Edad Desarrollo fisico Desarrollo del lenguaje Desarrollo cognitivo Desarrollo social adectivo adaptativo

3 -4 aos Motricidad fina: El desarrollo del lenguaje Nombra Coopera con otros nios.
Dibujar un Todos los aspectos del lenguaje del nio correctament Juega a mama o papa.
crculo con un (sonidos y vocabulario, imitacin, algunos colores. Tiene cada vez mas inventiva e
crayn, un lpiz comprensin y comunicacin) van Comprende el Se viste y se desiste.
o un marcador . adquiriendo matices cada vez ms concepto de Negocia soluciones para los con
Jugar con complejos que hacen que su contar y puede Mas independiente.
juguetes que interrelacin con el entorno sea ms saberse algunos Imagina que muchas imgenes
tengan partes y eficaz. nmeros pueden ser monstruos.
botones Llegados al intervalo de tiempo Aborda los
pequeos que comprendido entre los tres y los cuatro problemas desde
se muevan aos vamos a ver cmo su lenguaje se va un solo punto de
Pasar las haciendo ms complejo y ms vista.
pginas de un elaborado, asemejndose poco a poco al Comienza a tener
nuestro. un sentido mas
libro, una a la
Lenguaje expresivo claro del tiempo.
vez
El correcto desarrollo del lenguaje Recueda partes
Construir con
expresivo en el nio entre los tres y los de una historia.
Mega Bloks y
cuatro aos va a suponer una explosin Comprende el
crear torres de
de avances en muchos aspectos. Uno de concepto de igual
seis o ms los ms destacados es en la produccin / diferente.
bloques de diferentes fonemas, los cuales Participa en
Usar las tambin podr discriminar juegos de
manillas de las auditivamente de una forma ms fcil. fantasia.
puertas y abrir A esta edad, el nio debera ser capaz de
las tapas de los pronunciar correctamente los fonemas
envases /b/,/p/,/t/,/g/,/k/,/f/,/j/,/ch/,/m/,/n/,//
y /l/, y encontrarse en proceso de
adquisicin de los fonemas /d/ y /r/ (la r
--Motricidad simple). Del mismo modo, las slabas
gruesa:
 De un nio de 3 complejas formadas por una consonante
a 4 aos se esperan y el fonema /l/ tambin estn en
ejercicios tales proceso de adquisicin; estos grupos
como: llamados "sinfones" son: pl, bl, fl, tl, cl y
Correr y gl.
caminar sin Lenguaje comprensivo
tropezarse con La comprensin sobre lo que decimos
sus pies tambin va a experimentar un gran
Saltar, brincar y avance en el nio, ya que ahora podr
pararse en un llevar a cabo dos acciones que no se
pie relacionan entre s, adems de empezar
a comprender conceptos abstractos
Caminar hacia
(guapo, feo, lejos, gordo...).
atrs y subir
Cuando le hagamos una pregunta del
escaleras
tipo "qu falta?", "cmo?" o "por
usando un pie
qu?" podr responderlas y enunciarlas
despus del otro
de forma correcta. Adems, ahora que
Patear y arrojar est empezando a utilizar preposiciones
una pelota en sus emisiones, tambin ser capaz de
pequea; entenderlas, bien de forma verbal o de
atrapar una forma no verbal, que entiende consignas
pelota ms que incluyan preposiciones. Conoce y
grande la responde adecuadamente a su nombre,
mayora de las sexo, edad y nombre de la calle.
veces Finalmente, podemos comprobar que
Trepar tambin desaparece la ecolalia (repetir
Empezar a exactamente lo mismo que oye de
pedalear un forma inmediata).
triciclo o una tambin podr discriminar
bicicleta auditivamente de una forma ms fcil.
A esta edad, el nio debera ser capaz de
pronunciar correctamente los fonemas
 /b/,/p/,/t/,/g/,/k/,/f/,/j/,/ch/,/m/,/n/,//
y /l/, y encontrarse en proceso de
adquisicin de los fonemas /d/ y /r/ (la r
simple). Del mismo modo, las slabas
complejas formadas por una consonante
y el fonema /l/ tambin estn en
proceso de adquisicin; estos grupos
llamados "sinfones" son: pl, bl, fl, tl, cl y
gl.
Lenguaje comprensivo
La comprensin sobre lo que decimos
tambin va a experimentar un gran
avance en el nio, ya que ahora podr
llevar a cabo dos acciones que no se
relacionan entre s, adems de empezar
a comprender conceptos abstractos
(guapo, feo, lejos, gordo...).
Cuando le hagamos una pregunta del
tipo "qu falta?", "cmo?" o "por
qu?" podr responderlas y enunciarlas
de forma correcta. Adems, ahora que
est empezando a utilizar preposiciones
en sus emisiones, tambin ser capaz de
entenderlas, bien de forma verbal o de
forma no verbal, que entiende consignas
que incluyan preposiciones. Conoce y
responde adecuadamente a su nombre,
sexo, edad y nombre de la calle.
Finalmente, podemos comprobar que
tambin desaparece la ecolalia (repetir
exactamente lo mismo que oye de
forma inmediata).
Bibliography
Papalia, D. (2010). Desarrollo Humano. Madrid: Mcgrawhill.

www.healthychildren.org. (n.d.). Retrieved from www.healthychildren.org.