Universidad de Costa Rica

Sede del Atlntico

Recinto de Turrialba

Historia de la Msica IV

AM-3110

Triloga Trionfi de Carl Orff: Intertextos literarios y musicales.

Profesor: MM. Juan Pablo Sand Angeliny

Estudiante: Esteban Campos Asta

B41318

II Semestre 2017
Contenido
Introduccin ................................................................................................................................3
Objetivos .....................................................................................................................................4
Objetivo general.....................................................................................................................4
Objetivos Especficos ............................................................................................................4
Contexto historico de la Triloga Trionfi ..................................................................................4
Datos biogrficos del compositor ........................................................................................4
La Europa del tiempo de Orff ...............................................................................................5
La Orff Schulwerk y el Mtodo Orff .....................................................................................6
Elementos literarios de la Triloga Trionfi ...............................................................................7
Carmina Burana .....................................................................................................................7
Catulo como inspirador de la obra de Orff .........................................................................9
Catulli Carmina ......................................................................................................................9
Il trionfo di Afrodita ..............................................................................................................10
Elementos de otros periodos identificables en la obra de Orff ..........................................12
Cantata escnica .................................................................................................................12
Canto gregoriano .................................................................................................................12
Referencias bibliogrficas ......................................................................................................13
Introduccin

En la actualidad, el trabajo del compositor Carl Orff se ve principalmente expuesta a

partir de su labor como docente, y del desarrollo de sus metodologas de la enseanza
de la msica a partir de un instrumental diseado especficamente para dicho fin. La
existencia de la Orff Schulwerk como uno de los institutos pedaggicos ms reconocidos
a nivel mundial as lo comprueba.

Dentro de la obra artstica de Orff, quizs la ms reconocida sea la Carmina Burana,

cantata basada en una serie de poemas goliardos y musicalizado a partir de cantos que
semejan a los corales gregorianos del medioevo (poca en la cual tambin se pueden
ubicar cronolgicamente los poemas); sin embargo, y a pesar de que en nuestro pas
esta obra es de las obligatorias para casi todas las agrupaciones corales importantes y
que se interpreta prcticamente todos los aos, en muy raras ocasiones se interpretan
de igual forma las otras dos cantatas que Orff compuso como un complemento de la
Carmina Burana, se trata de la Catulli Carmina, que narra la historia de amor entre
Catulo y Lesbia; y El Triunfo de Afrodita, ambas derivadas de la obra lrica del poeta
romano Cayo Valerio Catulo.

El presente documento se enfoca principalmente en exponer las caractersticas de la

msica de periodos anteriores a Orff que se ven presentes en sus obras, tomando como
referencia no solo la Carmina Burana, sino la triloga completa. El investigar acerca de
los elementos literarios varios, que difieren en el tiempo y el estilo, y que Orff convierte
en un solo trptico, permite apreciar estas obras desde una perspectiva en la que se
denota como la msica del siglo XX, si bien quiebra los parmetros establecidos por el
romanticismo y el clasicismo, tambin se nutre de estos para conjugarse en formas
reformadas de los mismos. El trabajo pretende mostrar de manera clara como esta
triloga se enmarca precisamente en la tendencia de adaptar formas y estilos musicales
que vienen desde el medioevo, y que al da de hoy conforman la obra musical ms
notable del compositor Carl Orff.
Objetivos
Objetivo general
Elaborar una esquematizacin de los elementos socioculturales y musicales presentes
en la Triloga Trionfi de Carl Orff.

Objetivos Especficos
Analizar el contexto sociocultural de la primera mitad del siglo XX en la que el compositor
Carl Orff escribe la Triloga Trionfi.

Analizar el elemento literario presente en las obras Carmina Burana, Catuli Carmina y
el Triunfo de Afrodita de Carl Orff.

Esquematizar la reconstruccin de estilos musicales de periodos previos como

tendencia de la msica del siglo XX, presente en la triloga Trionfi de Carl Orff.

