03/05/2017

Modello dettagliato
Descritto in diversi testi =
Turner, Foster e Johnsons:

Il modello propone due parti

1. Fattori comuni allOccupazione o attivit
2. Fattori specifici o capacit funzionali necessarie per
svolgere tale attivit

DIAZ TRIANA LUZ JANETH

03/05/2017 1

Modello dettagliato
Fattori comuni
Lintorno fisico (spazio e materiali), sociale e culturale (il valore
dato dalla persona e dal suo gruppo socioculturale))

La motivazione: la attivit stimola-relazione con glinteressi,

ruolo e valori individuali.

E adeguata per let, sesso e stato evolutivo del

individuo: Lattivit appropriata per reimparare le abilit perse
tenedo conto let, sesso

DIAZ TRIANA LUZ JANETH

03/05/2017 2

1
 03/05/2017

Ladattabilit dellattivit: E di grande importanza per

farne un uso dellativit.

Il grado di applicazione nellinserimento lavorativo: Le

abilit richieste dalla attivit hanno a che fare col suo
lavoro(cura della casa, il tempo libero, la socializazione e
soprattutto la possibilit di generalizzazione.

I costi:

DIAZ TRIANA LUZ JANETH

03/05/2017 3

Modello dettagliato
Fattori comuni
La sicurezza: Lambiente comporta situazioni di
rischio? tanto per il paziente come per il terapista.
Il tempo:
Il potenziale: (lavoro individuale, di grippo)
Gli atti dellattivit

DIAZ TRIANA LUZ JANETH 03/05/2017

4

2
 03/05/2017

Modello dettagliato
Abilit - fattori Specifici
Motori
Sensoriali Percettivi
Cognitivi
Affettive
Sociali e culturali

DIAZ TRIANA LUZ JANETH 03/05/2017

5

Modello dettagliato
Preparare il caff
Fattori comuni dellattivit:

Lintorno: Una cucina piccola con piano cottura, piano lavoro,

lavello, armadio. La caffettiera, una tazzina, un cucchiaino e gli
ingredienti (caff, acqua, zucchero, latte?)
La motivazione: Avere voglia di prendere il caff o voler offrilo a
qualcuno
Adeguata per et, sesso, stato evolutivo: Let giusta per
prendere il caff ladolescenza e lo prendono tanto donne come
uomini

DIAZ TRIANA LUZ JANETH 03/05/2017

6

3
 03/05/2017

Modello dettagliato
Preparare il caff
Ladattabilit: Pu essere adattata per facilitare una funzione o per
potenziare unabilit.
Applicazione nellinserimento lavorativo: Non ha rilevanza di
produttivit unattivit di svago, cura di se e per migliorare i
rapporti sociali.
Costi: Economica approssimativamente 80 centesimi.
La sicurezza: Rischio dustione, lasciare il gas aperto, rovesciare il
caff.
Il Tempo: Breve + - 10 minuti
Potenziale: Si pu realizzare tra una o due persone
DIAZ TRIANA LUZ JANETH 03/05/2017
7

Modello dettagliato Preparare il caff

Atti dellattivit
1. Entrare in cucina
2. Cercare materiali neces.
3. Aprire la caffettiera
4. Mettere lacqua
5. Infilare il filtro
6. Aprire il barattolo del c.
7. Versare il caff
8. Avvitare la caffettiera
9. Metterla sul gas
10. Accendere il gas
11. Spegnere e controllare
12. Versare il caff nella taz.
13. Aggiungere lo zucchero e
girare.
14. Bere
15. Sciacquare (caff, tazz)
16. Mettere a scollare
17. Pulire la cucina

DIAZ TRIANA LUZ JANETH

03/05/2017 8

4
 03/05/2017

Motorie Prensione tridigitale, cilindrica,

Postura: Autonomia in postura eretta
statica e dinamica (Equilibrio)
(carrozzina?), spostamento del carico,
piccoli spostamenti
Movimento: aa.ss: Agiscono
articolazioni e muscoli della spalla
(flessione, rotazione interna,
abduzione), gomito (flesso-estensione,
prono-supinazione), polso (flesso
estensione, deviazione ulnare e radiale),
dita (abb-add, flesso estensione)
digito palmare; attivit bimanuale
ma si pu fare con una sola mano,
coordinazione bimanuale di grado
medio,
ritmo normale o lento, sforzo
minimo, dissociazione su tutti i
distretti.
aa.ii e tronco: Agiscono
articolazioni e muscoli del bacino,
gambe e tronco che permettono la
postura eretta ed il cammino.

