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Y DERECHOS HUMANOS:
COMPONENTES ESENCIALES
EN LA EDUCACIN SUPERIOR
DEL SIGLO XXI
Resumen
Abstract
This paper consists of a dissertation on the work of promoting and defending human rights within universities,
as well as on their role in forming professionals and citizens who lead a fair, tolerant and inclusive coexistence.
The need to point to the development of critical thinking in Higher Educations establiched as a fundation,
so that the content of each discipline is integrated in a vital synthesis covering different personal dimensions
of learners. In a second stage, the theme of human rights as a platform of negotiation is developed since they
cannot be addressed as an assumption of universal consensus. Such an exercise implies that societies exert
a dynamic of critique and self-critique, of de-construction and construction of paradigms, on which Higher
Education institutions should be a model for the rest of the inhabitants of nations.
* Acadmico de la Universidad Nacional, Costa Rica. Coordinador de cursos de servicio ELCL, Universidad
Nacional.
Podra pensarse que en una atmsfera La relacin que tiene este apartado
acadmica imbuida del espritu tecn- con el que viene a continuacin, el
crata positivista, el pensamiento cr- de los derechos humanos, es de primer
tico es concebido como una reflexin orden. La porcin de la ciudadana
acerca de la accin humana, entendida que se forma en las universidades es
como habilidad para producir nuevos la que mayoritariamente llega a tomar
bienes y servicios y para disear estrate- los puestos de decisin en los distin-
gias publicitarias, con el fin de superar- tos estamentos del sector pblico y del
la incesantemente en ciclos indefinidos privado. La formacin de nuevos pro-
de produccin y consumo. Ante ello, fesionales en medio de una vorgine
De la Cruz (2012:51) opina que la de produccin y consumo es, en buena
universidad se transformara, entonces, medida, responsable del aumento de
en un centro de formacin-capacita- la segregacin social, de los conflictos
cin para el trabajo en beneficio de las internos, de la descomposicin y del
empresas y el capital y no en un centro eventual colapso de los estados. Por el
de desarrollo cientfico. contrario, la formacin acadmica au-
todirigida lleva al individuo a conce-
Vale sealar entonces que existe una birse a s mismo como ser-en-relacin
urgencia de rescatar el prefijo auto que (Milln y Toms, 2012) cuya existen-
se antepone a los elementos de la de- cia no se agota en su aporte a la fuerza
finicin de pensamiento crtico que se laboral ni en sus complacencias indi-
cita en este trabajo. Ya es hora de que viduales. Por su parte, la formacin
bonanza sectorial que trae la globali- caballo de batalla para los afanes im-
zacin, ni para los que, de suyo, estn perialistas de las potencias occidentales
excluidos de esta. ha cultivado, y lo sigue haciendo, ese
dualismo del que derivan muchas y
La aparicin de las nuevas ciudades muy lamentables consecuencias, lesi-
privadas, enclavadas en las grandes ur- vas a los derechos humanos.
bes de pobreza y marginalidad, no logra
ocultar la ineludible verdad de que la Una de tales consecuencias es, por
realizacin humana y la bsqueda de la ejemplo, promover entre el comn de
felicidad poseen un referente colectivo la poblacin la creencia de que, ante la
y no es posible conquistarlas a espaldas inoperancia del Derecho y los sistemas
de los dems. En este sentido, tanto las judiciales de las naciones, lo mejor es
disciplinas cientficas como las huma- fijar las esperanzas en una justicia divi-
nsticas que coexisten en las universi- na, allende este mundo, segn la cual,
dades deben incluir, como elemento los perpetradores de iniquidad habrn
esencial, el componente de la integra- de recibir su merecido. Tal concepcin
lidad a la produccin y al compartir mtico-religiosa, acendrada en las ideas
del conocimiento. Eso es lo que puede del neoplatonismo y que en algn mo-
propiciar la formacin de ciudadanos mento de la historia de la cristiandad
conscientes y promotores de los dere- sirvi como elemento didctico para
chos humanos. Lo contrario, la atomi- ilustrar lo que entonces se denomin la
zacin del saber, contribuye a la atomi- economa de la salvacin, ha dejado
zacin de la sociedad; en una sociedad de tener sentido para el ser humano del
as, cada individuo solo se ocupa de su siglo XXI, el cual demanda respuestas
individualidad y las violaciones a los de- contundentes, reales y actuales a sus
rechos dejan de ser tema de preocupa- motivos de indignacin y a sus deman-
cin; ms an, la defensa de los mismos das de justicia.
es relegada al entusiasmo de activistas
que suelen no contar con el respaldo Ante la inconsistencia de esa cos-
masivo de quienes, por su formacin movisin, que constituye una parte
intelectual, podran esgrimir argumen- relevante del imaginario popular y
tos muy convincentes a su favor. que, incluso, est a la base de muchos
sistemas de regulacin y de reglamen-
Otro paradigma que la academia de- tacin profesional4, con los datos de
bera ayudar a deconstruir es el de la
espiritualidad que brota de una cosmo- 4 Como cuando en las juramentaciones de funcio-
visin que contrapone dos planos de la narios pblicos designados a ejercer determinados
puestos se oye decir a quien les toma el juramento:
existencia: el mundo terrenal, presente si as lo hiciereis, que Dios os gue; de lo
y lleno de contingencias y un mundo contrario, l y la Patria os lo demanden, en
posterior a la historia, pleno y eterno. una clara alusin a la esperanza de que exista un
justicia que no sea burlada como la justicia que
La religin cristiana, empleada como conocemos y que suele defraudarnos.
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