Contexto historico de la Triloga Trionfi

Datos biogrficos del compositor

Segn el sitio web de la sociedad Orff en Alemania, no es de sorprender que Carl Orff
tuviese cualidades para la msica y la enseanza, pues sus padres eran reconocidos
acadmicos en el pas y de parte de su familia paterna, su abuelo era pianista y violinista,
lo cual influy desde temprana edad en la vida del compositor.

Realizando un sumario de la biografa de Orff, recuperada de la enciclopedia de

Biografas y vidas, se pueden resaltar los siguientes aspectos:

Naci en Munich, Alemania en 1895.

Con 5 aos inici su formacin de piano, rgano y violonchelo.
A partir de 1911 compuso sus primeros cincuenta lieder.
Trabaj en la Academia der Tonkunst de Munich con Beer-Walbrunn y Zilcher
A partir de 1915 fue director de orquesta del teatro Mnchner Kammerspiele y,
tres aos despus, en Mannheim y Darmstadt.
En esta poca compuso la msica de escena para Leonce und Lena de Bchner.
Regres a su Munich natal en 1919, donde estudi composicin con Kamisnki.
Su inters por la msica antigua le llev a hacer arreglos sobre algunas de las
obras de Monteverdi, como Orpheus (sobre Orfeo, favola in musica) y Klage der
 Ariadne (sobre el Lamento de Ariana), estrenados en 1925 y cuya publicacin
definitiva se hizo en 1940.
Salt a la fama como compositor en 1937, cuando dio a conocer su cantata
Carmina Burana, recreacin en clave moderna de unos poemas medievales.
Escribi tambin las peras La luna, La mujer astuta y Antgona.
Como pedagogo se le debe un mtodo que ha conocido gran difusin: Schulwerk
(1930), obra en la que recoge sus enseanzas en la escuela de gimnasia, de
msica y de danza que haba fundado en 1924 junto con Dorothee Gnther.
Entre 1950 y 1960, Orff fue director de una clase superior de composicin en la
Musikhochschule de Munich.
A partir de 1961 dirigi el Orff-Institut en Salzburgo.
Fallece el 29 de marzo de 1982.

La Europa del tiempo de Orff

Carl Orff desarroll su obra en Alemania precisamente en el momento en que el partido
Nazi tomaba el control del pas, el hecho de que no se exiliara y de que el Reich tomara
algunas de sus obras como insignias abre el debate de si Orff era realmente o no un
nazi. Sin embargo uno de los discursos que hablan de inocencia de Orff se basa en su
necesidad de proteger su Schulwerk (como lo hiciese tambin Mara Montessori en
Italia), ante lo cual Riu (2012) explica

Despus de la guerra Orff fue sometido al proceso de desnazificacin que

cualquier sospechoso de colaboracin deba pasar. Se le incautaron durante
cierto tiempo los derechos de autor de sus obras, y tras ser absuelto pudo
retomar su vida como compositor libre. Fue entonces cuando sobrevino el xito
de Carmina Burana y tan slo de esta obra, porque ninguna otra de sus
precedentes ni de las que vinieron posteriormente la igual. En un nuevo gesto
de oportunismo genio y figura, hasta la sepultura- decidira Orff algo ms tarde
conformar el trptico I Trionfi junto con los oratorios posteriores Catulli Carmina
(1943) y Trionfo di Afrodite (1953), probablemente para amparar bajo el paraguas
del xito de Carmina Burana a estas dos grandes (por dimensiones fsicas y
estructurales) obras. Pero lo cierto es que Carmina Burana se escucha con
muchsima ms frecuencia que cualquier otra obra de Orff. (p. 9)
La Orff Schulwerk y el Mtodo Orff
El mtodo de Carl Orff ha sido ampliamente estudiado, ya que se convirti en su
momento en una revolucin dentro de la enseanza de la msica al permitir que el
alumno crezca a partir de un aprendizaje sensorial, Esquivel (2009) explica que

