Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Bsico Disciplinar
Formacin
Nombre del Inferencia Estadstica
curso
Cdigo del curso 100403
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2 (dos)
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Individ Colaborati Nmero de

2
actividad: ual va semanas
Momento de la Intermedi
Inicial Final
evaluacin: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Entorno de seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 24 de agosto 2017 05 Septiembre 2017
Competencia a desarrollar:
Contextualizacin de los Conceptos generales de la Inferencia
Estadstica.
Poblacin y Muestra
Temticas a desarrollar:
Poblacin y Muestra.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
 Paso 1: Revisin de los entornos del curso y de las fuentes
bibliogrficas sugeridas en el Entorno de Conocimiento,
relacionadas con las Unidades 1 y 2. Una vez consultado, lo
anterior, realizar un Cuadro Comparativo (consultar definicin y
condiciones del mismo), el cual ilustre los contenidos temticos
del curso (con sus respectivas definiciones) y la importancia de
cada una de estas temticas en la vida cotidiana.

Paso 2: El estudiante debe revisar detenidamente la base de

datos de la problemtica de estudio, ya que debe de identificar y
dar respuesta a unos tems que engloban los conceptos iniciales
de la inferencia Estadstica.

Enlaces de gua para el desarrollo de la actividad

Descargue la base de datos en el link:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1qOTcppDHahuS23
QbK_bn6w9-uypOqytQXPnnqpS6VA4/edit?usp=sharing
Actividades a desarrollar

1. Construir un cuadro comparativo que ilustre las dos (2) Unidades

temticas del curso de Inferencia Estadstica, el cual deje
entrever no solo su descripcin terica, si no tambin la
importancia de cada una de estas temticas en la vida cotidiana.

2. La base de datos proporcionada representa el comportamiento

de variables implcitas en una poblacin, para la caracterizacin
 de la misma en un periodo determinado, a travs de la
estimacin de parmetros. Para ello, Diligencie la siguiente
informacin, realizando una breve descripcin(definicin) y
adems de ello, identifique en la base de datos lo siguiente:

Conceptos Iniciales e Identificacin de los mismos en la Base

de datos Periodo acadmico 16-04
Problemtica
Poblacin
Muestra
Unidad de Muestreo
Variables Cuantitativas
Variables Cualitativas
Cuales son los parmetros a estimar
para cada variable?
3.

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:

El desarrollo y entrega del trabajo, ser de forma

Individual; para lo cual cada estudiante deber ingresar
Productos
a entregar al entorno de seguimiento y Evaluacin, en el link:
por el
paso1- Reconocimiento de conceptos generales de
estudiante
la Inferencia Estadstica y subir un documento en
formato PDF, el cual debe contener:
Portada.
 Introduccin (Al trabajo que van a entregar no la
introduccin del curso).
Objetivos.
Desarrollo del Cuadro Comparativo
Contextualizacin de la base de datos.
Conclusiones del trabajo desarrollado.
Referencias Bibliogrficas teniendo en cuenta las
normas APA
Peso Evaluativo: 25 puntos

Colaborativos:
La actividad de reconocimiento solamente es de tipo
individual

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso slido
de planeacin frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
Planeacin
elementos que requieran la participacin conjunta de
de
actividades los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
para el
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
desarrollo
del trabajo acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio
colaborativo
es importante considerar aspectos como el tiempo de
ejecucin de la actividad, los recursos didcticos, el
tipo de interaccin que se quiere promover y el
contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda
 vez que se han considerado estos aspectos puede
entonces disearse y proponerse el trabajo
colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que all el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la accin responsable y la colaboracin.
Cada integrante del equipo tomar una responsabilidad

Roles a para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno

desarrollar de los siguientes roles.
por el
estudiante Se recomienda que la interaccin en el foro entre los 5
dentro del estudiantes, los miembros del equipo se debe realizar
grupo
colaborativo con base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Para poder realizar la Preparacin y revisin de los
entregables el estudiante deber desarrollar uno de los
siguientes roles: Roles y Funcin del estudiante
Roles y
responsabili Compilador: Consolidar el documento que se
dades para constituye como el producto final del debate, teniendo
la
produccin en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
de los participantes y que solo se incluya a los
entregables
por los participantes que intervinieron en el proceso. Debe
estudiantes informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el producto a entregar.
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas por el
docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
referencias
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
Polticas de plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Particip activamente
en el foro y sus El estudiante no
Particip en el foro
participaciones fueron particip en el foro
Participacin en socializando su aporte
pertinentes para el Paso 1 Reconocimiento
foro de personal, pero no
proceso de de conceptos generales 4
Reconocimiento coment los aportes de
construccin de su de la Inferencia
sus compaeros
actividad y del de sus Estadstica
compaeros.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El cuadro comparativo
Realizo de forma parcial
presentado ilustra a
el cuadro comparativo tal No particip en el
cabalidad todos las
Elaboracin de sobre los temticas del desarrollo del cuadro
temticas del curso,
cuadro curso, as como la comparativo sobre los 8
as como la relacin de
comparativo relacin de las mismas temticas del curso.
las mismas con la vida
con la vida cotidiana.
cotidiana.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Contextualizacin Realizo de manera Desarroll de forma No particip en el
de la base de idnea la parcial la desarrollo de la 9
datos contextualizacin de contextualizacin de la contextualizacin de la
 la base de datos y en base de datos y en el base de datos y en el
el diligenciamiento de diligenciamiento de los diligenciamiento de los
los tems requeridos tems requeridos en la tems requeridos en la
en la tabla formulada tabla formulada para ello. tabla formulada para
para ello. ello.
(Hasta 9 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
La presentacin es El trabajo no contiene los
Aunque el documento
excelente, se tuvieron en elementos solicitados en
presenta una estructura
cuenta el 100% de los la gua de actividades, ni
Consolidacin del base, no contiene todos los
requerimientos tampoco las normas 4
producto elementos solicitados en la
solicitados en la gua de bsicas para la
gua de actividades.
actividades. presentacin del mismo.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificacin final 25