UNIVERSIDADEANHANGUERAUNIDERP

SERVIOSOCIAL

UNIDADE SANTO ANDR - CURSO SERVIOSOCIAL

SEMIPRESENCIAL-EAD

Desafio Profissional de Servio Social: pesquisa em servio social, tratamento

da informao e indicadores sociais, poltica social de ateno criana e ao
adolescente, projetos de pesquisa em servio social e rede scio assistencial
eterceirosetor.

Nome: AmandaMeloOliveira RA2857161819

Nome: ElisaRochaSilva RA0164546252
Nome: FatimaA.FranaSouza RA2816843784
Nome: FernandaMatiasdaSilva RA2816843784
Nome: RosaLidiaBrazdeBarros RA2862873202

TUTOREAD:SERVIOSOCIAL
TUTOR:Prof.LUIANANAKAMURAZACARIN

SANTO ANDR - SP
2017
 Sumrio

1. INTRODUO 4
2. DESENVOLVIMENTO 6
2.1. PERFILDOSADOLESCENTESATENDIDOS 6
2.2. PROJETO DE INTERVENO DO ASSISTENTE SOCIAL PARA AMPARO
DE CRIANAS E ADOLESCENTES QUE CUMPREM MEDIDAS
SOCIOEDUCATIVAS 7
2.2.1. ProblemadePesquisa 7
2.2.2. Justificativa 7
2.2.3. ObjetivoGeral 8
2.2.3.1. ObjetivosEspecficos8
2.2.4. RevisoBibliogrfica 8
2.2.5. Concluso 9
2.3. PROPOSTA DE ATENDIMENTO A SER DESENVOLVIDO PELA ONG
JOVEMFELIZ 10
2.3.1. FormadeAtendimento 10
2.3.2. Atividadeseintervenesdirecionadasaosadolescentes 11
2.3.2.1. TarefasdoOrientadorSocial 11
2.4. PROPOSTADECRIAODAONG 13
2.4.1. Misso 14
2.4.2. Objetivo 14
2.4.3. RecursosHumanos 15
2.4.4. RecursosMateriais 15
2.4.5. ServiosPrestados 15
3. CONSIDERAOESFINAIS 15
REFERNCIAS 16
1. INTRODUO
ApartirdaConstituiodaRepblicaFederativadoBrasil(1988),
inicia-seoprocessoderegulamentaodalegislaodeproteodainfnciaeda
juventudequeconsolidaagarantiadosdireitosdainfnciaejuventudeaodefinir crianae
adolescentecomoprioridadeabsolutaemseuartigo227:
dever da famlia, da sociedade e do Estado assegurar criana e ao
adolescente, com absoluta prioridade, o direito vida, sade,
alimentao, educao, ao lazer, profissionalizao, cultura,
dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria,
alm de coloc-los a salvo de toda forma de negligncia, discriminao,
explorao,violncia,crueldadeeopresso.(Art.227daCF/1988)

