ESCUELA PRIMARIA "PROFRA.

EULALIA DE LA HOYA ENRIQUEZ"

MAESTRA TITULAR: Yuraima Denisse Concha Ibarra

PLANEACIN DIDCTICA DEL 13 AL 17 DE NOVIEMBRE DE 2017

TURNO: MATUTINO GRADO: 5 "B"_ CICLO ESCOLAR: 2017-2018

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN

AMBITO, TEMA O EJE TEMAS DE REFLEXIN Y/O CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAOL Bsqueda y manejo de informacin Identifica la organizacin de las ideas en un texto
BLOQUE 2 Lectura para identificar informacin especfica. expositivo.
PROYECTO 4: EXPOSITIVO Informacin relevante en los textos para resolver Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en
inquietudes especficas. la produccin de los propios.
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE. Palabras clave para localizar informacin y hacer Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de
BUSCAR INFORMACIN EN DIVERSAS FUENTES PARA predicciones sobre el contenido de un texto. consulta.
ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO. ndices, ttulos, subttulos, ilustraciones, recuadros y Emplea citas textuales para referir informacin de otros
palabras clave para buscar informacin especfica. en sus escritos.
Propiedades y tipos de textos
Funcin y caractersticas de las citas bibliogrficas.
Correspondencia entre ttulos, subttulos, ilustraciones y
contenido del cuerpo del texto.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Fuentes de consulta para corroborar ortografa
convencional de palabras.
Formas de referir citas textuales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque,
etc.), para darle cohesin a un texto.
COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMTICO
BLOQUE EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
MATEMTICAS Nmeros y sistemas de numeracin Reconozcan la relacin que guardan entre s las diversas
BLOQUE 2 Conocimiento de diversas representaciones de un nmero representaciones de una fraccin y las utilicen para
20. Qu tanto es? fraccionario: con cifras, mediante la recta numrica, con abreviar pasos.
21. A cunto corresponde? superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la fraccin y el Interpreten la relacin que hay entre una fraccin y la
todo. unidad a la que se est haciendo referencia.
 ESCUELA PRIMARIA "PROFRA. EULALIA DE LA HOYA ENRIQUEZ"
MAESTRA TITULAR: Yuraima Denisse Concha Ibarra

COMPETENCIAS: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
AMBITO, TEMA O EJE TEMAS DE REFLEXIN Y/O CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
CIENCIAS NATURALES Qu es la biodiversidad? Reconoce que la biodiversidad est conformada por
BLOQUE 2 Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
CMO MANTENER LA SALUD? y de ecosistemas. Identifica algunas especies endmicas del pas y las
Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus consecuencias de su prdida.
caractersticas fsicas.
Identificacin de las personas como parte de los seres vivos,
la naturaleza y la biodiversidad.
Caractersticas de especies endmicas, y ejemplos de
endemismos en el pas.
Causas y consecuencias de la prdida de especies en el pas.
COMPETENCIAS: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
AMBITO, TEMA O EJE TEMAS DE REFLEXIN Y/O CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
GEOGRAFA Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y Compara la distribucin de las principales formas del
BLOQUE 2 llanuras de los continentes. relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes.
Diversidad natural de los continentes. Distribucin de las regiones ssmicas y volcnicas de los
continentes.
Relaciones entre relieve, volcanes y zonas ssmicas de los
continentes
COMPETENCIAS: Participacin en el espacio donde se vive.
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
MBITO, TEMA O EJE TEMAS DE REFLEXIN Y/O CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
HISTORIA Panorama del periodo Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los
BLOQUE 2 Ubicacin temporal y espacial de la Reforma y la Repblica trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia
De la Reforma a la Repblica Restaurada. Restaurada. de los liberales y conservadores.
COMPETENCIAS: Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
MBITO, TEMA O EJE TEMAS DE REFLEXIN Y/O CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
 ESCUELA PRIMARIA "PROFRA. EULALIA DE LA HOYA ENRIQUEZ"
MAESTRA TITULAR: Yuraima Denisse Concha Ibarra

