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Estatstica p/ AFRFB
Teoria e exerccios comentados
Prof. Jeronymo Marcondes Aula 01
SUMRIO PGINA
Medidas de Posio Central 2
Medidas de Disperso 10
Medidas Separatrizes e Simetria 17
Tabelas de Frequncias e medidas de posio e disperso 27
Lista de Exerccios resolvidos em aula 62
Gabarito 75
Dica de um concurseiro
Na ltima aula ns estudamos como resumir dados por meio de tabelas, grficos e
diagramas. Porm, muitas vezes, pode ser til resumir todas as informaes que
temos em um nmero.
Para estudarmos estas medidas, vamos nos basear no seguinte rol exemplificativo:
Pessoal, todo mundo j deve ter ouvido falar na mdia aritmtica, sendo que a
maior parte das pessoas refere-se a mesma como, simplesmente, mdia. Isso no
toa, pois essa a forma mais comum de expressar uma mdia.
No nosso exemplo:
Viram como fcil? Outra forma de apresentar esta mesma mdia por meio da
atribuio de pesos s observaes, ou melhor, levando-se em conta suas
respectivas frequncias.
Como? Bom, para comear vamos colocar nosso rol em forma de uma tabela de
frequncias.
Observao Frequncia
10 1
15 1
24 3
29 2
36 2
45 1
65 1
Vou deixar a cargo de vocs encontrarem a frmula para o caso em que estivermos
usando frequncias relativas.
Percebe? Voc vai tirar uma raiz n-sima do produto de uma srie de n elementos.
Isso mdia geomtrica.
Uma das coisas mais cobradas com relao aos tipos de mdias a relao entre
elas no que se refere magnitude de cada resultado.
Calcule cada uma das mdias para o nosso exemplo, voc perceber que isso
verdade.
Voltemos ao nosso exemplo. Perceba que a observao que tem valor igual 24
a que aparece a maior quantidade de vezes ao longo da srie. Essa a moda!
Uma forma que facilita enxergar a moda com base em tabelas de frequncia, tal
como construmos acima. Isso porque, basta verificar qual a observao que mais
ocorre.
Beleza? E a mediana?
No precisa pensar muito para saber que deve ser a sexta observao, pois neste
caso, haver cinco observaes antes e depois da mesma. No exemplo, a mediana
ser a primeira observao de nmero igual 29.
Neste caso fica fcil, mas vamos tornar o procedimento mais analtico.
No entendeu? Vamos l, suponha que nosso rol contenha mais uma observao:
Neste caso, temos 12 observaes, portanto no h uma nica varivel que divida o
rol em duas partes iguais. Assim, para encontrar a observao:
No nosso exemplo:
Existe sim! Trata-se do ponto mdio entre a sexta e a stima observao! No nosso
caso, a sexta e a stima observao tem valor igual 29, assim:
Vamos somar 10 em cada uma das observaes, de forma que o novo rol seja:
Tire a mdia:
Ora, este o mesmo resultado anterior mais 10! Essa a propriedade. Isso vale
para uma subtrao tambm.
Teste!
Qual a mdia?
2. Medidas de Disperso
Suponha que voc no consiga visualizar o rol, mas s o resultado da mdia. Voc
acha que esta medida resumo explica bem como os dados esto dispostos?
Claro que no! Isso porque h uma intensa variabilidade dentro do conjunto de
dados no primeiro rol, o que no ocorre no segundo.
Um exemplo bem fcil pode ser detido da anlise de um caso de tiro ao alvo!
Suponha que voc d dois tiros, se voc acertar ambos no alvo, na mdia, voc
acertou no alvo. Agora, se voc der dois tiros e um deles ficar 50 metros acima do
alvo, enquanto o segundo ficar 50 metros abaixo, na mdia, voc acertou no alvo.
Qual o problema do argumento? Voc no levou em conta a variabilidade!
-Bom, ento eu devo encontrar uma medida que mostra o quanto as observaes
esto desviando da mdia.
Essa a ideia! Voc pode pensar que uma mdia dos desvios de cada observao
com relao mdia pode nos ajudar a identificar quando h uma intensa
variabilidade nos dados.
Porm, isso no possvel. Pois, a soma dos desvios de uma srie com relao
mdia sempre igual zero!
