CURSO 2do GRUPO: ____________

NOMBRE: ____________________________________________________________

ADENTRO AFUERA
Observa con detalle la siguiente imagen y contesta las preguntas:

Cuntos nios hay adentro? ________________________

Cuntos nios hay afuera? ________________________

Dnde hay ms nios? ________________________

Cuntos nios hay en total? _________________________

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

CONCEPTOS BSICOS
Encierra en un crculo los objetos que est situado junto a la botella.

Recorrer con un lpiz de color rojo el camino que debe tomar el indio para llegar hasta su
choza.
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

CONJUNTOS

Uno o varios objetos forman un agrupamiento. Los conjuntos se pueden representar por
medio de llaves o Diagramas de Venn. Para nombrarlos se utilizan letras maysculas.

R= {animales}

Los objetos que forman un conjunto se llaman elementos.

ACTIVIDADES
1. Nombra cada uno de los siguientes conjuntos.
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

2. Con estos elementos forma un conjunto de verduras, uno de artculos para playa y
otro de utensilios de cocina.
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

CUERPOS GEOMTRICOS

Dibujar, alrededor del globo terrqueo, 5 objetos que sean, redondos: un aro, una naranja,
una pelota, etc.
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NOMBRE: ____________________________________________________________

EL MAYOR

Sealo con una X el mayor, y luego los ordeno de menor a mayor.

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NOMBRE: ____________________________________________________________

FIGURAS GEOMTRICAS

Colorea de rojo el crculo y de azul el cuadrado

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

FIGURAS GEOMTRICAS
Colorear del mismo color el crculo de la fila de arriba que hace pareja con el cuadrado de la
fila de abajo.

Dibujar algunos de los objetos que pueden estas dentro del armario del dormitorio de
Mirna.
ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

GRANDE Y PEQUEO
Colorea el corazn ms pequeo:
ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

IZQUIERDA DERECHA

Recuadrar el objeto que est situado al lado derecho de la cartera.

Dibujar una lmpara, un cuadro y una silla situada precisamente al lado izquierdo de la
lmpara.
ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

JEROFLFICO

Contesta:
ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

LARGO Y CORTO
Colorea la zanahoria ms larga:
ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

LLENO Y VACIO
Colorea el rbol que est lleno
ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

NMEROS

Observa el dibujo y une el nmero con el objeto correspondiente:

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________
ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

NMEROS
Relaciona con Si hay igual cantidad de objetos y escribe el nmero
ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

PRIMERO Y LTIMO

Marcar con una cruz la persona que no es ni primera ni ltima.

Dibujar un autobs, un automvil, una motocicleta y una bicicleta, situando los objetos de tal
forma que el automvil no est ni en primer ni en ltimo lugar.
ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

SERIES
Completa las siguientes series:

0 5 10

5 15 25

10 15 20

5 10 15

10 20 30

3 8 13

23 28 33

29 34 39

30 35 40
ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

SERIES

Completa la tabla:

0 5 15

35

Completa las series:

20 15 10

27 22 17

50 40 30

33 28 23

40 30 20

47 37 27
ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

SERIES
Completa las series:

5 15 20

9 14

9 39

21 26

29 49

15 0

10 0

49 39
ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

SIGNOS

Pinta el signo igual:

ESCUELA: ___________________________________________________________
CURSO 2do GRUPO: ____________
NOMBRE: ____________________________________________________________

TANTOS COMO
Establece la relacin tantos como y completa:
FORMAS
 ESTIMACIN DE MAGNITUDES Y USO

DE MEDIDAS ARBITRARIAS
En la vida diaria algunas personas utilizan algunos trucos para medir lo que
necesitan, pero sin utilizar instrumentos de medicin convencionales como el
metro o la balanza.
Mediante las estimaciones, muchas personas calculan las medidas que
necesitan. Por ejemplo, las costureras utilizan el grueso de sus dedos para
calcular cunto deben subir el dobladillo de los pantalones o faldas; algunos
cocineros utilizan tazas para calcular qu cantidad de ingredientes deben
utilizar para preparar sus recetas.
En una casa se va a cambiar el piso de una recmara. Para calcular cuntos
mosaicos triangulares se necesitarn, un trabajador cuenta de la siguiente
forma:

Un cocinero no tiene su pesadora, as que medir con tazas los ingredientes

para hacer un pastel.
Un kilo de harina equivale aproximadamente a 3 tazas.
 Entonces, medio kilo equivale a 1 tazas.

FORMACIN DE CENTENAS POR

AGRUPAMIENTO Y
DESAGRUPAMIENTO

Los nmeros que tienen unidades, decenas y centenas comienzan a partir del
100.
El nmero 100 se forma por 100 unidades, o bien, por 10 decenas.
Para leer y escribir nmeros con centenas, comenzamos de izquierda a derecha:
Los nmeros que tienen una centena (100) se leen como cien o ciento.
Los nmeros que tienen dos centenas (200) se leen como doscientos.
Los nmeros que tienen tres centenas (300) se leen como trescientos.
Los nmeros que tienen cuatro centenas (400) se leen como cuatrocientos.
Los nmeros que tienen cinco centenas (500) se leen como quinientos.
Los nmeros que tienen seis centenas (600) se leen como seiscientos.
Los nmeros que tienen siete centenas (700) se leen como setecientos.
 Los nmeros que tienen ocho centenas (800) se leen como ochocientos.
Los nmeros que tienen nueve centenas (900) se leen como novecientos.

