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PROSPECTO
Admisin 2017
CONTENIDO
1. Resea histrica de la ENSF Jos Mara Arguedas 7
2. Visin institucional 8
3. Misin institucional 8
4. Programas acadmicos y servicios 8
5. Vacantes y exoneraciones 9
6. Perfil del egresado 12
7. Modalidades de ingreso 15
8. Proceso de admisin 17
CONSEJO DIRECTIVO Inscripcin 17
Director General Requisitos 17
Eduardo Fiestas Peredo Procedimiento 17
9. Aspectos que comprende cada examen 18
Directora Acadmica
Vernica Ortega ngeles Fase I: Examen artstico 19
Fase II: Exmenes de conocimientos y psicolgico,
Directora de Investigacin y entrevista personal 23
Tania Anaya Figueroa
10. Cronograma del proceso de admisin 28
Director de Difusin 11. Aplicacin de las pruebas y recomendaciones 28
Ral Huaynate Flores 12. Resultados finales 29
PRESENTACIN
prxima a cumplir 68 aos de vida institucional, es una entidad
de educacin superior que obtuvo el rango universitario en el
ao 2009, por el cual se le faculta a otorgar el grado de bachiller y el
ttulo de licenciado a nombre de la Nacin.
La Escuela, desde su inicio, tuvo tres grandes lneas de trabajo:
La Direccin Acadmica, la cual tiene la misin de organizar el plan
de estudios para la formacin de profesionales en las carreras de
Educacin Artstica y Artista Profesional, en las menciones de Danza
y Msica. Los egresados pueden desempearse como docentes
en Educacin Bsica Regular (Inicial, Primaria y Secundaria),
Educacin Bsica Alternativa y Superior. Asimismo, estn formados
profesionalmente para dirigir o participar en diferentes proyectos
culturales, como elencos y agrupaciones artsticas. Los artistas pueden
recrear las danzas y la msica tradicional y
popular del Per, as como producir nuevas
propuestas artsticas con marca peruana.
De igual manera, participar y aportar a la
formulacin de polticas culturales en los
gobiernos locales, regionales y en el contexto
nacional.
La Direccin de Investigacin, siguiendo el
legado de Jos Mara Arguedas, tiene como
objetivo salir a los diferentes pueblos del Per
para vivenciar y recoger informacin sobre
las diversas manifestaciones del folklore. Esta
labor, compartida por investigadores, profesores y estudiantes, tiene
la finalidad de seguir aportando a la difusin de la gran riqueza
cultural a travs de publicaciones: libros, revistas, boletines, videos,
cds y tesis.
JOS MARA ARGUEDAS
(1911-1969) La Direccin de Difusin tiene como objetivo dar a conocer y revalorar
el folklore peruano; para ello, contamos con el Conjunto Nacional de
Folklore y el Ensamble de Instrumentos Tradicionales del Per, dos
agrupaciones artsticas de alto nivel que representan a nuestro pas
en actividades nacionales e internacionales.
La Escuela Nacional Superior de Folklore Jos Mara Arguedas, nica
institucin dedicada a la formacin de profesionales del folklore
peruano, se complace en darles la bienvenida para integrarse a la
tarea de preservar y difundir la gran riqueza cultural y artstica de
nuestro pas.
Lic. Eduardo Fiestas Peredo
Director General
1. RESENA HISTRICA DE LA ESCUELA NACIONAL SUPERIOR DE
FOLKLORE JOS MARA ARGUEDAS
En 1948, la profesora Rosa Elvira Figueroa impuls la formacin de una
escuela de danzas folklricas en las instalaciones de la Asociacin Nacional
de Escritores y Artistas (ANEA), que, despus de un ao, el 8 de junio de
1949, adquiri valor oficial y fue reconocida como Escuela de Msica y
Danzas Folklricas Peruanas.
Intelectuales como Jos Mara Arguedas, consideraban que el folklore
no deba academizarse porque desvirtuaba sus esencias; propona, en
cambio, con argumentos slidos, la formacin de instituciones de estudio
e investigacin de esas manifestaciones. Sin embargo, fue durante su
gestin como Director de la Casa de la Cultura, en 1963, cuando la Escuela
que fue incorporada a dicha institucin adquira la categora de Escuela
Nacional. En ese momento, la direccin fue asumida por la Dra. Mildred
Merino de Zela.