Este trao vertical que fica em volta do desvio chamado de mdulo. Qualquer
nmero em mdulo retorna um valor positivo. Ou seja, aqueles desvios negativos no
exemplo sero somados como se fossem positivos, assim:
Voc pode perceber que esta medida tambm resolve o problema do somatrio
ser igual zero, pois os valores sero elevados ao quadrado. Veja:
No nosso caso:
Perceba que o valor fica mais prximo do desvio mdio, permitindo uma
comparao mais acurada.
-No entendi!
Bom, vamos ao nosso famoso exemplo. Primeira coisa, vamos fazer uma tabela
com as observaes e seus valores ao quadrado:
Observaes Quadrados
9 81
10 100
50 2500
Mdia 23 893,66
Ora, mas esta no a varincia? Exatamente! D na mesma, mas, vai por mim,
isso vai te ajudar demais na resoluo de provas. Portanto, decore!
Pessoal, tal como eu fiz no caso da mdia, no vou ficar derivando as propriedades
da varincia e do desvio padro, apenas decorem!
Ora, deu na mesma! O mesmo pode-se dizer do desvio padro, pois se trata de
raiz quadrada do mesmo nmero. Isso tambm vale sempre!
Olha, um jeito legal de pensar que varincia lembra quadrados, enquanto que o
desvio padro a raiz da mesma, portanto o resultado ser com a varivel em nvel,
isso sem estar elevada a nada.
Ora, divida este valor por que voc vai encontrar a varincia original.
Perceba que este valor igual ao resultado original 19,09 multiplicado por 2.
Conceito simples e que sempre cai em prova. Pessoal, o desvio padro muito
afetado pelo valor absoluto dos dados analisados, o que dificulta a comparao de
duas sries com valores muito diferentes. Assim, costuma-se utilizar o conceito de
coeficiente de variao ( ):
Entenderam? Divida o desvio padro calculado de cada srie pela sua respectiva
mdia aritmtica. Este conceito permite comparaes entre os desvios padres de
sries com valores muito diferentes.
Beleza pessoal? Vo tomar uma gua e voltem logo para continuarmos com
as medidas separatrizes.
Os quartis separam uma srie de dados em quatro partes iguais, de forma que o
primeiro quartil o valor que no superado por 25% das observaes. Na mesma
linha, o segundo quartil coincide com a mediana, possuindo valor que no
superado por 50% das observaes, enquanto que o terceiro quartil tem valor
superior a 75% das observaes.
Outro exemplo: os decis. Estes dividem a srie de dados em 10 partes iguais! Por
exemplo, o 1 decil possui valor que no superado por 10% das observaes. E
por, a vai.
Assim:
1 quartil: 6
2 quartil: 10
3 quartil: 18
Para que isso fique claro precisamos estudar o conceito de distncia interquartil
ou amplitude interquartil.
Esta medida nos d uma ideia do grau de disperso de uma srie, pois quanto
maior este resultado menor a concentrao dos valores da srie ao redor da
mediana.
Simples. O que ns queremos dizer com distribuio simtrica que o que ocorre
com os valores direita da mediana deve ser semelhante ao que ocorre com
os valores sua esquerda.
1)
2)
3)
4) Distncias entre a mediana ( ) e e menores do que as distncias entre
os extremos (1 e ltima observao) e e
Percebam que estou usando o sinal de igual nas expresses acima, mas o
correto aproximadamente igual, s estou tentando facilitar para vocs na
notao, ok?
No! Isso no costuma cair em prova. Eu apenas desejo que vocs entendam a
ideia de distribuio simtrica. Olhem para as condies e vejam que a distribuio
normal tende a se encaixar no conceito. Pensem de forma abstrata, pois iremos
estudar mais da distribuio normal em aulas futuras.
Se quiser decorar uma propriedade, guarde a nmero (2), pois, na maior parte
dos casos, esta resolve o seu problema!
Vamos pensar de forma intuitiva a fim de que no tenhamos que ficar decorando
sem pensar!
Pessoal, a moda o mais fcil, pois ela ocorre no ponto de maior frequencia, ou
seja, no topo da curva!
Ora, o que isso est dizendo que qualquer observao que esteja em um intervalo
de 1,5 vezes a distncia interquartil, contada a partir do 1 ou 3 quartil,
considerada dentro do normal.
Primeira coisa que vocs tem que aprender o conceito de frequncia acumulada,
pois isso est em quase todas as questes de concurso.