Cuando por lo general se habla de la Escuela Orff muchos lo relacionan

nicamente con los instrumentos de barra de sonido determinado que el mismo
Carl Orff ide inspirado en instrumentos del gamelln e instrumentos africanos
para el enriquecimiento de su filosofa educativa musical. Sin embargo, al
profundizar ms sobre su propuesta pedaggica nos damos cuenta que la
Escuela Orff es mucho ms que estos instrumentos de barra. Es una estrategia
pedaggica para el aprendizaje y la enseanza de la msica basado en el uso
de la voz ya sea cantada, recitada o hablada, el uso de instrumentos o percusin
corporal y la experimentacin del movimiento por medio del baile folklrico o la
expresin corporal creativa como una experiencia viva y real de la msica antes
de aprender la notacin musical o la parte cognitiva de la misma. (p. 2)

De esta forma se esclarece que la metodologa de la Orff Schulwerk no se limita la uso

del instrumental diseado por el compositor, el cual utiliza de manera primordial la
percusin determiada en base a los intervalos que el nio reocnoce de manera natural
(es decir una tercera mayor). En este mismo artculo la autora habla sobre la filosofia
de la escuela Orff

1. Es participativa: Aprender Haciendo. Respeta el conocimiento previo del estudiante y

se basa en lo simple para explorar con propiedad y dirigirse paulatinamente hacia lo
complejo. En este sentido la Escuela Orff es una propuesta que promueve la
participacin activa de todos los estudiantes partiendo de sus posibilidades y sus
intereses pero tambin como motivacin y desafo para desarrollarse musicalmente an
ms durante el proceso. Por otra parte la participacin activa es parte de la asimilacin
de los conocimientos porque fortalece la construccin de los procesos mentales
involucrados en el aprendizaje ya que ste toma relevancia.

2. Es un medio no un fin. La creatividad es la base de la educacin musical Orff en la

cual se encuentran inmersos estudiantes y maestros para fortalecer experiencias
estticas. La presentacin final no es tan importante como lo experimentado y aprendido
aunque tambin se resalta el concepto de compartir lo musicalmente experimentado en
el proceso a travs de las presentaciones.

3. Busca el desarrollo personal y musical. Escuchar, recordar, analizar, improvisar y

respetar la participacin de cada uno en su funcin grupal. Estas actividades son medios
para desarrollar conciencia sobre uno mismo y la msica tambin. Los conceptos y
habilidades pueden ser desarrollados a travs de las actividades pero es la calidad de
la experiencia la que intensifica la experiencia esttica de la msica y enriquece la vida
de los estudiantes y maestros.

Elementos literarios de la Triloga Trionfi

Entrando propiamente en el tema de las tendencias de otros periodos que son
fcilmente identificables en el trptico de cantatas escnicas de Orff, es la utilizacin
directa de textos ya existentes para ser musicalizadas. Este concepto no es propio del
siglo XX, sino que ya haba sido utilizada prcticamente desde el periodo barroco,
pasando por las influencias de Goethe en la msica de Beethoven, hasta culminar en el
periodo barroco con la msica total de Wagner ambientada en los cuentos nrdicos. En
el caso de Orff, Messerschmidt (2012) menciona que

Por ello cualquier exgesis de los Carmina Burana que pretenda ser seria, debe
considerar tanto la posicin de esta obra en el conjunto de los Trionfi, como su
fundamento literario. Precisamente los textos poticos en los que se basan las
piezas del trptico son los que determinan las tcnicas y el lenguaje musical
elegidos por Orff. (p. 1)

En el siguiente apartado se va a detallar el origen literario de las obras de Carl Orff.

