Marcel Pochulu

Fuente: http://sefarad-asturias.org/wp/wp-content/uploads/2014/04/Contestar-cartas.gif
Sabemos los docentes argentinos escribir con conciencia del
lector, sacar provecho de la potencialidad epistmica de la
escritura, revisar lo escrito sustantivamente y empezar a
escribir sin dilacin? Sabemos cmo ensearlo a nuestros
estudiantes? (p. 326)

Carlino, P. (2004). El proceso de escritura acadmica: cuatro dificultades de la enseanza universitaria. Educere, 26,
321-327
Fuente: http://2.bp.blogspot.com/-9O0ogoGLjOA/VVzHW9R9mvI/AAAAAAAAFsk/0ZCnWN7ec-
U/s640/Ilustracion-iniciacion-lectura-ninos.jpg
 Expositiva
Intertextualidad
Argumentativa

Fuente: Fuente: http://petcomufam.com.br/wp-content/uploads/2015/01/intertext-

https://susurrosdevida.files.wordpress.com/2010/01/blablabla2.jp 300x200.jpg
g
GIROS LINGSTICOS:
No se escribe como se habla. La escritura acadmica
exige una forma impersonal (tercera persona del singular o
primera persona del plural) en lugar de la primera persona
del singular.

LA NUEVA GRAMTICA:
Las formas pasivas (enfatizan una accin o un estado) en
lugar de las activas (ponen en relieve quin o qu est
realizando la accin), uso de sujetos abstractos y la
preferencia por las nominalizaciones o sustantivaciones
(llegar llegada, dirigir direccin, bueno lo bueno).
Adelstein, A. y Kuguel, I. (2004). Los textos acadmicos en el nivel universitario. Los
Polvorines, Argentina: Ediciones UNGS
Fuente: http://www.rcscreacionweb.com/wp-content/uploads/marketing-de-contenidos.jpg
Juicio de Vnculo
valor con teora

Evidencias
Barreiro, P., Leonian, P., Marino, T., Pochulu, M. y Rodrguez, M. (2016). Perspectivas metodolgicas en la enseanza y
en la investigacin en Educacin Matemtica. Los Polvorines, Argentina: Ediciones UNGS.
Resulta complicado saber por ejemplo qu quiere decir en un
determinado contexto escribir un ensayo y cul es la
diferencia entre esta actividad y la de escribir un texto de
opinin o entre un informe de una lectura y una resea, por
citar slo algunas de las ms habituales. (p. 23)
Camps Mund, A. y Castell Bada, M. (2013). La escritura acadmica en la universidad. Revista de Docencia
Universitaria, 11(1), 17-36.
El ensayo es una forma esttica y comprensible de
composicin escrita que recoge y presenta el pensamiento
cientfico de autor sobre un tema; un pensamiento que no
requiere de una verificacin emprica (aunque sta podra
hacerse en otro momento y en otro lugar), pero s de una
validacin por medio de una argumentacin lgica. (p. 12)

Hidalgo Capitn, A. (2012). El ensayo acadmico: Una gua para la elaboracin de ensayos acadmicos en ciencias
sociales. Huelva, Espaa: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva.
Por medio del ensayo acadmico, no slo se evala el nivel
de aprendizaje de un estudiante, sino que tambin se
trabajan muchas competencias profesionales, como son la
capacidad de investigacin, el juicio crtico, la capacidad de
sntesis, la expresin escrita, el aprendizaje autnomo o,
incluso, la capacidad de trabajar en grupo (si se opta por el
ensayo colectivo). (p.16)
Hidalgo Capitn, A. (2012). El ensayo acadmico. Huelva, Espaa: Servicio de Publicaciones de la Universidad de
Huelva.
Introduccin Desarrollo Conclusiones

Rusoto, R. (1989). La tcnica del ensayo: Un instrumento para la enseanza de la redaccin. Letras, 46, 83-91.
 Ampliacin del tema a
Planteamiento de travs de explicaciones
Expresin de una
un tema y ejemplificaciones
idea cierre

Rusoto, R. (1989). La tcnica del ensayo: Un instrumento para la enseanza de la redaccin. Letras, 46, 83-91.
 Explicacin y
Planteamiento de ejemplificacin
Solucin del
un interrogante interrogante
del interrogante

Rusoto, R. (1989). La tcnica del ensayo: Un instrumento para la enseanza de la redaccin. Letras, 46, 83-91.
 Descripcin, explicacin Proposicin de
Definicin de y crtica de los nuevos trminos o
trminos diferentes modelos que integracin razonada
tratan el concepto a trminos existentes

Rusoto, R. (1989). La tcnica del ensayo: Un instrumento para la enseanza de la redaccin. Letras, 46, 83-91.
 Explicacin y Solucin del problema o
Planteamiento de ejemplificacin final abierto, para llamar a
un problema del problema la reflexin a los lectores