Perceba que para o grupo que vai de 1,5 m at 1,6 m h 10 indivduos, assim,
sabendo-se que h 10 indivduos com altura entre 1,6 m e 1,7 m, uma classe que
agrupe todos os indivduos com altura entre 1,5 m at 1,7 m ter 20 indivduos.
Percebe como funciona o conceito de acumulado? Assim, como h 30
indivduos pesquisados no total, a frequncia acumulada na ltima classe coincide
com o tamanho da amostra!
Muitas vezes a banca vai te dar as frequncias acumuladas e, a partir da, ser
necessrio voc calcular as frequncias absolutas ou relativas.
E a da penltima?
Bom, a mdia um dos casos mais fceis. Voc vai ter que dar um chute para o
valor representativo de cada classe.
Assim, calculamos:
Voc percebe que isso um chute? Claro que sim, pois pode ser que nenhuma
das observaes da classe coincida com seu ponto mdio. Para o clculo iremos
nos utilizar das frequncias absolutas ou relativas.
Esta a metodologia mais comum para calcular a mdia de uma srie agrupada em
classes. Portanto, agora temos uma tabela de frequncias simples, o que torna o
clculo bem simples:
Entendeu? Voc deve encontrar o ponto mdio de cada classe, calcular a mdia e
calcular as medidas de disperso como se os pontos mdios fossem as prprias
observaes da srie. Tal como no caso da mdia, isso um chute.
Vamos modificar nosso exemplo a fim de que tenhamos uma classe modal:
Altura Frequncia
(metros) Absoluta
10
20
5
5
Total 40
Exatamente! Classe modal aquela que aparece mais vezes, tal como o conceito
de moda no caso de observaes no agrupadas em classe.
Ento, uma primeira forma simples de se encontrar a moda por meio da moda
bruta.
Altura Frequncia
(metros) Absoluta
10
20
5
5
Total 40
Alguns de vocs j devem estar achando que tudo igual: s ficar chutando.
Mas, esta no a nica forma, nem a mais comumente cobrada em prova.
Sendo:
Algumas vezes a banca fornece a frmula para voc, mas no conte com isso.
Exerccio 1
Frequncia
Salrio Absoluta
(R$) Simples
2
8
16
10
4
a) 3201,00
b) 3307,00
c) 3404,00
d) 3483,00
e) 3571,00
Resoluo
Pessoal, vou deixar para vocs comprovarem que esta frmula exatamente igual
que eu ensinei.
Continuando.
Beleza, mas este ainda no o nico jeito de calcular a moda! Tem mais 2
jeitos, mas que no caem muito. Entretanto, por via das dvidas, bom saber.
Este o assunto mais importante da aula! Para encontrar tais valores iremos nos
utilizar de interpolao linear.
Mas, neste exerccio a coisa est muito fcil e no isso que geralmente cai na sua
prova. No caso, eu modifiquei o exerccio para que a mediana e o terceiro quartil
fossem facilmente visualizveis e no fossem necessrios clculos para encontra-
los, apesar de estarmos tratando com frequncias absolutas. Entretanto, nem
sempre to fcil!
Quer ter uma noo? Vamos mudar a pergunta, qual a observao que corresponde
ao 1 decil, ou seja, que no superada por 10% da srie?
Veja que isso no pode ser respondido diretamente, pois a primeira classe j
acumula 20 observaes, que coincide com 20% da srie. A nica coisa que voc
sabe que o 1 decil deve estar naquela classe, pois o valor que no
superado por 10% dos valores deve estar al!
H toda uma teoria que explica como encontrar este valor por meio da metodologia
de interpolao da ogiva. Mas, no vou ficar enchendo a cabea de vocs com
teoria, vamos ao que interessa!
Calma! O que voc deve fazer utilizar aquela famosa regra de trs que voc
aprendeu na escola. Veja, no nosso exemplo, 20% das observaes, ou o segundo
decil, corresponde a uma amplitude de 10 cm ( ), a fica a pergunta: qual a
amplitude aps o limite inferior corresponde ao acmulo de 10% das observaes?
Para isso, uma regra de trs:
Este o primeiro decil. Entendeu como funciona? Voc identifica a classe em que
est a observao que voc deseja e faz uma regra de trs de forma que voc
relacione a amplitude da classe dividida pela sua frequncia com o percentual
acumulado que voc deseja.