03/05/2017
DIAZ TRIANA LUZ JANETH 9

Cognitive

Sensoriali percettivi Attenzione selettiva,

E necessaria
propriocezione,
coordinazione occhio-
mano, tatto (pressione e
temperatura), olfatto,
visivo (campo visivo,
acuit visiva, forma,
discriminazione figura -
sfondo), gusto.
Concentrazione Memoria
procedurale, comprensione
Gnosie: degli oggetti e le
sue funzioni, Prassie: Per
eseguire gli atti in modo
preciso (costruttive ,
ideomotorie, ecc),
Pianificazione e
programmazione dellattivit,

03/05/2017
DIAZ TRIANA LUZ JANETH 10

5
 03/05/2017

Affettivi - emozionali
Gratificazione e benessere, stima di se, autonomia
minima (cucina), interazione una volta preparato il
caff

Sociali - culturali:
E unattivit usata in situazioni sociali, (rapporti
interpersonali).
Culturalmente in Italia quando qualcuno viene a casa si
offre un caff o una bevanda.

03/05/2017
DIAZ TRIANA LUZ JANETH 11

Graduare e adattare lattivit

Lattivit:

Deve favorire la postura corretta

Deve rispettare le norme di sicurezza
Deve essere almeno pari alle capacit attuali del Pz.
(frustrazione-motivazione)
Deve tenere conto delle propriet dellattivit nelle aree
motorie, psicologiche e sociale per mantenere la visione
olistica dellindividuo

DIAZ TRIANA LUZ JANETH 12

03/05/2017

6
 03/05/2017

aumentando:
La velocit
La resistenza richiesta per completare il compito
La frequenza delle contrazione isotoniche
Il tempo di mantenimento delle contrazione isometriche
La durata nel tempo
La frequenza desecuzione del compito
Alternando luso di muscoli differenti
Aumentando lintensit dello sforzo
La presenza di stimoli distraenti

03/05/2017 Graduazione della attivit DIAZ TRIANA LUZ JANETH 13

Diminuendo

I rinforzi verbali
Le pause
La supervisione
Gli aiuti audio visuali

14 DIAZ TRIANA LUZ JANETH 03/05/2017

7
 03/05/2017

Cambiare il materiale o consistenza del materiale

Cambiare il livello di difficolt
Posizionare il compito in relazione alla persona
Aggiungere dei pesi
Aggiungere delle molle o elastici
Cambiare la lunghezza del braccio di leva
Sistemare gli oggetti in relazione tra di loro
Cambiare la dimensione o forma delloggetto
Cambiare i colori degli oggetti
Cambiare il modo di fare lattivit
DIAZ TRIANA LUZ JANETH 03/05/2017 15

Adattazione:

Quando per una patologia cronica o degenerativa la

prestazione limitata (valutiamo = non grosse
possibilit di miglioramento) si fa ladattamento della
attivit (modificando i compiti) tenendo conto delle
abilit e destrezze del utente, i ruoli, glintesi e
aspettative per il futuro, oppure modificando
lambiente.

03/05/2017 DIAZ TRIANA LUZ JANETH

16

8
 03/05/2017

Modificazione del
ambiente
Lobiettivo di adattare lambiente fisico, asseconda dei bisogni e
particolarit dellindividuo (et, sesso, e condizioni socioculturali)
facilitare laccesso e la mobilit per poter cosi partecipare nella societ
come persona attiva.

DIAZ TRIANA LUZ JANETH 03/05/2017

17

Luogo: (lavoro, casa o comunit) dove si svolge lattivit

(Carrozzina, ruote massicce o pneumatici).
Contesto sociale e culturale: (ozio o +) Attivit di
tempo libero gli ausili numero di persone presenti,
livello di interazione
Contesto fisico: Condizioni ambientali attrezzature,
quantit di materiali e adattamenti (Pz. Materiali)
(temperatura, rumore, illuminazione)

18 03/05/2017
DIAZ TRIANA LUZ JANETH

9
 03/05/2017

Modificazione dei compiti:

Semplificare gli atti, applicare principi di conservazione della

energia e protezione articolare, gestione del tempo (lavoro
riposo), organizzare area di lavoro (postura, utensili usati di pi,
altezza del lavoro)

