UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE PSICOLOGA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

PSICOLOGA GENERAL I

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

Psicologa
Psicologa Clnica
Psicologa Educativa
Psicologa Industrial

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE ESTUDIO
FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION INDEPENDIENTE
HORARIA TERICAS PRCTICAS TUTORIAL (HEI)
(HIT)

GENERAL 2 PSI-115 BR. 4 4 4 - 24 96

DEL REA

1
 PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura proporciona un conociendo general de las temticas de objeto de estudio de la psicologa as como tambin
acerca de las teoras que dieron origen a la Psicologa como ciencia, presentando diferentes planteamientos desde diferentes
enfoques y mtodos; abordando los factores fundamentales que inciden en los anlisis de los procesos mentales y los que
intervienen en el comportamiento humano.

Abarca los siguientes temas: Introduccin a la Psicologa, neurociencia y comportamiento, sensacin percepcin, estado de
conciencia, aprendizaje, memoria, pensamiento lenguaje e inteligencia.

SABERES PREVIOS

Dominio de los fundamentos bsicos de la relacin del Ser Humano con la sociedad.
Conocimiento de los procesos bsicos de la metodologa de la investigacin.
Manejo de los conceptos sociolgicos tales como familia, sociedad, ser humano, entre otros.

INTENCIN EDUCATIVA

Contribuye a la adquisicin de conocimientos bsicos acerca de la psicologa como ciencia para iniciar el proceso de
formacin de la carrera, mediante la revisin reflexiva de los conceptos fundamentales de los diferentes temas objetos de
estudio de la psicologa.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales:
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo
profesional.
Asume la Investigacin e innovacin en su rea de formacin como medios de actualizacin permanente.
Valora las oportunidades de adquisicin de conocimientos acerca de su rea de estudio y la profesin.
Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los dems.
Exhibe compromiso tico en todas las acciones de su quehacer profesional.

Competencia especfica:
Demuestra dominio terico y prctico de los fundamentos, principios y finalidades de la psicologa general sustentado
en una cultura general y humanstica.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Explica la fundamentacin terica de la psicologa, a travs de los distintos enfoques, destacando los conceptos
determinantes de cada teora que explican el comportamiento del ser humano a travs de los tiempos.
Reconoce la importancia de la neurociencia para comprender sus implicaciones en comportamiento del ser humano.
Evala situaciones donde se manifiesta la sensacin y la percepcin como procesos psicolgicos para identificar la
incidencia de estos en la conducta.
Distingue los diferentes estados de la conciencia para establecer diferencias con respecto a los que ocurren de manera
natural y los inducidos por sustancias psicoactivas.
Establece diferencia entre el condicionamiento clsico y condicionamiento operante, mediante el anlisis de los aportes
tericos para la comprensin de la incidencia de estos en el aprendizaje.
Distingue los tipos de memoria, valorando su fundamentacin conceptual, para la reflexin acerca de la influencia que
tiene en la adquisicin de la conducta.
Maneja la fundamentacin conceptual sobre pensamiento, lenguaje, la inteligencia, analizando la relacin entre dichos
procesos, para la valoracin de las implicaciones en el aprendizaje y la conducta humana.

