-PRESENTACIN DE UN PORTAFOLIO EN EL QUE INCLUYAS:

a) Los trazos de las letras del abecedario para escribir correctamente

haciendo uso de la pizarra.

Minscula Mayscula n N (ene)

a A (a) (ee)

b B (be) o O (o)

c C (ce) p P (pe)

d D (de) q Q (cu)

e E (e) r R (erre)

f F (efe) s S (ese)

g G (ge) t T (te)

h H (hache) u U (u)

i I (i) v V (uve)

j J (jota) (uve
w W doble)
k K (ka)
x X (equis)
l L (ele)
y Y (ye)
m M (eme)
z Z (zeta)

b) Dez palabras que incluyan letras maysculas y minsculas script o

de imprenta.

La Letra de Imprenta es aquella que reproduce los caracteres de imprenta tanto

en las letras maysculas como en las minsculas, en la totalidad o en su gran
mayora y se realiza en forma habitual.
Las primeras letras que el nio aprende en su alfabetizacin son las de
imprenta, y posteriormente ir incorporando el modelo cursivo escolar
aprendido, pero nunca dejar de caracterizar en su escritura los rasgos propios
de su personalidad, inherentes al ser nico que conforma cada individuo.
Dice M. E. Echevarra: El nio, cuando comienza a escribir, trata de copiar el
modelo con toda fidelidad, pero la individualidad que existe en todo ser humano
hace que, an dentro del modelo escolar, el nio tenga ciertas iniciativas
personales consustanciales a l.
Respecto al uso de la imprenta en edad escolar, Susana B. Gonzlez,
Profesora de Enseanza Media y Superior en Letras y Coordinadora de
Talleres de Redaccin para personal de empresas, expresa:Resulta alarmante
para los docentes de la Escuela Media observar que alrededor del 75% de sus
alumnos escriben con letra de imprenta y an ms lamentable descubrir que
muchos de ellos no saben hacerlo de otra forma. En la infancia, la escritura
est en vas de formacin, sigue un modelo caligrfico escolar de una manera
ms o menos fiel. El nio es un gran imitador que adems sabe distinguir por
intuicin las formas bellas o armoniosas de las que no lo son. Por esa razn el
docente debe comenzar a encauzar, en l, un juicio crtico y esttico.
Es necesario, por otra parte, que el maestro asuma una postura ejemplar,
normativa y enriquecedora. Ejemplar porque debe servir de modelo, en este
caso, a travs de una caligrafa clara y correcta. Normativa, al tener que
establecer normas para que los alumnos escriban con letra legible, prolija y
espontnea. Finalmente debe ser enriquecedora porque, adems de aportar
sugerencias, debe ensear a reconocer y valorar cada tipo de letra a fin de
poder seleccionar luego la ms adecuada para cada ocasin. Esto ltimo nos
lleva a tener en cuenta el manejo de dos grafas diferentes: la cursiva y la
imprenta.
Los mtodos actuales de la enseanza de la Lengua sostienen que, para
obtener resultados ms rpidos, los alumnos deben dar sus primeros pasos en
el aprendizaje de la lecto-escritura utilizando el abecedario en imprenta,
primero, mayscula y luego, minscula. Sin nimo ni autoridad para poner en
tela de juicio estos conceptos, considero de suma importancia que los maestros
no deben dejar de lado la enseanza de la letra cursiva, ni perder de vista el
proceso de su adquisicin y afianzamiento, ya que es un ingrediente ms en la
formacin del perfil del educando.
La escritura cursiva es una sucesin de rasgos ascendentes y descendentes
de distinta longitud que se unen entre s de diversas formas: a) en ngulo
(propia de los varones) b) redondeada o guirnalda (comn en las nias). Si bien
su aprendizaje parte de un modelo, cada alumno impone en l su estilo. Sus
rasgos se van modificando conforme a su crecimiento y maduracin.
La misin del maestro es procurar, por un lado, que la caligrafa de los alumnos
no pierda legibilidad, y por otro, preservar, en cada uno de ellos, su estilo
personal.
La escritura en imprenta debe ser tomada como la adquisicin y adaptacin
automtica y pasiva de un modelo convencional. Estos signos neutros distan
mucho de reflejar los rasgos distintivos del alumno. Y por lo tanto no debe
considerarse como una escritura personal sino de alternativa o de uso
ocasional.
c) Diez palabras que incluyan letras minsculas y maysculas cursivas.

La letra cursiva o itlica es la que tiene inclinados los trazos ascendentes de

letras como b, d, h, m, L, F, H, T, etc., a menudo con formas ms redondeadas
que las correspondientes letras redondas.

La cursiva es, junto con las maysculas y las comillas, uno de los tres
procedimientos bsicos para indicar que una palabra o grupo de palabras tiene
un sentido especial que no se corresponde con el del lxico comn de la
lengua. Estos tres procedimientos rara vez se combinan (salvo en los nombres
propios y la mayscula de la primera palabra de una expresin, ttulo, cita o
similar).

d) Tres prrafos acerca de la ortografa en la caligrafa como aliadas del

docente.

Explorando las destrezas de escritura. Tercero y sexto primaria [1] es el estudio

realizado por la Direccin General de Evaluacin e Investigacin Educativa
DIGEDUCA, con el objetivo de describir y analizar las destrezas de escritura
de los estudiantes de tercero y sexto del Nivel de Educacin Primaria. En este
estudio se aplic una prueba de escritura a 1,410 estudiantes de
establecimientos pblicos de los departamentos de Guatemala, Jalapa,
Huehuetenango y Quich, en la que se les solicit redactar un texto a partir de
la eleccin de uno de los tres temas que se proponan en la prueba. La
instruccin, adems de indicar la eleccin del tema, solicitaba la elaboracin de
un borrador y a partir de l, llevar a cabo la redaccin final. Para alcanzar el
objetivo de la investigacin, se evalu entre otros aspectos.