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Formato para explorar el estado general bsico de los aspectos neuropsicolgicos de las funciones cerebrales superiores Atencin,
memoria, gnosias, praxias, lenguaje, funciones ejecutivas
Este documento le presenta algunos aspectos del comportamiento cotidiano que pueden ser observados en un contexto de entrevista
o de interaccin, que busque conocer en forma general el estado de las funciones superiores cerebrales: Gnosias, praxias, funciones
ejecutivas, atencin, memoria y lenguaje esta informacin es til para complementar el diagnostico psicolgico y derivar a una
evaluacin ms amplia y especfica de cada funcin, si detecta sntomas de afectacin de estas funciones.
Si el grupo desea puede complementar esta gua para explorar en forma ms amplia cada funcin (para el ejercicio acadmico que se
solicita en la gua), tenga presente que solo una evaluacin neuropsicolgica especializada realizada por un(a) neuropsicolgo(a)
brindar la informacin exacta del estado real de cada funcin.
Atencin
Definicin de la funcin Sugerencias para explorar el estado de la atencin Describa el estado en
en la entrevista que encuentra la
funcin
Orientacin personal, permite Observar los siguientes comportamientos: Comprende cada
establecer el nivel de conciencia y estado Est alerta?, O parece confundido o desorientado o pregunta que se le
general de activacin. (Ardila & Ostrosky, somnoliento o inconsciente?, La persona recuerda su plantea, tiene
2012). Es el grado de interpretacin de nombre? Sabe quin es? Sabe su profesin u orientacin respecto a
estmulos sensoriales y nivel de ocupacin, su estado civil? si misma.
respuesta adecuada. Identifique si comprende lo que se le dice y lo que se le
pide.
Orientacin Temporal: capacidad de Explorar si la persona reconoce: Tiene conocimiento del
identificar secuencia temporal (pasado, El da, mes y ao en que se encuentra; identifica la hora entorno espacial en el
presente, futuro, o antes, ahora, despus) del da aproximada (maana, tarde o noche) que se desenvuelve,
capacidad de manejar
informacin relativa
como el da, hora, mes,
ao y de localizar
hechos y situaciones en
distintos tiempos.
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atencin de un estmulo al otro. (Ardila & atencin de un estmulo al otro. (Ardila & Ostrosky, no tiene inconvenientes
Ostrosky, 2012) 2012) en alternar entre una
Tiene facilidad para cambiar de tarea: Ejemplo dejar actividad y la otra,
de jugar ping pong y contestar una pregunta a un cambia rpidamente y
espectador; el mdico que est interrogando un de manera fluida entre
paciente y deja momentneamente de hacerlo para tareas.
revisar la radiografa de otro paciente y da un
dictamen.
Describa los recursos que utilizo para valorar la atencin:
Ejercicios de atencin.
Test de concentracin.
Observacion.
Memoria
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LENGUAJE
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Lectura: Se denomina lectura 1. La persona identifica con facilidad cada una Domina de forma fluida las lecturas,
al proceso mediante el cual el de las letras y palabras relacionadas en el texto identifica fcilmente las idea principal
ser humano capta una sucesin que se solicita leer? de un texto bsico o complejo, con
de smbolos visuales y los 2. La persona puede realizar una articulacin capacidad de leer continuamente y
decodifica en una secuencia de adecuada de todas las palabras con coherencia asociar los significados de las
contenido lgico. Para que y sentido? palabras y posteriormente brindarle
exista la lectura es necesario 3. Comprende con claridad la idea principal de sentido y claridad al texto en general.
que pueda existir un sistema de la lectura?
grafemas que hagan la 4. Puede reconstruir los argumentos que se han
translacin del sistema de expuesto en la lectura?
smbolos orales al plano visual. 5. Describe cul podra ser el significado de una
palabra desconocida de la lectura realizada?
Escritura: La escritura es un Presenta una buena caligrafa, con
sistema de representacin una clara y legible comprensin en lo
grfica de un idioma, por medio escrito, sin mayores errores
de signos trazados o grabados 1. La escritura de la persona es legible? la ortogrficos.
sobre un soporte. En tal gramtica es adecuada?
sentido, la escritura es un 2. Existe coherencia temporal en el escrito?
modo grfico tpicamente 3. Presenta adecuada ortografa o su escrito
humano de transmitir presenta muchos errores ortogrficos.
informacin.
