Asignatura: HISTORIA,
GEOGRAFA Y CIENCIAS
Los Mayas
Parte 1 y Parte 2
Serie: Exploradores de la historia
DESCRIPCIN:
Exploradores de la historia es una
serie de animacin que explica el
surgimiento y desarrollo de diversas
civilizaciones y culturas de la
humanidad. En este captulo, se
explica en forma muy didctica la
civilizacin Maya. En la primera
parte del programa se explica el
principio de las civilizaciones y el
paso del nomadismo al
sedentarismo como factor clave
para el surgimiento de la sociedad,
se describe la importancia de la
civilizacin Maya y sus
descubrimientos en las
matemticas, la arquitectura,
astronoma y arte. En la segunda
parte del programa se habla de su
cosmovisin y mitos de los dioses
que crearon la tierra, el juego de la
pelota, sus pinturas en las paredes,
la llegada de los espaoles y los
motivos que originaron la cada de
su civilizacin.
ENLACES:
http://www.profesorenlinea.cl/universalh
istoria/mayas.htm
http://www.portalplanetasedna.com.ar/l
os_mayas.htm
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articul
o/segundo-ciclo-basico/historia-
geografia-y-ciencias-sociales/historia-
de-chile-descubrimiento-y-
conquista/2010/08/404-3118-9-los-
mayas.shtml
ANEXOS:
1. Imgenes
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SOCIALES
Curso: 4 bsico
Duracin:
22 minutos
SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIN EDUCATIVA
A continuacin se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirn al/la
docente integrar el programa audiovisual como un recurso didctico en una
planificacin de clase y u otras actividades de aprendizaje.
RELACIN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El uso educativo de este audiovisual permite al docente trabajar los OAT referidos
a que los alumnos y alumnas demuestren respetar y defender la igualdad de
derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar
relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica, familiar,
social y cultural.
ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes sern capaces de:
HABILIDADES EJES TEMTICOS
Pensamiento temporal y espacial Historia
Aplicar conceptos Describir la civilizacin maya,
1.
relacionados con el tiempo considerando ubicacin geogrfica,
(pasado, presente, futuro, organizacin poltica, actividades
dcadas, antiguo, moderno, econmicas, formas de cultivo y
siglos, perodos, hitos). alimentos, organizacin de la
sociedad, roles y oficios de hombres y
mujeres, religin y ritos, desarrollo de
Anlisis y trabajo con fuentes la astronoma y la matemtica,
sistemas de escritura, guerras y
Obtener informacin sobre el sacrificios humanos, construcciones,
pasado y el presente a partir costumbres y vida cotidiana, entre
de diversas fuentes dadas otros.
(como entrevistas,
narraciones textos, medios 5. Investigar en diversas fuentes
audiovisuales, mapas, (imgenes, medios audiovisuales, TIC,
imgenes, grficos, tablas y grficos, textos y otras) sobre algunos
pictogramas, entre otros) y temas relacionados con el presente de
aplicar estrategias para los pueblos indgenas americanos; por
registrar las ideas ms ejemplo, el protagonismo que tienen
relevantes. hoy, la influencia de las civilizaciones
maya, azteca e inca sobre la cultura y
la sociedad de los pases actuales,
situados donde ellas se desarrollaron,
y su influencia en las comidas y en la
lengua que empleamos en la
actualidad, entre otros.
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Parte 1 y Parte 2
Serie: Exploradores de la historia

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VOCABULARIO
Para una mejor comprensin del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Primera parte: Olmecas, jaguar, pirmides, Tikal, tzolkin, Hoab, Mesoamrica
Segunda parte: Popol vuh, Tepeu, Gucumatz, glifos, Chichen Itza.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Este programa puede ser utilizado para motivar a los alumnos a conocer la civilizacin Maya, para aplicar conceptos
relacionados con el tiempo y valorar la influencia de esta civilizacin sobre la cultura y la sociedad en la actualidad. A su vez, se
puede usar en clase para contextualizar conocimientos en relacin al presente de los pueblos originarios americanos.

Antes de ver el programa

1. Pedir a los estudiantes que individualmente sealen lo que saben de los Mayas:
a. Quines son?
b. Dnde y cmo vivan?
c. Qu legado dejaron a nuestra cultura? etc.

2. El/La docente pide a los estudiantes que elaboren un cuadro de tres columnas. En la primera columna registran aquello
que les gustara aprender de los mayas, antes de ver el programa. En la segunda columna, van a registrar, una vez visto
el programa, lo que aprendieron de los mayas. En una tercera columna, registran los datos cruzados entre la primera y la
segunda columna de informacin, lo que puede servir de pauta para un proyecto de investigacin posterior. Ver
sugerencia n 13.