Carmina Burana
En el mismo artculo citado previamente, Messerschmidt (2012) relata el origen de la
obra

Los Carmina Burana, que dan nombre a la primera parte de la triloga, son una
coleccin de poemas goliardescos recogidos en un manuscrito medieval
conservado hasta 1807 en el monasterio de Benediktbeuern y que actualmente
se encuentra en la Biblioteca del Estado de Baviera. Se trata de una recopilacin
de poemas que, a pesar de las apariencias, no pueden ser sino calificados de
eruditos.(p.1)

El termino goliardo proviene de un movimiento literario que apareci en europa durante

los siglos XI y XIII, el cual se vio alimentado en su mayora por la sociedad que de alguna
forma poda denominarse culta en los monasterios alrededor de los Alpes, estos
escribas al verse influidos por la potica clsica empiezan a escribir textos de carcter
profano, poesa dirigida al amor y a la naturaleza, lo cual era terminantemente prohibido
por la cpula de la iglesia Catlica. Naranjo (2014) se refiere al origen del nombre
Goliardo
 En cuanto a los goliardos, no resulta fcil determinar el origen de dicha
denominacin. Para algunos, el trmino alude al gigante Goliat a quien se
relacionaba con el demonio; otros sostienen que la palabra deriva de gula, dada
la glotonera y la aficin por el vino que demuestran muchos de estos poetas;
hay quienes afirman que se trata de una referencia al obispo Golias, un santo
patrn posiblemente mtico, al que muchos goliardos hacen referencia; lo nico
que puede afirmarse en este sentido, es que estos poetas se daban a s mismos
el nombre de goliardos afirmando en tono burln que pertenecan a la orden
golirdica, afirmacin que no debe tomarse en serio.(p.1)

De todo el ciclo potico de la Carmina Burana, Orff solamente escoge 22 poemas para
ser musicalizados, que varan del idioma latn en su mayora, al francs y el alemn.
Herrera (2012) explica

Orff decidi seleccionar, con ayuda del musiclogo Michael Hoffmann, las 22 poesas
mencionadas, y ponerles una msica que cantaran masas de estudiantes y obreros y
centenares de grupos infantiles. Para ello cre la partitura profana ms rtmica y
pegajosa que pueda imaginarse, pues llega a lo primitivo y salvaje, basada ms en el
ritmo y en la recitacin que en la meloda, y construida a base de cuartas y quintas
robustamente medievales. Us tambin los modos eclesiales, pero slo a causa de la
distensin lrica inherente a las modalidades gregorianas; y las situ despus de cada
uno de los doce grandes coros que han inmortalizado a su cantata Carmina Burana.(p.
3)

Nombre de la obra Carmina Burana

Estreno 8 de junio de 1937 en la Alte Oper de
Frncfort del Meno dirigida por Oskar
Wlterlin.
Elemento literario Poemas goliardos del siglo XIII
Estructura 1. FORTUNA IMPERATRIX MUNDI
(FORTUNA EMPERATRZ DEL
MUNDO).
2. PRIMO VERE (LA PRIMAVERA).
3. UF DEM ANGER (SOBRE EL
PRADO).
4. IN TABERNA (EN LA TABERNA)
5. COURS D'AMOUR (LA CORTE DE
AMOR).
 6. BLANZIFLOR ET HELENA
(BLANCAFLOR Y HELENA) y para
concluir, nuevamente
7. FORTUNA IMPERATRIX MUNDI
(FORTUNA EMPERATRZ DEL MUNDO)

Catulo como inspirador de la obra de Orff

Gonzales (2001) menciona

Es S. Jernimo en su Crnica (p. 150, 24; 154, 22 ed. Helm) quien nos da la
noticia -cuya fuente probablemente haya sido Suetonio- de que Catulo naci en
el 87 a.C. y vivi treinta aos, lo cual significa evidentemente que muri en el 57
a.C. Pero, al menos, la fecha de su muerte es errnea por una razn
incuestionable: varios de sus poemas se refieren a hechos ocurridos despus
del 57, concretamente en el 55 o a lo sumo en el 54; estos hechos seguros son
las campaas de Csar en las Galias y Britania (poemas XI, XXIX, XLV), la
construccin del Paseo de Pompeyo y su segundo consulado (LV y CXIII,
respectivamente), el discurso de Calvo contra Vatinio (LIII). Para resolver el
problema con las fechas se han dado dos soluciones: o que S. Jernimo
confundiera el primer consulado de Lucio Cornelio Cina (87 a.C.) con el cuarto
(84 a.C.); o que, cuando dice que el poeta vivi treinta aos, utilizara esta cifra
de forma aproximativa, como queriendo decir que vivi unos treinta. (p. 6)

Este poeta ser quien por medio de sus palabras lleve a la culminacin de la Triloga
Trionfi, al ser musicalizado por el carcter neoclsico de Carl Orff.

