1.2. Para qu evaluar en Psicologa?

Hoy da la evaluacin en psicolgica ha aumentado de manera considerable, ya que

sta, se usa cada vez ms para valorar tanto fortalezas y debilidades como para
proyectar un tratamiento o intervencin en diferentes mbitos. Las escuelas, las
clnicas, las empresas, los investigadores y las personas por s mismas, solicitan
evaluaciones psicolgicas para estimar a aquellos que presentan problemas de
aprendizaje, de conducta o emocionales, as como para seleccionar o asignar a los
que no los tienen a determinadas situaciones o condiciones. De esta manera, Aragn
(2015), sugiere que la evaluacin psicolgica cobra especial importancia, ya que se
reconoce que, para poder llevar a cabo una intervencin exitosa y eficaz, es
imprescindible realizar antes una evaluacin que aporte datos relevantes para que el
psiclogo haga una planeacin que rinda beneficios para el consultante.

1.2.1 Definicin de evaluacin

En virtud de un proceso histrico, es posible reconocer a la evaluacin en psicologa

como aquella que consiste en diagnosticar, es decir, detectar la presencia de un
estado, un conocimiento, una conducta o una patologa, sin embargo, autores como
los que se mencionan a continuacin hacen especial hincapi en la definicin de
evaluacin psicolgica como un proceso.

Godoy y Silva (1992)

Proceso o sucesin de pasos destinado a recabar y valorar la informacin

necesaria para poder tomar decisiones racionales con respecto al sujeto o
grupo que se estudia.

Garaigordobil (1998)

Aquella disciplina que explora y analiza el comportamiento de un sujeto o

grupo con distintos objetivos (descripcin, diagnstico, seleccin/prediccin,
explicacin, cambio y/o valoracin) a travs de un proceso de toma de
decisiones en el que se emplean una serie de dispositivos (tests y diversas
tcnicas de medida y/o evaluacin), tanto para la evaluacin de aspectos
positivos como patolgicos.
Fernndez Ballesteros (1992 p.17)

...es aquella disciplina de la psicologa cientfica que se ocupa de la

exploracin y el anlisis del comportamiento (a los niveles de complejidad que
se estime oportunos) de un sujeto humano o grupo especificado de sujetos
con distintos objetivos bsicos o aplicados (descripcin, diagnstico,
seleccin, prediccin, explicacin, cambio y/o valoracin) a travs de un
proceso de toma de decisiones en el que se encaminan la aplicacin de una
serie de dispositivos, tests y tcnicas de medida y/o evaluacin...

1.2.1
En este sentido la evaluacin no slo consiste en aplicar algn tipo de prueba o
instrumento para conocer el estado actual de un sujeto o grupo de sujetos en cuanto
a algn atributo, sino que va ms all, y ste slo sera el primer paso de un proceso
que autores como Aragn (2015) y Fernndez Ballesteros (2013) consideran que
involucra una toma de decisiones que comprende, a su vez, identificar, rotular,
seleccionar, plantear objetivos, seleccionar tcnicas y estrategias para la intervencin,
pronosticar y evaluar si los objetivos planteados alcanzaron su finalidad, la cual
estriba sobre todo en su utilidad para la toma de decisiones que
pueden ser de muy variado tipo, desde el diagnostico psicopatolgico, al
anlisis de un cambio de conducta o a la valoracin de intervenciones.

De este modo, la evaluacin no representa un fin en s misma, ms bien persigue un

objetivo eminentemente prctico y como tal est al servicio de la disciplina: su
objetivo fundamental no es la explicacin, sino la bsqueda de medidas prcticas de
intervencin

1.2.2 Qu se evala y cmo se evala

La evaluacin supone que aquello que se valora mediante algn instrumento
especfico es una muestra de los repertorios conductuales que la persona posee, y
representa lo que el individuo ha aprendido como resultado de su interaccin con el
entorno social, por lo que tal como qued establecido en el tema de medicin, lo que
se evala en psicologa son atributos de la conducta en trminos de componentes
biolgicos, fisiolgicos y motores que se medirn de acuerdo con el objetivo
planteado.