Desde ento se extinguiu o Cdigo de Menores e elabora-se o

Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), lei federal 8.069 de 1990. A partir
desse marco histrico, independentemente de sua classe social, crianas e
adolescentes esto submetidos a uma mesma legislao e so entendidos como
cidados,sujeitosdedireitosquedevemsertratadoscomprioridadeabsoluta.
O Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) fruto de uma
grande mobilizao social e um marco histrico no desenvolvimento das lutas pelos
direitos relacionados infncia e adolescncia no Brasil. O ECA apresenta novos
princpios para a poltica de atendimento constituindo um divisor de guas da
condio social das crianas e dos adolescentes de uma situao irregular para a
condio de proteo integral. Destaca-se que a principal emergncia do surgimento
do ECA era a transposio do assistencialismo a uma poltica de carter
emancipatrio.
O ECA est organizado em trs eixos fundamentais: o primeiro, das
polticas pblicas universais, que engloba todas as crianas e adolescentes; o
segundo, aborda as crianas e os adolescentes que sofrem ou que tenham os seus
direitos violados, ou seja, aqueles que necessitam de proteo, e, por fim, o eixo da
responsabilizao, destinado aos adolescentes autores de atos infracionais, foco
principaldesteartigo,estprevistonoECAnaParte
Especial, Ttulo III - Da Prtica de Ato Infracional, Captulo IV - Das
MedidasScio-Educativas.
 A partir da legislao vigente, as Medidas Socioeducativas passam
a ter uma nova orientao e nova condio jurdica para os adolescentes que
cometematosinfracionais.
Desde ento, exigiu a implantao de um novo modelo institucional
de atendimento, diferente do que at ento vigorava por meio da Fundao Estadual
do Bem Estar do Menor -FEBEM. Rompe-se com a diviso, at ento existente,
entre infncia, adolescncia e menor, pois se consolida e se reconhece a
existncia de um novo sujeito poltico e social que possuem direitos e, justamente
por isso, pode responder pelos seus atos a partir das formas de responsabilizao
adotadas pelas medidas socioeducativas. Cabe destacar que na era do Cdigo de
Menores o termo menor no se referia a toda e qualquer criana e adolescente,
mas sim, queles de seguimentos de classe com condies desiguais de
socializaoedesociabilidade,ouseja,ospobres.
O tratamento dado pelo ECA ao nomear os crimes cometidos pelos
adolescentes como ato infracional diferente da utilizada para nomear o crime dos
adultos. Nesse sentido, a legislao vigente reconhece o adolescente como ser em
formao, passvel de transformao e, por isso, no trata somente de puni-lo pela
prtica de atos infracionais, mas de promover um processo socioeducativo e de
responsabilizao. Entende-se tambm que os adolescentes so sujeitos de direitos
edetentoresdedeveres,oquedeveorientaroprocessosocioeducativo.
Diante da infrao cometida por um adolescente, a aplicao da
medida socioeducativa , acima de tudo, uma resposta formal do Estado a um ato
infracional pelo qual o adolescente, aps ser submetido ao devido processo legal, no
qual foi considerado responsvel. A prtica infracional , portanto, (ou deveria ser) a
exclusiva razo pela qual uma medida pode ser imposta. A dimenso sancionatria
prevista no ECA considera o adolescente como responsvel por suas aes e no
mais somente como vtima, seja das causas sociais ou familiares. Assim a medida
deinternaosomentepodeseraplicadaconformeprevoartigo122doECA:

I - tratar-se de ato infracional cometido mediante grave ameaa ou violncia

pessoa;
II-porreiteraonocometimentodeoutrasinfraesgraves;
III - por descumprimento reiterado e injustificvel da medida anteriormente
imposta.
 Alm da medida de internao preliminarmente citada, alvo do nosso
artigo, relevante destacar as demais medidas de responsabilizao em face
prticadeatosinfracionais.Soelas:

Art. 112. Verificada a prtica de ato infracional, a autoridade competente

poder aplicar ao adolescente as seguintes medidas: I - advertncia; II -
obrigao de reparar o dano; III - prestao de servios comunidade; IV -
liberdade assistida; V - insero em regime de semiliberdade; VI -
internao em estabelecimento educacional; VII qualquer uma das
previstasnoart.101,IaVI.

A internao uma medida socioeducativa privativa de liberdade

prevista no art.121 do ECA, e a medida mais severa aplicada ao adolescente. Por
isto, h limitaes para sua aplicao, sendo, considerado, o ltimo recurso da
execuo penal para adolescentes. importante destacar que uma medida
excepcional, sujeita aos princpios da brevidade e ao respeito pessoa em condio
peculiardedesenvolvimento.
A privao de liberdade autorizvel por at trs anos, devendo
haver avaliaes peridicas, a cada seis meses, da evoluo do adolescente para
determinar a continuidade ou no da medida. O tempo que o adolescente fica nessa
medida sofre variao de acordo com cada caso, ou seja, de acordo com o
desenvolvimentopessoalesocialdecadaadolescente.
2. DESENVOLVIMENTO

