferentes espacios donde intercambiar experiencias,
propuestas, ideas
Sentirme fuerte, independiente, con ms confianza en m misma y con ganas
de crear redes de apoyo.
Saber quin quiere estar o compartir realmente la vida conmigo porque no
me etiquetan y respetan mi autonoma.
1.- Extrados del cmic sobre la experiencia de discapacidad, las tertulias y las mesas de experiencias realizadas a lo
largo del Miradas.
Estrategias
individuales EXPERIENCIAS DE AFRONTAM IEN TO
IND IVI DUAL2
Hacer justo lo contrario a lo que me dicen o recomiendan. Ante

En el segundo captulo, veamos como no todas las mujeres y vctimas de violencia instrucciones o mensajes del tipo: no eres capaz, no lo intentes,
afrontan de la misma manera las situaciones de multidiscriminacin. Cada persona, no hago caso y me guo por mis deseos. Esto se consigue manteniendo
cuando nos encontramos en una situacin en la que estamos siendo violentadas y la alegra y teniendo una imagen positiva de m misma.
agredidas, reaccionamos de diferentes formas teniendo en cuenta la informacin Cuando noto que me miran como si fuera un bicho raro, hago cosas para
con la que contamos y la experiencia previa, as como una serie de caractersticas alarmar a la gente, por ejemplo, cantar en el metro.
instintivas de supervivencia. De forma automtica se ponen en marcha nuestros re-
cursos y habilidades para intentar sobrevivir a la misma, y en el medio o largo plazo, Ante situaciones de inaccesibilidad en el metro (ascensor roto o que la silla
sobreponernos, superar la dinmica discriminatoria y poner en marcha medidas de de ruedas se quede enganchada al entrar al vagn), intentar aceptar la
cuidado personal y sensibilizacin social. situacin y llevarlo lo mejor posible.
Observar, mirar a mi alrededor para intentar encontrar otro tipo
A lo largo del proyecto Miradas, hemos generado espacios para narrar las violencias y de referentes, ms positivos o ms acordes a mis deseos y objetivos
las situaciones de multidiscriminacin, pero tambin para poner de manifiesto y com- (buscar piezas que encajen conmigo).
partir las estrategias personales de afrontamiento, de resistencia o de reapropiacin.
Ampliar la red de apoyo para no depender o hacer dependientes siempre
a las mismas personas.
Salir de las situaciones negativas para ganar en control.
ESTRATEGIAS Aceptar y asumir que eres la oveja negra sin que eso te suponga ms dolor.
INDIVIDUALES DE Salir del entorno en el que no ests a gusto y que limita tus posibilidades
AFRONTAMIENTO y buscar otro.
Atender tus propias necesidades. Escucharte. Poner en marcha
los autocuidados.
Cuando viva con mi familia pona pancartas (en el cabecero de
la cama) o iniciaba una huelga de hambre como estrategia para
Vivir comprometida con visibilizar mi enfado ante una situacin de injusticia que impeda mi
Confiar en una misma. tus ideas y ser persistente. autonoma y autodeterminacin.
Atender tus necesidades.
Ser sincera contigo misma: puedes engaar a tu familia, o dejar pasar una
situacin pero al final es contigo misma con quien convives, por eso es
importante que seas coherente con tus propios deseos, creencias, etc.
Buscar otros referentes ms
positivos. Ampliar la red de apoyo.
2.- Tomadas de los vdeo-testimonios, anlisis de casos y tertulias realizadas a lo largo del Miradas.
EXPERIENCIAS DE AFRONTAMIENTO INDIVIDUAL un lado visibilizar las situaciones de violencia y multidiscriminacin a las que esta-
mos expuestas, y por otro, organizarnos, al igual que el resto de colectivos oprimi-
Analizar la situacin para valorar la respuesta cuyo coste dos, para dar una respuesta contundente ante las mismas y exigir la asuncin de
emocional sea el ms asumible para una misma. responsabilidades tanto a nivel social como institucional.
Promover el conocimiento pblico o a nivel social de la experiencia
personal o vivencia de la discapacidad y de la diversidad funcional,
para promover la empata.
ESTRATEGIAS
Ser persistente en tus objetivos, sin hacer caso de los COLECTIVAS DE
comentarios limitantes.
AFRONTAMIENTO
Usar la irona o el humor, los chistes como, por ejemplo, probarme el
sujetador en la entrada del comercio al que no puedo entrar porque
no es accesible.
La firmeza ideolgica. Evitar situaciones de victimismo y pensarse
como una mujer en proceso de lucha. Mejorar la seguridad, Manejar el miedo. Compartir
Vivir comprometida con tus ideas. la cohesin y promover estrategias de afrontamiento
apoyo mutuo. y planificar la actuacin.
Dar informacin y promover el