3. El docente entrega un listado de palabras clave que aparecern en el video, sealadas en el vocabulario de esta gua. El
significado de estos conceptos ser trabajado por los estudiantes durante la visualizacin del programa, segn las
indicaciones entregadas por el/la docente.

Mientras ven el programa

4. El docente indica un primer visionado sin detenciones de la primera parte, para que los estudiantes vean, comprendan
y disfruten globalmente el programa.

5. Individualmente, los alumnos registran los nombres de los personajes histricos mencionados y dan respuesta al
vocabulario.

6. Detenga el programa en el minuto 7:49 y revise el vocabulario para consensuar las respuestas.

7. Continuar viendo el video y explicar a los estudiantes lo que suceda en paralelo en Medio Oriente.

8. Pida a los estudiantes que, mientras observan la segunda parte del video, presten atencin a las palabras clave que se
trabajarn en el vocabulario. El docente entrega a los estudiantes el listado de palabras clave correspondiente a esta
parte.
9. Pedir a los estudiantes que observen el video hasta el minuto 08:14 y revise el vocabulario de la segunda parte.
Los Mayas
Parte 1 y Parte 2
Serie: Exploradores de la historia

10. Continuar viendo el video y al final de este explicar a los estudiantes lo que estaba ocurriendo entonces en Europa y el
Renacimiento en la edad moderna.

Despus de ver el programa

11. Los alumnos y alumnas, organizados en grupos de entre 4 a 5 integrantes, realizan una lluvia de ideas de lo que
aprendieron con el visionado del programa, alzando la mano y registrndolo en el pizarrn.

12. Reunidos en grupos de 4 estudiantes, complementan la informacin de los personajes nombrados en el programa y
escogen los 2 personajes que les parecen ms importantes para la civilizacin maya, argumentando a favor de su
seleccin. Para ello, completan esta informacin sealando el rol que tuvo cada uno de los personajes escogidos. Luego,
presentan en plenario al grupo curso los personajes que registraron y los dos que escogieron como ms importantes, con
sus argumentos.

13. A modo de evaluacin formativa, los alumnos y alumnas, responden de forma oral las siguientes preguntas
relacionadas con el video:

Nombre los actuales pases donde se ubicaba la civilizacin Maya

En qu reas del conocimiento realizaron importantes descubrimientos que nos han legado a las actuales
generaciones?
Cul es la principal diferencia en la organizacin poltica respecto a los Incas y Aztecas?
En qu eran utilizadas las pirmides o grandes templos?
Refirase a su aporte en las matemticas y el calendario
Explique el sistema de escritura de los Mayas
Qu se sabe de la desaparicin de la civilizacin Maya?
Cundo llegaron los espaoles y por qu se demoraron tanto tiempo en derrota a los Mayas?

14. El/la docente pregunta a los alumnos/as acerca de lo que aprendieron tras la visualizacin del video, se realiza una lluvia
de ideas en la pizarra en una tabla de doble entrada, donde a la derecha de lo recin mencionado, mencionarn lo que
les gustara haber aprendido, ayudados por el profesor. Luego de lo anterior, todos los estudiantes registran en sus
cuadernos lo que quisieran aprender, para investigarlo en sus hogares.

15. Para el OAT propuesto, se sugiere organizar el siguiente trabajo en parejas (ojal de distinto gnero):

Diseo de Dptico de la Civilizacin Maya

Materiales:
1 hoja de block pequea
Lpices de colores
Pegamento en barra
Tijera

Procedimiento del trabajo:

1. Doblar hoja de block de forma horizontal hacia el costado

2. Escribir el ttulo Civilizacin Maya en la parte superior de la portada
3. Colorear lmina de la pirmide (anexo ) y pegarla en la portada
4. En la parte interna, cara izquierda describir la localizacin, origen (influencia de los olmecas) y organizacin poltica.
5. Parte interna, cara derecha describir el desarrollo de su legado cultural (lo que dejaron)
6. En la contraportada o ltima pgina realizar un pequeo dibujo, con su respectiva explicacin, en el cual se refleje
la desaparicin de la civilizacin Maya.
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Parte 1 y Parte 2
Serie: Exploradores de la historia

EDUCACIN EN MEDIOS

Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crtico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de anlisis de:

1. Recursos audiovisuales/ Formato: Qu tipo de programa es este? Qu recursos audiovisuales se destacan y por
qu los utilizan (msica, efectos especiales, tomas y planos)? Etc.

2. Propsito y autor del programa: Con qu finalidad se hizo este programa? Quin/es origin/aron este video? Por
qu crees que es importante ver este tipo de programas en televisin?

3. Pblico: Qu aspectos del programa te llaman la atencin y encuentras entretenido y atractivo?

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Parte 1 y Parte 2
Serie: Exploradores de la historia

Anexo 1: Imgenes para colorear

Ref: http://www.pintaryjugar.com/2012/07/dibujos-de-piramides-cultura-maya-para.html