2.1. PERFILDOSADOLESCENTESATENDIDOS

O sexo masculino predominante entre os adolescentes que

cumprem a medida socioeducativa, com 94%. Isso ocorre devido a fatores
relacionados educao, cultura e o papel que homens e mulheres desempenham
nasociedade.
A maioria dos adolescentes encontra-se na faixa etria de 12 e 17
anos: 54%. Esta constatao leva a reflexo dos possveis motivos da concentrao
nesta faixa etria. A evaso escolar, a falta de perspectiva futura e a dificuldade de
colocao no mercado de trabalho so fatores que predispem a pratica de atos
infracionais.
 Um percentual considervel 54% de adolescentes evade na 5 e 6
sries, demonstrando que h necessidade de investigar e intervir nesse fenmeno
pois somente 11% deles chega ao ensino mdio, mesmo assim no conclui o
mesmo. Essa realidade de extrema gravidade e que, somada a outros fatores,
compromete expressivamente o futuro dessa populao juvenil, inclusive expondo-
osasituaoderisco,entreelas,aprticadoatoinfracional.

ATOINFRACIONAL ESCOLARIDADE RENDAFAMILIAR

Roubo 4serie R$1000,00

Traficodedrogas 5serie R$800,00

Vandalismo 8serie R$2000,00

Roubo 1ano R$1500,00

Traficodedrogas 8serie R$800,00

Vandalismo 1ano R$2000,00

Vandalismo 5serie R$3000,00

Roubo 6serie R$2500,00

Traficodedrogas 7serie R$800,00

Traficodedrogas 2ano R$500,00

Roubo 5serie R$5000,00

Vandalismo 2ano R$950,00

Traficodedrogas 6serie 950,00

Roubo 8serie R$700,00

2.2. PROJETO DE INTERVENO DO ASSISTENTE SOCIAL PARA AMPARO

DE CRIANAS E ADOLESCENTES QUE CUMPREM MEDIDAS
SOCIOEDUCATIVAS

2.2.1. ProblemadePesquisa
 As desigualdades sociais no so mais suficientes para explicar as
situaes de risco e abandono em que vivem crianas e adolescentes em nosso
pas, e que propiciam marginalizao, excluso e perda dos direitos fundamentais.
Estas situaes repousam principalmente sobre os fenmenos de vulnerabilidade
social, ruptura e crise identitria pelos quais passa a sociedade, ou seja, esto
relacionadas ao enfraquecimento das redes sociais e, portanto, a um forte
sentimentodesolidoevaziodeexistncia.
2.2.2. Justificativa
O Servio Social uma profisso de carter interventivo e
investigativo, inserida na diviso scio tcnica do trabalho, tendo como objeto
intervenoasmanifestaesdaquestosocial.
com essa concepo que se buscam subsdios terico-
metodolgicos, tico-polticos e tcnico-operacionais para o trabalho profissional, o
que requer a articulao entre o trabalho intelectual e o exerccio profissional,
articulandoarelaodeunidadeentreteoria-prtica.
A temtica acerca do trabalho do (da) Assistente Social pode
parecer simples, mas no . Trata-se de um tema que traz os desafios reais e
emergentes das relaes de trabalho, alm de ser primordial para que no nos
esqueamosdomovimentosciohistricodaprofisso.
2.2.3. ObjetivoGeral
Garantir a oferta de acolhimento de crianas e adolescentes visando
prestar um atendimento qualificado e adequado as exigncias da tipificao nacional
dosserviosdeabrigo.
2.2.3.1. ObjetivosEspecficos
Atuar de forma articulada com as unidades pblicas de educao, sade e
assistncia social para viabilizar a integrao intersetorial e a articulao em rede de
atendimento com o servio de CREAS, CAPS Novo Rumo e CAPS AD Movimento,
ConselhoTutelareSistemadeJustia.
Implementar a construo do PIA de forma coletiva integrando todos os
servios envolvidos no acolhimento e no atendimento da criana e do adolescente e
suafamlia,buscandoareintegraofamiliaresocial.
 Implantar um novo servio de acolhimento para adolescentes, uma CASA
LAR, de acordo com a legislao vigente, para completar a demanda de
abrigamentonomunicpio.
2.2.4. RevisoBibliogrfica
A infncia e adolescncia devem ser compreendidas como fases do
Ciclo de Vida familiar as quais envolvem tarefas especficas a serem
desempenhadas por todos os membros da famlia (CARTER; McGOLDRICK, 1995;
MINUCHIN,1982).
No processo de construo identitria, a criana e o adolescente
constroem sua autoimagem, seus valores, sentimentos e opinies e, a partir disso,
diferenciam-se dos outros. E as mudanas fsicas/biolgicas que vo ocorrendo no
decorrer do seu desenvolvimento tambm exercem influncia sobre sua autoimagem
e em como os outros os percebem. A adolescncia, por exemplo, est vinculada a
um momento de socializao e construo identitria, rico em possibilidades de
descobertas, mudanas, experimentao de papis, novas experincias, condutas e
situaessociais(DORON;PAROT,2000;ERICKSON,1976;OSRIO,1992).
Este perodo da vida compreendido como uma passagem da
dependncia infantil autonomia adulta, caracterizada por transaes afetivas
relacionais, sociocognitivas, sexuais, identitrias e normativas, de separao e
individuao, de luto e desiluso, de desejo e prazer (SELOSSE, 1997). Segundo
Preto (1995), a autonomia na adolescncia uma construo de trajetria prpria
que envolve novas responsabilidades visando insero na vida adulta. Este
processo implica em um desequilbrio familiar, o que requer da famlia adaptao e a
capacidade de compartilhar com esse adolescente, que passa a ocupar diferentes
papis e tambm novos direitos e deveres. Autonomia no significa desconectar-se
emocionalmente dos pais, mas significa na verdade que um indivduo no mais
dependente dos pais em termos psicolgicos, e que tem mais controle sobre a
tomadadedecisesemsuavida(p.229).
Neste sentido, importante ressaltar que o desenvolvimento da
autonomia no pode ser confundido com falta de autoridade, regras e limites
(questo a ser discutida mais adiante). Ao contrrio, somente com o exerccio da
autoridade possvel a construo da autonomia: da capacidade de negociar
papis, reconhecer a alteridade, desenvolver o auto-respeito e o respeito pelo outro
e ter limites, segurana, controle e responsabilidade sobre suas prprias decises na
vida.