Como medio de
representacin, la escritura es
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El proceso de la fluidez se
puede ver afectado si las reas
del cerebro relacionadas con el
lenguaje estn lesionadas por
causas extrnsecas o
intrnsecas, "rea de Broca y
rea de Wernicke", si esto
ocurriera estara afectando
directamente la fluidez en
todas sus dimensiones.
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FUNCIONES EJECUTIVAS
Definicin del componente Preguntas o descriptores, que ayudan a Describa el estado en que encuentra la
explorar la funcin y sus alteraciones funcin
Memoria de trabajo Es necesario evaluar la memoria por va verbal- Mantiene una memoria de trabajo activa,
Es la capacidad para mantener auditiva. recuerda con facilidad los pasos que se han
y manipular informacin, por Revisar aspectos relacionados con: la capacidad de seguir para realizar una tarea, as como
un corto periodo de tiempo, sin de la persona para aprender es decir codificar su objetivo. Su memoria le permite llevar a
que el estmulo est presente, nueva informacin, almacenarla y manipularla en cabo tareas mltiples o simultaneas.
para llevar cabo una accin o forma adecuada,(ejemplo recordar series de
resolver problemas utilizando nmeros, telfono, etc); alternancia o cambio
informacin activamente efectivo de aspectos auditivos verbales a visuales
(Tirapu y Luna, 2011) motores o espaciales, cuando es necesario que se
manejan en forma simultnea ejemplo (trabajar
en el computador y responder llamada y volver a
la actividad con facilidad)
Control conductual La persona inicia y realiza patrones de conducta Mantiene la conducta en los momentos
Evaluacin de las capacidades dirigidos a metas? apropiados, acta de forma reflexiva.
de inhibicin y control de la Es capaz inhibir otras no tiles para el logro de
impulsividad, control de un fin?
interferencias. capacidad para -Inhibe conductas incompatibles con el objetivo
inhibir estmulos irrelevantes, -Mantiene la accin que realiza hasta su
retrasa respuestas impulsivas, finalizacin
esta funcin reguladora es
primordial para la conducta y Alteraciones:
la atencin, inhibicin verbal y La persona se muestra distrada, no sigue un
motora(control de la orden lgico de la conducta de acuerdo al
interferencia)(Flores & contexto, el comportamiento es desorganizado.
Ostroksy-Sols, 2008)
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Toma de decisiones Puede asumir un comportamiento reflexivo, Le resulta fcil tomar decisiones en
La capacidad de toma de Es capaz de valorar diversos puntos de vista diferentes situaciones de la vida o en
decisiones, ha sido Presenta ubicacin temporal, para acumular sus diferentes contextos, lo hace de forma
caracterizada como la experiencias vividas que influirn en su toma de reflexiva y es consciente de las
habilidad para elegir entre decisiones. consecuencias de cada decisin.
alternativas(Tirapu y Luna, Aprende de la experiencia
2011) Es capaz de anticipar y sopesar consecuencias.
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PRAXIAS Y GNOSIAS
Funcin Definicin Describa el estado en que encuentra la funcin
Cognoscitiva
Praxias Capacidad de realizar un movimiento o Tiene la capacidad de ejecutar y/o reconocer gestos y
ideomotoras: gesto simple de manera intencionada. acciones motoras ante una peticin verbal.
Explorar posibles
apraxias
Praxias ideatorias Capacidad para manipular objetos Manipula objetos mediante la secuencia de gestos, pone
mediante una secuencia de gestos, lo que ideas en prctica.
implica el conocimiento de la funcin del
objeto, el conocimiento de la accin y el
conocimiento del orden serial de los actos
que llevan a esa accin. Ejemplo: encender
un fosforo
Praxias faciales Capacidad de realizar de manera Realiza movimiento gestuales simples como guiar el ojo,
voluntaria movimientos o gestos con fruncir las cejas, imitacin de gestos etc.
diversas partes de la cara: labios, lengua,
ojos, cejas, carrillos, etc.
Praxias Capacidad de planificar y realizar los Tiene una adecuada percepcin visual, realiza y copia
visoconstructivas movimientos necesarios para organizar dibujos y facilidad para construir cubos .
una serie de elementos en el espacio para
formar un dibujo o figura final.
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Revisar si hay
presencia de algn
tipo de agnosia
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Gnosias complejas: Conjunto de gnosias organizadas en forma Tiene reconocimiento de su propio cuerpo as como de sus
dinmica. funciones.
Esquema corporal
Describa los
recursos que utilizo
para valorar esta
funcin
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