La Escuela precis sus objetivos en la formacin de artistas profesionales
y docentes en la especialidad de folklore (Msica y
Danza) y se mantuvo as hasta 1969, ao en el que una
comisin reorganizadora consider que no deba formar
profesionales. Por ello, se dedic desde entonces a la
programacin de cursos de extensin educativa y de
capacitacin docente. Luego, en 1972, es transferida al
CONJUNTO NACIONAL DE FOLKLORE
Instituto Nacional de Cultura como Escuela de Formacin
Artstica, junto a las escuelas de Bellas Artes, Msica, Ballet
y Arte Dramtico. Adems de los cursos mencionados,
asume las funciones de calificacin y registro de
intrpretes que haba realizado Jos Mara Arguedas
en 1948 desde la Seccin de Folklore del Ministerio de
Educacin.
Hasta 1988 la Escuela se mantuvo brindando estos
servicios, aun cuando la insistencia de artistas y docentes
que formaban su poblacin laboral propugnaba la recuperacin del
nivel acadmico superior y con este la formacin profesional. Entre 1975
y 1978 se formaron comisiones para definir sus objetivos. Participaron
intelectuales como Pablo Macera, Fernando Silva Santisteban, Csar
Bolaos, Lucy Nez Rebaza, Teresa Guilln, Alfredo Torero. La idea
entonces era convertirla en una institucin dedicada a la investigacin
y a la formacin de un centro de documentacin, lo que lleva en 1982
a denominarla Centro de Investigacin y Apoyo al Folklore. Dos aos
despus se convertira en el Centro Nacional de Folklore Jos Mara
Arguedas, en homenaje al intelectual identificado con el estudio y la
difusin de la cultura andina.
En 1988, durante la gestin de la Dra. Mercedes Cabanillas, Ministra de
Educacin, se cre la Escuela Nacional Superior de Folklore Jos Mara
Arguedas. Se estableci la formacin profesional de artistas de danza
y msica tradicional del Per, as como de profesores en estas mismas
menciones. Se reconocieron tres rganos de lnea y sus correspondientes
direcciones: Acadmica, Investigacin y Difusin.
La ENSFJMA, mediante la Ley N 29292, est facultada para otorgar el
ENSAMBLE DE INSTRUMENTOS TRADICIONALES DEL PER
bachillerato y la licenciatura a nivel universitario.
Artista Profesional en Folklore, Mencin Msica Invierno 2016: 2 vacantes (Danza 1, Msica 1)
Verano 2017: 4 vacantes (Danza 2, Msica 2)
Danza (01) 21 1 2 1 1 1 1 1 1 30
B. Perfil profesional del egresado de la mencin Msica del PAEA
16 1 2 1 1 1 1 1 1 25 Es un profesional con un amplio panorama en el campo del
Msica (02)
folklore, y valora la transcendencia de trabajador del arte musical
Total 37 2 4 2 2 2 2 2 2 55 universal y peruano.
Evidencia un alto y amplio nivel cultural.
6. PERFIL DEL EGRESADO Conoce los enfoques conceptuales que sustentan y explican el
hecho artstico musical tradicional del Per y los fundamentos
6.1. PERFIL DEL EGRESADO DEL PROGRAMA DE EDUCACIN filosficos del arte musical universal.
ARTSTICA
Es un profesional de la mediacin y orientador del aprendizaje.
A. Perfil profesional del egresado de la mencin Danza del PAEA Es un profesional de la expresin y apreciacin artsticas.
Es un profesional con un amplio panorama en el campo del Aplica los aportes de la cultura universal al estudio y sistematizacin
folklore y valora la trascendencia del trabajador del arte danzario de la cultura popular tradicional en su proyeccin educativa.
universal y peruano. Expresa y aprecia con profundidad esttica, autenticidad histrica
Evidencia un alto y amplio nivel cultural. Conoce los enfoques y alto nivel artstico las expresiones artsticas folklricas y populares
conceptuales que sustentan y explican el hecho artstico danzario peruanas inherentes a su especialidad.
tradicional del Per y los fundamentos filosficos del mismo. Conoce los enfoques conceptuales que sustentan y explican el
Es un profesional que posee un claro conocimiento de su hecho artstico musical tradicional del Per y los fundamentos
estructura corporal, aproximndose a un dominio tcnico que le filosficos del arte musical.
permite ejecutar, segn necesidades interpretativas, desde su Es un profesional de la investigacin educativa, diagnosticando
aprendizaje, reflexin y anlisis de la obra. las necesidades de la formacin de los estudiantes a los que se
Es un profesional capaz de aplicar sus conocimientos tcnicos dirige la formacin, teniendo en cuenta sus caractersticas y las
exigencias sociales.
