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SEMNTICA
Introduccin y conceptos
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Introduccin: Para estudiar la semntica y analizar la importancia de conocerla desde la teora y
aplicacin para la fonoaudiologa, es necesario contextualizar el trmino desde el lenguaje. La
semntica es estudiada desde varias disciplinas, como la psicologa, filosofa, etc. A nosotros nos
interesa la semntica lingstica.
El lenguaje es una de las funciones del ser humano que presenta una evolucin compleja en su
adquisicin y desarrollo, debido a que en ella participan un gran nmero de variables: madurez
SNC, afectividad, desarrollo cognitivo (funciones bsicas: atencin, percepcin, memoria,
funciones ejecutivas), maduracin de aspectos perifricos del lenguaje (habla, audicin), contextos
en los que el menor est inserto, entre otras.
Bloom y Lahey (1978) se refirieron a la Naturaleza multicomponencial del lenguaje, ya que para
efectos de estudio y organizacin se podan distinguir 3 dimensiones:
Durante esta primera unidad, revisaremos los aspectos tericos del contenido y del uso, su
adquisicin, desarrollo y aproximacin hacia la evaluacin e intervencin como parte del quehacer
fonoaudiolgico.
Lengua, se refiere a todo sistema de signos que puede utilizarse como medio de comunicacin,
por lo tanto, puede ser lengua seas, lenguaje oral, jeroglifos, etc.
Comunicacin, cuya raz se encuentra en el trmino comn, es decir, implica una convencin
entre 2 o ms personas. Los protagonistas de los actos de comunicacin (interlocutores) deben
aceptar un acuerdo de grupo cultural respecto a:
Este acuerdo no es voluntario, sino que al estar inmerso en un sistema cultural, las vamos
aprendiendo a medida que nuestro desarrollo avanza y nos exponemos a l.
Apuntes de apoyo Unidad 1
Fundamentos de Semntica y Pragmtica
Flga. Gisella Malatesta Haug
El signo lingstico fue definido por Saussure (agregar alguna referencia histrica o contexto en el
que desarroll este concepto, algn dato biogrfico o aporte).
El signo lingstico est compuesto por dos caras, por una parte se encuentra la forma
(arquitectura) denominada significante. Es el nombre del concepto.
Por otra parte, encontramos el significado correspondiente a ese significante. Puede ocurrir que
un mismo significante tenga ms de un significado, es el caso de la polisemia (por ejemplo, para el
significante manzana puede existir un significado 1 fruta y un significado 2 cuadra. Me com
una manzana. Voy a dar una vuelta a la manzana. Estas diferencias se hacen notar en el contexto
en el que se utiliza.
SEMNTICA LINGSTICA:
La semntica es el estudio del significado. Por lo tanto, si la semntica (desde el punto de vista
lingstico) estudia el significado, podemos desglosarlo segn el tamao de la estructura que
estamos analizando.
El que tengamos que analizarlas implica tambin que al enfrentarnos a un menor o adulto que
requiere evaluacin de lenguaje, no podemos olvidar que este nivel es ms que conocer palabras.
SEMNTICA LXICA:
Estudio de lo que denotan las palabras en una lengua natural (palabras concretas= entidades
fsicas o palabras abstractas = conceptos).
Las palabras concretas se refieren a cosas que existen en el mundo, las podemos observar,
percibir las adquirimos gracias a la interaccin que tenemos con el medio.
Apuntes de apoyo Unidad 1
Fundamentos de Semntica y Pragmtica
Flga. Gisella Malatesta Haug
Cuando los nios cambian de posicin acostado o sentado y empiezan a gatear y moverse en el
espacio, aumentan exponencialmente su lxico.
CLASES DE PALABRAS: Abiertas (inventario est abierto, es decir, pueden incorporarse nuevas
palabras a ese grupo) y Cerradas (inventario est cerrado en una lengua, es decir, no permiten
nuevas incorporaciones a ese grupo). Abiertas pueden ser verbos, sustantivos, adjetivos. Cerradas
pueden ser preposiciones, conjunciones, artculos, pronombres. Las abiertas son palabras de
CONTENIDO, con significado variable. Las cerradas son FUNCIONALES con significado invariable.
La denotacin ofrece un significado literal, preciso y exacto, vlido para un mismo idioma.
La connotacin est ampliamente influenciada por la sociedad local, por extranjerismos o usos
inadecuados.