2.2.5. Concluso
Com a ascenso da criminalidade, a desigualdade cada vez mais
notvel e o capitalismo acelerado, os adolescentes sem melhores oportunidades,
tendem a cometer crimes em busca de uma melhor condio econmica,
principalmente nos lugares mais pobres do estado e do pas. Isso porque as opes
de emprego, moradia, acesso sade e educao so cada vez mais escassas.
Diante disso, a Constituio Federal e o Estatuto da Criana e do Adolescente
garantemumaproteoespecialaosadolescentesquecometematoinfracional.
Nesse contexto, os delitos praticados pelos menores geram a
aplicao das medidas socioeducativas, que tm carter de recuperao e de
proteo. Buscando dar uma nova chance aos adolescentes que so pegos
cometendo algum delito, diferentemente de um carter apenas sancionatrio. Os
adolescentes que cometem o ato infracional no podem ser considerados como um
grupo com as mesmas caractersticas e as mesmas convices. Dos pequenos
furtos que praticam at delitos mais graves, cada caso exige uma observncia de
diferentescritriosemedidaspedaggicas.
Com isso, h de se considerar o avano que a legislao especial,
principalmente, trouxe em prol da cidadania e dos direitos fundamentais garantidos
na Carta Maior, tendo uma melhor adaptao e melhores ndices de aprovao dos
principais interessados nessas medidas, os menores de 18 anos. O nmero de
reincidentestmdiminudodepoisqueaprticadasmedidasforamimplementadas.
A maioria dos adolescentes que cumprem tais medidas so
recuperados e tendem a entrar para o mercado de trabalho e at buscar meios para
estudar. imprescindvel ressaltar, que a maioria dos adolescentes que cometem
ato infracional pobre, negro e viva nas periferias das cidades, onde a qualidade de
vida precria. Dito isto, os adolescentes que vivem nas periferias das cidades e em
lugares de difcil acesso e com poucas oportunidades so os que cometem mais
crimes. Decorrncia da desigualdade que infelizmente ainda uma realidade
notrianoBrasil.
2.3. PROPOSTA DE ATENDIMENTO A SER DESENVOLVIDO PELA ONG

