INTRODUCCIN

Segn las teoras conductistas el aprendizaje es un cambio relativamente permanente en

la conducta como resultado de la experiencia. Es decir, un cambio externo que podemos
observar, estas teoras se centran en el aprendizaje de conductas tangibles y observables
llamadas respuestas.

En esta actividad estudiaremos dos teoras que forman parte del conductismo, estas son:
el condicionamiento clsico y el condicionamiento operante. Para esto utilizaremos
ejemplos escolares y no escolares.

El condicionamiento operante es una forma de enseanza, mediante la cual un sujeto tiene

ms probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias
positivas y menos probabilidad de repetir las que conllevan problemas negativos. Es un
tipo de aprendizaje asociativo, este tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en
funcin de sus consecuencias, y no con la asociacin entre estmulos y conductas como
ocurre en el condicionamiento clsico. El Condicionamiento clsico es un proceso de
aprendizaje mediante el cual un organismo establece una asociacin entre un estmulo
condicionado (EC) y un estmulo incondicionado (EI), siendo el EC capaz de El
Condicionamiento Clsico de Ivn Pavlov elicitar una respuesta condicionada (RC).
 CONDICIONAMIENTO CLSICO Y CONDICIONAMIENTO
OPERANTE

El condicionamiento clsico y operante son dos conceptos importantes centrales de la

psicologa del comportamiento. Mientras tanto en el aprendizaje como resultado, los
procesos son muy diferentes. Con el fin de entender cmo cada una de estas tcnicas de
modificacin de conducta se pueden usar, tambin es esencial para entender cmo
el condicionamiento operante y el condicionamiento operante clsica difieren entre s.

Vamos a empezar por mirar a algunas de las diferencias ms bsicas.

Condicionamiento clsico

Descrita por primera vez por Ivan Pavlov, fisilogo ruso.

Consiste en colocar una seal neutral antes de un reflejo.
Se centra en conductas automticas, involuntarias.

Condicionamiento operante

Descrita por primera vez por B.F. Skinner, un psiclogo estadounidense.

Consiste en la aplicacin de un refuerzo o castigo despus de un comportamiento.
Se centra en el fortalecimiento o debilitamiento comportamientos voluntarios.

Ivan Pavlov se dio cuenta de los perros empezaron a salivar en respuesta a un tono despus
de que el sonido haba sido emparejado en varias ocasiones con la presentacin de los
alimentos.
Pavlov rpidamente se dio cuenta que se trataba de una respuesta aprendida y se dispuso
a investigar ms a fondo el proceso de acondicionamiento.

El condicionamiento clsico consiste en el emparejamiento de un estmulo previamente

neutral (como el sonido de una campana) con un estmulo no condicionado (el sabor de
los alimentos). Este estmulo no condicionado de forma natural activa automticamente
agua a la boca como respuesta a la comida; se conoce como la respuesta incondicionada.

Despus de asociar el estmulo neutro y el estmulo no condicionado, el sonido de la

campana solo comenzar a evocar la boca agua como una respuesta. El sonido de la
campana es ahora conocido como el estmulo condicionado y el salivar en respuesta a la
campana, se conoce como la respuesta condicionada.

El mtodo de condicionamiento operante funciona porque se centra en el uso de cualquier

refuerzo o el castigo para aumentar o disminuir una conducta. A travs de este proceso,
se forma una asociacin entre el comportamiento y las consecuencias de ese
comportamiento. Por ejemplo, imaginemos que un entrenador est tratando de ensear a
un perro a buscar una pelota.

Cuando el perro alcanz con xito la pelota, el perro recibe elogios como recompensa.
Cuando el animal no puede recuperar la pelota, el entrenador retiene el elogio. Con el
tiempo, el perro forma una asociacin entre el comportamiento de ir a buscar la pelota y
el recibir la recompensa deseada.

Las diferencias entre el condicionamiento clsico y operante

Una de las formas ms sencillas de recordar las diferencias entre el condicionamiento

clsico y operante es centrarse en si el comportamiento es voluntario o involuntario.
El condicionamiento clsico consiste en hacer una asociacin entre una respuesta
involuntaria y un estmulo, mientras que el condicionamiento operante se trata de hacer
una asociacin entre un comportamiento voluntario y una consecuencia.