3
 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Explica la fundamentacin terica de la psicologa, a travs de los distintos enfoques, destacando los conceptos determinantes de
cada teora que explican el comportamiento del ser humano a travs de los tiempos.
ACTIVIDADES DE 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD I:
Introduccin a la 1- Socializacin acerca de la importancia 1-Redacte un informe acerca 1- Muestra identificacin con la
piscologa de la asignatura, conocimiento del 35 del tema Introduccin a la 7 asignatura y la metodologa a
1.1 Los psiclogos en accin programa de la misma y la metodologa Min. psicologa, del texto bsico Horas desarrollar en la misma.
1.1.1 Sub campos de la de trabajo. Presentacin a los y las Feldman, R. (2014). Psicologa
psicologa : el rbol participantes y el facilitador/a. con aplicaciones en pases de 2- Aporta sugerencias para la
genealgico de la disciplina habla hispana Santa Fe: Mc consecucin de las
1.1.2 Ejercicio profesional de
la psicologa.
2- Lluvia de ideas acerca de los saberes 15 Graw Hill Interamericana o competencias establecidas en
1.2 Una ciencia evoluciona: previos relacionados con la asignatura e Min. consulte otras fuentes respecto el programa de la asignatura.
pasado presente y futuro intercambio de experiencias para aclarar al:
1.2.1 Races de la dudas. a) Concepto clave de 7 3- Explica los fundamentos
psicologa. psicologa. Horas terico de la psicologa como
1.2.2 Perspectivas actuales. 3- Reflexin colectiva acerca de la ciencia, para adquirir los
1.2.3 Aspectos y aplicacin de los contenidos de la 25 b) Origen de la Psicologa. conocimientos bsicos de la
controversia fundamentales asignatura en el campo laboral de la Min. unidad.
de la psicologa. carrera. c) Precursores de la Psicologa
1.2.4 Futuro de la psicologa.
1.3 La investigacin en la
psicologa 4. Reflexin colectiva acerca de la d) Principales enfoques
1.3.1El mtodo cientfico aplicacin de las competencias cognitivas, 25 contempornea de la psicologa
1.3.2 Investigacin procedimentales y actitudinales de la Min.
psicolgica, descriptiva y asignatura y su vinculacin en el campo e) Temas y controversia
experimental laboral de la carrera. fundamentales de la psicologa
1.4 Cuestiones
fundamentales para la 5- Formalizacin de acuerdos para los f) Mtodos de investigacin
investigacin equipos de trabajo colaborativo y 25 utilizado en la psicologa
1.4.1 tica de la
investigacin
socializacin de indicadores pertinentes a Min.
1.4.2 Exploracin de la la Produccin Final Escrita vinculada a las 2- Realizacin de un esquema
diversidad actividades practicas. en forma de rbol genealgico
1.4.3 Deben utilizarse con los subcampos de la
animales en la investigacin 6. Foro Social: Motivaciones para 1 psicologa
1.4.4 Amenazas a la validez Psicologa como profesin en tu vida Hora
experimental: como evitar el
sesgo experimental. 7. Foro de dudas.

4
 SEGUNDA SAMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Reconoce la importancia de la neurociencia para comprender sus implicaciones en comportamiento del ser humano
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial
/Virtual)
UNIDAD II: Consulta en el texto bsico de la
Neurociencia y comportamiento 1.Retroalimentacin 1 asignatura, recursos colgados en 4. Identifica la fundamentacin
2.1 Neurona: los elementos Bsicos el del contenido Hora plataforma y otras fuentes 7 conceptual acerca de los
comportamiento endocrino trabajado en las bibliogrficas. Luego realice las Horas trastornos de aprendizaje, desde
2.1.1 La estructura de la neurona y como se HEI de la primera siguientes actividades la perspectiva neurofisiolgica,
activan semana. Manifestar 1-Realiza un mapa mental sobre el bsicos para el abordaje de los
2.1.2 El espacio donde se conectan las dudas y sistema nervioso tomando en cuenta: trastornos del aprendizaje en el
neuronas: como salvar la brecha aportaciones. a) Elementos bsicos del SN 7 ejercicio de sus funciones
2.1.3 Neurotransmisores mensajeros b) Caracterstica y Horas profesionales.
qumicos superdotados 2-Debate por parte 90 c) Funciones
2.2 El sistema nervioso y el sistema de un grupo de Min 2-Presentacin de un anlisis, a 5- Explica el cerebro humano y su
endocrino: la comunicacin dentro del cuerpo participantes partir de lo observado en el video red neuronal, con nfasis en el
2.2.1 El sistema nervioso: conexin de las acerca de la sobre las neuronas ubicado en el cableado neurolgico para
neuronas Neurociencia y libro de recursos multimedia relacionar su funcionamiento con la
2.2.2 El sistema endocrino : sustancias comportamiento. identificando cada una sus partes y conducta humana.
qumicas y glndulas Socializar definiendo las funciones de cada
2.3 El cerebro conclusiones. una.
2.3.1 Estudio de las funciones y estructura del 3-Indaga en diferentes fuentes
cerebro: una mirada al cerebro 3- Foro acadmico: acerca de la relacin existente entre
2.3.2 El ncleo central: nuestro cerebro Por qu los 30 los fenmenos biolgicos y los
primitivo psiclogos estudian Min psicolgicos, que explican la manera
2.3.3 El sistema lmbico: ms all del ncleo el cerebro y el como la mente y el cuerpo operan
central sistema nervioso? como una misma y nica entidad:
2.3.4 la corteza cerebral: nuestro nuevo Presentar reflexin crtica por escrito.
cerebro Recuerda que todo informe debe
2.3.5 La neuroplasticidad y el cerebro contener los siguientes elementos:
2.3.5 Especializacin de los hemisferio: dos a-presentacin
cerebro o uno? Y cerebro dividido: b-Introduccin
exploracin de los dos hemisferio c- Desarrollo
d- Conclusin
e- Bibliografa

