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SESIN DE APRENDIZAJE
Ttulo de la sesin: Maratn de la Lectura-Javier Heraud
I. DATOS INFORMATIVOS:
. 1. TRIMESTRE : III
. 2. UNIDAD : VI
3. NOMBRE DE LA UNIDAD : Consecuencias del bullying ciberntico fsico
4. REA : Comunicacin
5. TEMA : El Diagrama Potico de Venn
6. FECHA : 17 noviembre 2017
7. DURACIN : 02 horas pedaggicas
8. GRADO Y SECCIN : 5 E
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
La docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes.
Se les muestra una imagen sobre un diagrama de Venn y les preguntamos:
Qu temas se puede abordar utilizando este diagrama?
Qu aspectos sobresalen? Comprendemos fcilmente las ideas presentadas? 15 min
Los estudiantes responden de manera espontnea haciendo breves comentarios sobre la temtica y la
docente escribe sus respuestas en la pizarra y va reforzando algunas ideas.
INICIO
De igual forma damos a conocer que se evaluar con una prueba de desarrollo.
Luego pide que saquen el texto de Comunicacin 2, ubiquen la pg. 150. Orienta para desarrollar una
lectura comprensiva para tener informacin bsica sobre la definicin del verbo que luego servir para
nuestro propsito. Luego de la lectura responden a las actividades propuestas y lo registran en sus
cuadernos.
Luego, la docente entrega a los estudiantes el texto :CLARA. Realizan una lectura del texto teniendo
en cuenta los procesos:
El docente indica a los estudiantes que observen los elementos paratextuales del texto: ttulo. Se
Luego pregunta: segn el ttulo observado, de qu creen que tratar el texto? Cul ser tu
propsito de lectura? La docente hace que participen el mayor nmero de estudiantes.
Seguidamente, se desarrolla una lectura silenciosa del texto. Luego verifican sus hiptesis iniciales
a travs de preguntas que formula La docente: Acertaron con sus predicciones iniciales? En qu
medida me acerqu al tema tratado?
Luego desarrollan una segunda lectura ms detallada prrafo por prrafo e identifican en el 70
proceso las ideas principales y las subrayan. Para esta actividad toman como referencia la Min
pregunta qu es lo ms importante que se dice del tema?
reflexionen a partir de las siguientes preguntas: En qu medida logr identificar las ideas relevantes del
texto? qu procedimientos o pasos tom en cuenta para lograr el propsito? Qu dificultades tuve?
Cmo las super? De qu manera me ser til saber identificar ideas relevantes, determinar el tema y
subtemas de los textos que leo?
IV. EVALUACIN:
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SDFG Zoila Marquina vila Lic. Nathalie Ludea Bustos