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Aces de Formao c/despacho > Imprimir (id #96972)

Ficha da Aco

Designao Seremos ns, tu e eu, as palavras? Introduo Criatividade na Escrita

Regio de Educao rea de Formao A B C D

Classificao Formao Contnua Modalidade Oficina de Formao

Durao
N Total de horas presenciais conjuntas 15 N Total de horas de trabalho autnomo 15
N de Crditos 1.2
Calendarizao
Entre 1 e 12 (meses)

Cd. rea A57 Descrio Literaturas (Outras a especificar),

Cd. Dest. 99 Descrio Professores dos Grupos 200, 210, 220 e 300
Dest. 50% 99 Descrio Professores dos Grupos 200, 210, 220 e 300

N de formandos por cada realizao da aco

Mnimo 10 Mximo 20

Reg. de acreditao (ant.)

Formadores

Formadores com certificado de registo

B.I. 8216988 Nome JOO MANUEL DE OLIVEIRA RIBEIRO Reg. Acr. CCPFC/RFO-20782/06
Componentes do programa Todas as componentes da ao de formao N de horas 15

Formadores sem certificado de registo

Anexo B

A preencher nas modalidade de Oficina, Estgio, Projecto e Crculo de Estudos

Razes justificativas da aco: Problema/Necessidade de formao identificado
Constatada, em algumas escolas associadas a este CFAE, a dificuldade de cumprimento da planificao disciplina
de Portugus, particularmente desde a entrada em vigor das novas Metas Curriculares, esta medida foi inscrita nos
respetivos planos de ao estratgica (cumprimento do art 11 do DN 4-A/2016, de 16/06). Para efeito de contribuir
para a sua superao foi desenhada esta oficina de formao para professores, com o objetivo de mudar as suas
prticas, reforando e consolidando as matrias lecionadas de acordo com a planificao da disciplina de Portugus,
atravs da realizao de oficina de escrita com alunos, tendo em vista o cumprimento, com qualidade, do programa de
Portugus e o aumento da literacia literria dos alunos.
Esta oficina tem, ainda, em vista promover a oportunidade de partilha e divulgao de prticas pedaggico-didticas
entre docentes habilitados a lecionar Portugus, sensabilizando-os para a necessidade de desenvolver e experienciar
estratgias de atuao e motivao para o desenvolvimento de competncias de escrita sobretudo na sua
componente ldico-didtica, capazes de inverter a natural tendncia para o desempenho docente rotineiro e
predominantemente expositivo.
Por outro lado, pretende-se atender s medidas de promoo do sucesso educativo, expressas no DN 1-F/2016, de
05/04, atravs da consolidao e desenvolvimento das aprendizagens, visando o reforo do apoio na disciplina com
nveis acentuados de insucesso - Portugus - e o acompanhamento da realizao de trabalhos que visem a
integrao das aprendizagens (oficinas de escrita).
Efeitos a produzir: Mudana de prticas, procedimentos ou materiais didcticos
Esta oficina de introduo criatividade na escrita pretende valorizar a componente do saber-fazer prtico ou
processual, orientada para a produo dos seguintes efeitos:
- Fazer uma reviso das Orientaes Curriculares (Programas e Metas de Portugus) dos 2., 3. Ciclos e Secundrio;
- Delinear ou consolidar procedimentos de ao ou produzir materiais de interveno, concretos e identificados,
definidos pelo conjunto de participantes como a resposta mais adequada ao aperfeioamento das suas intervenes
educativas (materiais didticos simultaneamente pragmticos e ldicos, que criem nos discentes o prazer pela anlise

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textual e pela prtica da escrita transacional e criativa);