5
 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Evala situaciones donde se manifiesta la sensacin y la percepcin como procesos psicolgicos para entender el aporte de esto a
la psicologa.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD III: Consulta en el texto bsico de la
Sensacin percepcin 1- Retroalimentacin 35 asignatura, recursos colgados en 14 6- Explica las caractersticas de la
3.1 como sentimos el mundo que del contenido trabajado Min. plataforma y otras fuentes Horas sensacin y la percepcin,
nos rodea en las HEI de la bibliogrficas. Luego realice las destacando su base fisiolgica y
3.1.1 Umbral absoluto: como segunda semana. siguientes actividades: el funcionamiento de los rganos
detectramos lo que est afuera Evaluar resultados. sensoriales, para establecer la
3.1.2 Umbral diferencial: cmo 1. Elabore un mapa mental que relacin entre los diferentes
distinguimos las diferencias entre 2-Mesa redonda por 40 contenga la definicin de: sensacin, estmulos y los tipos de repuestas
los estmulos parte de los Min. percepcin, conciencia, atencin y sensoriales.
3.1.3 Adaptacin sensorial: como participantes acerca de vigilia.
reducimos nuestras respuestas la sensacin y
3.2 la visin: arrojar luces sobre la percepcin. 2. Redacte un informe de lectura
visin Socializar acerca del tema sensacin,
3.2.1 Revelar la estructura del ojo. conclusiones. percepcin considerando:
3.2.2 Visin cromtica y a) rganos sensoriales
discromatopsia: el espectro de los 3-Foro acadmico: 35 b) Formas de percepcin
siete millones de colores. anlisis del video: Min. c) Elementos
3.2.3 La neurociencia en su vida: proceso de la d) Factores.
ver la visin en el cerebro percepcin de la
3.3 El odo y los dems sentidos mente. 3. Realice un esquema de los
3.3.1 Percepcin del sonido rganos sensoriales y sus
3.3.2 Olfato y gusto 4-Foro de seguimiento 1 caractersticas.
3.3.3Los sentidos cutneos: para la Produccin Hora
contacto, presin, temperatura y Final.
dolor.
3.3.4 Para ser un consumidor
informado de la psicologa.

