Planificacin didctica

Campo
Competencia: Aprendizajes esperados:
formativo
- Participa en actos de lectura en voz alta de
cuentos, textos informativos, instructivos, recados,
notas de opinin, que personas alfabetizadas realizan
con propsitos lectores.
Utiliza textos diversos en - Comenta con otras personas el contenido de
actividades guiadas o por textos que ha escuchado leer, refirindose a actitudes
Lenguaje y iniciativa propia, e identifica de los personajes, los protagonistas, a otras formas de
comunicacin. para qu sirven. solucionar un problema, a algo que le parezca
interesante, a lo que cambiara de la historia o a la
relacin entre secesos del texto y vivencias personales.
- Reconoce el ritmo y la rima de textos poticos
breves que son ledos en voz alta mediante juegos,
variando la intensidad o velocidad de la voz y
acompandolos de movimientos corporales.
Situaciones de aprendizaje
Inicio: Se cuestionar a los alumnos sobre los diversos textos que conocen.

Desarr Se favorecer esta competencia con actividades donde elegirn y harn uso de diferentes portadores
ollo: de texto enfocndose en el instructivo, y crearn con su imaginacin un cuento, adems de seguir
instrucciones para crear un portalpiz y aprender a lavarnos las manos, favoreciendo tambin la
lectura con ayuda de los diversos libros de la biblioteca.
Para finalizar se har una exposicin junto a padres de familia en donde mostraremos los trabajos
Cierre:
realizados durante estas dos semanas.
Espacio: Actividades cotidianas, permanentes:
Actividades para empezar bien el da, pase de lista,
Aula y escuela.
calendario.
Duracin: Fecha:
Secuencia de situaciones:
- Hagamos un cuento 5 das. Del 08 al 19 de mayo de
- Sigamos instrucciones 2017.
- Quiero tener mis manos limpiecitas
- Quiero ser ms listo!
- mi cuentacuentos
Articulacin con otras competencias:
Campo
Aspecto Competencias Aprendizajes esperados
formativo
Escucha la narracin de ancdotas, cuentos,
Lenguaje y Escucha y cuenta relatos literarios relatos, leyendas y fbulas; expresa qu sucesos
Leng.
Comunicaci que forman parte de la tradicin o pasajes le provocan reacciones como gusto,
oral
n oral. sorpresa, miedo o tristeza.

Utiliza estrategias de conteo, como la

organizacin en fila, el sealamiento de cada
Pensamient Utiliza los nmeros en situaciones elemento, desplazamiento de los ya contados,
o Nmero variadas que implican poner en aadir objetos o repartir uno a uno los elementos
Matemtico prctica los principios del conteo. por contar, y sobreconteo (a partir de un numero
dado en una coleccin, contina contando: 4, 5,
6).
Exploracin Participa en actividades que le
Cultura
y hacen comprender la importancia Aprovecha los beneficios de los servicios que
y vida
Conocimien de la accin humana en el ofrecen las instituciones pblicas que existen en
social
to del mejoramiento de la vida familiar, su comunidad.
Mundo en la escuela y la comunidad.
Practica medidas bsicas
Desarrollo Promoci preventivas y de seguridad para Aplica las medidas de higiene personal, como
fsico y n de la preservar su salud, as como para lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a
salud salud evitar accidentes y riesgos en la evitar enfermedades.
escuela y fuera de ella.
Relacio
Desarrollo Establece relaciones positivas con Habla sobre experiencias que pueden
nes
personal y otros, basadas en el entendimiento, compartirse, y propician la escucha, el
interpers
social la aceptacin y la empata. intercambio y la identificacin entre pares.
onales
Expresi
Expresa ideas, sentimientos y
Expresin y n y
fantasas mediante la creacin de Selecciona materiales, herramientas y tcnicas
Apreciacin apreciac
representaciones visuales, usando que prefiere cuando va a crear una obra.
artstica in
tcnicas y materiales variados.
visual
 Jornada Diaria

