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Um dos maiores desafios perante os quais nos colocou a pedagogia da infncia provm de ter
mostrado que a construo do conhecimento pela criana necessita de um contexto social e
pedaggico que sustente, promova, facilite, celebre a participao, de um contexto que participe na
construo da participao.
Comecemos pelo contexto fsico o espao, a arquitectura, os materiais. H uma pedagogia
indiscutvel na materialidade do espao, diz-nos Paulo Freire (1997) quando, como secretrio da
educao do Estado de S. Paulo, visitou escolas da rede escolar da cidade e constatou o desprezo a que
estavam votados os espaos educativos. Horrorizado, perguntava, ainda, como cobrar das crianas o
mnimo de respeito pelas carteiras, mesas, paredes, se o poder pblico revelava desconsiderao pela
coisa pblica.
Anteriormente, em 1902, Dewey, ao percorrer as lojas de material escolar, de Chicago, tentando
encontrar secretrias e cadeiras que satisfizessem as necessidades das crianas, sobe o ponto de vista
artstico, higinico e educativo, teve grande dificuldade em encontrar aquilo que procurava. Um
comerciante respondeu-lhe:
- Receio bem no ter o que vocs desejam. Vocs querem carteiras onde as crianas possam
trabalhar, todas estas so para ouvir.
Dewey comenta que isto resume toda a histria da educao tradicional, uma educao onde tudo foi
concebido para pr as crianas a ouvir. assim que, pr os professores a ouvir a criana representa
uma transformao complexa.
Vrios modelos pedaggicos se preocuparam com a arquitectura do espao educativo o ambiente
educativo proposto por Maria Montessori, os modelos arquitectnicos froeblianos, a integrao dos
espaos educativos interiores e exteriores de Margaret Macmillan, a pedagogia da escuta de Reggio
Emlia so somente alguns exemplos que falam da importncia do contexto fsico, do espao e da
arquitectura da sala de actividades, do espao de recreio, da escola e do espao envolvente para
outra viso da criana e do professor, do ensinar e do aprender.
No caso especfico da UFCD 3276 Modelos Pedaggicos abordar-se- a estruturao de um espao
educativo segundo o currculo High-Scope.
Quando um objecto ou ambiente aberto a diferentes possibilidades de interpretao e uso, a criana
passa a deter o poder de definir o que ele ou para que serve, em vez de, identificar uma maneira
correcta de o entender ou de sobre ele agir.
Num contexto de aprendizagem activa, as crianas necessitam de espaos que sejam planeados e
equipados para que essa aprendizagem seja efectuada.
As crianas precisam de espao para usar objectos e materiais, fazer exploraes, criar e resolver
problemas; espao para se moverem livremente, falarem vontade sobre o que esto a fazer; espao
para guardar as suas coisas e exibir as suas intenes; e espao para os adultos se lhes juntar para as
apoiarem nos seus objectivos e interesses.
Para compreender como o ambiente fsico contribui para a experincia de aprendizagem activa, til
olhar para os ambientes onde se concretiza a abordagem High-Scope e atender aos ingredientes da
aprendizagem activa: objectos e materiais, manipulao, decises, linguagem da criana e apoio dos
adultos.
Objectos e materiais que motivem as crianas so essenciais para a aprendizagem activa. A sala deve
incluir uma grande variedade de objectos e materiais que possam ser explorados, transformados e
combinados. Estes objectos so arranjados de forma a proporcionar a possibilidade de manipulao.
O reconhecimento da capacidade da criana para fazer escolhas e tomar decises outro dos
princpios presentes na planificao do espao. Este deve ser dividido em reas de interesse bem
definidas com prateleiras e gavetas de arrumao que tornem visveis e acessveis os diversos objectos
e materiais.
Para encorajar a linguagem expressiva da criana, as reas de interesse incluem objectos motivadores
para que elas tenham vontade de descrever as suas actividades a outras crianas e a adultos. A sala
dever tambm incluir materiais com ela relacionados, por exemplo livros e objectos que possam ser
usados para escrever e desenhar.