anlisis de las causas y efectos.
Estrategias
colectivas
O MU TU O3
RECOMENDACION ES PARA EL APOY
A pesar de que el apoyo social es muy beneficioso para enfrentar violencias y
multidiscriminacin, las mujeres ledas como discapacitadas tenemos muchos Poner en marcha diferentes canales de comunicacin y de difusin
problemas para obtenerlo. Si la mayor parte de las barreras o dificultades que de los testimonios, experiencias, consecuencias, estrategias (tanto
afrontamos tienen que ver con la falta de una respuesta social ante el estigma de presenciales como virtuales).
la discapacidad, es fcil encontrar que nuestras estrategias individuales no suelen
ir acompaadas de otras de carcter colectivo, o solo se producen de manera pun- Hacer explcitos los problemas o cuestiones que afectan a las personas
tual o descoordinadas de otras, minimizando su efecto. o el grupo para evitar malentendidos y bloqueos. Es mejor hablar de los
problemas o dificultades entre todas, aunque sean dolorosos, que hacer
Desde el proyecto Miradas, consideramos que es necesario generar estrategias como que no existen.
colectivas basadas en el apoyo mutuo y la creacin de redes, que nos permitan por
3.- Tomadas de las tertulias y mesas de experiencias con otros colectivos, asociaciones, etc. realizadas a lo largo del Miradas.
RECOMENDACIONES PARA EL APOYO MUTUO RECOMENDACIONES PARA EL APOYO MUTUO
Poner las cuestiones en un lugar tratable. No se trata de pasarse los No depender de financiacin externa. Poner en marcha estrategias de
problemas como una patata caliente, sino de ponerlos en un lugar comn autogestin (hucha colectiva, venta de productos, organizar eventos, etc.).
de forma que todas podamos aportar nuestro punto de vista.
Cambiar el concepto de tiempo y espacio. Los lugares de reunin son
Poner en marcha mtodos de reunin y encuentro abiertos y prolongados, variados: una casa, un bar, un local, un centro social, etc.
para respetar la diversidad de los miembros y que nadie se quede fuera.
Decidir entre todas el mtodo de funcionamiento, da seguridad emocional Aprender entre todas a situarse en las nuevas situaciones desde la alegra
y facilita la participacin en la toma de decisiones. de vivir o el humor. Afirmar la vida y no anclarse en el pasado y el dolor,
de cara a no revictimizar.
Disear protocolos de actuacin internos y formaciones para el grupo (por
ejemplo, de autodefensa feminista).
Crear grupos no mixtos.
Reapropiarse de los estereotipos y estigmas: marica, puta, tullida.
Coordinar y desarrollar acciones con otros grupos, colectivos, etc.
Reconocer y poner en valor la fragilidad de las personas de cara a Estrategias
promover la interdependencia. Aceptar los sentimientos, no negar
al otro la posibilidad de vivirlos o inhibir las emociones puede conllevar institucionales
un problema futuro de aislamiento o incomunicacin.
Dedicar tiempo a recoger la vivencia de cada persona y a pensar cmo
afrontar las dificultades. No sobrevalorar las energas, aunque las mujeres Si a la hora de analizar el impacto de las violencias es importante hacerlo desde un
se sientan con mucha fuerza, es mejor dosificar esfuerzos. No aumentar la enfoque psicosocial, en el diseo de estrategias de afrontamiento es importante
presin sobre nosotras mismas y sobre el grupo. promover la interrelacin de diferentes actores, con especial nfasis en los insti-
tucionales. Su papel es fundamental a la hora de garantizar el cumplimiento de los
Poner en marcha estrategias de cuidados internos: intentar trabajar derechos fundamentales y garantizar medidas que eliminen las situaciones de
el miedo y verbalizar el agobio o los temores, no cuestionar a la persona, multidiscriminacin desde principios de no repeticin. Eso implica el reconoci-
escuchar, asegurar el acompaamiento, quedar siempre que se necesite, miento de un modelo de vida en sociedad basado en la desigualdad y la puesta en
hacer un reparto equilibrado de las tareas, etc. Esto se aprende sobre marcha de un modelo de gobierno basado en el fortalecimiento comunitario y el
la marcha. reconocimiento de la diversidad.
Tener un punto de vista constructivo: pensar tambin qu hacer
y cmo seguir adelante, y reconstruir el compromiso de solidaridad.
Incorporar dinmicas corporales en las sesiones para romper con el Las medidas institucionales no pueden basarse en
lenguaje (que puede ser un factor de exclusin o no participacin) y facilitar hechos o actos puntuales, han de estar acompaadas
la expresin de emociones, la comunicacin, el conocimiento, etc. de un proceso acompaamiento y seguimiento que aseguren
el fortalecimiento comunitario y el buen gobierno.
A travs de diferentes momentos y herramientas, durante el proyecto Miradas anali-