Organizacin didctica: situacin didctica

Da secuencia didctica Material Tiempo
Lunes 08
de mayo. Evento da de las madres

Martes 09 Act. para empezar bien el da: aprendiendo a contar

de mayo. - Cuestionar: tienen libros en sus casas? cules? con quines
leen esos cuentos? qu cosas hay dentro de un cuento? en qu Narices de 75 mn.
parte se encuentra el ttulo? cerditos,
- Repartir narices de cerditos y leer el cuento los tres cerditos y cuento los
el lobo feroz tres cerditos y
- Repartir hojas grapadas en donde dibujarn y tratarn de el lobo
escribir un cuento. feroz, hojas
- Leer el cuento creado y comentarlos grupalmente. grapadas y
colores.

Msica
Jueves 11 Act. para empezar bien el da: la pirinola
de mayo. - Cuestionar si saben lo que es: un cuento, un recado, un texto Cartulina, 20
informativo, un instructivo, en dnde los han visto y hacer conos de
lluvia de ideas. papel de
- Enfocarse en el instructivo colocando imgenes en el pizarrn bao, 75 mn.
que representen las instrucciones para elaborar unos resistol,
portalpices en forma de mariposa. tijeras, ojos
- Grupalmente seguir las instrucciones y repartir el material. mviles,
- Reflexionar sobre el trabajo hecho y preguntar por qu es hojas de
importante seguir instrucciones. colores.

Biblioteca,
Viernes 12 Proyecto: pltica con padres de familia trabajando juntos es mejor
de mayo.
 Jornada diaria

Organizacin didctica; Situacin didctica

Da Act. para empezar bien el da: ordenando el saln Material Tiempo
Martes 16
de mayo. - Hacer un recordatorio de lo que es un instructivo
- Cuestionar por qu es importante lavarse las manos, cuntas 75min
veces lo debemos hacer y si saben cmo lavarse las manos.
- Repartir colores y una hoja con imgenes sobre el Hojas con
procedimiento de lavado de manos en desorden para despus instrucciones
para lavado de
colorearlas, cortarlas y pegarlas en una hoja en el orden que
manos, tijeras,
crean correcto. resistol, agua,
- Comentar el orden en el que pegaron las imgenes y corregir si jabn.
tuvieron errores.
- Poner en prctica lo aprendido lavndonos las manos.

Msica
Mircoles Educ. fsica
17 de - Cuestionar: qu es una biblioteca? han ido a alguna? qu hay 75 mn
mayo. dentro de una biblioteca?
- Proyectar el video el increble nio come libros y al finalizar
comentar de qu trat. Libros de la
- Dar la oportunidad de que los nios se dirijan a la biblioteca del biblioteca,
saln, agarren un libro y lo manipulen, con la finalidad de que laptop, vdeo.
comenten de qu trata dicho libro.
- Segn lo comentado clasificar todos los libros segn el gnero.
- Elegir un libro y pedir a un nio que lo lea.
Leer: la ciudad sin colores
Jueves 18 Act. para empezar bien el da: mi collar de colores
de mayo. - Colocar en diversas partes del saln imgenes sobre diferentes
cuentos populares, comentar cules de esos cuentos conocen y
cada uno deber elegir uno. Imgenes de
- Cuestionar si saben lo que es un cuentacuentos y un mueco diversos
75 min
cuentos, papel
guiol, hacer lluvia de ideas.
crep de
- Repartir la calceta que llevaron a cada nio, dos botones y en el
colores,
centro de la mesa diversos colores de papel crep y crear un
guiol. silicn,
- Cada nio pasar al centro y deber leer el cuento que eligi con calcetas,
botones.
ayuda de su mueco guiol.

Biblioteca
Viernes Proyecto: Matrogimnasia con padres de familia y alumnos
19 de
mayo.
 Planificacin didctica
Campo formativo Competencia: Aprendizajes esperados:
- Rene informacin sobre criterios - Organiza y registra informacin en
acordados, representa grficamente cuadros y graficas de barra usando
dicha informacin y la interpreta material concreto o ilustraciones.
- Pensamiento - Conversa sobre ideas y
matemtico sentimientos que le surgen al - Explica que sensaciones le provocan los
- Expresin y observar representaciones teatrales. efectos de sonido en la obra, la msica, la
apreciacin - Acta gradualmente con mayor iluminacin, las expresiones de los
artstica confianza y control de acuerdo con personajes en ciertos momentos, el
- Desarrollo criterios, reglas y convenciones vestuario y la escenografa.
personal y social externas que regulan su conducta en
los diferentes mbitos en que - Se hace cargo de las pertenencias que lleva
participa. a la escuela.