Vamos fazer mais um exemplo, mas, agora, com base na tabela acima, encontre o
valor correspondente ao 6 decil! O que estamos procurando a observao que
no superada por 60% da srie.
Com certeza, esta observao est na 3 classe, pois a segunda s acumula 50%
das observaes, enquanto que a terceira acumula 75%. Portanto, estamos
procurando a observao que corresponde a 10% do total da srie na terceira
classe, pois esta observao acumularia os 50% das classes anteriores mais os
10% desta, resultando em 60% acumulado.
Neste caso, a regra de trs que temos de realizar a seguinte: a terceira classe tem
amplitude de 0,1 cm para uma frequncia relativa de 25%, tal como uma amplitude
de est para 10%. Assim:
Bom pessoal, o que eu quero que vocs tenham entendido a ideia. Por isso
vamos fazer muitos exerccios, assim vocs podero treinar!
Exerccio 2
Resoluo
Hora de forar a memria! Se a mdia o valor mais elevado, isso significa que h
pontos extremos de altos valores ( direita), o que corresponde a uma assimetria
direita (a ESAF chamou de frequncias desviadas direita). Alm disso, se a
moda o menor valor, isso significa que o pico est mais esquerda.
Alternativa (b).
Exerccio 3
Resoluo
Vamos analisar:
Alternativa (c).
Exerccio 4
Resoluo
Alternativa (b).
Exerccio 5
Resoluo
Perceba que tanto as alternativas (b) e (c) acabam por falar a mesma coisa. Assim,
a questo deveria ter sido anulada.
Exerccio 6
Resoluo
Quanto mediana, fcil ver que ela deve estar na segunda classe, pois, como a
frequncia total de 200 observaes, estamos procurando a 100 observao.
Alternativa (e).
Exerccio 7
a) 0,3; 0,9.
b) 0,0; 0,3.
c) 0,3; 0,3.
d) k; 3k.
e) 0,3k; 0,9k.
Resoluo
Portanto:
Portanto:
Alternativa (a).
Exerccio 8
Resoluo
Alternativa (d).
Exerccio 9
a) 0,935
b) 0,903
c) 0,839
d) 0,887
e) 0,871
Resoluo
No falei que isso cai? A questo at te disse para usar interpolao da ogiva.
Uma coisa interessante sobre esta questo que ela est falando da estimativa da
funo de distribuio de X no ponto 29. O que ela quer a frequncia relativa
acumulada desta observao.
Neste caso, a observao que estamos procurando est na 5 classe. Assim, por
meio da interpolao linear iremos fazer a seguinte correspondncia: a amplitude da
5 classe ( ) est para sua frequncia ( ), assim, como a amplitude
desejada ( ) est para sua frequncia, de modo que:
Alternativa (b).
Exerccio 10
a) 179,5
b) 189,5
c) 183,9
d) 184,5
e) 174,5
Resoluo
Mais uma para treinar! Como o total acumulado igual a 100 os clculos so mais
fceis. Vamos colocar a tabela com as frequncias simples:
Veja, o 8 decil corresponde a observao que no tem valor superado por 80% das
observaes. Este valor est na sexta classe, pois a mesma abrange todas as
observaes que vo de 72 at 90!
Alternativa (c).
Exerccio 11
Resoluo
A observao de valor igual 164 est na quarta classe, assim, sabendo-se que
esta classe tem frequncia de 20, podemos realizar a seguinte associao:
Alternativa (d).
Exerccio 12
a) 110%
b) 112,2%
c) 114,2%
d) 122%
e) 130%
Resoluo
Assim:
Alternativa (a).
Exerccio 13
O asterisco * indica:
a) O menor valor
b)
c)
d)
e) Um outlier
Resoluo
Essa questo muito fcil pessoal. Perceba que o asterisco est alm do alcance
das perninhas, portanto trata-se de um ponto extremo que no tem
comportamento dentro do padro, leia-se outlier.
Exerccio 14
Qual a probabilidade de uma pessoa deste municpio ter renda superior 6 mil
reais?
a) 0,15
b) 0,20
c) 0,25
d) 0,50
e) 0,75
Resoluo
Alternativa (e).
Exerccio 15
a) 5 reais
b) 8 reais
c) 50 reais
d) 80 reais
e) 25 reais
Resoluo
Assim:
Mas, cuidado, o exerccio est dizendo que os valores na tabela esto em 10 reais,
portanto, a mdia no 5, mas 50!
