INSTITUCION

EDUCATIVA
PROF. Elizabeth PONCE LOARTE N32150

HUCAR
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 08

I. PROBLEMA/OPORTUNIDAD:
VALOREMOS Y RESPETAMOS LOS DERECHOS DE DEL NIO PLANTANDO UN RBOL.
II. NOMBRE DE LA UNIDAD:
MALTRATO INFANTIL Y TALA DE ARBOLES

III. DATOS GENERALES

3.1. UGEL : AMBO
3.2. INSTITUCIN EDUCATIVA : N 32150
3.3. NOMBRE DEL DOCENTE : PONCE LOARTE ELIZABETH
3.4. GRADO : QUINTO
3.5. SECCIN : UNICA
3.6. DIRECTORA : Mg. MIRZA GOZALES JARA
3.7. DURACIN : 01 /11/2017 al 31 / 11/2017
IV. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeos (criterios de evaluacin) Qu nos dar evidencia de Instrumento
AREA aprendizaje? s de
evaluacin
Se comunica oralmente en su lengua - Presta atencin activa dando seales verbales Los estudiantes con LISTA DE
materna (responde) y no verbales (asienta con la propuestas y reflexiones COTEJO
cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de durante las actividades
Obtiene informacin del texto oral. texto oral y las formas de interaccin propias dialogan en clase en forma
Infiere e interpreta informacin del de su cultura. oportuna y pertinente para
COMUNICACION