JOVEMFELIZ

2.3.1. FormadeAtendimento

Os adolescentes atendidos pelo Projeto sero encaminhados pela

Vara da Infncia e Juventude aps o tramite judicial necessrio para apurao do
fato, que se d em 45 dias quando o adolescente se encontra em internamento
provisrio, conforme previsto no art. 108 do ECA, que dispe que a internao
antes da sentena pode ser determinada pelo prazo mximo de 45 dias. Pargrafo
nico. A deciso dever ser fundamentada e basear-se em indcios suficientes de
autoria e materialidade, demonstrada a necessidade imperiosa da medida .
(BRASIL,1990).
Os adolescentes que so liberados diretamente na Delegacia do
Adolescente e no ficam em internao provisria, respondem pelo ato infracional
em liberdade e podem receber a medida scio-educativa do Juiz aps serem
audincia que acontece mediante intimao formal, o que pode levar algum tempo.
(DIAS,2004)
Inicialmente a equipe do Projeto ser formada por duas assistentes
sociais e uma psicloga, 04 estagirios de Servio Social, 04 estagirios de
psicologia e 02 oficineiros. Este grupo de profissionais ser ampliado
gradativamente,apartirdasnecessidadesapresentadaspelopblico.
2.3.2. Atividadeseintervenesdirecionadasaosadolescentes

2.3.2.1. TarefasdoOrientadorSocial

JuntoaoAdolescente
ReceberoadolescenteencaminhadopeloJuiz;
 Definir a entidade em que ele prestar o servio, observando: a localizao
geogrfica da instituio; grau de escolaridade, formao religiosa,
experinciasanteriores,aptidodoadolescente,entreoutras;
Traar, em conjunto com o orientador da entidade, as tarefas a serem desempenhadas,
local,horrioecondiesdecumprimentodamedida;
Acompanharotrabalhodesenvolvidoeafrequnciaescolar;
EncaminharrelatrioaoJuizeMinistrioPblico.

JuntosEntidades
Fazerocadastramentoparafirmaturadeconvnios;
Estabeleceroscritriosnecessriosquantostarefas,locais,horriose
condiesparaocumprimentodamedida;
Encaminharoadolescenteparaocumprimentodamedida;
Traar,emconjuntocomoadolescente,astarefasaseremdesempenhadas, local,
horrioecondiesdecumprimentodamedida;
Definircalendriodereunies,sistemticas,afimdeavaliarasituaodo
adolescenteeodesempenhodaentidade.

2.3.2.2. Atividades e intervenes direcionadas aos adolescentes, medidas

socioeducativasLAePSC).

2.3.2.2.1. MedidassocioeducativasdePrestaodeServiosa
ComunidadePSC
A prestao de servios comunidade impe ao adolescente autor
de ato infracional, o cumprimento obrigatrio de tarefas de carter coletivo, visando
interesses e bens comuns. Trabalhar gratuitamente, coloca o adolescente frente a
possibilidade de adquirir valores sociais positivos, atravs da vivncia de relaes de
solidariedade e entre-ajuda, presentes na tica comunitria. Em atendimento
personalizado que requer a participao efetiva da famlia, da comunidade e do
poder pblico, garantindo a promoo social do adolescente atravs de orientao,
manuteno dos vnculos familiares e comunitrios, escolarizao, insero no
mercadodetrabalhoe/oucursosprofissionalizanteseformativos.
 Os programas de prestao de servios comunidade devem ser
estruturados nos municpios, preferencialmente junto ao programa de liberdade
assistida, atravs de parceria com o Judicirio e o rgo Executor da Poltica de
Atendimento Criana e ao Adolescente no municpio. Compete ao Judicirio a
aplicao da medida, a superviso e o acompanhamento; e ao rgo Executor
Municipal o gerenciamento e o desenvolvimento das aes, tendo o Ministrio
Pblicocomofiscalizador.
Para o funcionamento do Programa necessrio uma Equipe de Orientadores
Sociais, devidamente capacitados, que desenvolvero uma ao pedaggica
observandoosseguintesaspectos:
famlia: reforar os vnculos familiares para que ela colabore no
processoscio-educativo;
escola:incentivaroretorno,apermannciaeosucessoescolar;
profissionalizao:estimularahabilitaoprofissional;
comunidade: co-responsvel no processo scio-educativo, atravs das
entidadescadastradasparaoacompanhamentodosadolescentes.

