Alumna: Rosa Isela Estebes Saavedra

Bloque 1. Actividad Integradora

Importancia de la planificacin didctica.

Partir de la definicin que presenta el Programa de Estudio (2011), donde la

planificacin brinda una oportunidad para la revisin, anlisis y reflexin para
orientar la intervencin en el aula. Del mismo modo es una herramienta fundamental
para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemtico que contribuya al
logro de aprendizajes esperados en los nios; en esta fase del proceso educativo
se toman decisiones sobre la orientacin de la intervencin docente, la seleccin y
organizacin de los contenidos de aprendizaje, la definicin de metodologas de
trabajo, la organizacin de los alumnos, la definicin de espacios fsicos y seleccin
de recursos didcticos, las estrategias de evaluacin y difusin de resultados,
principalmente.

Teniendo en cuenta esta definicin y la experiencia que he podido obtener a lo

largo de estos tres aos como docente, puedo constatar que la elaboracin de una
buena planificacin y evaluacin es esencial para llevar a cabo un trabajo
significativo que pueda contribuir a tres aspectos esenciales:
Detectar aquello que saben mis alumnos,
A lograr los aprendizajes esperados en mis alumnos a travs de diversas
metodologas y actividades,
Potenciar aquello que son capaces de lograr con la gua adecuada.

Este ltimo argumento lo sustento tomando en cuenta el concepto de zona de

desarrollo prximo que postula Vigostky (1988), es decir el nivel de desarrollo
efectivo de mis alumnos (aquello que son capaces de hacer por s solos) y el nivel
de desarrollo potencial (aquello que seran capaces de hacer con la ayuda de un
adulto o un compaero ms capaz).

S que la elaboracin de una planificacin me permite llevar un orden, una

secuencia que me llevar a un logro especfico con mis alumnos y con el paso del
tiempo he aprendido que tambin la planificacin me permite optimizar mis tiempos
evitando as tiempos muertos.

Adems es una herramienta que me ha permitido delegar mi trabajo en manos

de otras docentes en los casos que he necesitado, por ejemplo ha habido ocasiones
en que surgen imprevistos como llamadas a juntas de ltimo momento por parte de
supervisin y a las cuales he de asistir como directora de la escuela; y es en estas
situaciones que puedo confiar en mi carpeta donde est escrita mi planificacin para
que quien sea la persona que se quede a cargo de mi grupo sepa la actividad que
se debe concluir y qu actividades deben seguir al tiempo que describo los
materiales o recursos necesarios.

Con respecto al contenido y variedad en las estrategias que propongo en cada

temtica, para mi resulta muy til hacer uso de herramientas como lo son el internet
para poder acceder a diversas actividades que otras docentes han llevado a cabo y
que puedo yo implementar en mi prctica modificando, claro est, o adaptando a
las necesidades que tiene mi grupo, pues si bien es cierto que he aprendido a tener
iniciativa e ingenirmelas para proponer actividades, tambin es cierto que hay
ocasiones en que necesito de apoyo para estructurar dinmicas llamativas.

Trascendencia del nivel preescolar en la educacin bsica

Desde el 2002 la educacin preescolar se vuelve obligatoria en Mxico y pasa a

formar parte de la Educacin Bsica junto con la primaria y la secundaria. En 2004
se ofrece para esta etapa un programa integrado por seis campos formativos: 1.
Desarrollo Personal y Social; 2. Lenguaje y Comunicacin; 3. Pensamiento
Matemtico; 4. Exploracin y Conocimiento del Mundo; 5. Expresin y Apreciacin
Artsticas y 6. Desarrollo Fsico y Salud. Es un programa completo que trabaja de
una manera integral las reas: cognitiva, socio-afectiva y el rea motriz. Una
educacin pensada para proporcionar las habilidades, destrezas y actitudes que
ayudarn en la educacin primaria y en la vida cotidiana de los nios y nias.

Aunque es de los 0 a los 6 aos cuando el cerebro presenta una mayor

disposicin para recibir estmulos que favorecern su socializacin, creatividad y
aprendizaje. En la educacin preescolar, el nio aprende a relacionarse con otros,
a desarrollar la responsabilidad, la solidaridad y la importancia de respetar las reglas
y las normas, adems de una serie de hbitos que forjarn su carcter, todo ello en
un ambiente ldico y grato que le proporcionarn confianza y seguridad en s mismo.
La educacin preescolar permite que los nios y nias desarrollen progresivamente
sus potencialidades internas al permitirles manipular y experimentar con su entorno.
Ya que bien postula Piaget que el desarrollo de la inteligencia y de la curiosidad de
un nio est en funcin de la cantidad y diversidad de experiencias que realice.

Un centro de preescolar, adems de ofrecer actividades estructuradas en un

ambiente controlado, puede ayudar a detectar anomalas fsicas o psquicas, que
podrn ser canalizadas y tratadas a tiempo por especialistas.

Es en preescolar donde los nios empiezan a dejar de lado su egocentrismo y

comienzan a darse cuenta de que el mundo no gira alrededor de ellos y que hay
otras personas a las que debe considerar y respetar. Es el lugar donde aprenden a
ser ms independientes y autosuficientes porque no estn los padres para
ayudarlos, por tanto no les queda ms remedio que hacerse cargo de sus propias
cosas y aprender a pedir ayuda.
Adems de todo, en el rea cognoscitiva, los nios tienen la posibilidad de recibir
una estimulacin adecuada que les permita adquirir de manera natural habilidades
de lecto escritura (Condemarn, 1986) a travs de la manipulacin de diversos
portadores de texto y una relacin cotidiana con ambientes y espacios letrados. As
como habilidades propias de pensamiento matemtico, a travs de situaciones
naturales y cotidianas para los nios como lo es el juego.

Referencias bibliogrficas

Condemarn, M. (1986). Iniciacin temprana en la lectura: Interrogantes y

respuestas. Lectura y vida. Revista latinoamericana de lectura (Ao 7, n 2).
Recuperado de http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar
Garca, A. y Vivas, J. (2007). Exploracin de la zona de desarrollo prximo:
comparacin entre dos tcnicas. Revista de Psicologia da Vetor Editora. v. 8
(n 2), p. 151-158.
SEP (2011). Programa de estudio 2011, gua para la educadora. Educacin
bsica preescolar. Mxico: SEP.
SEP (2016). Propuesta curricular para la educacin obligatoria 2016. Mxico:
SEP.