FORMACIN CVICA Y TICA CUIDADO DE LA SALUD INTEGRAL TRASTORNOS Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y
BLOQUE 2 ALIMENTARIOS Y ADICCIONES INDAGAR Y REFLEXIONAR adicciones.
Nias y nios que construyen su identidad y Qu es la obesidad. Qu es la bulimia. Qu es la anorexia. Qu
previenen riesgos instituciones apoyan a las personas en situacin de trastornos
en la alimentacin o en situacin de dependencia a las drogas.
Cules son algunas causas por las que las personas tienen
problemas de obesidad, bulimia, anorexia o adiccin a las
drogas o al alcohol.
DIALOGAR
Cul es el riesgo de padecer obesidad, bulimia, anorexia o una
adiccin. Qu consecuencias pueden ocurrir con el consumo
de tabaco, alcohol o drogas entre los nios y los adolescentes.
Qu medidas
COMPETENCIAS: Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
ACTIVIDADES PERMANENTES (20 minutos aproximadamente)
MATEMTICAS: DESAFIO MATEMTICO
ESPAOL: LECTURA DE COMPRENSIN, DICTADO PARA ORTOGRFIA Y EJERCICIOS DE REDACCIN.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO Y/O ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS
LUNES 06 DE NOVIEMBRE Dictado de palabras
ACTIVIDAD PERMANENTE: Se realiza dictado de palabras y se revisa su ortografa. Preguntas formuladas por los
ESPAOL (Aproximadamente una hora) alumnos.
Libro de Desafos Matemticos.
INICIO.
Se comienza pidiendo a los nios que mencionen los pasos para realizar una investigacin, posteriormente se pide
que identifiquen el paso en el que van.
DESARROLLO.
Se pide que busquen y seleccionen la informacin en los materiales que llevaron al saln de clases. Lean
cuidadosamente el texto para encontrar la informacin especfica.
Despus redacten las respuestas atendiendo el tipo de pregunta: de definicin, de causa y efecto o de descripcin
de procesos. Puntualizar que cada respuesta debe llevar una oracin principal y otras de apoyo o secundarias que
incluyan explicaciones, ejemplos y descripciones.
 ESCUELA PRIMARIA "PROFRA. EULALIA DE LA HOYA ENRIQUEZ"
MAESTRA TITULAR: Yuraima Denisse Concha Ibarra

Se menciona que deben emplear nexos para que el texto sea ms claro.
CIERRE.
Se explica y se propone que anoten la referencia bibliogrfica de cada material consultado.
PROPSITO DEL DA: Identifican fuentes de informacin y estrategias para investigar sobre un tema.

Antes de salir al recreo se muestra un ejemplo de caligrafa en el pizarrn, que los nios tienen que realizar en su
EVALUACIN ESPAOL
cuaderno de doble raya. Borradores de textos expositivos,
PROPSITO DE LA ACTIVIDAD: Se llevar a cabo diariamente con el fin de mejorar la escritura y ortografa de los que cumplan con las siguientes
alumnos, de acuerdo a su grado escolar. (30 minutos) caractersticas:
--Informacin suficiente que d
respuesta a las preguntas.
MATEMATICAS (aproximadamente 1 hora)
--Prrafos con oracin tpica que
INICIO. incluyan explicaciones o ejemplos.
Se dicta un problema donde tengan que transformar de cm a mm, por ejemplo: Hctor mide 4.7 cm ms que Ana --Coherencia.
y ella mide 5.8 cm ms que Javier, Cuntos milmetros mide ms Javier que Hctor? --Ortografa y puntuacin
DESARROLLO. convencionales.
Se pide que mediante participaciones al azar, mencionen que dificultades tienen al resolver el problema o el --Nexos para dar cohesin a las
explicaciones.
procedimiento que utilizaron para resolverlo.
Producto final
Se explica el procedimiento para realizar conversiones. Textos expositivos con
Organizar el grupo en parejas y resolver el desafo 22, donde deben analizar el significado y el valor de una informacin recuperada en diversas
fraccin decimal en longitudes, peso y nmero de habitantes. fuentes para publicar.
CIERRE.
Se da un repaso general de la actividad para resolver las dudas.
PROPSITO DEL DA: Resuelven problemas con conversiones.

MARTES 07 DE NOVIEMBRE RECURSOS DIDACTICOS

ACTIVIDAD PERMANENTE: Acertijo Matemtico. Acertijo matemtico.
Resuelven acertijo matemtico.
 ESCUELA PRIMARIA "PROFRA. EULALIA DE LA HOYA ENRIQUEZ"
MAESTRA TITULAR: Yuraima Denisse Concha Ibarra