- Assegurar a funcionalidade (utilidade) dos produtos obtidos na Oficina, para a transformao das prticas;
- Refletir sobre as prticas desenvolvidas;
- Analisar resultados obtidos no trabalho autnomo e construir novos meios processuais ou tcnicos.
Contedos da aco
1. As qualidades de um escritor
2. Etapas da escrita
3. Eureca: encontrei uma ideia!
4. Personagens de papel e tinta
5. Quem conta o qu? Contar ou mostrar?
6. Uma bomba relgio: o suspense
7. Criar uma atmosfera
Metodologias de realizao da aco
Esta oficina de formao ser composta por sete sesses presenciais conjuntas (total de 15h) e por um mesmo
nmero de horas de trabalho autnomo. Nas sesses presenciais, de cariz terico-prtico, sero analisados os
programas de portugus e respetivas metas (relativos aos anos que os formandos lecionam) de forma a melhor
enquadrar/contextualizar os contedos a desenvolver e ser produzido trabalho conjunto de natureza reflexiva e/ou
prtica. Estas sesses presenciais conjuntas correspondero a situaes separadas no tempo para aplicao
(intercalada) no terreno da(s) proposta(s) e dos materiais produzidos.
Assim, partir-se- de propostas de trabalho, em primeiro lugar, apresentadas pelo formador e fundadas na
investigao terica, com discusso, avaliao da pertinncia e otimizao em sede de formao, bem como de
outras propostas de atividades e estratgias de trabalho dos diversos formandos em interao. Esta investigao e
discusso crtica construtiva visam a produo de materiais pedaggicos que se mostrem motivadores, pelo seu
carcter inovador, criativo e pragmtico, para que possam tornar-se um precioso auxlio transmisso dos contedos
programticos e ao desenvolvimento das competncias essenciais, de acordo com o nvel de escolaridade a que se
destinem.
O produto deste trabalho conjunto ser experimentado por cada formando com os seus alunos/turmas, pelo que,
caber a cada um desenvolver a apetncia e esprito empreendedor que conduza capacidade de criar tambm
novos suportes de apoio sua prtica docente quotidiana, de forma a evitar indesejadas e perniciosas rotinas,
desmotivadoras, quer para o seu desempenho, quer para os interlocutores da respetiva mensagem pedaggica. Esta
contextualizao (trabalho autnomo) monitorizada a montante e a jusante pelo formador e, em certa medida, pelos
restantes formandos, dado que dela o formando ter de produzir evidncias, analisando e registando a sua
interveno de modo a sustentar uma reflexo consistente e fundamentada na sesso presencial conjunta imediata,
onde so promovidas a discusso dos resultados obtidos e a anlise dos desempenhos que se revelaram eficazes.
No final da ao cada formando far uma reflexo crtica (trabalho individual) sobre o trabalho produzido e os seus
efeitos a nvel de desempenho/desenvolvimento profissional.
Regime de avaliao dos formandos
De acordo com o RJFC DL 22/2014, de 11 de fevereiro - e nos termos dos ns 5 e 6, do artigo 4. do Despacho
4595/2015, de 6 de maio, a avaliao dos formandos expressa numa classificao quantitativa na escala de 1 a 10
valores, de acordo com as menes definidas no ponto 6 do mesmo diploma e atribuda com base nos indicadores
abaixo apresentados e respetiva ponderao:

- Envolvimento e participao nas atividades/tarefas das sesses presenciais 25%

- Qualidade do trabalho desenvolvido autonomamente 60%
- Relatrio crtico individual 15%

Nota: As faltas dos participantes so limitadas a um tero das horas de formao

Forma de avaliao da aco
A avaliao da ao ser realizada nos termos dos art 3 do Despacho 4595/2015, de 6 de maio, atravs de:
- Questionrio aos formandos (online): avaliao da ao, do formador e do CFAE;
- Relatrio de reflexo crtica dos formandos;
- Relatrio do/s formador/es;
- Anlise e tratamento dos dados pela Direo do CFAE.
Bibliografia fundamental
- BARROS, Elsa de (2008). Escrita criativa: uma janela aberta para um novo mundo. Noesis, 72. Lisboa: ME e DGIDC.
- CARMELO, Lus (2007). Manual de Escrita Criativa, I e II. Lisboa: Publicaes Europa-Amrica.
- GOMES, Lusa Costa (2008). Um escritor na sala de aula. Noesis, 72. Lisboa: ME e DGIDC.
- GUEDES, Teresa (2000). Criatividade precisa-se na poesia, na narrativa e na rea de Projecto. Lisboa: Caminho.
- MANCELOS, Joo de (2009). Introduo Escrita Criativa. Lisboa: Edies Colibri.
- NEVES, Manuela C. e MARTINS, Margarida A. (2000). Descobrindo a linguagem escrita. Uma experincia de
aprendizagem da leitura e da escrita numa escola de interveno prioritria. 2. Edio. Lisboa: Escolar Editora.
- RODARI, Gianni (2006). Gramtica da Fantasia - Introduo arte de inventar histrias. 6. Edio. Lisboa:
Caminho.
- SANTOS, Margarida F. e SERRA, Elsa (2007). Quero ser escritor Manual de escrita criativa para todas as idades.
Lisboa: Oficina do Livro.
- SENA-LINO, Pedro (2007). Criative-se Usar em caso de escrita. Lisboa: Companhia do Eu.

Consultor de Formao
B.I. 10273715 Nome

Especialistade Formao
B.I. Nome

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Processo

Data de recepo 18-11-2016 N processo 96845 Registo de acreditao CCPFC/ACC-91707/17

Data do despacho 27-03-2017 N oficio 3411 Data de validade 27-03-2020
Estado do Processo C/ Despacho - Acreditado

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