Situaciones de aprendizaje
Se cuestionar a los alumnos sobre: qu son los medios de transporte? cules han visto? para qu
Inicio:
sirven?

Se realizarn registros de informacin, conversar sobre sus emociones que le provoca las
Desarr representaciones teatrales, actuar con mayor autonoma al llevar un juguete de su pertenencia, utilizar
ollo: su lenguaje para comunicarse con sus compaeros, as como manipular diferentes materiales al
realizar su creacin al construir o modelar siguiendo instrucciones, favorecindose adems el juego
libre y dirigido. respetando reglas y normas, se trabajar de manera grupal e individual, actividad de
manualidades y la evolucin de los medios de transporte como era antes y como es ahora.
La situacin terminara con la elaboracin de un medio de transporte donde el nio ponga en juego
Cierre:
su creatividad con material reciclado.
Espacio: Actividades cotidianas, permanentes:
Actividades para empezar bien el da, pase de lista,
Aula y patio.
calendario.
Duracin: Fecha:
Secuencia de situaciones:
5 das. Del 22 al 26 de mayo de
- 2017.

Articulacin con otras competencias:

Campo
Aspecto Competencias Aprendizajes esperados
formativo
Utiliza el lenguaje para regular
Lenguaje y Leng. Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo
su conducta en distintos tipos de
Comunicacin oral diferentes tareas.
interaccin con los dems.
Rene informacin sobre
Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos
Pensamiento criterios acordados, representa
Nmero y cuantitativos.
Matemtico grficamente dicha informacin
y la interpreta.
Acta gradualmente con mayor
confianza y control de acuerdo
Desarrollo con criterios, reglas y
Identidad Participa en juegos respetando las reglas
personal y convenciones externas que
personal establecidas y las normas para la convivencia.
social regulan su conducta en los
diferentes mbitos en que
participa.
 Expresin
Conversa sobre ideas y
Expresin y dramtica
sentimientos que le surgen al Explica qu personaje o personajes de la obra le
Apreciacin y
observar representaciones causaron ms impacto y por qu.
artsticas apreciaci
teatrales.
n teatral
 Jornada diaria