03/05/2017 DIAZ TRIANA LUZ JANETH 19

20

Minimizzare lo sbilancio tra le capacit della persona e le

richieste dellattivit e devono:

Essere integrati: adattarsi e funzionare correttamente con

altri dispositivi e con lambiente.
Dare appoggio: Compensare e aumentare le capacit del
utente
Rendere capaci: Aiutare la persona a raggiungere i suoi
obbiettivi

DIAZ TRIANA LUZ JANETH 03/05/2017

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 03/05/2017

Modello dettagliato
Descritto in diversi testi =
Turner, Foster e Johnsons:

Il modello propone due parti

1. Fattori comuni allOccupazione o attivit
2. Fattori specifici o capacit funzionali necessarie per
svolgere tale attivit

DIAZ TRIANA LUZ JANETH 03/05/2017

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Modello dettagliato
Fattori comuni
Lintorno fisico (spazio e materiali), sociale e culturale (il valore
dato dalla persona e dal suo gruppo socioculturale))

La motivazione: la attivit stimola-relazione con glinteressi,

ruolo e valori individuali.

E adeguata per let, sesso e stato evolutivo del

individuo: Lattivit appropriata per reimparare le abilit perse
tenedo conto let, sesso

DIAZ TRIANA LUZ JANETH 03/05/2017

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 03/05/2017

Ladattabilit dellattivit: E di grande importanza per

farne un uso dellativit.

Il grado di applicazione nellinserimento lavorativo: Le

abilit richieste dalla attivit hanno a che fare col suo
lavoro(cura della casa, il tempo libero, la socializazione e
soprattutto la possibilit di generalizzazione.

I costi:

DIAZ TRIANA LUZ JANETH 03/05/2017

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Modello dettagliato
Fattori comuni
La sicurezza: Lambiente comporta situazioni di
rischio? tanto per il paziente come per il terapista.
Il tempo:
Il potenziale: (lavoro individuale, di grippo)
Gli atti dellattivit

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 03/05/2017

Modello dettagliato
Abilit - fattori Specifici
Motori
Sensoriali Percettivi
Cognitivi
Affettive
Sociali e culturali

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Modello dettagliato
Preparare il caff
Fattori comuni dellattivit:

Lintorno: Una cucina piccola con piano cottura, piano lavoro,

lavello, armadio. La caffettiera, una tazzina, un cucchiaino e gli
ingredienti (caff, acqua, zucchero, latte?)
La motivazione: Avere voglia di prendere il caff o voler offrilo a
qualcuno
Adeguata per et, sesso, stato evolutivo: Let giusta per
prendere il caff ladolescenza e lo prendono tanto donne come
uomini

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Modello dettagliato
Preparare il caff
Ladattabilit: Pu essere adattata per facilitare una funzione o per
potenziare unabilit.
Applicazione nellinserimento lavorativo: Non ha rilevanza di
produttivit unattivit di svago, cura di se e per migliorare i
rapporti sociali.
Costi: Economica approssimativamente 80 centesimi.
La sicurezza: Rischio dustione, lasciare il gas aperto, rovesciare il
caff.
Il Tempo: Breve + - 10 minuti
Potenziale: Si pu realizzare tra una o due persone
DIAZ TRIANA LUZ JANETH 03/05/2017
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Modello dettagliato Preparare il caff

Atti dellattivit
1. Entrare in cucina
2. Cercare materiali neces.
3. Aprire la caffettiera
4. Mettere lacqua
5. Infilare il filtro
6. Aprire il barattolo del c.
7. Versare il caff
8. Avvitare la caffettiera
9. Metterla sul gas
10. Accendere il gas
11. Spegnere e controllare
12. Versare il caff nella taz.
13. Aggiungere lo zucchero e
girare.
14. Bere
15. Sciacquare (caff, tazz)
16. Mettere a scollare
17. Pulire la cucina

DIAZ TRIANA LUZ JANETH

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 03/05/2017

Motorie Prensione tridigitale, cilindrica,

Postura: Autonomia in postura eretta
statica e dinamica (Equilibrio)
(carrozzina?), spostamento del carico,
piccoli spostamenti
Movimento: aa.ss: Agiscono
articolazioni e muscoli della spalla
(flessione, rotazione interna,
abduzione), gomito (flesso-estensione,
prono-supinazione), polso (flesso
estensione, deviazione ulnare e radiale),
dita (abb-add, flesso estensione)
digito palmare; attivit bimanuale
ma si pu fare con una sola mano,
coordinazione bimanuale di grado
grossolano,
ritmo normale o lento, sforzo
minimo, dissociazione su tutti i
distretti.
aa.ii e tronco: Agiscono
articolazioni e muscoli del bacino,
gambe e tronco che permettono la
postura eretta ed il cammino.