As que cuando el objetivo es de diagnstico, orientacin o seleccin, la evaluacin se

realiza mediante la administracin de tcnicas u otros instrumentos de evaluacin a
 travs de cuatro etapas esenciales sealadas por Fernndez-Ballesteros, De Bruyn,
Godoy, Hornke, Vizcarro, Westmeyer, Westhoff y Zacagninni (2001, 2003); y
Fernndez- Ballesteros, Mrquez, Vizcarro y Zamarrn (2011), mismas que se
muestran a continuacin:

Primera etapa
Durante esta etapa donde se recoge informacin, resulta necesario: a)
especificar la demanda y fijar objetivos sobre el caso, previendo que el sujeto
no siempre tiene clara su demanda, y el psiclogo deber ayudarlo en la
transformacin de planteamientos vagos en trminos concretos; b) establecer
las condiciones histricas y actuales pertinentes al caso (biolgicas, sociales y
ambientales), ya que stas pueden ser importantes a la hora de formular
hiptesis. Y si bien es cierto que la informacin se tomar mediante una
entrevista y que, por tanto, puede estar sesgada, ya que consistir en una
reconstruccin de lo ocurrido, el evaluador se auxiliar de datos de archivo
(expedientes, calificaciones escolares, exmenes mdicos, etc.) e informes de
otros para constatar cualquier evento relevante referido a la historia del
sujeto.

Segunda etapa
Supone dos momentos bsicos: a) formulacin de hiptesis con base en las
observaciones realizadas y su ajuste a los conocimientos generales y
especficos, consiste en establecer hiptesis, formulando una teora sobre el
caso, y b) deduccin de enunciados verificables, la cual se refiere a decidir con
que instrumentos va a operacionalizarse cada una de las variables presentes
en cada una de las hiptesis formuladas.

Tercera etapa
Durante esta etapa conocida como de contrastacin, las acciones a realizar
para la evaluacin son las siguientes: a) preparacin y planificacin de los
instrumentos a utilizar; b) administracin de los test y tcnicas seleccionados
a travs de los procedimientos establecidos, y c) el anlisis de los resultados
en orden a la comprobacin de las hiptesis

Cuarta etapa
Todo proceso de evaluacin concluye con sta cuarta etapa donde se hace la
integracin de los resultados obtenidos y su comunicacin al cliente/sujeto.
Ello es una condicin cientfica, as como un requisito tico que el psiclogo
necesariamente debe cumplir, por lo que deber: a) integrar los resultados
obtenidos y b) comunicarlos al cliente/sujeto de forma oral y/o escrita.

Estos cuatro pasos engloban las tareas que el evaluador realiza cuando la demanda es
de diagnstico, orientacin o seleccin, que habrn de ser extendidas a tres fases
ms cuando los objetivos sean de intervencin y cambio, ya que se requiere de un
proceso al que, tras un primer momento de anlisis del caso, seguir una nueva
formulacin de hiptesis que ser contrastada experimentalmente mediante la
aplicacin, valoracin y seguimiento de un determinado tratamiento.

ASPECTOS QUE DEBES RECORDAR

o La evaluacin en psicologa es una disciplina que se ocupa de explorar y
analizar el comportamiento con el objetivo de describir, diagnosticar,
seleccionar, predecir, explicar, cambiar y/o valorar a travs de un proceso de
toma de decisiones para el cual se requiere la aplicacin de una serie de
dispositivos, como instrumentos, test y tcnicas de medida y/o evaluacin.
o Lo que se evala en psicologa son atributos de la conducta en trminos de
componentes biolgicos, fisiolgicos y motores que se medirn de acuerdo
con el objetivo planteado.
o Para una valoracin cuyo objetivo es un diagnstico, orientacin o seleccin, se
evala considerando las siguientes 4 fases.
1.
1. Recoleccin de informacin.
2. Formulacin de hiptesis y deduccin de enunciados verificables.
3. Contrastacin.
4. Integracin de resultados y su comunicacin al cliente/sujeto.

MATERIALES ADICIONALES
Aragn, L. (2004). Fundamentos Psicomtricos en la Evaluacin Psicolgica. Revista
Electrnica de Psicologa Iztacala7(4), 23-43.

Aragn, L. (2011). Evaluacin psicolgica. Historia, fundamentos terico-

conceptuales y psicometra. Mxico: Manual moderno.

Coolican, H. (2005). Mtodos de investigacin y estadstica en psicologa. Mxico:

Manual Moderno.
Fernandez-Ballesteros, R. (2013). Evaluacion psicologica. Conceptos, Metodos y
Estudio de Casos. Madrid: Piramide.

Kerlinger, F. & Lee, H. (2008). Investigacin del comportamiento. Mtodos de

investigacin en Ciencias Sociales. Mxico: Mc Graw Hill.