Alternativa (c).
a) desvio padro
b) mediana
c) mdia aritmtica
d) mdia geomtrica
e) moda
Resoluo
Tomara que esta questo cai, hein? Muito fcil, afinal, qual a nica medida de
disperso na listagem? Desvio Padro!
Alternativa (a).
Exerccio 17
a)
b)
c)
d)
e)
Resoluo
Assim:
Alternativa (a).
Exerccio 18
Resoluo
A fica fcil:
Exerccio 19
(STN ESAF/2013) Suponha que X seja uma varivel aleatria com valor
esperado 10 e varincia 25. Para que a varivel Y dada por Y = p q x, com p e
q positivos, tenha valor esperado 0 e varincia 625, necessrio que p + q
seja igual a:
a) 50
b) 250
c) 55
d) 100
e) 350
Resoluo
Como e so constantes:
Isso decorre do fato de que se voc tirar a varincia de uma constante essa igual
zero, portanto, a varincia da parte constante nem conta, portanto, pode
descartar. Assim:
Assim:
Portanto:
Alternativa (c).
Exerccio 20
X f'
-2 6a
1 1a
2 3a
Resoluo
Calcular a mdia:
E a varincia? Vamos encontrar a mdia dos quadrados, porque fica mais fcil:
Assim:
Alternativa (a).
Exerccio 21
Resoluo
Nota Frequncia
10 1
8 13
6 6
5 4
1 10
0 6
A moda o mais fcil: nota 8, pois basta ver qual a observao que mais ocorre.
Alternativa (e).
Exerccio 1
Frequncia
Salrio Absoluta
(R$) Simples
2
8
16
10
4
a) 3201,00
b) 3307,00
c) 3404,00
d) 3483,00
e) 3571,00
Exerccio 2
Exerccio 3
Exerccio 4
Exerccio 5
Exerccio 6
Exerccio 7
a) 0,3; 0,9.
b) 0,0; 0,3.
c) 0,3; 0,3.
d) k; 3k.
e) 0,3k; 0,9k.
Exerccio 8
Exerccio 9
a) 0,935
b) 0,903
c) 0,839
d) 0,887
e) 0,871
Exerccio 10
Assinale a opo que corresponde ao 8 decil.
a) 179,5
b) 189,5
c) 183,9
d) 184,5
e) 174,5
Exerccio 11
Assinale a opo que corresponde estimativa, via interpolao da ogiva, do
nmero de observaes menores ou iguais ao valor 164.
a) 46
b) 26
c) 72
d) 35
e) 20
Exerccio 12
a) 110%
b) 112,2%
c) 114,2%
d) 122%
e) 130%
Exerccio 13
O asterisco * indica:
a) O menor valor
b)
c)
d)
e) Um outlier
Exerccio 14
Qual a probabilidade de uma pessoa deste municpio ter renda superior 6 mil
reais?
a) 0,15
b) 0,20
c) 0,25
d) 0,50
e) 0,75
Exerccio 15
a) 5 reais
b) 8 reais
c) 50 reais
d) 80 reais
e) 25 reais
Exerccio 16
a) desvio padro
b) mediana
c) mdia aritmtica
d) mdia geomtrica
e) moda
Exerccio 17
a)
b)
c)
d)
e)
Exerccio 18
a) 19.
b) 20.
c) 21.
d) 22.
e) 23.
Exerccio 19
(STN ESAF/2013) Suponha que X seja uma varivel aleatria com valor
esperado 10 e varincia 25. Para que a varivel Y dada por Y = p q x, com p e
q positivos, tenha valor esperado 0 e varincia 625, necessrio que p + q
seja igual a:
a) 50
b) 250
c) 55
d) 100
e) 350
Exerccio 20
X f'
-2 6a
1 1a
2 3a
Exerccio 21
1-e
2-b
3-c
4-b
5-anulada
6-e
7-a
8-d
9-b
10-c
11-d
12-a
13-e
14-e
15-c
16-a
17-a
18-c
19-c
20-a
21-e
Fora na peruca porque vai valer a pena! Por enquanto ainda estamos muito no
incio, por isso poucas questes mais recentes. A gente chega l! No se
preocupem com exerccios agora, pois iremos fazer muitos at o fim do curso, ok?
Um abrao
jeronymo@estrategiaconcursos.com.br