Es un profesional que basa sus propuestas coreogrficas en la Esta modalidad considera dos fases de exmenes
permanente investigacin y evaluacin de su accionar. eliminatorios:
8.3. Procedimiento
7.8. Modalidad Plan Integral de Reparaciones - PIR (Ley
El postulante, de manera personal, debe seguir el siguiente
28592)
procedimiento:
Los postulantes que acreditan esta condicin (Ley N 28592)
deben rendir todos los exmenes y la entrevista personal.
Primera fase:
4 marzo Eliminatorio A. EXAMEN ARTSTICO DE LA MENCIN DANZA
- Examen artstico
2. Aptitud cintica
- Coordinar los movimientos corporales.
- Presentar una secuencia de movimientos corporales con o
sin msica, encadenando tres formas de desplazamiento
en el espacio (caminando, corriendo, saltando, cayendo,
rodando, girando, etc.).
- Desplazarse mediante saltos, enunciando con energa y
seguridad una consigna indicada por el Jurado evaluador.
- Aplicar los principios danzarios contemporneos y/o
clsicos en danza creativa.
GUITARRA
4. Cultura danzaria
- Interpretar una de las escalas mayores (Do Sol
- Bailar coordinada y rtmicamente utilizando pasos, figuras
Fa), menores meldicas (Mi La Re)
y accesorios (falda, pauelos, sombrero, wichis, etc.), todo
esto con melodas de danzas peruanas contenidas en un - Interpretar un estudio para guitarra, extrado de
compendio musical. algn mtodo de guitarra andina, costea o de la
msica clsica.
- Reconocer los bailes y/o danzas peruanas ms populares
de este compendio musical. - Interpretar una obra musical del repertorio
tradicional peruano: costa, sierra y selva, a libre
eleccin.
B. EXAMEN ARTSTICO DE LA MENCIN MSICA
CHARANGO
1. Prueba grupal audioperceptivo
- Interpretar escalas mayores (Do Sol) menores meldicas
- Clasificar y calificar los siguientes intervalos meldicos (Mi La)
dictados al piano: 2da mayor y menor, 3ra mayor y
- Interpretar un estudio para charango a libre eleccin.
menor, 4ta justa, 5ta justa y 8va justa, dictados en forma
ascendente y descendente. - Interpretar una obra musical del repertorio tradicional
peruano: costa, sierra y selva, a libre eleccin.
- Reconocer y escribir fragmentos rtmicos con diseos
simples y compuestos en compases con indicador de 2/4
y 3/4. Las figuras de menor valor sern la semicorchea y el AERFONOS:
silencio de corchea. El dictado se pulsara en una nota del
piano.
QUENA
- Reconocer y escribir un dictado meldico entre 8 y 10 notas
sueltas, dentro de la octava de do mayor. - Interpretar escalas mayores (Do Sol Fa) menores meldicas
(Mi La Re)
- Interpretar un estudio de mediana dificultad a libre eleccin.
2. Prueba individual de lectura musical
- Interpretar una obra musical del repertorio tradicional
- Lectura rtmica en 2/4, 3/4, 4/4. Las figuras de menor valor peruano: costa, sierra y selva, a libre eleccin.
sern la semicorchea y el silencio de corchea.
- Lectura hablada en la clave de sol figuras rtmicas de menor
valor sern la semicorchea y silencio de corchea. SIKU
- Lectura entonada en la clave de sol figuras rtmicas de - Interpretar escalas mayores (Do Sol)
menor valor sern la semicorchea y silencio de corchea - Interpretar un estudio del mtodo de Amrico Valencia
en un mbito meldico de una sexta. Chacn
- Interpretar una obra musical del repertorio tradicional
peruano: costa, sierra y selva, a libre eleccin.
INSTRUMENTOS DE PERCUSIN:
ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA DE CONOCIMIENTOS
(para Educacin Artstica y Artista Profesional)
PERCUSIN
N
- Ejecutar un estudio para tcnica de tambor de Vic Firth, Haskell Criterios y contenido Ponderacin Instrumentos
tems
o Budy Rich.
- Ejecutar bases rtmicas de la msica de la costa, sierra y selva en A) Conocimientos generales:
algunos de los siguientes instrumentos: cajn, tarola y congas.
1. Capacidades comunicativas 30
- Interpretar una obra acompaando una pista musical con
gneros del repertorio folklorico tradicional de costa, sierra o 2. Capacidades lgico-matemticas 20
selva, con alguno de los siguientes instrumentos: cajn, tarola, 3. Formacin cvica y ciudadana 10
conga, cajita, bombo.