Rusoto, R. (1989). La tcnica del ensayo: Un instrumento para la enseanza de la redaccin. Letras, 46, 83-91.
 Inferir una sntesis
Sealamiento de Proposicin de
superadora de la
una tesis una anttesis
lucha de contrarios

Rusoto, R. (1989). La tcnica del ensayo: Un instrumento para la enseanza de la redaccin. Letras, 46, 83-91.
La monografa debe ser un trabajo escrito, sistemtico y
completo; tema especfico o particular; estudios
pormenorizados y exhaustivos, abordando varios
aspectos y ngulos del caso; tratamiento extenso en
profundidad; metodologa especfica; contribucin
importante, original y personal.
Nivel de la
Extensin
investigacin
Monografa. (2016, 23 de abril). En Wikipedia, la enciclopedia libe. Recuperado el 23 de abril de 2016 a las 23:08 de
https://es.wikipedia.org/wiki/Plagio
Una sntesis se elabora a partir de un texto, siguiendo un un
esquema expositivo-argumentativo. Condensa los
conceptos ms relevantes sobre el tratamiento de un tema
determinado, por lo que implica el poder diferenciar los tipos
de argumentos, las conclusiones y las afirmaciones de la
informacin que sustenta (datos, ejemplos, discusin, etc.).

Fuente: http://hospitaludaondo.org/images/literatura2.jpg
Fuente: https://k30.kn3.net/taringa/5/4/1/5/6/E/JUANCHISD/88E.jpg
Fuente: https://scientia1.files.wordpress.com/2011/05/pinocho.jpg
Una persona comete plagio si copia o imita algo que no le
pertenece y se hace pasar por el autor de ello sin su
autorizacin. En el caso de documentos escritos, por ejemplo,
se tipifica este delito cuando, sin uso de comillas o sin indicar
explcitamente el origen, ni citar la fuente original de la
informacin, se incluye una idea, un prrafo, una frase ajena o
la obra completa

Plagio. (2016, 23 de abril). En Wikipedia, la enciclopedia libe. Recuperado el 23 de abril de 2016 a las 19:57 de
https://es.wikipedia.org/wiki/Plagio
En el plagio hay un componente de engao que, en la
enseanza se agrava porque a la trampa se le aade su
consecuencia: la falsificacin de la nota que obtiene el
estudiante. En el plagio hay beneficiados y perjudicados. Y, en
nuestro caso, entre los perjudicados tenemos que contar con
el profesor que evala el trabajo, los compaeros que
respetan las reglas y la institucin que acredita la calificacin.
Sotelsek, D. (2016). Los mritos de la buena escritura y cmo evitar el plagio [Archivo en lnea]. Recuperado el 23 de
abril de 2016 de http://danielsotelsek.com/2016/02/16/los-meritos-de-la-buena-escritura-y-como-evitar-el-plagio/
Fuente: https://tlsruletheworld.files.wordpress.com/2014/01/info-literacy-cartoon.jpg
Fuente: http://www.cubanet.org/wp-content/uploads/2014/12/Copiar-y-pegar.jpg
Referencia?
 Fuente: http://primescripting.com/wp- Fuente: http://kopelia.com/wp-
content/uploads/2014/06/Content-Marketing-Speech-Bubble.png content/uploads/2013/06/marketing02.png
Fuente: http://static.diario.latercera.com/201104/1240700.jpg
 Intencional No intencional

Fuente: Fuente: http://3.bp.blogspot.com/-6mfx6i_KHoc/UiUD8Paoa-

http://www.segurosautocompara.com/images/stories/b5_burglar2 I/AAAAAAAAfdE/XLIZRftJlYc/s320/LM-distraido-
.jpg 050213.png?v=1379071701871
Fuente: https://implicaciones.files.wordpress.com/2011/03/intertextualidad.jpg
Fuente: http://www.hispacolex.com/wp-content/uploads/2013/03/abogados-granada-noticia-plagio-en-internet.jpg
Fuente: http://www.todohostingweb.com/wp-content/uploads/2014/11/copiar-contenidos.png
Fuente: http://puenteareo1.blogspot.com.ar/2007/01/el-sndrome-del-imitador.html
Fuente: http://1.bp.blogspot.com/-w06z3o1t01A/UQyj6n3s9NI/AAAAAAAAEZE/2wLg-Qgsaa0/w1200-h630-p-nu/fraude+la-sci-sn-male-misconduct-20130122-001.jpg
Fuente: http://blog.fortalezasformacion.com/wp-content/uploads/2013/11/ladrondeideas.jpg
Fuente: http://decisaoclinica.com/wp-content/uploads/2011/09/pl%C3%A1gio.jpg
Fuente: http://www.casaljoanalcover.es/wp-content/uploads/2015/03/Creative-Writing-Tips.jpg
Fuente: http://marketingtourist.altervista.org/wp-content/uploads/2016/02/e_commerce_contenido_Principal.jpg
Slo el apellido de los autores
Cita en el prrafo, sin cursiva y entre comillas