Catulli Carmina
Tras el xito de la Carmina Burana, Orff decide complementarla como una obra ms
compleja, nuevamente tomando inspiracin en literatos, sin embargo para las cantatas
que suceden a la goliarda, Orff se basa en los poemas de Catulo, un poeta romano, a
lo cual Cotello (2007) explica

La idea de poner en msica los versos de Catulo surge en 1930, cuando Or

pasaba el verano en el lago de Garda. Segn refere en sus escritos (1979: 7),
en una visita a Sirmione, donde el padre del poeta habra tenido una casa de
campo, le acomete una verdaderafebre catuliana, y as como la lectura de las
Carmina Burana haba despertado instantneamente su inspiracin, los
conocidos versos de Catulo sonaron en su mente como una forma musical y se
 puso de inmediato a la tarea de componer un acompaamiento a capella para
coro sobre siete de sus poemas, al que le siguieron otros tres. (p. 1-2)

Estos versos relatan el amor de Catulo por Lesbia, cuyo nombre se trata en realidad de
un pseudonimo que el poeta utilizaba para referirse a la esposa del gobernador de su
ciudad, de la cual estaba profundamente enamorada.

En el caso de la Catulli Carmina, que se traduce del latn como las Palabras de Catulo,
esta cantata presenta el drama de traicin entre sus dos protagonistas ya mencionados,
incluyendo la voz del pueblo reflejada en el elenco coral que acompaa a los solistas.
Orff inici la escritura de la msica en 1937, aunque no fue estrenada sino hasta 1943.

Nombre de la obra Catulli Carmina

Estreno 1943, Mnich
Elemento literario Catulli Carmina, escritos por Catulo
Estructura Introduccin
I Acto
II Acto
III Acto

Il trionfo di Afrodita
La triloga de cantatas de Orff concluye con el Triunfo de Afrodita, o el triunfo del amor,
el cual relata las nupcias de Catulo, en este ltimo tracto se incluyen textos de Safo y
Euripides, poetas clsicos que mantienen la tendencia del compositor, ante lo cual
Cotello (2007) explica

Nuevamente Catulo le ofrece el material apropiado en sus poemas nupciales (C.

61 y 62): al tema del amor carnal de los cantos medievales buranescos y del
amor traicionado de los Catulli Carmina, Or aade el del amor de los esposos
ante el tlamo nupcial y titula a su cantata Trionfo di Afrodite. En ella se describen
las alternativas de una ceremonia de bodas en la antigedad, segn los versos
de Catulo, intercalados con invocaciones al dios Himeneo; incluye poesas de
Safo en griego y concluye con un coro fnal que exalta la grandeza de Afrodita en
palabras del Hippolytos de Euripides. (p. 6)

La diferencia ms notable de el ltimo catulo de los trionfi se denota en que Il trionfo di

Afrodite no es una cantata en s, sino que adopta el carcter de un concierto escnico,
por lo que el drama pierde un poco de relevancia en contraste con la seccin musical,
adems presenta un alto contenido de recitativo por parte del coro, inspirados en la obra
de Safo.

