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RESUMEN EJECUTIVO
Existo, luego pienso es una plataforma virtual, donde los alumnos de
matemticas del 7mo grado del Colegio Santa Teresita, encontraran la
posibilidad de continuar con el acompaamiento de su docente, para realizar
sus trabajos diarios. All estn puestos a su servicio los diferentes trabajos
prcticos, evaluaciones, conclusiones de investigaciones realizadas, videos,
imgenes, audios y todo lo relacionado a la materia. Y donde podr realizar
tambin sus trabajos y ponerlos a consideracin de su docente y la comunidad
educativa.
En sntesis, un Aula Virtual para entender y aprender la matemtica.
DIAGNSTICO
JUSTIFICACIN
Como mencionamos en el diagnstico, la presencia y permanencia de los
alumnos en la red (consideremos a stos, como nios y adolescentes de entre
10 y 19 aos, donde sus proporcin en el uso de Internet y las redes sociales
es ms que importante, con una permanencia de 8 horas diarias
aproximadamente, y de ellos slo un 22% utiliza a las mismas con fines
educativos segn estudios de la Facultad Regional Villa Mara (UTN),
Garitaonandia y Garmendia-) y la consulta permanente que estos hacen en la
misma los sobre todo lo que rodea, nos lleva a pensar una forma de estudiar,
de volver a conectar los alumnos con el colegio.
Por ello decidimos crear sta plataforma virtual, donde acercamos a los
alumnos a su clase, a su colegio, y a sus docentes, fuera del horario curricular.
Con informacin cierta, previamente estudiada.
En la misma se transcriben notas, se asocian diferentes links relacionados con
sitios especficos ciertos de distintas entidades u organizaciones cientficas,
videos y acontecimientos actuales sobre distintos estudios. Como as tambin
lecturas propias elaboradas por los docentes. Lo novedoso es la posibilidad de
los alumnos de poder plantear sus dudas o proponer sus propias conclusiones.
1
Encuesta realizada a 20 alumnos. 10 mujeres, 10 varones. De 10 a 11 aos. Condicin socioeconmica
clase media.
2
Cabe destacar que todos afirmaron, tcitamente, distorsionar datos para acceder a diferentes perfiles,
como por ejemplo, en la red social Facebook, donde no se permite el acceso a menores de edad.
Slo el 20% elabora el material encontrado en la red, y el resto o lo copia sin
modificaciones, o lo mezcla con diferentes fuentes de informacin.
Donde el 50% pasa aproximadamente de 6 a 8 horas diarias.
El 20% es controlado estrictamente por sus padres (complementos informticos
para tener una conexin segura a la red)
Preguntas reveladoras:
Te gustara que exista un sitio Web exclusivo, donde pudieras conversar con
tus compaeros de clase, y tu profesor, incluso fuera del horario escolar?
OBJETIVOS
Instalar el aula virtual como canal de comunicacin
Promover una relacin entre los padres, responsables y/o tutores de los
alumnos en est nueva forma de estudiar
DESTINATARIOS
Directos:
Alumnos de 7mo grado del Colegio Santa Teresita
Titulares de matemticas de 7mo grado del Colegio Santa Teresita
Indirectos:
Alumnos del Colegio de Santa Teresita
Comunidad de docentes y directivos del colegio
Comunidad educativa general
Familia educativa
FUNDAMENTACIN PEDAGGICA
Entre las asignaturas de la currcula escolar, incluso para nosotros cuando
ramos nios, las matemticas han sido tradicionalmente un dolor de cabeza.
Muchos nos encontramos con temor ante las evaluaciones y disgusto a la hora
de entrar a clases. Y por otro lado, todos los docentes solemos caer en la
muletilla mis alumnos tienen una mala base, entre otras. No hacemos otra
cosa ms que obviar el problema original: que siempre se ha presentado a la
Matemtica como algo aburrido, esttico, sin vida y estrictamente metdico.
Entonces, nos encontramos en el mediocre sitio de dar respuestas a preguntas
que nuestros alumnos no nos hicieron, en vez de buscar cules son los
interrogantes posibles que surgiran en nuestras clases.
Conexiones dinmicas
Los maestros pueden encontrar en nuestra aula virtual miles de recursos para
enriquecer la clase de Matemticas, como: simulaciones, proyectos de clase,
calculadoras; software para resolver ecuaciones, graficar funciones, encontrar
derivadas, elaborar exmenes y ejercicios, convertir unidades de medida,
ejercitar operaciones bsicas, construir y visualizar figuras geomtricas, etc. El
desarrollo profesional es otro aspecto positivo de nuestra iniciativa. ste
sistema de comunicacin genera un ambiente colaborativo y cooperativo. En el
cual, docentes y estudiantes comparten proyectos y opiniones sobre un tema
en particular. Los estudiantes tambin pueden encontrar en este medio una
variedad de bases de datos con informacin de todo tipo.
As, nuestros nios crecen dentro del Aula Virtual; un sitio hipertextual, donde
se apropian del conocimiento con herramientas multimedia, e interactan con
pares a trabes de multitareas, configurando un proceso cognitivo diferente a los
nuestros, y que precisa ms atencin. Ya que el mismo se convierte en un
motor que pone en marcha al pensamiento.
USO DE TICs
Fortalezas:
El apoyo institucional del proyecto es sin duda la mayor fortaleza. Ya
que se involucra no slo el personal que dicta Matemticas, sino que
tambin, los directivos de la Institucin, y los diferentes docentes
correspondientes a otras asignaturas. Consecuentemente, generando un
sentido de pertenencia al Proyecto, de parte de la comunidad educativa.
Es necesario destacar tambin, segn nuestra encuesta realizada, la
posibilidad de acceso de los estudiantes de nuestro Colegio Santa
Teresita, a los servicios de Internet mediante sus propias computadoras.
3
Construccionismo*, Ministerio de Educacin Pblica de Costa Rica
Programa de Informtica Educativa.
De sta manera, a travs de recordatorios, de indicaciones precisas
tales como lo indispensable de acceder al sitio web para realizas
trabajos, porque slo all estn las claves para resolver trabajos
encargados en clase como tarea o proyectos.
Debilidades:
No contar con personal extra para la administracin del sitio, ya que los
docentes estamos ligados a diferentes tareas post escuela, y que son
para la misa, y no nos permiten lo que sera una permanencia ptima
para hacer ms dinmico el sitio.
Oportunidades:
La posibilidad de que un exitoso resultado al finalizar el ciclo lectivo, nos
posibilite institucionalizar el proyecto y contemos con recursos extra.
Tener al da evaluaciones, calificaciones, eventos, etc.
Abrir otros canales de comunicacin entre los estudiantes, los docentes,
y el colegio.
Desarrollar un inters creciente de los alumnos por las Matemticas.
Relacionarnos intercolegialmente a nivel local, provincial y nacional.
Amenazas:
La proliferacin de material engaoso, propuesto por ajenos a la
comunidad educativa.
Que los alumnos slo utilicen ste medio para comunicarse.
4
Maestro de grado; actualmente cursando el post-ttulo de Especializacin Superior en el uso pedaggico
de las TICs.