zamos con distintos actores institucionales las dificultades y barreras que encuentran
a la hora de poner en marcha la legislacin vigente en materia de diversidad funcional, ACCIONES ESTRATG ICAS
DE CARCTER INSTITUCION AL
4
y les consultamos qu acciones consideran que deberan ponerse en marcha para eli-
minar las situaciones de multidiscriminacin contra las mujeres ledas como discapa-
citadas. Dotar de presupuesto a la legislacin vigente para su correcta implementacin.
Aplicar el enfoque de derechos humanos, de diversidad y de gnero a todas
las polticas pblicas de manera transversal.
Seguimiento de la normativa, investigacin de la aplicacin de la misma y
Formacin, sensibilizacin sanciones ejemplares para el incumplimiento.
y concientizacin dentro
de la Administracin Pblica. Incluir a las mujeres ledas como discapacitadas y mujeres con diversidad
Aplicar de manera transversal funcional, en el diseo de las polticas pblicas a travs de procesos comunitarios,
el enfoque de Derechos Humanos, reuniones de expertas, organizaciones independientes, etc.
de Diversidad y de Gnero. Diseo universal de las polticas pblicas y recursos dotacionales, desde
la perspectiva de gnero y de diversidad, haciendo especial hincapi en la
accesibilidad (arquitectnica, comunicativa, emocional) de los recursos
existentes de la red de violencia de gnero de las diferentes administraciones
ESTRATEGIAS pblicas (municipales, regionales y estatales).
INSTITUCIONALES Universalizacin de la formacin en gnero, diversidad y violencias,
DE AFRONTAMIENTO haciendo especial nfasis en la sensibilizacin y capacitacin de las personas
profesionales de la red de recursos pblicos y privados, que contemplan dentro
de sus responsabilidades la atencin al pblico en general.
Poner en funcionamiento medidas de sensibilizacin en diversidad funcional
y de promocin de la vida independiente.
Participacin de Poner en marcha programas de acompaamiento y apoyo psicosocial para las
Dotacin de presupuesto las mujeres ledas familias, los menores y las mujeres.
especfico para asegurar como discapacitadas
la accesibilidad y los en el diseo Investigacin en materia de violencias contra las mujeres ledas como
derechos humanos. de polticas y recursos. discapacitadas. Presentacin de datos desagregados.
Universalizacin de la formacin e informacin sobre derechos fundamentales,
sexualidad, autonoma y autodeterminacin, gnero y multidiscriminacin
hacia las mujeres ledas como discapacitadas y su entorno social.
4.- Tomadas de la jornada con Administraciones Pblicas, de las tertulias y del taller de escenarios de futuro realizados a lo largo del Miradas.
ANEXO
Legislacin
Legislacin internacional Legislacin Estatal
Asamblea General de las Naciones Unidas Ley Orgnica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Proteccin Inte-
Declaracin Universal de Derechos Humanos, 10 de diciembre de 1948. gral contra la Violencia de Gnero. Boletn Oficial del Estado, Madrid, 29 de
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados diciembre de 2004, n. 313.
en esta Declaracin, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma,
religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba
o social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin. el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con disca-
(Artculo 2). pacidad y su inclusin social. Boletn Oficial del Estado, Madrid, 3 de diciem-
bre de 2013, n. 289.
Pactos internacionales de derechos humanos:
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos, Nueva York, 19 de Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promocin de la Autonoma y Atencin a
diciembre de 1966. Ratificado por el Estado Espaol en 1977. las personas en situacin de dependencia. Boletn Oficial del Estado, Madrid, 15
de diciembre de 2006, n. 299.
Convencin sobre la eliminacin de toda forma de discriminacin sobre
la mujer, Nueva York, 18 de diciembre de 1979. Ratificada por el Estado Ley 4/2015, de 27 de abril, del Estatuto de la vctima del delito. Boletn Oficial
Espaol en 1984. del Estado, Madrid, 28 de abril de 2015, n. 101, pp. 36569- 36598.
Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad, Nueva
York, 13 de diciembre de 2006. Ratificada en el Estado Espaol en 2007.
Reconociendo el valor de las contribuciones que realizan
Legislacin Autonmica
y pueden realizar las personas con discapacidad al bienestar general Ley 5/2005, de 20 de diciembre, Integral contra la Violencia de Gnero de la
y a la diversidad de sus comunidades, y que la promocin del pleno Comunidad de Madrid. Boletn Oficial de la Comunidad de Madrid, Madrid, 29 de
goce de los derechos humanos y las libertades fundamentales por las diciembre de 2005, n. 310, pp. 6- 16.
personas con discapacidad y de su plena participacin tendrn como
resultado un mayor sentido de pertenencia de estas personas y avances
significativos en el desarrollo econmico, social y humano de la sociedad
y en la erradicacin de la pobreza. (Prembulo, p. 2).
Otros tratados internacionales.
Consejo de Europa
Convenio sobre prevencin y lucha contra la violencia contra la mujer
y la violencia domstica, Estambul, 11 de mayo de 2011.
Colaboran:

Guia Miradas Mujeres Diversidad-Funcional Multidiscriminacion

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Madrid, septiembre de 2017

Edicin: Asociacin Andecha Participacin y Trabajo Comunitario

Cuando De qu hablamos cuando decimos...

manera de Mujer leda como discapacitada: trmino nuevo, acuado por el

Mujer con diversidad funcional: trmino que incorpora el enfoque de la diversi-

Prlogo Nuestro camino juntas comenz en un mes de diciembre. ramos un grupo de

Grupo Motor Miradas

ledas como considerado menos capaz o incapaz y alejado de la normalidad.

El desarrollo Fase I Fase III

con diferentes Fase II

En esta gua presentamos una serie de contenidos y afirmaciones que tienen su

Tcnicas TCNICA OBJETIVO

para el Cmic sobre la experiencia

diagnstico Video testimonios. Recoger diferentes experiencias de

Paseo y exploracin urbana. Trabajar la percepcin sensorial que tienen las

conocimiento Tertulias y grupos discusin. Reflexionar sobre la estructura social en la que

colectivo Sociograma. Identificar agentes principales que tienen una

Seminarios y jornadas. Implicar a un conjunto de actores sociales vinculados

Los estereotipos, los mitos y su representacin a travs de palabras pueden te-

Para la mayor parte de las personas, la discapacidad es1:

La primera causa la encontramos en el contexto social, que juega un importante papel

La existencia de esta forma de estructurar la

La estratificacin social es determinante en la identidad individual y social de cada per-

EXCLUSIN Que limita las capacidades, oportunidades y deseos.

Como decamos en el captulo anterior, la cosificacin est tan naturalizada en la

IMPACTO PSICOSOCIAL DE LA DISCAPACIDAD

Las mujeres ledas como discapacitadas somos

Si el conjunto de opresiones al que se ven sometidas las

Mi madre me culpa de no tener vida propia, em oci on es.

me lo recuerda constantemente. Pero luego

sensacin de indefensin o vulnerabilidad, llevando a las mujeres ledas como dis-

Reacciones corporales: sudoracin,

temblor, etc. p reo cu p a d a d e m i b i en esta r a ctu a l y

Cuestionamiento de la identidad. d e q u ser d e m cu a n d o se m u era n .

Tengo miedo de la reaccin de mi hermano,

Mentira u ocultamiento como forma de percepcin de

Crisis personal de los miembros del grupo.

No quiero que se ran de mi madre

La violencia no es un impulso basado nicamente en factores biolgicos. sta, se pro-

Me administraban anticonceptivos Mi hermano creaba situaciones de miedo

Me gustara comprarme un vibrador pero no cuento

La homosexualidad y la transexualidad en el mundo

Cuando era pequea su madre muri y se qued

Cuando no quera tener relaciones con mi marido,

Estoy todo el ao trabajando en el centro

A la hora de desarrollar polticas y programas pblicos o privados, se habla mucho

Me encantara acudir a los cursos y talleres,

En el trabajo no me preguntan nunca cuando

En los talleres y actividades de la asociacin

Por tanto, a la hora de hablar de participacin (social, poltica, ciudadana, comuni- Qu es la

centrado en la comunidad local, que implica respeto mutuo,

Las mujeres toman la iniciativa, sin esperar

Es un proceso gradual. Participan en todas las fases del proyecto.

Solo se les informa.

Condiciones para una Autonoma

PODER DE DECISIN Al principio mi familia tena miedo de que fuera sola

En la residencia en la que vivo nunca se hablaba de

Autodeterminacin Corresponsabilidad, solidaridad y gobernabilidad

prom otora s com u n i ta ri a s

TIENEN QUE DARSE

El trmino diversidad funcional es un concepto que reconoce la dignidad humana

Qu es la Diversidad funcional es un trmino acuado en el marco del Modelo de Vida Inde-

Diversidad funcional no es un sinnimo de discapacidad,

Lejos de lo que pueda parecer, el trmino diversidad funcional no es un sinnimo