Nombre de la obra Il Trionfo di Afrodite

Estreno 13 de febrero de 1953, dirigida por
Herbert Von Karajan en La Scalla de
Miln
Elemento literario Catulli Carmina, escritos por Catulo,
incluye textos de Safos y Euripides
Estructura 1. Canto amebeo di vergini e giovani
a Vspero in attesa della sposa e
dello sposo (Donceles y
doncellas, cantan
alternativamente a Vespero,
lucero de la tarde, mientras
esperan a la novia y el novio).
2. Corteo nuziale ed arrivo della
sposa e dello sposo (Cortejo
nupcial y llegada del esposo y la
esposa).
3. Sposa e sposo (La esposa y el
esposo).
4. Invocazione dell' Imeneo Inno
all'Imeneo (Invocacin e himno al
himeneo).
5. Ludi e canti nuziali davanti al
talamo. La sposa viene accolta
La sposa viene condotta alla
camera nuziale
Epitalamo (Juegos y canciones
nupciales antes del Tlamo.
Llaman la novia adelante La
esposa es conducida a la cmara
nupcial Cancin de la boda).
 6. Canto di novelli Sposi dal
talamo (Cancin de los recin
casados ante el tlamo).
7. Apparizione di Afrodite (Aparicin
de Afrodita)

Sin duda el tema que se mantiene de fondo es el porqu de las tres obras solamente
Carmina Burana ha gozado de un reconocimiento que sobrepasa a sus sucesoras, ante
lo cual existen muchas suposiciones, sin embargo una de las ms comentadas se refiere
a la relacin del Orff con el partido Nazi, y por tanto, la cada del mismo fue la que impidi
que Catulli Carmina e Il trionfi di Afrodite gozaran de la popularidad de su antecesora.

Elementos de otros periodos identificables en la obra de Orff

Cantata escnica
Al igual que las cantatas del periodo barroco, la obra de Orff presenta una serie de
caractersticas que la acercan a estas manteniendo las distancias con la pera, las
cuales se pueden enlistar de la siguiente manera:

Secciones cortas que no superan los ocho movimientos: En el caso de los trionfi,
se mantiene la relacin de duracin de las obras en lapsos cortos.
Versin corta del oratorio: El oratorio se identifica por inspirarse nicamente en
el texto sacro no litrgico, pero la cantata adopta esta esencia con el texto
secular, en el caso de la triloga de Orff esta toma textos profanos y clsicos.
Acompaamiento instrumental ampliado.
Uso de aria, oratorio y recitativo.

Canto gregoriano
Como ya se mencion, algunos de los poemas de la Carmina Burana escogidos por Orff
ya contaban con indicaciones para canto gregoriano, sin embargo el compositor basa
toda la obra es este estilo, haciendo uso extenso de los modos medievales, y como
elemento sobresaliente el uso de la antfona a modo de pregunta, reflejado en motivos
rtmicos y meldicos entonados por frecuencia en los solistas, y que recibe respuestas
del coro
Referencias bibliogrficas

Naranjo, J. (2014) Los Goliardos: La lrica profana medieval. Revista cultural Mito.
ISSN 2340-7050.

Gonzales, R (2001) Catulli Carmina, texto, traduccin y notas. ISBN: 84-931675-6-8

ISSN: 1575 9385 Madrid, Espaa

Messerschmidt, J. (2012) Orff, los Carmina Burana y algunos malentendidos.

Recuperado de https://www.mundoclasico.com/ed3/documentos/17156/Orff-Carmina-
Burana-algunos-malentendidos

Herrera, T. (2012) Los poderosos Carmina Burana de Carl Orff. Estudio y traduccin
rtmica castellana. Nova Telvs. Mexico

Cotello, B. (2007) Catulo y Lesbia en la obra de Carl Orff. Revista Circe 11. ISSN
1851-1724

Esquivel, N. (2009) Orff Schulwerk o escuela Orff: Un acercamiento a la visin holstica

de la educacin y al lenguaje de la creatividad artstica. La Retreta ISSN 1659-3510.

Kerman, J. (1972) Listen. Worth Publishers. New York.

Hoffer, C.(1999) Music Listening Today. Wadsworth Publishing Company. New York.

Riu, E. (2012) Msica e ideologa durante el nazismo. Carl Orff. Recuperado de

https://www.academia.edu/12269414/M%C3%BAsica_e_ideolog%C3%ADa_durante_
el_nazismo._Carl_Orff?auto=download