6

Competencia concreta: Distingue los diferentes estados de la conciencia para establecer diferencias con respecto a los que ocurren de manera natural y los
inducidos por sustancias psicoactivas.
UNIDADES
UNIDAD IV:
Estado de conciencia
4.1 Dormir y sonar
4.1.1 Las etapas del sueo
4.1.2 Sueo Mor: la paradoja
del sueo porque dormimos?
Funcin y significado del
sueo
4.1.3 Perturbaciones del
sueo: problemas para
dormir
4.1.4 Ritmos circadianos: los
ciclos de la vida
4.1.5 Ensueo: sonar sin
estar dormido
4.2 Hipnosis y meditacin
4.2.1 Hipnosis: una
experiencia provocadora de
trances?
4.2.2 Meditacin : regulacin
de nuestros propios estados
de conciencia
4.3 Consumo de drogas:
altibajos de la conciencia
4.3.1 Estimulantes: los viajes
con las drogas
4.3.2 Depresores: los
bajones de las drogas
4.3.3 Narcticos: alivio del
dolor y la ansiedad
4.3.4 Alucingenos: drogas
psicodlicas
4.3.5 MDMA(xtasis) y LSD
CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentacin del
contenido trabajado en las
HEI de la tercera semana.
Aclarar dudas.
2- Lluvia de ideas acerca de
hipnosis y meditacin
3- Exposicin oral por parte
de un grupo de participantes
acerca de Estado de
conciencia. Socializar
conclusiones.
4- Foro acadmico: sobre
diferentes estados de la
conciencia.
5. Presentacin de
inquietudes en el foro
13 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
HIT INDEPENDIENTE HEI
1-Lectura y anlisis del tema el estado 12 7- Analiza los factores que
20 de conciencia del texto bsico, Horas intervienen en los diferentes
Min. Feldman, R. (2014). Psicologa con estados de conciencia, para
aplicaciones en pases de habla distinguir los estados
hispana Santa Fe: Mc Graw Hill alterados de la conciencia
Interamericana que ocurren de manera
natural y los inducidos por
15 Realice un esquema integrando los drogas.
Min siguientes aspectos:
a-Estados de conciencia. 8- Establece diferencias entre
b-Dormir y sonar hipnosis y meditacin para la
35 c-las etapas del sueo aplicacin de manera
Min. d-perturbaciones del sueo adecuada en los casos
requeridos.
2- Presenta en un cuadro comparativo
los siguientes conceptos:
40 a) La meditacin
Min b) La hipnosis.
3. Investiga con un psiclogo clnico
sobre la hipnosis, fortalezas y
1 debilidades, cuando y a quienes
Hora aplicarlas.
7
 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Establece diferencia entre el condicionamiento clsico y condicionamiento operante, mediante el anlisis de los aportes tericos para
la comprensin de la incidencia de estos en el aprendizaje.
ACTIVIDADES DE 3 HIT 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE ESPERADOS
UNIDAD V:
Aprendizaje 1. Retroalimentacin del 30 1-Lectura y anlisis sobre el 14 9- Muestra dominio
5.1 Condicionamiento clsico contenido trabajado en las HEI Min. Aprendizaje, del texto bsico, Horas de la teora del
5.1.1 Fundamentos del condicionamiento clsico de la tercera semana. Aclarar Feldman, R. (2014). condicionamiento
5.1.2 Aplicacin de los principios del dudas. Psicologa con aplicaciones en clsico, para
condicionamiento al comportamiento humano: pases de habla hispana Santa aprender a formar
Extincin, Generalizacin, Discriminacin Fe: Mc Graw Hill asociaciones entre
5.1.3 Ms all del condicionamiento Clsico 40 Interamericana. estmulos y
tradicional: cmo modificar premisas Bsicas 2. Exposicin oral por parte de Min. repuestas
5.2 condicionamiento operante un grupo de participantes acerca 2- Redacte su propio concepto
5.2.1 La ley del efecto de Thorndike de Estado de conciencia. de aprendizaje. 10- Identifica las
5.2.2 Fundamentos del condicionamiento Socializar conclusiones. funciones de los
operante. 3.- Elabore un cuadro reforzadores en el
5.2.1 Reforzamiento: el concepto central del comparativo de dos columnas aprendizaje, para su
condicionamiento operante 40 entre condicionamiento clsico correcta aplicacin
5.2.2 Los pro y los contras del castigo: por qu el 3. Foro acadmico: sobre. Los Min. y operante, tomando en en los programas de
reforzador vence al castigo pro y los contras del castigo: por cuenta. modificacin.
5.2.3 Programa de reforzamiento: sincronizacin qu el reforzador vence al a) Conceptos
de las recompensas de la vida. castigo
5.2.4 Discriminacin y generalizacin en el b) Aspectos tericos
condicionamiento operante. 1
5.2.5 El moldeamiento: Reforzar lo que no se da Hora c) Elementos y metodologa
en forma natural. 5. Presentacin de inquietudes de los condicionamientos
5.2.6 Limitaciones biolgicas del aprendizaje: no en el foro para la Produccin
puede ensersele a un perro viejo ningn truco Final. d) Mtodo prctico para
nuevo. generar cambio de conducta a
5.2.7 Comparacin del condicionamiento clsico y partir de cada
operante. condicionamiento.
5.3 Aproximaciones cognitiva al aprendizaje
5.3.1 Aprendizaje latente.
5.3.2 Aprendizaje por observacin: aprender por
imitacin.
5.3.3 Exploracin de la diversidad.

