LAS PRUEBAS PROYECTIVAS GRFICAS EN EL DIAGNSTICO PSICOLGICO DE

ADULTOS - XIMENA MUOZ

Informacin contenida en el texto: tanto de su experiencia profesional como de la recopilacin de distintos

autores. Haciendo algunos ajustes en sus teoras.

Para brindar ayuda psicolgica se hace necesario realizar un diagnstico psicolgico, este permite conocer
a la persona, saber cmo funciona, cmo se relaciona y reacciona ante distintas situaciones.

o Problema en diagnstico cuando se usa para encasillar o aplicar categora diagnstica.

o Se debe considerar el vnculo que se establece. (Transferencia y contratransferencia). Esto
permitir comprender mejor la patologa o conflictiva del sujeto.
o Considerar: (1) primer acercamiento (pedido de hora) y (2) entrevistas clnicas para decidir si se
aplicarn o no (3) bateras de tests. Qu instrumentos aplicar depende del sujeto y objetivos de la
evaluacin. Luego (4) devolucin al sujeto y finalmente (5) entrega de informacin cuando y a
quin corresponda.

Test proyectivos grficos:

No es muy utilizado en adultos en chile, s en nios. Son desvalorizados. Existe desconocimiento

tambin, no se ensea en las universidades.
Se usa principalmente en nios y/o psicticos. Sujetos que se encuentran en estados regresivos
cuya identidad no est bien estructurada.
Como profesionales olvidamos que adultos tambin tienen ncleos regresivos y conflictos que
proyectar, aunque posea una buena fachada y parezca adaptado.
Debiera empezar a usarse ms debido a sus ventajas:
o Material es econmico (lpices, hoja, sacapunta y goma)
o Alta saturacin proyectiva, tanto por lo que plasma en dibujo como tambin relato
posterior (si no se da de manera espontnea, se debe interrogar).
o Sirven como elementos auxiliares durante la devolucin y el proceso teraputico
(pacientes al ver lo que han plasmado en dibujos entienden ms fcilmente y con menor
angustia).
Necesidad de prepararse tanto en trminos tericos, tcnicos y personales (proceso teraputico
propio), para extraer de las pruebas la mayor cantidad de informacin posible. Limitaciones de la
prueba asociadas al incumplimiento de esto.
Aplicacin de las pruebas grficas no en la primera sesin. Se recomienda aplicar en la ltima
sesin. (esto para establecer vnculo, y que sujeto no desvalorice de partida el proceso diagnstico,
ante el prejuicio de que se le est pidiendo algo de nios). Se aplican todas en una sesin
dedicada a ella. Se mide cunto se demora.

Fundamentos de la expresin grfica como elemento proyectivo:

o Persona que dibuja estar proyectando su personalidad. Se puede ver en artistas, los cuales la
misma temtica la pintan de manera diferente (ej. Revolucin mexicana: Diego Rivera y
Siqueiros).
o Historia del hombre: siempre se ha expresado a travs del dibujo (cuevas)
o Desarrollo evolutivo: expresin grfica muy tempranamente. Antes de escribir.
o la intelectualizacin y el exagerado verbalismo de nuestra cultura fueron sobreimpuestos a los
niveles ms primitivos y profundos de nuestra modalidad icc de expresin en imgenes.
o Principios a considerar al analizar prueba grfica:

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 o el artista no ve las cosas como son, sino como es l (si le cuesta integrar distintos
aspectos de su identidad se ver en el dibujo).
o ms que sentimientos reales acerca de uno mismo, los dibujos pueden expresar la
realizacin de deseos (remarcar una parte del cuerpo, deseo icc de mejorar imagen
corporal)
o las producciones creadoras revelan las necesidades internas, ms directamente que
cualquier otra actividad.
o Pruebas proyectivas grficas: revelan ciertos rasgos del carcter y sistema de organizacin
de la conducta.