O apoio dos adultos, brincadeira das crianas requer que todas as reas sejam acessveis a adultos e
a crianas. Isto quer dizer que haver lugar para adultos observarem e confortavelmente participarem
nas brincadeiras das crianas ao nvel fsico destas. O apoio dos adultos implica que o espao fsico
seja planeado de modo a encorajar o sentido de segurana e controlo por parte dos mais novos. Os
objectos e materiais so arrumados sempre nos mesmos locais para que as crianas possam localiz-
los e devolve-los. Organiza-se o espao para que seja sempre seguro, limpo e motivante e a que
proporcione um ambiente acolhedor e de bem-estar. Os adultos compreendem que o mais importante
a aco das crianas.
Os educadores que usam a abordagem High-Scope organizam os espaos para que as crianas possam
ter o maior nmero possvel de oportunidades de aprendizagem pela aco e exeram o mximo
controlo sobre o seu ambiente.
rea de arte
-a tinta, os lpis a o papel devem incluir as cores da pele das pessoas que habitam a comunidade
(Nota: existem lpis de cor especialmente feitos para reflectirem as diferentes coloraes de pele);
-encontram-se disponveis outros materiais que reflectem tradies artsticas das diferentes
comunidades (por exemplo barro e materiais de tecelagem).
rea de casa
-devero existir bonecos e bonecas multirraciais, com as diversas cores da pele e textura de cabelo,
penteados e caractersticas faciais correspondentes;
-os contedos e o arranjo dos materiais da rea da casa devem reflectir o que se encontra nas
habitaes da regio (por exemplo, no Alentejo as casas serem caiadas de branco e terem apenas um
piso devido ao calor).
-os instrumentos de cozinha e as caixas de guardar alimentos, devem reflectir aquilo que as crianas
vem ser usado pelos seus familiares.
-a roupa reflectir o que a comunidade envolvente usa, incluindo indumentria prpria das profisses
desempenhadas pelos pais.
-sempre que possvel encontram-se disponveis nesta rea cadeiras de rodas de criana, canadianas,
culos sem lentes.
Materiais flutuantes
- Cortias, esponjas
- Pedras, conchas
- Pedaos de esferovite
- Paus de gelado, galhos de rvore
Materiais de faz-de-conta
- Animais e figuras humanas de borracha
- Pratos de plstico
- Barcos
- Carros, camionetas e veculos de obras
Alternativas areia e gua
- Castanhas, folhas, agulhas de pinheiro
- Conchas
- Gravilha e pedras
- Berlindes
- Neve
- Espuma de banho e lquido de fazer bolhas
- Creme de barbear
Materiais de construo
- Grandes blocos ocos, rampas, cartes
- Blocos de formas (no maior numero de configuraes e tamanhos possvel)
- Blocos pequenos (coloridos e/ou numa s cor)
- Blocos de carto
- Blocos feitos de pacotes de leite ou sumo cobertos com papel autocolante ou pano
- Pedaos de carpete, carto e esferovite
- Lenis, cobertores e tendas
- Caixas de empacotar
- Tbuas, paus, cepos, troncos redondos de madeira
- Tubos de carto, plstico ou metal
- Cordas e roldanas
Materiais de faz-de-conta
- Carros e camies (na mesma escala dos blocos)
- Veculos de construes e agrcolas
- Avies, helicpteros, barcos, comboios e autocarros
- Bonecas e bonecos multirraciais, moblia em miniatura
- Animais de madeira, borracha, ou plstico que sejam conhecidos das crianas
- Guiadores
Fotografias de referncia
- Fotografias das casas das crianas dos seus bairros, quintas ou regio
- Fotografias ou desenhos das construes de blocos feitas pelas crianas
Instrumentos de padaria:
- Panelas e formas de bolos de vrios tamanhos
- Copos de mistura e misturadoras
- Copos e colheres de medida
- Peneira
- Rolo da massa
- Conjunto de caixas de lata
Pratos:
- Rasos
- Sopa,
- Molhos
- Taas
-
Outros:
- Esponjas
- Esfreges
- Toalhas
- Base de copo
- Toalhas de mesa