8
ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVID
SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Distingue los tipos de memoria, valorando su fundamentacin conceptual, para la reflexin acerca de la influencia que tiene en la
adquisicin de la conducta.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD 1- Retroalimentacin del
VI: contenido trabajado en las
Memoria HEI de la quinta semana.
6.1 Fundamento de la Memoria. Manifestar dudas y siguientes actividades:
6.1.1 Memoria sensorial. aportaciones.
6.1.2 Memoria a corto plazo.
6.1.3 Memoria de trabajo. 2- Exposicin oral por parte
6.1.4 Memoria de largo plazo. de un grupo de
6.1.5 La neurociencia en su vida: participantes acerca de los
experiencia, memoria y cerebro. tpicos del tema VI
6.2 Recuperacin de recuerdo relacionados con la
de la memoria de largo plazo. Memoria.
6.2.1 Claves de recuperacin.
6.2.2 Niveles de procesamiento. 3- Presentacin del primer
6.2.3 Memoria explcita. bloque de exposiciones
6.2.4 Memorias repentinas. correspondientes al trabajo
6.2.5 Procesos constructivos en de produccin final.
la memoria: reconstruccin del
pasado. 4- Foro acadmico,
6.3 Olvido: cuando falla la seguimiento.
memoria.
6.3.1 Por qu olvidamos.
6.3.2 Interferencia proactiva y 5-Presentacin de
retroactiva: el antes y el despus inquietudes en el foro para Hora
del olvido. la Produccin Final.
6.3.3Disfunciones de la
memoria: aflicciones del olvido.
6.3.4. La neurociencia en su
vida: la enfermedad de
Alzhaimer y el deterioro cerebral.
.
3 HIT 14
ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE
Consulta en el texto bsico de la
15 asignatura, recursos colgados en 14 11- Analiza los fundamentos
Min. plataforma y otras fuentes Horas biolgico de la memoria, para
bibliogrficas. Luego realice las conocer la relacin de los
diferentes sistemas de
procesamiento de la informacin.
1- Elabore un mapa conceptual
25 considerando 12- Explica las pautas de la
Min. a) Memoria memoria para la formacin de
b) Tipos de memoria. los recuerdos y la validez de los
c) Caractersticas principales mismos al paso del tiempo.
2. Investigue sobre el olvido
destacando:
20 a) Las interferencias proactivas
Min. b) Interferencias retroactivas
c) Las diferentes disfunciones de la
memoria que afectan el olvido.
45 3. Investigue con un especialista
Min. neurlogo sobre los diferentes factores
que afectan la memoria.
1
9
 SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica la intervencin psicopedaggica necesaria para dar respuesta a las necesidades del trastorno de aprendizaje sugerido.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE HEI
UNIDAD VII: Consulta en el texto bsico de la
Pensamiento, lenguaje e 1- Retroalimentacin del 15 asignatura, recursos colgados en 14 13- Analiza el impacto de la
inteligencia contenido trabajado en las HEI Min. plataforma y otras fuentes Horas cognicin o inteligencia en la
7. 1 Pensamiento y razonamiento. de la sexta semana. Manifestar bibliogrficas. Luego realice las personalidad de los seres
7.1.1 Imgenes mentales: examinemos el dudas y aportaciones. siguientes actividades: humanos, para medir los alcances
ojo de la mente. en el desarrollo cognitivo
7.1.2 Conceptos: categorizacin del 2- Exposicin oral por parte de 35
mundo. un grupo de participantes Min 1- Realiza un mapa mental sobre 14- Identifica las formas en que se
7.1.3 Algoritmos y heursticos. acerca del pensamiento y el pensamiento lenguaje e inteligencia relaciona el pensamiento y la
Resolucin de problemas. lenguaje. Socializar tomando en cuenta: creatividad, para definir que
Creatividad y resolucin de problemas. conclusiones. Conceptualizaciones procesos subyacen al
7.2 Lenguaje. Caractersticas razonamiento
7.2.1 Gramtica: el lenguaje del lenguaje. 3- Presentacin del segundo Funciones
7.2.2 Desarrollo del lenguaje: como bloque de exposiciones 15
desarrollar un camino sin palabras. correspondientes al trabajo de Min. 2- Luego de la lectura del tema
7.2.3 Comprensin de la adquisicin del produccin final. observa un animal, un nio pequeo,
lenguaje: identificacin de las races del o una persona adulta y explica cmo
lenguaje. 4- Repaso de los temas atreves de su comportamiento el
7.2.4 Influencia del lenguaje en el contenidos desde la primera pensamiento, el lenguaje y la
pensamiento: los esquimales tienen ms hasta la sptima semana para inteligencia se integran para producir
palabras para designar la nieve que los la prueba escrita el aprendizaje o la conducta
tejanos?
7.2,5 Los animales utilizan el lenguaje?
7.3 Inteligencia.
7.3.1 Teoras de la inteligencia: hay
diferentes tipos de inteligencia?
7.3.2 Evaluacin de la inteligencia
7.3.3 Variaciones en la capacidad
intelectual.
7.3.4 Diferencias de grupo en la
inteligencia: determinantes genticos y
ambientales.
7.3.4. Exploracin de la diversidad

