Sesin 17

Comprendemos y seguimos
instrucciones

Ip.reAndizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Recupera
informacin de Reconoce la estructura externa de textos
diversos textos instructivos.
escritos.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
Infiere el significado los indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulo,
Comprende de los textos marcas diversas.
textos escritos. escritos.
Deduce el propsito de un texto instructivo.
Opina sobre el propsito del autor de textos
Reflexiona sobre la instructivos.
forma, contenido
y contexto de los Explica la intencin del autor en el uso de los
textos escritos. recursos textuales: guiones, asteriscos y nmeros, a
partir de su conocimiento y experiencia.

II. Secuencia didctica

Estimado docente: Para el desarrollo de esta sesin, usted encontrar tres anexos con
pasos de origami al final de estas orientaciones. Los anexos 1 y 2 deben ser repartidos de
forma intercalada a los grupos conformados en el aula. De ellos, el anexo 2 presenta pasos
de forma incompleta, cuyo solucionario es el anexo 3.

INICIO
Iniciamos la sesin saludando a los estudiantes y estableciendo los acuerdos de
convivencia, que deben estar en funcin del propsito de la sesin. Seguidamente,
15 min constituimos los equipos de trabajo mediante una dinmica de integracin o en forma
aleatoria.
A continuacin, entregamos a cada equipo las instrucciones para que elaboren una
figura de origami. Algunos grupos recibirn el anexo 1 y otros el anexo 2.

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 Comprensin lectora 1

Transcurridos unos minutos, realizamos las siguientes preguntas:

uQ
figura formaron?
ueFfcil armarla?, por qu?

Si hubo equipos que no pudieron formar la figura de origami, les preguntamos lo

siguiente:

orq
Pu no pudieron armar la figura?
onsCideran que las instrucciones deben estar ms claras?, por qu?

Luego hacemos notar que el anexo 2 carece de numeracin.

Los estudiantes interactan en forma oral y, con nuestra ayuda, concluyen que
las instrucciones deben ser ordenadas, breves, claras y precisas para facilitar su
comprensin.
Finalmente, indicamos el propsito de la sesin:
Comprender y seguir indicaciones a partir de textos instructivos.

DESARROLLO
Aprendemos
Motivamos a los estudiantes para que se dispongan a leer el texto El lomo saltado
40 min
(pgina 152 del cuaderno) y les pedimos que, mediante una lectura exploratoria,
realicen lo siguiente:

tifiIqdueenn las palabras claves en el ttulo y que las encierren en un crculo.

socAien las imgenes con el ttulo.
renEnlocsietrres aspectos generales que componen el texto.
ven
Oblossed
r iversos tipos de letras para inferir su propsito.

A continuacin, los estudiantes realizan una segunda lectura y llevan a cabo lo siguiente:

etD
erminan el tipo de texto por su propsito comunicativo. En este caso, el texto
es instructivo.
aySaunborsealan con crculos los principales datos vinculados a la idea central.
tifiIdcaen el nmero de instrucciones que forman parte del procedimiento.
lan
Ptean suposiciones sobre lo que sucedera si se alterara el orden de las
instrucciones: "Qu ocurrira si? En qu forma se alterara el plato si se
modificaran los ingredientes principales o se cambiaran sus cantidades?".

Seguidamente, en los mismos equipos conformados, los estudiantes responden las

preguntas de la ficha de trabajo.

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 Manual para el docente

Realizamos pausas necesarias para interrogar a los estudiantes sobre lo ledo,

aclarar dudas y responder preguntas (equipo por equipo), fomentando el dilogo y
contrastando posiciones.
Por ltimo, propiciamos el dilogo para contrastar las respuestas y retroalimentar los
aspectos necesarios.

Evaluacin

Practicamos
Invitamos a los estudiantes a leer el texto Figuras de yeso (pgina 155 del
30 min
cuaderno). Les indicamos que deben aplicar las estrategias trabajadas en la
secuencia Aprendemos y les pedimos que respondan las preguntas de la ficha
de trabajo. Mientras tanto, los asesoramos de acuerdo a sus necesidades:
dudas en el significado de palabras, interpretacin de interrogantes,
discrepancias de respuestas, etc.
Al trmino de la actividad, los estudiantes socializan sus respuestas en pares
y, de manera voluntaria, las presentan y sustentan.
Finalmente, destacamos los aportes y aciertos.

CIERRE
Metacognicin
Animamos a los estudiantes a realizar una reflexin personal sobre sus propios procesos
5 min
de aprendizaje en la sesin. Para ello, hacemos uso de las siguientes preguntas:

ecoRnoc la estructura de un texto instructivo?

ogrL analizar el texto presentado?
lantPehiptesis a partir de los indicios del texto?
tifiqId
uenel propsito del texto?
araPqu me sirve lo aprendido?

Extensin
Indicamos a los estudiantes que deben leer el texto Instrucciones (pgina 157 del
cuaderno), aplicando las estrategias aprendidas en el desarrollo de la sesin. Luego
debern responder las preguntas de la ficha de trabajo correspondiente.
Por nuestra parte, realizaremos el seguimiento de las actividades desarrolladas por los
estudiantes en la siguiente sesin.

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 Comprensin lectora 1

ANEXO 1

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 Manual para el docente

ANEXO 2

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 Comprensin lectora 1

ANEXO 3: Origami completo

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