Observa este ejemplo:

Un grupo de ardillas reuni bellotas para guardarlas y alimentarse la temporada de
invierno.
Eran tantas, que tuvieron que organizarlas en centenas, decenas y unidades.
Las centenas de bellotas las guardaron en morrales, las decenas en bolsitas y las
unidades decidieron dejarlas sueltas para poder contar con mayor exactitud el
nmero total.
Una ardilla llamada Cleo, recolect la siguiente cantidad de bellotas:

Qu nmero obtuvo?

Como se puede ver, hay 4 morrales, y cada morral tiene 100 bellotas, entonces
hay 4 centenas.
Luego se puede ver que no hay bolsas, entonces, hay 0 decenas.
Y se puede ver tambin que hay 6 bellotas sueltas, las cuales son las unidades.
El nmero de bellotas que la ardilla Cleo reuni se representa en el cuadro
siguiente:

Nmero que
Centenas Decenas Unidades Nmero con letra
se forma

4 0 6 406 Cuatrocientos seis

IZQUIERDA, DERECHA, ARRIBA

Instrucciones: Realiza lo que se te indica

3

0 1 2 3 4

DERECHA

Empieza en la Muvete (usando el dedo) 2 lugares hacia la

derecha y un lugar hacia arriba. Cul figura est ah?

Encierra en un crculo la figura que est all.

Empieza en la . Muvete (usando el dedo) 1 lugar hacia la

derecha. Muvete 2 lugares hacia arriba. Cul figura est ah?

Pinta esa figura que est all.

Ahora empezando en la , vas a dibujar segn estas

indicaciones
 Arriba Dibuja

4
Derecha 3

1 3

RESOLVER

Los litros de leche que ordearon, Don Ivn y sus dos hijos fueron:

Cuntos litros de leche juntaron entre las dos vacas?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

El dueo de la fbrica de productos lcteos les haba hecho un pedido de 140

litros. Llegarn a cumplirlo? Por qu?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD
Comparo las cantidades diarias de leche que vendi cada granja.
Luego coloco <, > = segn corresponda.
 439 387
318 305
509 439
514 354
310 597

MEDIDA

Medir con palmos o pies, varias objetos de la clase. Luego confrontar los
resultados de los estudiantes entre s.
 Problemas

UN DA DE TRABAJO EN LA GRANJA

Don Ivn Ortiz es el dueo de unos campos en San Luis Potos. All
tiene
su huerta, y unas vacas que cuida, con la ayuda de su esposa y sus
hijos. Todos los das, la familia Ortiz se dedica al riego y cuidado de
los cultivos, como a la alimentacin y ordeo de sus vacas.
Don Ivn ordea sus vacas a mano, ya que no son muchas. El suea
con
poder ver que sus hijos tengan sus propios establecimientos lecheros,
con ms
vacas y con ordeadoras mecnicas.

Don Ivn qued asombrado cuando, al leer el peridico, se encontr con

Ordenadoras mecanicas.com

La tecnologa lleg al campo. En tres granjas mexicanas hay una

prueba piloto, se trata de ordeadoras mecnicas que tienen una
central computarizada que registra datos de cada animal: litros de
leche que ha dado, tiempo en que lo hizo, dinero que se gana en cada
ordeo, etc.

este artculo:
En qu se beneficiara Don Ortiz al tener una ordeadora mecnica?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Las 12 vacas de Don Ortiz dorman en 3 corrales distintos. Dibujo, en cada corral, las
vacas que caben en cada uno.

Escribo, como puedo, el clculo y el total de vacas que dibuj en cada corral.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Cul de todos estos papeles que tiene Don Ivn es el que representa la cantidad total de vacas
que hay en cada corral? Lo sealo con X.

4 + 4 + 4 = 12 6 + 1 + 4 + 11 = 12

4 + 2 + 1 + 5 = 12 6 + 6 = 12
Don Ivn y sus dos hijos ordearn todas las vacas maana. Cuntas
vacas ordear cada uno?

__________ __________ _________

ACTIVIDAD

En la fbrica Freskaleche hay 3 mquinas pasteurizadoras, cada una con una

capacidad de 315 litros.

Cuntos litros de leche se pueden pasteurizar al mismo tiempo?

Las mquinas pasteurizadoras tienen centrales computarizadas, que registran
la cantidad de leche que reciben. Utilizo mi calculadora para comprobar
cuntos litros recibi cada una de las tres mquinas.
Escribo con letras las cantidades correctas del trabajo anterior
 RESOLVER
Resolver cada pregunta con una adicin.
 PROBLEMAS DE MULTIPLICACIN

1. Un libro tiene 381 pginas. Cuntas pginas tienen 2 libros iguales?

A) 545

B) 343

C) 762

2. Una casa tiene 24 pisos y cada piso tiene 7 ventanas. Cuntas ventanas tiene la
casa?

A) 121

B) 168

C) 245

3. Un obrero hace 300 tornillos en una hora. Cuntos tornillos har en 6 horas?

A) 1500

B) 1800

C) 2000

4. Cuntos das son 5 semanas?

A) 14

B) 35

C) 24
 5. Quiero llenar 7 cajas de huevos. Si en cada caja cabe una docena, cuntos
huevos necesito?

A) 84

B) 17

C) 75