Elisabete de Oliveira

Professor-Tutor Externo
Centro Universitrio Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Curso Letras LED180 Prtica do Mdulo I
26/05/2014

RESUMO

Resumo: O presente artigo tem como principal objetivo identificar algumas variedades lingsticas
presentes em nosso pas, levando em considerao sua extenso territorial, bem com o as
diversidades sociais, culturais e geogrficas.
H uma lacuna muito grande quando tratamos

Palavras-chaves: variedades linguisticas, diversidades social, extenso territorial

O resumo deve ter um pargrafo de, no mximo, 250 palavras (aproximadamente 15 linhas), sem
recuo na primeira linha. Use espacejamento simples, justificado, tamanho 12, itlico. O resumo
deve apresentar o objetivo geral da pesquisa, o mtodo utilizado, os resultados e as concluses do
trabalho, formando uma sequncia corrente de frases concisas, e no de uma.

Palavras-chave: variedade lingustica, desigualdade social,

1 INTRODUO

Nosso pas muito vasto e desigual, com pessoas oriundas de todos os espaos, como na
serra, litoral, aldeias, cidades pequenas e grandes, e reas rurais, vilarejos e povoados. Com isso,
consequentemente a lngua portuguesa sofre variaes, o que chamamos variedades lingusticas.
Alm das variaes resultantes de localizao geogrfica, uma lngua tambm pode
apresentar variaes decorrentes de outros fatores, como idade, profisso, grau de escolaridade.
A lingustica assoalha que nossa lngua no homognea, e deveria ser entendida como
caracterstica do homem, como a diversidade social e cultural, a compreenso e a possibilidade de
mudanas.
Assim, devido a fatores histricos, culturais, sociais, geogrfico entre outros, torna-se
impraticvel o nivelamento da lngua.
necessrio entender as variaes para saber o que as gera, para compreendermos o
processo que se d na lngua.
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Do ponto de vista lingustico, no existe uma variedade lingustica melhor ou mais correta
do que outra e sim situaes que desanimam os alunos a prosseguirem por acreditarem que esta
lngua muito superior realidade deles e no so capazes de utiliz-la.
Dessa forma, entende-se que o estudo e uso da lngua precisam favorecer o conhecimento
lingustico de todos, bem como cooperar para desvelar os que sofrem socialmente por falta de
compreenso sobre os diversos usos sociais da prpria lngua materna. Desse jeito, a escola exerce
um papel essencial no tocante ao desenvolvimento scio-cultural e lingstico de seus
frequentadores.
Importante salientar que nossos educadores encaram dificuldades em sua
metodologia de ensino devido falta do conhecimento no que diz respeito s variaes lingusticas,
enfrentam espinhos quando ensinam a linguagem formal sem desvalorizar a linguagem e a cultura
do aluno, ou seja, como e quando intervir durante o processo de ensino e de aprendizagem.

O objetivo geral refere-se diretamente ao objeto problema do trabalho. Inicia-se a frase

com um verbo abrangente e na forma infinitiva, envolvendo o cenrio pesquisado e uma
complementao que apresente a finalidade.

O autor aponta os seus propsitos e as linhas gerais que orientaram seu pensamento, ou seja,
apresenta o problema ou tema central do estudo ou da pesquisa, contextualiza-o, destacando sua
importncia e seus limites quanto extenso e profundidade. Na introduo, tambm deve ser
mencionado as principais etapas (a partir de ttulos e subttulos) do trabalho.

2 DESENVOLVIMENTO

A sociedade muda e muda tudo que est ao seu redor, h avanos muito significantes devido
informatizao, onde (quase) todos tm acesso rpido a qualquer tipo de informao, seja qual for o
tema em basta um acesso e j temos um leque incrvel de opes. Assim tambm funciona com a
nossa lngua, podemos escolares nossos alunos j chegam impregnados de informaes miditicas,
e o que se sugere como questionamento : como os professores tem lidado com esse novo momento
que a sociedade est vivendo? Estamos preparados, ou pelo menos, nos preparando para este novo
tempo, este novo alunado? Ou continuamos empregando os mesmos conceitos, os quais ns
aprendemos em nosso tempo de
escola?
Alm das variaes resultantes de localizao geogrfica, uma lngua tambm pode apresentar
variaes decorrentes de outros fatores, como idade, profisso, grau de escolaridade.

Castilho afirma que [...] os professores em exerccio precisaro capacitar-se

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a parte principal, mais extensa e consistente do trabalho. So apresentados os conceitos,

teorias e principais ideias sobre o tema focalizado, alm de aspectos metodolgicos, resultados e
interpretao do estudo (ABNT, NBR 6022, 2003).

Da mesma forma que na Introduo, os elementos que integram o Desenvolvimento do

Trabalho podero variar nas suas divises e subdivises, em funo da sua natureza e da rea de
conhecimento a que pertencem.

Independente do trabalho, o acadmico deve utilizar recursos complementares no corpo do

texto, especialmente no desenvolvimento.

A numerao deve ser progressiva e alinhada esquerda. As sees com seus ttulos de
primeiro nvel (3 FUNDAMENTAO TERICA) no devem iniciar em folha distinta. No se
utiliza nenhuma pontuao ou caractere entre o nmero e o ttulo (ABNT, NBR 6024, 2003). Os
ttulos das sees e das subsees so destacados gradativamente, usando-se os recursos
apresentados no quadro 1.

TTULO
3 ADMINISTRAO
3.1 ADMINISTRAO CIENTFICA
3.1.1 Histrico da administrao cientfica
QUADRO 1 TTULOS E FORMATAO
FONTE: Elaborado pelos autores (2008)
FORMATAO
Letras maisculas, em negrito
Letras maisculas, sem negrito
Apenas a 1 letra maiscula, sem negrito

3 CONSIDERAES FINAIS

A parte final do texto consiste na reviso sinttica dos resultados e da discusso do estudo
realizado. Tem como objetivo destacar as principais questes tratadas no trabalho acerca do estudo
desenvolvido.

As consideraes finais devem apresentar dedues lgicas correspondentes aos propsitos

previamente estabelecidos do trabalho, apontando o alcance e o significado de suas contribuies.
Tambm podem indicar questes dignas de novos estudos, alm de sugestes para outros trabalhos.

Salienta-se que, nessa etapa do trabalho, no se devem utilizar citaes (diretas ou indiretas),
pois este momento nico e exclusivo para a reflexo do acadmico.
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Nas consideraes, igualmente, no se devem acrescentar elementos que no foram tratados

no desenvolvimento.

REFERNCIAS

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6022: artigo em publicao

peridica cientfica impressa: apresentao. Rio de Janeiro, 2003.

______. NBR 6024: numerao progressiva das sees de um documento. Rio de Janeiro, 2003.

TAFNER, Elisabeth Penzlien; SILVA, Everaldo da. Metodologia do Trabalho Acadmico.

Indaial: Ed. Grupo UNIASSELVI, 2008.