4. Ciencias sociales 10
5. Arte y Folklore 10 Prueba escrita
CANTO
6. Desarrollo personal 10 de opcin 100
- Entonar la escala de Do mayor por grado conjunto y en forma mltiple
arpegiada.
- Interpretar un tema musical del repertorio tradicional peruano: B) Conocimientos de la especialidad:
costa, sierra y selva, a libre eleccin. - Teora y cultura danzaria (para
postulantes a Danza)
10
Indicaciones necesarias: - Teora y cultura musical (para
postulantes a Msica)
Para este examen, los postulantes deben presentarse con lo siguiente:
- El instrumento musical correspondiente, que est en buenas
condiciones y con afinacin correcta.
- Partituras de los temas de su repertorio, si ello es posible. Los contenidos especficos de cada uno de estos aspectos son
los siguientes:
A. CONOCIMIENTOS GENERALES
Para evaluar este aspecto se ha seleccionado reas,
componentes y contenidos bsicos del Diseo Curricular
Nacional.
1. CAPACIDADES COMUNICATIVAS
Esta prueba est conformada por dos partes: razonamiento verbal
y comprensin de textos.
COMPRENSIN DE TEXTOS
APTITUD MATEMTICA:
Ser evaluada mediante tres capacidades lectoras fundamentales:
- Operaciones con conjuntos. Adicin, sustraccin,
la obtencin de informacin explcita en el texto, la capacidad de
multiplicacin y divisin con nmeros reales. Fracciones.
hacer inferencias a partir del texto y la capacidad de reflexionar
Nmeros decimales. Divisibilidad. Nmeros enteros.
en el texto.
Proporcionalidad. Porcentajes. Promedios.
- La capacidad de obtencin de informacin ser evaluada
- Ecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita. Sistema
mediante tareas que implican identificar el conocimiento que se
de ecuaciones lineales con dos incgnitas. Operaciones con
encuentra de manera literal en distintas partes del texto y obtener
expresiones algebraicas elementales.
informacin de diagramas, tablas, grficos e infografas.
- Estadstica. Medidas de tendencia central.
- La capacidad de hacer inferencias ser evaluada por medio de
preguntas que implican reconocer relaciones implcitas (de causa-
consecuencia, de inclusin, de oposicin, etc.) entre distintas ideas
3. FORMACIN CVICA Y CIUDADANA
del texto; identificar el tema central y las ideas principales del
texto; identificar ideas opuestas e ideas en comn entre distintos - Identidad y personalidad: personalidad y autoafirmacin en la
textos; identificar argumentos a favor y en contra de una postura, adolescencia. Autonoma moral. Proyecto personal y libertad.
y reconocer el significado de palabras y expresiones a partir del
- Autoformacin e interaccin: eleccin vocacional u
contexto de la lectura.
ocupacional. Agresividad y violencia.
- La capacidad de reflexin ser evaluada mediante tareas que
- Formacin filosfica: tica y poltica. La poltica como arte de
implican reconocer el propsito para el que fue escrito el texto
convivencia.
o parte de l, e identificar de dnde fue extrado a partir de su
estructura y de su contenido.
4. CIENCIAS SOCIALES
2. CAPACIDADES LGICO-MATEMTICAS - Origen de la cultura peruana. El Tahuantinsuyo. La Conquista y
el choque de culturas. La Independencia. La Guerra con Chile.
Tiene dos partes: capacidades numricas y aptitud matemtica
La Repblica aristocrtica y la consolidacin de la Repblica.
Actualidad nacional.
a) Examen de conocimientos
- Tener a mano un lpiz de carbn 2B, un borrador y un
PARA LOS DOS PROGRAMAS tajador.
Educacin artstica / Artista Profesional
- Est prohibido portar aparatos electrnicos (celulares,
mp3, etc.) u objetos ajenos a la actividad del examen. Si
FASE II se le encuentra un celular en pleno examen, se procede a
FASE I Publicacin anular el proceso de admisin del postulante.
Examen de conocimientos
Examen Artstico Examen psicolgico de ingresantes
b) Examen psicolgico
Entrevista personal
- Tener a mano un lpiz de carbn 2B, un borrador y un
tajador.
Sbado 04 marzo Domingo 05 marzo Lunes 06 marzo
c) Entrevista personal
Das: 4 y 5 de marzo Las vacantes sern adjudicadas en estricto orden de mrito a los
postulantes que hayan logrado pasar las eliminatorias con nota
Hora: 8:00 a.m. aprobatoria, segn la modalidad de ingreso.