10
OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
15- Entrega a tiempo los proyectos
120 1-Revisin de participaciones en elaborados.
1- Lluvia de ideas para propiciar Min. foros, tareas y dems actividades en
una retroalimentacin general de la plataforma de la UAPA. 16- Explica con fluidez y seguridad
los tpicos ms relevantes de la el proyecto o investigacin
asignatura. realizada.

2- Prueba Departamental. 2- Autoevaluacin de calificaciones 17- Completa todas las

de la asignatura. asignaciones de la asignatura.

11
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

-Exposiciones orales y
Produccin oral y virtuales
Actividades de Interaccin
-Actividades de interaccin
sincrnica y asincrnica
-Actividades de interaccin
asincrnica
-Ensayos -Trabajos de Investigacin
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
-Resolucin de Problemas
Produccin Escrita
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculacin
-Practicas in situ
Actividades Prcticas
Profesionales
-Prcticas de laboratorio
-Prcticas de simulaciones
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
10%
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
15%
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin

-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
Prueba Escrita apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita 50%
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Actitudes y Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

12
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas,
Primera semana de Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la
facilitacin evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el
facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la
la Produccin Final Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de
Produccin Final manera oral. Ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el
(Escrita y oral) bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual,
por Skype, por NSL, grabar y subir un vdeo o segn indique el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

13
 BIBLIOGRAFIA
BASICA
Feldman, R. (2014). Psicologa con aplicaciones en pases de habla hispana Santa Fe, Mxico : Mc Graw Hill Interamericana.
Feldman, R. (2010). Psicologa con aplicaciones en pases de habla hispana Santa Fe, Mxico: Mc Graw Hill Interamericana.
COMPLEMENTARIA:
Morris, C., Maisto, A. (2009). Psicologa: Mxico: Pearson.
Coon, Dennis. Psicologa. (2005). Mxico, Thomson.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Lic. Psicologa General y/o Psicologa Clnica o Educativa.
Proyectar seguridad, dinamismo y motivacin.
Experiencia laboral en el rea clnica o educativa.

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ELABORADO POR: REVISADO POR:

Ilusin Garca Castro, Facilitador de la Escuela de Psicologa, Eustinia Castro,M.A. Unidad de monitoreo y
Psicloga Sexloga y Abogado .M.A.
Maria Ysabel Pea, facilitador de la Escuela de Psicologa.
Especialidad en Psicologa Clnica, Master en Formacin Inicial de
Formadores.
Renata Jimnez M.A, Gestora de la Escuela de Psicologa,
especialista en recursos humanos, Mster en Psicologa Clnica y
Terapia Familiar.
control de calidad del Centro de Innovacin y Gestin
Pedaggica CINGEP.
Luz Celeste Pea Peralta, mster en
Administracin de la Educacin. Unidad monitoreo y
control de calidad del Centro de Innovacin y Gestin
Pedaggica (CINGEP).
Julissa Herrera, Mster en Terapia Familiar,
Facilitadora de la escuela de psicologa y Gestora de
la Escuela de Psicologa.

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por el Centro de Innovacin y Gestin
Pedaggica CINGEP en el mes de marzo, 2015. Este programa fue revisado y actualizado por el
CINGEP, en el mes de Junio del 2017.

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