COMUNICACION

texto oral.
Adecua, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratgica.
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
- Identifica informacin bsica y varios detalles enriquecer el tema tratado
de textos orales con temtica variada. de la informacin.
- El contenido y el contexto de los textos orales.
- Opina con argumentos acerca de ideas, Los estudiantes explicaran la
hechos, acciones, personas o personajes del forma, el contenido y el
texto escuchado. contexto de los textos que
- Relaciona ideas o informaciones utilizando leern: Textos Poticos,
pertinentemente diversos conectores y Textos Narrativos y Textos
referentes. informativos.
- Utiliza vocabulario variado y pertinente.
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Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
Infiere e interpreta informacin del
texto.
Obtiene informacin del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
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- Pronuncia con claridad y vara la entonacin,
el volumen y el ritmo para enfatizar el
significado de su texto. Relacionando las causas,
semejanza, diferencia y el
propsito a partir de la
informacin.
- Localiza informacin en diversos tipos de
textos con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
- Deduce el propsito del autor en un texto.
LISTA DE
COTEJO
- Establece de manera autnoma una secuencia Los estudiantes elaboran
lgica y temporal en los textos que escribe. textos escritos como textos
- Revisa el contenido del texto en relacin a lo poticos, canciones, poemas LISTA DE
COTEJO
planificado. y carteles de la reforestacin
- Explica la organizacin de sus ideas en el por el da.
texto.
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Resuelve problemas de cantidad
Comunica su comprensin sobre
los nmeros y las operaciones.
Traduce cantidades en expresiones
numricas.
Usa estrategias y procedimientos
de estimacin y calculo.
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y grficas.
Comunica su comprensin sobre las
relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencia y reglas
MATEMATICA
MATEMATICA
generales.
Resuelve problemas de forma, movimiento
y localizacin.
MA
Comunica su comprensin sobre las
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- Describe informacin no explcita contenida Los estudiantes desarrollaran
en tablas, grficos de barras dobles aportando tablas de grafica de barras de
HOJA DE
a las expresiones de los dems. doble entrada.
APLICACIN.
- Emplea procedimientos de recoleccin de
datos como fuentes de informacin indirectas
(recortes de peridico, encartes de
Los estudiantes medirn el
supermercado, revistas, lecturas, etc.).
rea del terreno para el Bio-
- Interpreta datos y relaciones no explcitas en
Huerto, a travs del tema de
problemas aditivos de una etapa (Igualacin 3
fracciones o utilizando LISTA DE
y 4), expresndolos en un modelo de solucin
estrategias. COTEJO
con nmeros naturales.
- Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en
problemas de varias etapas que combinen
acciones de agregar, quitar, juntar, comparar,
igualar, repetir, repartir o agrupar una
cantidad; expresndolas en un modelo de
solucin aditiva y multiplicativa con nmeros
naturales.
- Emplea propiedades o jerarqua de las Los estudiantes resuelven
operaciones combinadas con y sin parntesis problemas de equivalencia.
con nmeros naturales, al resolver problemas
aditivos o multiplicativos de varias etapas.
- Interpreta datos y relaciones en problemas de LISTA DE
equivalencia o equilibrio, expresndolos en Los estudiantes resuelven COTEJO
ecuaciones simples de la forma a ?= b. problemas de ecuaciones e
- Representa el valor desconocido de una inecuaciones
igualdad con conos.
- Emplea propiedades de las igualdades (sumar,
restar, multiplicar o dividir en ambos lados de
la igualdad) para hallar el trmino
desconocido de una igualdad.
- Reconoce elementos y propiedades de los
objetos segn sus caras, bases, altura,
superficie lateral y los relaciona con prismas y
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formas y relaciones geomtricas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones geomtricas.
RESULEVE PROBLEMAS DE GESTION DE
DATOS E INCERTIDUMBRE
Representa datos con grficos y
medidas estratgicas o
probabilsticos.
Comunica la comprensin de los
conceptos estadsticos y
probabilsticos.
Disea y construye soluciones tecnolgicas
para resolver problemas de su entorno.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energa, biodiversidad, tierra y
universo.
Indaga mediante mtodos cientficos para
construir conocimiento
CIENCIA Y Analiza datos de informacin
AMBIENT Disea estrategias para hacer
E indagacin
Genera y registra datos de
informacin.
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cilindros.
- Usa estrategias para construir cuerpos Los estudiantes construyen
geomtricos y dibujar figuras segn sus vistas, figuras geomtricas con LISTA DE
usando diversos materiales e instrumentos de material concreto elaborando COTEJO
dibujo. el rea del Bio-Huerto.
- Emplea diversos materiales y recursos para
construir o dibujar tringulos.
- Elabora conjeturas sobre las propiedades de
los cuadrilteros y tringulos.
- Emplea procedimientos de recoleccin de Los estudiantes resuelven
datos como fuentes de informacin indirectas problemas estadsticos en la
(recortes de peridico, encartes de tabla de doble entrada. LISTA DE
supermercado, revistas, lecturas, etc.). COTEJO
- Interpreta datos y relaciones (hasta dos
variables cualitativas o cuantitativas discretas)
en diversos problemas estadsticos y los
expresa en tablas de doble entrada, grficos
de barras dobles.
- Analiza informacin de fuentes confiables Los estudiantes elaboran
para determinar posibles causas del papelotes del proceso de
problema. indagacin, contribuyendo y
- Defiende su punto de vista respecto a un comparando sus
aspecto controversial generado por la observaciones con los
produccin y el uso de nuevos materiales. instrumentos
- Da razn de los efectos contaminantes de las correspondientes.
sustancias txicas y sus efectos en la salud.
- Contrasta los datos o informacin obtenida en Elaboran el sembro del Bio- LISTA DE
la indagacin con los resultados de sus pares y Huerto. COTEJO
los complementa con las fuentes de
informacin seleccionadas.
- Propone medidas de seguridad tomando en
cuenta su cuidado y el de los dems para el
desarrollo de la indagacin.
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Disea y construye soluciones tecnolgicas
para resolver problemas de su entorno.
Determina una alternativa
Disea la alternativa
Convive y participa democrticamente en
la bsqueda del bien comn.
PERSONAL Participa en acciones que promueven el
SOCIAL bienestar comn.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Maneja fuentes de informacin para
comprender el espacio geogrfico y el
ambiente.
Generan acciones para conservar el