- Guardanapos
Materiais de casa
- Cadeira de baloio ou de encosto
- Cobertores, lenis, almofada, toalhas de praia, sacos de dormir
- Fotografias das crianas do programa e das suas famlias
- Posters ou quadros de parede reflectindo a comunidade local
- Plantas verdadeiras e regador
- Instrumentos de cozinhar verdadeiros (colocados fora do alcance das crianas e s utilizados na
presena de um adulto)
- Aquecedor de pratos, torradeira
- Frigideira elctrica
- Mquina de fazer pipocas com tampa transparente
- Fotografias de referncia e livros de receitas
- Livros de culinria, receitas com fotografias
- Fotografias das visitas de estudo (para tirar ideias para as brincadeiras de faz-de-conta)
Papel
- Papel de lustro (muitas cores)
- Papel simples para desenhar, papel reciclado, papel de fotocpia
- Papel quadriculado e pautado
- Papel de jornal
- Papel de embrulho e de forrar gavetas (rolos grandes)
- Papel de lenos de assoar, papel de embrulho, folha de alumnio
- Amostras de papel de parede
- Carto e pedaos de tapete
- Caixas de carto (grandes e pequenas)
- Papel autocolante em pedaos e em tiras
- Pratos de papel, sacos de papel
- Cartes de aniversrio, postais ilustrados, papel de carta usado
- Catlogos e revistas (com fotografias que reflictam a vida das crianas e das famlias includas no
programa)
Material de escritrio
- Agrafadores de ferro, agrafos
- Furadores
- Cola branca, em barra e cola lquida
- Fita-cola transparente e fita adesiva
- Clipe e molas
- Elsticos pequenos e grandes
- Limpadores de cachimbo e arame
- Cordel, linha, cordas e atacadores
- Agulhas com entradas grandes, fio
Materiais de colagem
- Tubos de carto, embalagens de ovos, caixas pequenas
- Carrinhos de linhas, alfinetes
- Pedaos de madeira
- Tecido, feltro, pedaos de alcatifa
- Meias de vidro e meias de homem velhas
- Penas, bolas de algodo, borlas
- Botes, palhinhas, cequins
- Pedaos de esferovite
Jogos
- Jogos de cartas simples
- Cartas de jogos de memria
- Domins (de imagens e de texturas)
Livros
- Livros de imagens
- Livros sem palavras
- Livros com temas tpicos e caractersticos de certas culturas
- Livros em que o formato e a sequencia so previsveis
- Livros de poesia
- Livros sobre conceitos
- Livros sobre o alfabeto
- Livros feitos em casa pelas prprias crianas
- lbuns de fotografias incluindo fotografias de crianas do centro, das suas famlias e da vizinhana,
de crianas a brincar, de visitas de estudo e de acontecimentos
- Livros de fotografias
Revistas
- Bonecos para complementar histrias: Bonecos comercialmente adquiridos ou feitos pelos prprios
para reproduzir historias, por exemplo, trs porquinhos, branca de neve e sete anes, etc. Incluir
mobilirio
Materiais de escrever
- Papel liso de diversas cores e tamanhos
- Blocos de notas, cadernos, envelopes
- Lpis coloridos, canetas de feltro, lpis de cera
- Agua
- Autocolantes, carimbos e almofadas de carimbo
- Mquina de escrever resistente
Instrumentos de percusso
- Tambores e pandeiretas
- Ferrinhos
- Maracas
- Claves, blocos com lixa
- Sinos de segurar com a mo ou de segurar no pulso ou na perna
- Xilofones
- Pequenos pianos
Instrumentos de sopro simples
- Apitos simples e com embolo
- Flautas
- Harmnicas
Equipamento de gravao
- Gravador
- Cassetes que incluam gravaes de musicas de vrios estilos, tradies e culturas
Para danar
- Lenos
- Faixas
- Grandes arcos de plstico
Materiais da rea da carpintaria
Ferramentas
- Martelos com arrancador de pregos
- Serras
- Furador manual
- Chaves de parafusos (as de pega em plstico resistente so mais durveis)
- Alicates (tamanho mdio)
- Tornos
- Grampos
- Lixas
- culos de segurana
Materiais de juno
- Pregos
- Parafusos e porcas
- Arame