Marco terico

MEMORIA

La memoria es un proceso psicolgico que sirve para almacenar informacin codificada. Dicha
informacin puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria y consciente y otras de
manera involuntaria (Ballesteros, 1999)

La Autora (Diego, 2006) menciona que la funcin de memoria es una funcin unitaria
compuesta de numerosos sistemas y subsistemas. Estos diferentes sistemas poseen
caractersticas comunes que justifican su denominacin comn como memoria. Todas las
formas de memoria implican tres etapas discretas: codificacin, almacenamiento y
recuperacin. La codificacin es el proceso mediante el cual registramos inicialmente la
informacin, de tal manera que la podamos utilizar ms tarde. El hecho de que exista cierta
informacin que no podamos evocar en un momento determinado puede deberse a dos
razones: que nunca hayamos sido expuestos a esa informacin y, en consecuencia, es
imposible que la hayamos podido registrar; o que dicha informacin no haya sido codificada
inicialmente; es decir, no haya sido registrada de manera significativa y, por lo tanto, tampoco
la podremos evocar. El segundo proceso es el almacenamiento, que consiste en guardar la
informacin y conservarla. El ltimo proceso es la recuperacin, este proceso nos permite
localizar la informacin que tenemos almacenada en la memoria. Slo podremos recuperar
aquella informacin que ha sido codificada y almacenada. Por lo tanto, slo si se dan los tres
procesos, seremos capaces de recordar.

A partir de estas concepciones, podemos deducir que la memoria son los procesos por medio
de los cuales adquirimos, retenemos y recuperamos la informacin que en algn momento
ser necesaria para la evocacin de alguna respuesta.

Memoria a corto plazo

(Whittaker, 1997) Menciono que la memoria a corto plazo es almacenamiento breve de la
informacin, posiblemente en trmino de segundos. Las investigaciones han demostrado que
este almacenamiento es limitado en capacidad.

Segn (Haller, 1980), la memoria a corto plazo tiene que cumplir con frecuencia con la
atencin, ya que si existen interrupciones cuando se codifica la informacin tiene que volver a
repetirse para que se el almacenamiento en esta.

Una de las primeras teoras de memoria a corto plazo fue Brown en (Norman, 1988), quien
sugiri que el material se desvanece al pasar el tiempo, a menos que se haga algo para
retenerlo mediante el ensayo. Sostuvo que el ensayo conserva un TEM en la memoria de
corto plazo renovando la huella en forma muy paseada, a fin de revivir una nueva
presentacin. Propuso una segunda teora, la cual sostiene que la transferencia del depsito a
corto plazo es ejecutada por un mecanismo de atencin o de ensayo que pueden manejar un
TEM por adquisicin.
 (Davidof, 1989) afirmo que la memoria tiene varias funciones, la considero como el centro de
la conciencia humana que almacena pensamiento, informacin y experiencia, que se
encuentra en la mente de una persona en un tiempo limitado.

Los cientficos denominan a la memoria a corto plazo como una memoria continua y su
duracin es de 30 seg., la psicloga (Ponce, 1992) , explico que la memoria a corto plazo es
donde se almacenan datos no por ms de segundos llamndole as la regla de septeto mgico.

La capacidad de la memoria a corto plazo se convierte de manera continua, los materiales los
agrupan selectivamente para retenerlo de manera temporal, transfiere materiales a la
memoria a largo plazo para tener un registro ms permanente y est implicada en todas las
actividades cognoscitivas que nos son automticas.

Memoria Procedimental

Segn (Silvn, 2017) la memoria procedimental o instrumental es la que almacena

procedimientos, habilidades o destrezas motoras o cognitivas que permiten a las personas
interactuar con el medio ambiente.

Es un tipo de memoria a largo plazo inconsciente, y refleja la forma de hacer las cosas
(habilidades motoras). Por ejemplo: escribir, montar en bicicleta, conducir un coche, tocar un
instrumento, entre otras.

Memoria procedimental es un trmino que utilizo cuando enseo a jugar a bisbol a nios de
10 aos. Les digo que, cada vez que lanzan bien la bola o hacen oscilar correctamente el bate,
fortalecen el programa para ese movimiento preciso. Y a la inversa, cada vez que lo hacen mal
refuerzan ese estilo inadecuado (Eichenbaum, 2003).

(Silvn, 2017) Menciona que la memoria procedimental consiste en hbitos, destrezas y

habilidades motoras que el sistema motor adquiere e incorpora a sus propios circuitos. Para
que se adquiera este tipo de memoria es necesario que se den varios ensayos de
entrenamiento que permitan que la habilidad se vaya automatizando.

El conocimiento progresa de manera inconsciente, y se va modulando continuamente por la

experiencia. As, se van ajustando durante toda la vida a la prctica repetida.

En fases ms avanzadas, la prctica hace que las destrezas cognitivas o motoras sean ms
precisas y rpidas. Esto se transforma en un hbito, una conducta que se ejecuta de manera
automtica.

Referencias
Ballesteros, S. (1999). MEMORIA HUMANA: INVESTIGACIN Y TEORIA. Psicothema, 705-723.

Davidof, F. (1989). Introduccin a la psicologa. Mxico. Mxico: McGraw Hill.

Diego, M. E. (2006). ESTUDIO NEUROFISIOLGICO DE LA MEMORIA. Madrid : ISBN.

Eichenbaum, H. (2003). Neurociencia cognitiva de la memoria. Barcelona: Ariel.

Haller, G. (1980). Psicologia General. Mxico: Harla.

Norman, D. (1988). El procesamiento de la informacin en el hombre. Mxico: Paidos.

Ponce, C. (1992). Los mecanismos de decisin de la memoria. Revista lationoamericana de

psicologa, 247-251.

Silvn, C. M. (12 de enero de 2017). Lifeder.com. Obtenido de Lifeder.com:

https://www.lifeder.com/memoria-procedimental/

Whittaker, J. (1997). Psicologia. Mxico: Interamericana.