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Resumo
Introduo
acaso e, sim que esto ligados por um conjunto de fatores materiais, que alteram nosso
modo de vida e produo conforme os interesses hegemnicos do momento histrico.
O pressuposto bsico que a educao impactada pela lgica do capital, ou seja, os
processos educacionais e os processos sociais mais abrangentes de reproduo esto
intimamente interligados. Portanto,
A clareza da relao entre educao e capital nos impele a buscar caminhos atravs da
inter-relao das polticas educacionais e das mudanas na prtica. Uma das formas de
materializar as mudanas propostas pelas polticas educacionais a legislao. A LDB
9394/96 traduz as orientaes dos organismos internacionais, apontando para os princpios de
produtividade, eficincia e qualidade total.
A LDB trouxe para a escola a questo da gesto democrtica, tratando-a de forma
especfica nos artigos que se seguem, bem como a forma dessa construo coletiva atravs do
PPP e da participao da comunidade em Conselhos Escolares ou Colegiados.
PPP: Contribuies
No Estado do Paran, o PPP tem sido objeto de estudos e discusses desde os anos
noventas. Apesar de ser um tema corriqueiramente debatido no mbito da educao bsica,
continua sendo um desafio para sua construo e implementao.
O PPP representa a escola, ou seja, expe, exibe, revela, mostra a sua organizao, a
sua prtica pedaggica e administrativa num movimento contnuo que envolve diversos
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profissionais da educao e suas relaes com a comunidade escolar inserida num dado
tempo num dado local, como sujeitos histricos e crticos, revelando, ainda, as contradies
presentes na funo social da escola.
Portanto, a construo do PPP revela os interesses da comunidade escolar, suas
expectativas dentro da esfera do coletivo, buscando uma gesto democrtica na definio da
ao de cada um e das aes conjuntas. Nesse sentido, a sua construo ter sempre o carter
poltico. Por isso, todo projeto pedaggico da escola , tambm, um projeto poltico por estar
intimamente articulado ao compromisso sociopoltico com os interesses reais e coletivos da
populao majoritria.(VEIGA, 1995, P.13)
Para efeito deste artigo, o PPP ser entendido como elemento colaborador no processo
de gesto democrtica nas praticas dirias no trabalho pedaggico e na organizao. Essa
colaborao s poder ser efetivada se o PPP representar, de fato, um projeto emancipador e
no um simples documento organizado de forma a atender as exigncias burocrticas.
Veiga (2003) explicita a diferena na construo do PPP enquanto inovao
regulatria ou inovao emancipatria. Enquanto o primeiro est voltado para a
burocratizao, cumprindo normas tcnicas, de cunho poltico-administrativo, que geram um
produto, no caso, um documento pronto e acabado, no segundo, a opo pela inovao com a
participao dos diferentes atores, em um contexto histrico e social, propicia a
argumentao, a comunicao e a solidariedade.
Nesse aspecto, o PPP permite a realizao de um trabalho mais comprometido com as
aes definidas no conjunto dos participantes, podendo e devendo provocar mudanas na
organizao do trabalho pedaggico e rompendo com um modelo de trabalho isolado e
fragmentado.
Sob esta tica, o projeto um meio de engajamento coletivo para integrar aes
dispersas, criar sinergias no sentido de buscar solues alternativas para diferentes
momentos do trabalho pedaggico-administrativo, desenvolver o sentimento de
pertena, mobilizar os protagonistas para a explicitao de objetivos comuns
comum, definindo o norte das aes a serem desencadeadas, fortalecer a construo
de uma coerncia comum, mas indispensvel, para que a ao coletiva produza seus
efeitos. (VEIGA, 2003, p.275).
Consideraes Finais:
A complexidade dos temas permitiu novos questionamentos que respostas, a busca por
uma anlise crtica revelou os aspectos que devem ser observados na prtica e na necessidade
de um aprofundamento terico. Com a esperana de uma escola melhor, ousamos apontar
alguns encaminhamentos possveis para a construo de um PPP coletivo ou, pelo menos,
para a discusso desses temas.
- Analisar o Projeto Poltico Pedaggico implica em considerar a gesto
democrtica para a sua construo;
- Discutir o Projeto Poltico Pedaggico significa discutir, concomitantemente, a
organizao do trabalho escolar;
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REFERNCIAS
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NOGUEIRA, Francis Mary Guimares (Org.). Estado e polticas sociais no Brasil:
conferncias do seminrio estado e polticas sociais no Brasil e textos do relatrio parcial do
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SILVA JR, Celestino Alves da. A escola pblica como local de trabalho.So
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