O orientador social deve: estabelecer com o adolescente e com as

entidades sistemticas de atendimentos definindo objetivos a serem alcanados,
para construo de um projeto de vida; desenvolver vnculo de confiana; no fazer
julgamentos moralistas; propiciar a capacidade de reflexo sobre sua conduta;
avaliar periodicamente,em conjunto com a entidade, o seu "caminhar" e apresentar
relatriosdeacompanhamentoaoJuizeaoMinistrioPblico.

2.3.2.2.2. MedidassocioeducativaLALiberdadeAssistida
A Liberdade Assistida uma medida socioeducativa, a ser cumprida
em meio aberto, isto , sem que o jovem tenha privao de sua liberdade, prevista
no Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei n 8.069/90), aplicvel aos
adolescentesautoresdeatosinfracionais.

Trata-se de medida judicialmente imposta, de cumprimento

obrigatrio. Sua aplicao tem lugar quando se mostrar a medida socioeducativa
mais adequada ao caso concreto para o fim de acompanhar, auxiliar e orientar o
jovem, devendo ser levado em conta a sua capacidade de cumpri-la, as
circunstnciasegravidadedainfrao.
Tem como objetivo, no s evitar que o adolescente venha
novamente a praticar ato infracional, mas, sobretudo ajudar o jovem na construo
de um projeto de vida, respeitando os limites e as regras de convivncia social,
buscandosemprereforaroslaosfamiliaresecomunitrios.
2.4. PROPOSTADECRIAODAONG
O Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) prev incontveis
providncias socioeducativas contra o infrator: advertncia, liberdade assistida,
semiliberdade, entre outras. At mesmo a internao possvel (e internao nada
mais significa que priso), embora regida pelos princpios da brevidade e da ultima
ratio (ltima medida a ser pensada e adotada). A lei concebe a privao da liberdade
do menor, quando se apresenta absolutamente necessria. De qualquer modo, em
se tratando de menor absolutamente desajustado, que revela grave defeito de
personalidade inconcilivel com a convivncia social, no parece haver outro
caminhosenoodecoloc-loemtratamentoespecializado,parasuarecuperao.
A Constituio Federal de 1988 estabelece a condio de
inimputvel do menor, vez que a ele no pode ser aplicada penas, exigindo a criao
de lei especfica a fim de regularizar tal situao. A lei especfica criada foi a Lei n
8.069/90, Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), que prev vrios direitos
conferidos ao menor, dentre eles prev a apurao de atos infracionais, seu
procedimento,asmedidasaplicadasnasemiliberdade.
No preciso, evidentemente, chegar soluo dada por alguns
pases no sentido de punir o menor como se fosse um maior. No parece aceitvel,
de outro lado, remeter o menor para o Cdigo Penal; muito menos transferi-lo para
os crceres destinados aos adultos quando completa 18 anos. No basta ademais,
para se adotar medidas mais contundentes, a mera grave ameaa pessoa, que faz
parte da essncia do roubo. Para isso o ECA j prev a internao. Moderao e
equilbriosotudooqueseesperadetodamedidalegislativa.
Em nossos dias h um crescente envolvimento de menores em atos
infracionais, em alguns casos apresentando condutas em muito semelhantes de
criminosos violentos; e em sua maioria, estes jovens e adolescentes so
reincidentes. Surge ento um questionamento sobre a eficcia da aplicabilidade das
medidas socioeducativas, diante da necessidade urgente de reverso de tal
realidade social, e diante do clamor da sociedade por prticas que visem solucionar
estaproblemtica.
Pensandonissocria-seaONG,Jovemfeliz.
2.4.1. Misso
A ONG tem como misso fazer com que os familiares participem
dos processo socioeducativo dos jovens para que possam ajud-los no regresso a
sociedade. Para isso a associao oferece apoio e acesso a informao, com
atendimentopsicolgicoejurdico.