En el condicionamiento operante, el alumno tambin es recompensado con incentivos,

mientras que el condicionamiento clsico no implica ningn tipo de incentivo.

El condicionamiento clsico es pasivo por parte del alumno, mientras que el

condicionamiento operante requiere al alumno a participar y realizar algn tipo de accin
con el fin de ser recompensado o castigado de forma activa.

Por otro lado, tambin encontramos similitudes entre estos dos tipos de
condicionamientos. Uno de estas similitudes seria que segn los estudios realizados hasta
ahora, tanto en el condicionamiento operante como en el clsico una respuesta que se ha
extinguido, recupera su fuerza con el descanso.

En el condicionamiento Clsico un estmulo neurolgico se convierte en un reflejo

asociado. Ejemplo: el sonido de la campana se asocia con la salivacin.

En el operante el aprendiz opera en el entorno y recibe una recompensa por determinada

conducta. Ejemplo: el individuo reacciona una palanca y recibe comida.

El condicionamiento clsico Es el reflejo. Una simple conducta innata, en la que produce

una respuesta inevitable ante una modificacin de la situacin ambiental.

El condicionamiento operante no es un reflejo, el sujeto debe realizar una actividad para

obtener algo a cambio.
El condicionamiento clsico es una combinacin de dos factores, estmulo y respuesta.
La conducta es interna e innata.

El condicionamiento clsico Es una combinacin de dos factores, estmulo y respuesta.

La conducta es interna e innata.

Mientras que en condicionamiento operante la conducta es externa, ya que tiene un efecto

sobre el mundo exterior al individuo. La relacin de la conducta tiene un efecto que
aumenta la probabilidad de que en condiciones similares vuelva a aparecer la misma.

Hoy en da, el condicionamiento, tanto el operante como el clsico, son utilizados para
una variedad de propsitos por profesores, padres, psiclogos, entrenadores de animales
y muchos otros. En el entrenamiento de animales, un entrenador puede utilizar el
condicionamiento clsico por el emparejamiento. En repetidas ocasiones el sonido de un
click con el sabor de los alimentos. Con el tiempo, el sonido del click solo, comenzar a
producir la misma respuesta que hara el sabor de la comida.

En un saln de clases, un profesor puede utilizar el condicionamiento operante,

ofreciendo fichas como recompensa por su buen comportamiento. Luego, los estudiantes
pueden convertir estas fichas para recibir algn tipo de recompensa, como tiempo de
juego, golosinas o algn adicional.
 CONCLUSIONES

Como hemos visto, el conductivismo est basado solamente en las conductas observables.
Se puede observar que an hoy en da vemos muchas situaciones conductistas en las
instituciones educativas por lo que podemos concluir que no hay una teora absoluta sino
que se complementan una a otra. Por lo que en la actualidad algunos conductistas
consideran que las relaciones entre estmulos y respuestas se comprenden mejor cuando
se cuentan tambin los factores cognitivos. Es importante saber los condicionamientos
presentan una caracterstica de discriminacin de los estmulos, tanto si el sujeto es
reforzado para que responda a un estmulo, como si se le condiciona para que produzca
una respuesta condicionada.

En sntesis el condicionamiento de clsico da importancia al estmulo y el

condicionamiento operante da importancia a la respuesta que hay que reforzar.
 MATERIA

Anlisis de la Conducta

TEMA

Importancia y Diferencia del Condicionamiento Clsico y el Condicionamiento

Operante

SUSTENTANTE

Juana Arias Garca

MATRICULA

17-EPSS-1-813

FACILITADOR

Andrs Blanco

Noviembre 2017, Santo Domingo, Repblica Dominicana

 CONCLUSIN

El Condicionamiento Clsico y el Condicionamiento Operante son dos tipos de

aprendizaje que tienen que ver con el desarrollo de nuevas conductas. No obstante, ambos
tipos de aprendizaje difieren entre s por muchas razones, las cuales sern expuestas en
este artculo con el propsito de dar a conocer las caractersticas fundamentales y
definitorias de cada uno de ellos.

En el condicionamiento operante las conductas se emiten espontneamente y sus

consecuencias determinan el aprendizaje. Las consecuencias agradables tienden a
fortalecer una conducta. En cambio, las consecuencias desagradables tienden a debilitar
una conducta contingente a sta.