ambiente local y global.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Reflexiona y argumenta
ticamente
Se desenvuelve de manera autnoma a
travs de su motricidad.
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- Obtiene datos a partir de la observacin o LISTA DE
medicin de las variables, con ayuda de COTEJO
instrumentos de medicin apropiados.
- Explica que sus derechos se enmarcan en los Los estudiantes conocern
siguientes documentos: Convencin sobre los sus derechos y deberes,
Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y como, como tambin sus
Adolescentes. responsabilidades, acuerdos y
- Propone, a partir de un diagnstico, acciones normas que son importantes LISTA DE
colectivas orientadas al bien de la escuela o la en la vida cotidiana. COTEJO
comunidad.
- Explica de manera sencilla la nocin de
inalienabilidad.
- Expresa su opinin en el cumplimiento de sus
responsabilidades y de las responsabilidades
de los dems. Los estudiantes estn
- Manifiesta indignacin, de manera pacfica, preparados ante un sismo o
ante el incumplimiento de sus derechos o los terremotos y participan
de sus padres. activamente.
- Participa con sus compaeros en acciones
orientadas al bien comn y a la solidaridad.
- Explica los factores de vulnerabilidad ante un
desastre natural o sismos en la I.E. y localidad
proponiendo ejecutar acciones para poder
ejecutar.
- Explica las caractersticas de una problemtica
ambiental de forestacin y la contaminacin y
la prdida del suelo.
- Identifica situaciones que evidencian dilemas
morales que enfrentan distintos valores.
- Demuestra movimientos coordinados al Los estudiantes realizan el
realizar habilidades motrices especficas que le Sembrio en Bio-Huerta.
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Comprende su cuerpo
Se expresa corporalmente
EDUCACION
FISICA
Asume una vida saludable.
Comprende las relaciones entre las
actividades fsicas, alimentacin
postura e higiene personal y la
salud.
Interacta a travs de habilidades
sociomotrices.
Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices
Crea y aplica estrategias y tcticas
de juego.
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permitan tener confianza en s mismo.
- Valora su propia realidad corporal y acepta sus
posibilidades y limitaciones
- Adapta acciones corporales expresivas y
elabora secuencias grupales e individuales con
seguridad y confianza.
- Identifica sus capacidades fsicas Los estudiantes practican
desarrollndolas mediante la prctica de hbitos de higiene personal.
actividades fsicas variadas. LISTA DE
- Identifica los alimentos nutritivos existentes en COTEJO
su regin y la manera en que se aprovechan en
el organismo durante la actividad fsica.
- Conoce y compara los alimentos en funcin a
su valor energtico y su relacin con el
desempeo fsico.
- Reconoce la importancia de practicar hbitos
de higiene, alimentacin, hidratacin y
descanso luego de la actividad fsica.
- Hace uso de estrategias de cooperacin y Los nios (as) realizan
oposicin al participar en actividades ldicas y ejercicios de aptitud fsica en
deportivas. actividades ldicas y deportes
- Participa de manera organizada y cooperativa orientadas con el medio
en juegos complejos de exploracin y natural e identificando su Ficha de
orientacin en el medio natural, identificando beneficio. observacin
sus beneficios.
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CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
EDUCACION PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
RELIGIOSA DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGION, ABIERTO AL DIALOGO
CON LAS QUE LE SON.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Aprecia de manera crtica manifestaciones
artstico culturales
Percibe e interpreta
manifestaciones artsticas-
EDUCACION culturales
ARTISTICA Crea proyectos desde la lengua artsticas.
Explora y experimenta desde la
lengua artstica.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera
autnoma.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratgicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Enfoques transversales
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- Expresa su amor a Dios y al prjimo realizando Los nios (as) demuestran el
acciones que fomentan el respeto por la vida respeto a s mismo y a los
humana. dems, teniendo en cuenta la
- Promueve la convivencia armnica en su armona y el dialogo LISTA DE
entorno ms cercano y fortalece su identidad identificando como un ser en COTEJO
como hijo de Dios. su doctrina amado por Dios.
FICHA DE
OBSERVACI
N
- Identifica y describe los contexto de diversos Los estudiantes recolectan
manifestaciones como el ante que cumple materiales reciclados y luego LISTA DE
diversas funciones (socializar, entre tener, lo transforman en maceteros. COTEJO
cantar, historias valorando las actitudes
artsticas en una sociedad)
- Planifica su trabajo artstico, manipula tcnicas LISTA DE
y materiales para desarrollar trabajos que COTEJO
comunica ideas que lo aplica.
Elabora documentos, presentaciones u Registran su proceso de
organizadores grficos para explicar ideas, indagacin en su cuaderno de
proyectos y tareas, con base en informacin de experiencias. Los estudiantes FICHA DE
diversas fuentes, y los comparte con sus pares. acompaan sus explicaciones OBSERVAC
con dibujos o grficos (Paint,
IN
Word, Excel).
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas
Proponen sus planes y metas
a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y FICHA DE
para el ao escolar. Los
recursos disponibles, que le permitan lograr la OBSERVAC
estudiantes describen sus
tarea. IN
intereses, motivaciones y se
Organiza estrategias y procedimientos que se
plantean metas personales.
propone en funcin del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.
Actitudes y/o acciones observables
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Enfoque de Orientacin al bien comn Docentes y estudiantes ponen en prctica las normas de convivencia para crear un ambiente
agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadana democrtica.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontneos de los estudiantes
en beneficio de sus compaeros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que
lo requieran.
Enfoque de Derechos Los estudiantes participan de las actividades tratndose con respeto y procurando que los
momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.
Los estudiantes realizan actividades ldicas que les permiten reencontrarse en un ambiente clido
y recreativo, y ejercen su derecho a jugar y divertirse en un ambiente sano y feliz.
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que contribuyen al cuidado y la
conservacin de las reas verdes de la institucin educativa.
Docentes y estudiantes hacen uso adecuado de los espacios pblicos e identifican situaciones de
riesgo que podran afectar a sus compaeros.