Preguntas formuladas por los

ESPAOL (Aproximadamente 1 hora) alumnos e informacin del
INICIO. tema.
Se activan los conocimientos previos mediante cuestionamientos sobre las estrategias que facilitan la EVALUACIN MATEMATICAS

investigacin. Observacin y anlisis de las

DESARROLLO. participaciones y estrategias
Se pide que ordenen las preguntas de acuerdo a la importancia de la informacin. utilizadas por los alumnos en la
realizacin de las actividades.
Posteriormente se pide que eliminen las preguntas para que slo queden las puras respuestas y revisen la
Ejercicios en el cuaderno y en el
coherencia entre los prrafos y si expresan claramente la informacin que desean comunicar. libro de texto.
CIERRE. Problemas donde tengan que
Revisan la ortografa y signos de puntuacin. transformar kilmetros en metros y
horas en minutos.
PROPSITO DEL DA: Seleccionan la informacin.
Reflexionar: Cules fueron las
dudas y los errores ms frecuentes
Antes de salir al recreo se muestra un ejemplo de caligrafa en el pizarrn, que los nios tienen que realizar en su en los alumnos? Qu hice para que
cuaderno de doble raya. los alumnos pudieran avanzar?
PROPSITO DE LA ACTIVIDAD: Se llevar a cabo diariamente con el fin de mejorar la escritura y ortografa de los Qu cambios debo de hacer para
lograr los aprendizajes esperados y
alumnos, de acuerdo a su grado escolar. (30 minutos)
mejorar las actividades?

MIERCOLES 08 DE NOVIEMBRE RECURSOS DIDACTICOS

ACTIVIDAD PERMANENTE: Desafo matemtico. Acertijo matemtico y
Se pide a los nios que resuelvan diferentes operaciones de clculo mental (uso del pizarrn). pizarrn individual.
MATEMATICAS EVALUACIN CIENCIAS
NATURALES
 ESCUELA PRIMARIA "PROFRA. EULALIA DE LA HOYA ENRIQUEZ"
MAESTRA TITULAR: Yuraima Denisse Concha Ibarra

INICIO. Observacin y anlisis de las

participaciones, producciones y
Se pide a los alumnos que resuelvan un problema en el que tengan que transformar kilmetros en metros y horas
desarrollo de las actividades.
en minutos. Notas en el cuaderno.
DESARROLLO. Definicin de biodiversidad y de
Se explica cmo es la base sexagesimal, pues 1.5 hrs al ser igualado a 1:30 hrs, no significa que 1.6 hrs, sea lo ecosistema.
mismo que una hora con seis minutos o sesenta. Caractersticas principales de los
ecosistemas.
Se pide que resuelvan el desafo 23 en equipo donde los alumnos interpreten y expliquen la diferencia que existe
entre una unidad de medida decimal y una unidad de medida sexagesimal.
CIERRE.
Se dictan ms problemas para practicar.
PROPSITO DEL DA: Identifican las diferencias entre unidad de medida decimal y sexagesimal.

Antes de salir al recreo se muestra un ejemplo de caligrafa en el pizarrn, que los nios tienen que realizar en su
cuaderno de doble raya.
PROPSITO DE LA ACTIVIDAD: Se llevar a cabo diariamente con el fin de mejorar la escritura y ortografa de los
alumnos, de acuerdo a su grado escolar. (30 minutos)

CIENCIAS NATURALES
INICIO
Preguntar Que es la diversidad?
Mediante lluvia de ideas, y en forma grupal elaborar el concepto del mismo.
DESARROLLO
Organizar en equipos de 3 al grupo enseguida buscar por partes organismos y plantas en las canchas de la
institucin. Si se conocen los nombres hay que anotarlos sino pues solo hay que dibujarlos.
Se proponen que registren las observaciones y los hallazgos.
Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas: cuntos organismos encontraron?, en qu cuadrado se
encontr mayor nmero de organismos?, por qu consideran que hubo ms en un cuadro que en otro?, etc.
Registrar qu factores influyen en la biodiversidad, clima, flora, fauna.
 ESCUELA PRIMARIA "PROFRA. EULALIA DE LA HOYA ENRIQUEZ"
MAESTRA TITULAR: Yuraima Denisse Concha Ibarra

Sealar que un ecosistema es un ambiente natural resultado de las interacciones que se provocan entre los factores
biticos y abiticos.
CIERRE
Describir algunas caractersticas principales de los ecosistemas.
Ilustrar los ecosistemas.
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Reconoce las caractersticas de los ecosistemas.

JUEVES 16 DE NOVIEMBRE
TORNEO DE FUTBOL FEMENIL
VIERNES 17 DE NOVIEMBRE
ACTIVIDAD POR EL 20 DE NOVIEMBRE

OBSERVACIONES:

Maestra del grupo Encargada de Comisin Vo. Bo. Director de la Escuela

_______________________ __________________________ __________________________

Yuraima Denisse Concha Ibarra Sara Valles Esquivel Jos de Jess Fras Romero