Interve no

A identificao de um problema a chave que per-

mite a sua resoluo. Quanto mais cedo um proble-
ma for identificado mais rapidamente se pode obter Curiosidades
ajuda. A identificao, sinalizao e avaliao das
crianas que evidenciam sinais de futuras dificulda- DIS - distrbio
des, antes do incio da escolaridade, permite a LEXIA - (do latim) leitura; (do grego) linguagem
implementao de programas de interveno preco- A GRUP AME NTO DE
ce que iro prevenir ou minimizar o insucesso. DISLEXIA - dificuldades na leitura e escrita
ESC OLAS DO
Todavia, podem-se apontar algumas pistas de con- CASTLO DA MAIA
duta facilmente aplicveis numa sala de aula:
- Colocar o aluno numa das carteiras mais prximas Dislxicos famosos Ncleo da Educao
do professor para que este possa 'vigiar' a ateno e
Especial e Apoio
dificuldades do aluno; Agatha Christie ( romancista policial )
- Eliminar possveis focos de distraco (materiais Educativo
desnecessrios, janelas, colegas desconcentrados,
Albert Einstein ( fsico )
barulhos,...);
- Aulas de apoio individualizado a Portugus (tendo
em conta as dificuldades mais relevantes apresenta- Charles Darwin ( cientista )
das pelo aluno);
- Tomar uma atitude de 'reforo positivo' junto do Cher ( cantora )
aluno, valorizando mais os progressos que as
falhas;
- Devem ser feitos esforos para auxiliar a auto- Keanu Reeves ( actor )
confiana da criana, mostrando suas habilidades
em outras reas (msica, desporto; Napoleo Bonaparte ( imperador de
- Professores e pais devem evitar sugerir que a
criana lenta, preguiosa ou pouco inteligente, Frana )
bem como evitar comparar o seu trabalho escrito
aos de seus colegas; Leonardo da Vinci ( pintor )
- No solicitar que ela leia em voz alta na frente da
turma;
- A sua habilidade e conhecimento devem ser julga- Tom Cruise ( actor )
dos mais pelas respostas orais que escritas;
- Evitar dar vrias regras de escrita numa mesma Vicent Van Gogh ( pintor ) Dislexia
semana;
- Sempre que possvel criana deve repetir, com
suas prprias palavras, o que a professora pediu Bill Gates ( fundador da microsoft )
para ela fazer, pois isso ajuda na memorizao.
A interveno na dislexia tem sido feita principal- Acredite em seus sonhos.
mente por meio de dois mtodos de alfabetizao, o
multissensorial e o fnico. Enquanto o mtodo mul- Voc tambm pode ser um gnio! Ano lectivo
tissensorial mais indicado para crianas mais
velhas, que j possuem histrico de fracasso esco- 2009 / 2010
lar, o mtodo fnico indicado para crianas mais
jovens e deve ser introduzido logo no incio da alfa-
betizao.
O que a Dislexia?
uma incapacidade especfica
de aprendizagem de origem neuro-
lgica. caracterizada por dificul-
dades na correco e/ou fluncia
na leitura de palavras e por baixa
competncia leitora e ortogrfica.
Estas dificuldades resultam de um
dfice fonolgico, inesperado, em
relao s outras capacidades cog-
nitivas e s condies educativas.
Podem ainda surgir dificuldades de
compreenso leitora, experincia
de leitura reduzida que pode impe-
dir o desenvolvimento do vocabul-
rio e dos conhecimentos gerais.
(Definio adoptada pela Associao
Internacional de Dislexia, in DSM IV)
Critrios de diagnstico:
- Rendimento de leitura muito
abaixo do nvel esperado para a
idade, tendo em vista a escolarida-
de e capacidade intelectual do alu-
no;
- As perturbaes estejam interfe-
rindo no sucesso escolar ou nas
actividades do quotidiano que
requerem capacidade em leitura;
- Se estiver presente um dfice
sensorial as dificuldades de leitura
so excessivas em relao s que
estariam habitualmente associa-
das;
- A criana/aluno deve estar isenta
de distrbios sensoriais, neurolgi-
cos ou emocionais e no ser pro-
veniente de um meio scio-cultural
insatisfatrio.
Etiologia
A Etiologia da DISLEXIA tem por base alte-
raes genticas, neurolgicas e psicolingus-
ticas. Estudos recentes apontam alguns cro-
mossomas como responsveis da dislexia (e
da a questo da sua hereditariedade), estan-
do agora as investigaes cientficas centra-
das na identificao dos genes implicados
nesta perturbao. Encontram-se igualmente
identificas as regies cerebrais responsveis
pelas alteraes psicolingusticas observadas
nas crianas com dislexia. Essas regies
localizam-se no hemisfrio esquerdo do cre-
bro e apresentam uma menor activao das
reas cerebrais responsveis pela descodifi-
cao fonolgica, leitura e escrita. As crianas
dislxicas, para alem do dfice fonolgico
apresentam dificuldades na memria auditiva
e visual bem como dificuldade de automatiza-
o.
Caractersticas / Manifestaes
- Atraso na aquisio das competncias da
leitura e escrita.
- Dificuldades acentuadas ao nvel do proces-
samento. manipulao e conscincia fonolgi-
ca.
- Dificuldades na leitura de palavras irregula-
res, pouco frequentes e pseudopalavras.
- Dificuldades na memria verbal.
- Leitura silbica, hesitante, sem ritmo, com
bastantes incorreces e erros de antecipa-
o.
- Leitura bastante lenta para a idade e para o
nvel escolar.
- Omito ou adio de letras e slabas (ex:
famosa-fama; casaco-casa; livro-livo; batata-
bata;...).
- Confuso entre letras, slabas ou
palavras com diferenas subtis de
som ou grafia (a-o; o-u; a-e; p-t; b-
v; s-ss-; s-z; f-t; m-n; v-u; f-v; g-j;
ch-j-x; v-z; nh-lh-ch; o-am; o-ou;
ou-on; au-ao; etc.).
- Confuso entre letras, slabas ou
palavras com grafia similar, mas
com diferente orientao no espa-
o (b-d; d-p; b-q; d-q; a-e;).
- Inverses parciais ou totais de
slabas ou palavras (ai-ia; per-pr;
fla-fal; me-em; sal-las; pla-pal; ra-
ar;).
- Substituio de palavras por
outras de estrutura similar, porm
com significado diferente (saltou-
salvou; cubido-bicudo;...).
- Substituio de palavras inteiras
por outras semanticamente vizi-
nhas.
- Problemas na compreenso
semntica e na anlise compreen-
siva de textos lidos.
- Dificuldades em exprimir as suas
ideias e pensamentos em palavras.
- Lacunas na construo frsica e
na organizao das ideias no texto.
- Ilegibilidade da escrita, letra rasu-
rada, disforme e irregular, presen-
a de muitos erros ortogrficos e
dificuldades ao nvel da construo
frsica. Etc...