2.4.2. Objetivo
Promoverformaocrianaseadolescentescomomultiplicadorasde
conhecimentonascomunidadesdoIbura-Jordo.
Realizaratividadesquepossampromoverepotencializaroprotagonismo
infanto-juvenil.
Articularfamlias,gestorespblicos,lideranascomunitriasecomunidadeem geral
nalutapelagarantiaedefesadosdireitoshumanosdecrianase adolescentes.

IntegraroConselhoMunicipaldaCrianaedoAdolescente(COMDICA)e participar
dosdebatesdoFrumSocialdaCrianaedoAdolescentedaCidade doRecife
(Foscar)eFrumdeDefesadosDireitosdeCrianaseAdolescentes (FrumDCA).
IncidirpoliticamentecomaparticipaonasConfernciasPblicasreferentesa causa.

2.4.3. RecursosHumanos
O programa ser composto por assistentes sociais, psiclogos,
educadores sociais, Secretaria Municipal de Assistncia Social e profissionais que
atuam nos ncleos de atendimento s crianas e adolescente em situao de
risco(Equipetcnica,PsicossocialeJurdico).
2.4.4. RecursosMateriais
So os recursos necessrios para o bom funcionamento da ONG como local de
trabalho,instalaes,equipamentos,instrumentos,ferramentasematriaprima.
2.4.5. ServiosPrestados
Servio de acolhimento, cuidado e espao de desenvolvimento e
scio educao para grupos de crianas e adolescentes de 0 a 18 anos incompletos
sob medida protetiva de abrigo. Programa de acolhimento institucional, oferecendo
atendimento especializado e funcionando como moradia provisria at que seja
viabilizado o retorno famlia de origem ou, na sua impossibilidade, o
encaminhamentoparafamliasubstituta.
3. CONSIDERAOESFINAIS
As redes de proteo integral a crianas e adolescentes que se
articulam nos vrios municpios brasileiros materializam o sistema de garantia de
direitos, conectando atores, instrumentos e espaos institucionais que atuam na
ateno quela parcela da populao no nvel local. Depende delas, portanto, o
sucesso do sistema e a efetiva garantia dos direitos das crianas e dos adolescentes
brasileiros. Do ponto de vista do tema geral desta pesquisa, o pleno funcionamento
da rede essencial, pois, se preciso proteger e minimizar o sofrimento de quem foi
vtima de violao de seus direitos e est submetido medida de abrigo, tambm
necessrio garantir, ao mesmo tempo, o seu retorno em condies de segurana
fsica e emocional ao convvio com suas famlias e suas comunidades. E esta uma
tarefacomplexaquerequeraintegraodeesforosmltiplos.
REFERNCIAS
BRASIL.ConstituiodaRepblicaFederativadoBrasil(1998).

_______. Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispe sobre o Estatuto da

Criana e do Adolescente e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio,
Braslia,16jul.1990.
CARTER, B. & MCGOLDRICK, M. A. mudanas no Ciclo de Vida Familiar: uma
estrutura para a Terapia Familiar. In: CARTER, B.; MCGOLDRICK, M. (Orgs.), As
mudanasnoCiclodeVidaFamiliar.(p.07-29).PortoAlegre:ArtesMdicas,1995.
DIAS, Valquria Aparecida. Levantamento Quantitativo dos Delitos Cometidos
pelos Adolescentes que Cumprem Medida Scio-educativa em meio aberto no
municpio de Londrina: um estudo no Projeto Murialdo. 2004. Trabalho de
ConclusodeCursodeServioSocial.UniversidadeEstadualdeLondrina.
DORON,R.;PAROT,F.DicionriodePsicologia.SoPaulo:Editoratica,2000.
ERIKSON,E.H.Identidade:juventudeecrise.RiodeJaneiro:Zahar,1976.
OSRIO,L.C.Adolescentehoje.PortoAlegre:ArtesMdicas,1992.
SELOSSE, J. Adolescence, violences et dviances (1952 1995) (Sous la
directionsde:JaquesPainetLoichM.Villerbu).Vigneux:EditionsMatrice,1997.