Nmero de pgina

Barreiro, P., Leonian, P., Marino, T., Pochulu, M. y Rodrguez, M. (2016). Perspectivas metodolgicas en la enseanza y
en la investigacin en Educacin Matemtica. Los Polvorines, Argentina: Ediciones UNGS.
 Slo el apellido de los autores

Prrafo aparte, con letra un punto menor

No lleva sangra el primer prrafo

Nmero de pgina

Sangra

Barreiro, P., Leonian, P., Marino, T., Pochulu, M. y Rodrguez, M. (2016). Perspectivas metodolgicas en la enseanza y
en la investigacin en Educacin Matemtica. Los Polvorines, Argentina: Ediciones UNGS.
Slo el apellido de los autores No lleva nmero de pgina

Conserva el significado
del escrito original

Barreiro, P., Leonian, P., Marino, T., Pochulu, M. y Rodrguez, M. (2016). Perspectivas metodolgicas en la enseanza y
en la investigacin en Educacin Matemtica. Los Polvorines, Argentina: Ediciones UNGS.
Ms de tres autores: la primera vez que se citan deben
estar todos los autores, luego puede colocarse el primero
de los autores seguido de et al antes del ao. No se usa
en las referencias finales.
Nombre y apellido del autor: slo si es de reconocido
prestigio sobre un tema, un premio Nobel, un conocido
especialista internacional o nacional.
Uso de y, e, et o &: si la lengua es el espaol,
deber utlizarse y, en portugus e, en francs et y
en ingls &.
Palabras en otro idioma: van en cursiva en el texto.
La estructura es:
Apellido del autor, inicial nombre. Si hay ms de uno se
separan con coma y antes del ltimo va y, luego .(ao).
Ttulo del trabajo. Nombre completo de la revista,
volumen (nmero), nmero de primera pagina-numero
de ltima pagina. (No va pp.)

Padilla, F., Serrano, J. M. y Campano, F. (2011).

La Enjambrazn. El Colmenar, 102(1), 24-31.
La estructura es:
Apellido, inicial nombre. (ao). Ttulo. Ciudad, pas:
Editorial.

Camilloni, A., Celman, S., Litwin, E. y Palou, M.

(1998). La evaluacin de los aprendizajes en el
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Argentina: Paids.
La estructura es:
Autor, N. (ao). Nombre del libro [DX versin lectura].
Obtenido de http://....
Autor, N. (ao). Nombre del libro [Versin Adobe Digital
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Paenza, A. (2005). Matemticaests ah?

Sobre nmeros, personajes, problemas y
curiosidades [DX versin lectura]. Obtenido de
http://digital.bl.fcen.uba.ar/Download/Libros/Li
bro_0009_Paenza.pdf
La estructura es:
Apellido, inicial nombre. (ao). Ttulo del trabajo. En inicial
nombre. Apellido (Ed., Comp. o lo que corresponda),
Ttulo completo de la publicacin (pp. Inicio- fin). Ciudad,
pas: Editorial.

Faner, C. (2012). Nutricin y alimentacin: eficiencia de

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(Eds.), Buenas Prcticas Pecuarias (BPP) para la produccin y
comercializacin porcina familiar (pp. 167-184). Buenos Aires,
Argentina: Organizacin de las Naciones Unidas para la
Agricultura y la Alimentacin (FAO).
La estructura es:
Apellido, inicial del nombre. (ao). Ttulo de la tesis (Tesis
de maestra/doctorado, Institucin). Obtenida de http://

Montoya, M. (2013). Reproducibilidad y desarrollo

profesional de profesores de nivel bsico. Un caso
de la geometra escolar (Tesis de doctorado,
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toya_2013.pdf
La estructura es:
Autor. (Ao, mes da). Nombre del video en letra cursiva
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Usardi, A. (2013, mayo 10). Historia del Sistema Educativo

[Archivo de video]. Obtenido el 24 de abril de 2016 de
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 La estructura es:
Artculo. ([ao], [da] de [mes] [fecha de ltima
modificacin]). En Wikipedia, la enciclopedia libre.
Obtenido el [da] de [mes] de [ao] a las [00:00] de
<enlace permanente: URL completa, incluido el http://...

Monografa. (2016, 23 de abril). En Wikipedia, la enciclopedia libre. Obtenido

el 23 de abril de 2016 a las 23:08 de https://es.wikipedia.org/wiki/Plagio