Elementos que permiten fundamentar la interpretacin de las pruebas grficas como tests proyectivos

o Estudios en sueos, mitos, arte, fantasas etc, revelan los significados simblicos comunes en
psicoanlisis y folclore.
o Desplazamiento y sustitucin
o Asociaciones libres del paciente permiten interpretar mejor pruebas grficas
o La evidencia emprica.
o Experiencia en pacientes graves, mayor uso de smbolos que menos graves
o Relacin entre el tipo de dibujo, la presencia de determinados smbolos, el cuadro psicopatolgico
presentado y la desaparicin de los mismos ante avances psicoteraputicos.
o Congruencia en los datos obtenidos en pruebas grficas y otros tests
o Numerosos estudios experimentales.

Indicadores:

o Actitud del sujeto durante la aplicacin de las pruebas

o Tipo de dibujo realizado (lo formal)
o Contenido del grfico
o Verbalizaciones que acompaan su produccin

Batera (propuesta solamente, profesional debe ser flexible ante cada caso)

Se har alusin a lo ms significativo que puede entregar cada una. De todas formas, lo que se menciona
en una podra superponerse en otra.

Tema Libre: consigna dibuje lo que quiera. Ante distintas preguntas (uso color?) se responde como
quiera. Se realiza preguntas sobre el dibujo.

a. Fantasa de enfermedad, en algunos casos fantasa de curacin tambin.

b. Manera de presentarse ante situacin nueva. Fachada, mecanismos defensivos debido a angustia
ante la novedad.
c. Algn problema de identidad o predominio de ciertos rasgos.

Persona: consigna dibuje a una persona (experiencia de no pedir figura humana, puesto que esto
estimula proyectar aspectos ms esquizoides, monigotes o figuras).

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 a. La imagen que tiene de s mismo el sujeto. (buena autoimagen ocupa toda la hoja, trazo fuerte.
Esto tambin podra reflejar baja autoimagen que se compensan en realizaciones grandiosas.
Contrastar con otras pruebas grficas).
b. Caractersticas de identidad e identidad sexual. (dibujar hombre si es hombre: ; zonas muy
remarcadas, omisiones o trazo dbil pueden ser reas conflictivas ; si no completa figura
presencia de objetos parciales en su mundo interno)

Persona bajo la lluvia:

a. Cmo reacciona el sujeto en situaciones de crisis (ej. hombre en prueba persona dibuja hombre
y aqu mujer. Refleja conflicto de identidad sexual que aparece en situaciones angustiosas)

Familia: se pide una familia y no su familia. Ya que podra aumentar defensas del sujeto. Generalmente no
prevalece el ppio de realidad y las personas inventan una familia. Sujetos muy regresivos dibujan
concretamente a su familia. Preguntas tipo: cmo se llevan ; quin se lleva mejor con quin ; quin es el
ms contento, ms triste ; si pudieras hacer un cambio en esta familia, qu cambios haras (* imp. Refleja
deseo icc de curacin).

a. Nivel de desarrollo psicosexual alcanzado por el sujeto. (capacidad para dibujar figuras parciales
y no totales, cerrar bien las figuras con lmites claros y diferenciados entre s. Diferenciacin entre
figuras, figuras asexuadas o con tendencia a la simbiosis (pegadas).
b. Nivel de integracin de distintos aspectos de la personalidad. Dibujar figuras femeninas y
masculinas, nios y adultos o solo algunos de ellos.
c. Qu aspectos de su personalidad proyecta. Se ve con qu o quines se identifica el sujeto.

H.T.P. (Casa, rbol, persona): Esta prueba se realiza en la misma hoja.

a. Nivel de integracin de la identidad (poder hacerlo en una sola hoja, tamaos proporcionales)
b. Fuerza yoica: preguntas tipo: de qu material es la casa ; qu tipo de rbol es, qu especie ; quin
es la persona, de qu sexo, qu relacin tiene con la casa.
c. Mecanismos defensivos: presentes en

contenidos formales: uso o no de colores, presencia excesiva o escasa de detalles, tipo de

dibujo en cuanto a estilo (exceso de detalles podra aludir a rasgos obsesivos), dividir hoja en dos, en una
parte algo estructurado y otra catico (defensa de disociacin).

Temticas bsicas

Contenidos expresados en las respuestas a las siguientes preguntas: qu pasara con la casa
si viene un viento fuerte? ; qu pasara con el rbol si viene un viento fuerte? ; qu pasara con la persona
si viene un viento fuerte?

Tambin pedirle si puede contar una historia respecto del dibujo.