UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO - ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA - PRUEBAS PSICOLGICAS

INFORME PSICOLGICO

1. DATOS PERSONALES:

Nombre y Apellidos: Santiago Espinoza Candia

Fecha de Nacimiento: 08-08-2010
Edad: 05 aos
Sexo: Masculino
Fecha de Evaluacin: 28-08-15
Nombre del Evaluador: Williams Espinoza Caari
Motivo de la Evaluacin: Prctica de Pruebas Psicomtricas para la Escuela Profesional de Psicologa para
diagnosticar problemas de aprendizaje, perturbaciones emocionales y disfuncionales.

2. OBSERVACIN DE LA CONDUCTA:

Fsica: Antes de iniciar, se observ que el examinado se acercaba donde otro nio y observaba su proceso de
aplicacin del test, expresaba mucha vitalidad, dinamismo y no dejaba de hablar queriendo contestar las
preguntas pero no llegaba a interrumpir, sin embargo al iniciar su propia aplicacin no mostr la misma atencin
ni vitalidad, ni estuvo con muchos nimos de participar en la prueba. En el transcurso de sta, el nio segua las
indicaciones que se le deca correctamente, aunque por momentos perda el foco de atencin por los ruidos del
ambiente y se retrasaba unos momentos en alguna pregunta, se adelantaba en contestar los ltimos ejercicios
para no dejarse ganar con el tiempo, no hacia preguntas con mucha frecuencia. Al culminar la evaluacin, se le
notaba muy presuroso para salir a jugar.
Verbal: al inicio, miraba las pruebas de los dems y no dejaba de hablar queriendo contestar las preguntas pero
no llegaba a interrumpir, sin embargo en su propia prueba ya no hablaba mucho. Cuando se le preguntaba si no
entenda algo no contestaba nada al comienzo pero llegaba a preguntar despus cuando se le insista.
No Verbal: El evaluado se mostraba bastante concentrado en momento y no haca muchos movimientos, pero
cuando se distraa por los ruidos si llegaba a levantarse de su asiento y seguir resolviendo la prueba parado y
despus de un momento se sentaba otra vez. As mismo el evaluado morda el lpiz constantemente y miraba
muy de cerca las preguntas apoyndose en la mesa constantemente, tambin miraba cada dos o tres minutos
hacia sus dems compaeros para ver si es que le estaban ganando en resolver la prueba.

3. MTODOS Y TCNICAS DE EVALUACIN:

Observacin: Observacin Psicolgica durante la aplicacin del Test.

Entrevista: No se aplic.
Prueba Aplicada: Test S-50 de Madurez Mental de California.

4. Evaluacin e Interpretacin de Resultados:

Resultados:

Factor Mental Nivel de Rendimiento

Relaciones Espaciales Normal Superior
Razonamiento Lgico Normal
Razonamiento Numrico Normal Inferior
Conceptos Verbales Inferior

Clinton presenta un nivel intelectual correspondiente a la categora Normal Superior al obtener una puntuacin
total de 61 puntos. Cuenta con una edad mental de 13 aos con 5 meses, encontrndose con 1 aos y 2 meses
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por debajo de su edad cronolgica, lo cual refleja que el adolescente presenta dificultades en su desarrollo
mental. Los resultados del Test nos indica que Clinton: obtuvo un rendimiento normal superior en el factor
mental de relaciones espaciales el cual es importante en el uso de la imaginacin para captar relaciones
espaciales mediante la observacin y comparacin de figuras patrones con otras formas semejantes dispuestas
en diferentes posiciones; un rendimiento normal, en la habilidad de emplear el razonamiento lgico por
analoga y deduccin; un rendimiento normal inferior, presentando dificultades para la capacidad de
comprender las habilidades para reconocer, usar semejanzas y diferencias, y hacer inferencias ante ciertos
planteamientos relacionados especficamente con problemas aritmticos y series de nmeros; finalmente
obtuvo un rendimiento inferior, en la habilidad de manejo de conceptos verbales, lo que significa que tiene
serias dificultades para descifrar el significado de las palabras.

5. Conclusiones:
Presenta un nivel maduracin Normal para su edad.
Le falta comprender ms conceptos numricos simples y tiene mucha dificultad para la seriacin.
Presenta un vocabulario inadecuado para su edad, en lo que respecta al conocimiento de significados de las
palabras.
Se muestra muy colaborativo y sigue las reglas que se le presentan, sin embargo por momentos no es muy
activo y dinmico cuando participa en la prueba.

6. Recomendaciones y Sugerencias:
Potenciar las habilidades del nio con algunos ejercicios en las reas donde presenta ms dificultades para
resolver. Realizar prcticas de reconocimiento de cantidad y orden de jerarqua. Sera recomendable que se
refuerce el rea lgica - deductiva a fin de que pueda emitir conclusiones a partir de una ms situaciones
problemtica. De otro lado estimular el desarrollo de operar situaciones prcticas que demanden un
aprendizaje basado en series numricas y problemas aritmticos y as reforzar el rea de razonamiento
numrico en la cual presenta dificultad. Asimismo afianzar sus habilidades para el empleo conceptos
verbales asistiendo a talleres de afianzamiento, el cual le permita un mejorar su aprendizaje lexical. A fin de
aprovechar mejor su coeficiente intelectual.

Cusco, 21 de agosto del 2015

Estudiante
Jaime Williams Espinoza Caari
Cod. 013300214B