Organizacin didctica: situacin didctica

Da Secuencia didctica Materia Tiem
l po
Honores a la bandera 30
Lunes mn.
22 de - Se cuestionar a los alumnos sobre: qu son los medios de transporte? cules Papel
mayo. han visto? para qu sirven? cmo son, y qu pasara si no hubiera medios de bond. 75m
transporte. que medios de transporte conocen plumon n
- Hacer una lista de los medios de transporte que conocen. posteriormente una es
Acuarel
grfica en donde se ira registrando cada uno de los medios de transporte, como
as,
era antes, que transporta cada uno de ellos.
hojas,
- Por medio del juego de la telaraa inventar grupalmente un cuento en el que estambr
incluyamos los medios de transporte que conocen. e,
- Proporcionar acuarelas y debern hacer un dibujo sobre el medio de transporte revistas
que ms les gusta, y explicar por qu. , tijeras
- Dar algunas revistas para que busquen, recorten y peguen en hojas medios de y
transporte. Pegame
nto.
Copiar los nombres de los medios de transporte e identificar las vocales y 30
consonantes de su nombre. mn.
Martes Act. para empezar bien el da: Resolucin de problemas Luis compro unas pelotas
23 de en 5 pesos y un cono de nieve en 4 pesos, cunto gasto en total?
mayo. - Explicar a los alumnos que los medios de transporte se clasifican, comenzaremos
con los areos, observar una imagen de un cielo y explicar que los transportes Imagen 75
que andan por el cielo se les llama areos. de un mn.
- Ver algunas imgenes de transportes areos (aviones, globos aerostticos, cielo,
helicptero, aeronaves) y describir sus caractersticas. escrita la palabra de los imgen
medios de transporte y buscar en el alfabeto mvil la letra con la que comienza es de
transpo
y ponerlo donde corresponda
rtes
- Observar un instructivo para realizar aviones de papel, proporcionar una hoja
areos,
para que lo armen y pedir que lo decoren libremente. instruct
- Salir al patio y hacer una carrera de aviones, marcar en el patio con un gis la ivo,
distancia para ver cul llega ms lejos. contar con pasos. hojas,
- Registrar en una grfica la distancia que recorri su avin y comparar cul fue colores.
el que llego ms lejos.
Copiar las palabras de los medios de transporte vistos, y mencionar las letras que
lleva e identificarlo en el alfabeto movil.
Mirco Act. para empezar bien el da: resolucin de problemas Luis compro una galleta
les en 6 pesos y un cono de nieve de en 4 pesos cuanto gasto en total?
24 de - Ver la pelcula aviones con los alumnos y al finalizar cuestionarlos sobre Pelcula 75
mayo. ella. , mn
comput
- Proporcionar una hoja y debern dibujar lo que ms les gust de la pelcula, as
ador,
como copiar el ttulo de la pelcula
hojas,
- Dar figuras geomtricas en fomi y los alumnos debern tratar de formar un colores,
globo aerosttico. figuras
 - Cada alumno llevara un globo y simularemos que es uno aerosttico. geomt
Tarea: Hacer carteles de lo que se puede hacer para evitar la contaminacin por ricas en
automviles. escrita la palabra de los medios de transporte y buscar en el alfabeto fomi y
mvil la letra con la que comienza y ponerlo donde corresponda globos.

Msica: Jugar simularemos que es uno aerosttico, no debern dejarlo caer

(golpeando, soplando, etc.,)
Jueves Act. para empezar bien el da: Lupita tiene 8 pesos y su papa le regala 5 pesos
25 de cunto dinero tiene lupita?
mayo. - Explicar que tambin puede haber contaminacin por automviles, cmo se da Imagen
en el campo y cmo en la ciudad, y decir que se puede hacer para evitarla. de
calles y
- Con los carteles que trajeron de casa explicar de lo que se puede hacer para evitar
campo, 75
la contaminacin y pegarlos en la escuela. imgen mn.
- Explicar a los alumnos que hoy trabajaremos con los transportes terrestres, es de
observar imgenes de tierra (calles, campo) y explicar que a los transportes que transpo
andan en esos lugares se les llama terrestres y tienen ruedas. rtes
- Ver algunas imgenes de transportes terrestres (ferrocarril, bicicleta, automvil, terrestr
autobs, metro, tren, tractor) describirlos y analizar su escritura. escrita la es,
palabra de los medios de transporte y buscar en el alfabeto mvil la letra con la cajas,
que comienza y ponerlo donde corresponda escribir 1 palabra larga y una corta tapa,
cartulin
de estos medios de transportes, cuantas letras tiene e identificarlos en el alfabeto
a,
mvil
plumon
- Elaborar un carro con cajas y tapas, dejar que lo decoren libremente. es.
Biblioteca: Buscar algn libro que hable sobre transporte terrestre, identificando
portada.
Vierne act. para empezar bien el da: educ. fisica,
s 26 de Papel 75
mayo. - Ver el video de Teo y hacer una lista de los personajes que vieron en la obra y bond, mn.
decir cmo eran y cul fue el que les gusto ms. plumon
- Proporcionar una hoja para que dibujen lo que entendieron del cuento y el estado es,
de nimo que les provoc. hojas
- Mencionar como eran los vestuarios (carros) y dar a los alumnos cajas, papel, colores,
pintura, etc. para que por equipos elaboren libremente sus autos, posteriormente cajas,
dramatizar la obra que observaron. pintura
y papel.
Con base a los estados de animo que manifiesten, analizar las letras que lo
conforman y pegar la palabra en el alfabeto mvil.