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Cognitive

Sensoriali percettivi Attenzione selettiva,

E necessaria
propriocezione,
coordinazione occhio-
mano, tatto (pressione e
temperatura), olfatto,
visivo (campo visivo,
acuit visiva, forma,
discriminazione figura -
sfondo), gusto.
Concentrazione Memoria
procedurale, comprensione
Gnosie: degli oggetti e le
sue funzioni, Prassie: Per
eseguire gli atti in modo
preciso (costruttive ,
ideomotorie, ecc),
Pianificazione e
programmazione dellattivit,

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Affettivi - emozionali
Gratificazione e benessere, stima di se, autonomia
minima (cucina), interazione una volta preparato il
caff

Sociali - culturali:
E unattivit usata in situazioni sociali, (rapporti
interpersonali).
Culturalmente in Italia quando qualcuno viene a casa si
offre un caff o una bevanda.

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Attivit in classe

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Graduare e adattare lattivit

Lattivit:

Deve favorire la postura corretta

Deve rispettare le norme di sicurezza
Deve essere almeno pari alle capacit attuali del Pz.
(frustrazione-motivazione)
Deve tenere conto delle propriet dellattivit nelle aree
motorie, psicologiche e sociale per mantenere la visione
olistica dellindividuo

DIAZ TRIANA LUZ JANETH 33

03/05/2017

aumentando:
La velocit
La resistenza richiesta per completare il compito
La frequenza delle contrazione isotoniche
Il tempo di mantenimento delle contrazione isometriche
La durata nel tempo
La frequenza desecuzione del compito
Alternando luso di muscoli differenti
Aumentando lintensit dello sforzo
La presenza di stimoli distraenti

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Graduazione della attivit

Diminuendo

I rinforzi verbali
Le pause
La supervisione
Gli aiuti audio visuali

35 DIAZ TRIANA LUZ JANETH 03/05/2017

Cambiare il materiale o consistenza del materiale

Cambiare il livello di difficolt
Posizionare il compito in relazione alla persona
Aggiungere dei pesi
Aggiungere delle molle o elastici
Cambiare la lunghezza del braccio di leva
Sistemare gli oggetti in relazione tra di loro
Cambiare la dimensione o forma delloggetto
Cambiare i colori degli oggetti
Cambiare il modo di fare lattivit
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Adattazione:

Quando per una patologia cronica o degenerativa la

prestazione limitata (valutiamo = non grosse
possibilit di miglioramento) si fa ladattamento della
attivit (modificando i compiti) tenendo conto delle
abilit e destrezze del utente, i ruoli, glintesi e
aspettative per il futuro, oppure modificando
lambiente.

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Modificazione del
ambiente
Lobiettivo di adattare lambiente fisico, asseconda dei bisogni e
particolarit dellindividuo (et, sesso, e condizioni socioculturali)
facilitare laccesso e la mobilit per poter cosi partecipare nella societ
come persona attiva.

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Luogo: (lavoro, casa o comunit) dove si svolge lattivit

(Carrozzina, ruote massicce o pneumatici).
Contesto sociale e culturale: (ozio o +) Attivit di
tempo libero gli ausili numero di persone presenti,
livello di interazione
Contesto fisico: Condizioni ambientali attrezzature,
quantit di materiali e adattamenti (Pz. Materiali)
(temperatura, rumore, illuminazione)

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Modificazione dei compiti:

Semplificare gli atti, applicare principi di conservazione della

energia e protezione articolare, gestione del tempo (lavoro
riposo), organizzare area di lavoro (postura, utensili usati di pi,
altezza del lavoro)

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Minimizzare lo sbilancio tra le capacit della persona e le

richieste dellattivit e devono:

Essere integrati: adattarsi e funzionare correttamente con

altri dispositivi e con lambiente.
Dare appoggio: Compensare e aumentare le capacit del
utente
Rendere capaci: Aiutare la persona a raggiungere i suoi
obbiettivi

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