TUTORIA

Sesiones 1 y 2 PARA VALORARNOS MS CONOCIENDO MS SOBRE NUESTRA SEXUALIDAD.

Qu buscamos? Que las nias y los nios aprendan a expresar y recibir Que nios y nias identifiquen el afecto, el cuidado del
mensajes positivos. cuerpo y la relacin armnica con los dems como formas
positivas de expresar la sexualidad.
Sesiones 3 y 4 KIT DE EMERGENCIA LAS ZONAS ROJAS.

Qu buscamos? Que las nias y los nios reconozcan cuando estn en riesgo de Que las nias y los nios reconozcan las situaciones en que
hacer algo que puede lastimar otros porque conocen las la presin de grupo puede llevarles a hacer algo que no
consecuencias de ese tipo de acciones. quieren hacer y recuerden sus errores para no repetirlos.

Sesin 5 ESCUCHNDONOS MEJOR

Qu buscamos? Que las y los estudiantes se ejerciten en estilos adecuados de

comunicacin y valores la escucha activa

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V. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del quinto grado han empezado a percibir algunos cambios en sus vidas. En su mayora, ya no quieren que se les siga viendo ni tratando como
nios, pero siguen muy ligados todava al ambiente familiar. A esta edad empiezan a reclamar sus derechos, tienen tendencia a juzgar y cuestionar las acciones de
los dems, sobre todo las de los adultos, pero tambin empiezan a sentir grandes preocupaciones por el bien y el mal, hablan mucho de lo que es justo y lo que es
injusto.
En este contexto, surgen cuestionamientos con relacin a la justicia y a sus derechos: cules son nuestros derechos?, nuestros derechos a qu deberes obligan a
los dems?, qu relacin hay entre nuestros derechos y los derechos de los dems?, qu podemos hacer para difundir nuestros derechos?
En esta unidad, se propone para ayudar a responder estas inquietudes, y fortalecer la capacidad de reflexin y crtica en los nios y las nias a partir de la
investigacin, la lectura y la participacin en un conversatorio respecto a los derechos y deberes.

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VI. SECUENCIA DIDACTICA SEMANA FORESTAL

LUNES MARTES MIERCOLES 1 JUEVES 2 VIERNES 3 SABADO 4

reas y Permetros del Bio- Crean textos Preparando la tierra Cercando mi Recojo de plantas Plantamos los
Huerta. poticos por el da del Bio-Huerta. parcelas del Bio- del vivero de la rboles.
de reforestacin. Huerta. municipalidad.
Respetemos el
plan amoroso de
dios con libertad y
responsabilidad

Prof. (a) Mili Problemas de Clasificacin de los Practica su Sensibilizacin con TUTORIA
fracciones. tipos de suelos. coordinacin las pancartas por las Para
motora. calles centrales del
valorarnos
distrito de Huacar.
ms

LUNES 6 MARTES 7 MIERCOLES 8 JUEVES 9 VIERNES 10

Grficos de barras de doble Conociendo sus Seleccionamos a los Demuestra sus Tutora para valorarnos
entrada. derechos de los animales vertebrados e movimientos ms.
animales. invertebrados. coordinados.

Prof. (a) Mili. Problemas de Dibujan diferentes Desarrolla buenas

equivalencia. clases de animales. acciones demostrando
a su prjimo.

LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

Resolvemos problemas de Conociendo sus Deberes y derechos con Tutora kit de
ecuaciones e inecuaciones. derechos del nio (a) y responsabilidad. emergencia.
adolescentes.

Prof. (a) Mili. Caractersticas de los

volcanes y terremotos.

LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

Movimientos y localizacin. Caractersticas de los
derechos humanos.

Prof. (a) Mili.

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VII. PRODUCTOS:
- Conversatorio.
- Cuentos.
- Afiches.
- Peridico Mural
- Plantacin de rbol.
VIII. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Libro de texto Comunicacin 5 - Minedu.
Cuaderno de trabajo Comunicacin 5 - Minedu.
Mdulo de la biblioteca del aula - Minedu.
Texto Matemtica 5 - Minedu.
Cuaderno de trabajo de Matemtica 5 - Minedu.
Material de escritorio: reglas, lpices de colores, tijeras, plumones, papelotes, etc.
Materiales concretos estructurados y no estructurados.
Mdulos de Ciencia y Ambiente I y II - Minedu.
Libro Ciencia y Ambiente del 5. grado 2015. Editorial Santillana. Minedu.
Cuadernillo de fichas de Ciencia y Ambiente 5. grado 2015. Editorial Santillana. Minedu.

I. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

- Qu avances tuvieron los estudiantes?
- Qu dificultades tuvieron los estudiantes?
- Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?

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