Universidad Via del Mar

Facultad de Educacin

Pedagoga en Historia y Ciencias Sociales.

Certamen II
Emprendimiento, Liderazgo y Gestin Escolar.

Nombre: Rodrigo Muoz Humeres.

Fecha de Entrega: 01/10/2017.

1. Elegir un capitulo y detectar aquellos elementos de Liderazgo pedaggico que

estn presentes en la estrategia elegida por ese colegio, el trabajo lo pueden
realizar en grupos.

Rp: De acuerdo a lo planteado se ha elegido el Captulo I, Escuela Radimadi (la Union),

pedagoga con efecto y afecto, por Luz Maria Budge C.
La escuela Radimadi de la Union, es un establecimiento educacional municipal,
perteneciente al departamento de educacin de la misma entidad, el cual ya hace ms de
24 aos que la directora Liliana Multizbal se encuentra al mando de la direccin. Entre
sus ideales educativos se enfocaron en el colegio alemn, como pionero en nivel
educacional. a pesar de que ella tena una visin clara que este establecimiento tena una
diferencia en el nivel socio econmico, pero que si compartan algo en comn que era la
inteligencia como materia prima, la cual se puede pulir.
Cabe destacar, que la escuela referida cuenta con cerca de un 60% de vulnerabilidad y
con una infraestructura deficiente para cubrir las necesidades del estudiantado. Lo cual,
no ha sido impedimento para lograr excelentes resultados SIMCE en los aos 2006 al
2008, ya que el foco es el estudiante y no los recursos.
Ella quiere replicar la idea del colegio alemn en cuanto a la disciplina y los valores,
logrando que sus estudiantes a pesar de la vulnerabilidad con que cuentan sean capaces
de tener una vida ms acomodada. En este sentido, ya establecido el mbito de estudio,
nos encontramos con los siguientes elementos de liderazgos pedaggicos que estn
presentes en la estrategia elegida por este establecimiento los cuales enumeraremos a
continuacin:
1. El primer elemento central tiene relacin con la inteligencia emocional, puesto
que la directora sabe el modo correcto de comunicarse con estudiantes, profesores
y apoderados. Con esto se hace referencia a que tiene la capacidad de adecuar su
tono de voz y las palabras que usa para comunicarse con ellos.
 Por ejemplo: el trato hacia los profesores lo realiza en base a la igualdad de
condiciones, sin presentar algn grado de jerarqua evidente; con los estudiantes
prevalece un lenguaje y tono de voz cercano; con los apoderados establece una
relacin de confianza basado en demostrar a cada padre que sus hijos son capaces
de lograr los desafos que se presentan, destacando la inteligencia que presenta
cada uno.
2. El segundo elemento tiene relacin con la supervisin, ya que para ella es muy
importante la supervisin de clases. Es por ello, que en ciertos momentos la
directora, ingresa al aula para consultar a los estudiantes que unidad y que objetivo
de clases estn desarrollando con el objetivo de verificar el trabajo realizado por
el profesor. Este tipo de intervenciones se realizan regularmente de modo que los
estudiantes se encuentran familiarizados a que la Tia Liliana, de vez en cuando
les haga preguntas con respecto a la clase.
3. El tercer elemento se relaciona con la Medicin de resultados, al estar
consciente de que cada estudiante es diferente se desarrollan distintas actividades
para lograr que todos aprendan. Por esta razn medir los resultados resulta
imprescindible para asegurar bueno resultados en evaluaciones estandarizadas
como es la prueba SIMCE.
Esto se lleva a cabo a travs de un sistema de carpetas de asignaturas con pruebas
a las cuales los profesores tienen acceso, lo que fomenta e trabajo colaborativo de
modo que cada profesor conoce las capacidades y debilidades de cada estudiante.
Como complemento, se estudia constantemente otras experiencias educativas que
les permite analizar elementos que valdran la pena implementar en la escuela
Radimadi.
4. Un cuarto elemento tiene relacin con el Trabajo en equipo, puesto que para la
directora la buena relacin con los profesores genera un ambiente de trabajo ideal,
logrando el compromiso de todos y cada uno de ellos.
Dicho compromiso lo logra en base al respeto que expresa a travs del trato,
dirigindose a ellos como colegas y valorando las capacidades y valores de cada
uno. Cuando quiere destacar a un profesor se asegura de que sea en pblico, para
que ste se sienta valorado y se genere un ambiente de compromiso por parte del
resto de profesores.
En concordancia, aprecia el equipo de profesionales con que cuenta, aclarando la
diferencia existente en ser docente, profesor o profesional de la educacin, que
es como describe a su equipo de trabajo. A pesar de que ella no los puede elegir
ni despedir, por la directa dependencia con la municipalidad. No obstante, se
encarga de que todos se comprometan con el proyecto educativo del colegio, que
lo consideren propio. Esto se refleja en que cada uno de los 13 profesores que all
trabajan estn encargados de una labor administrativa por iniciativa conjunta,
siempre en beneficio de los estudiantes.
5. En relacin con el punto anterior, se destaca la relacin que la directora genera
con los padres y apoderados. Primero que todo, manteniendo una comunicacin
directa y fluida con ellos, que por lo dems, est basada en la confianza, puesto
que, si alguno tiene un reclamo que hacer frente al funcionamiento de la escuela,
la directora lo acepta siempre y cuando sea por escrito, lo que les da un momento
de reflexionar y pensar mejor lo que se quiere exponer.
Adems, la directora Multizbal estableci como norma que cada da lunes se
desarrolle una reunin de tres horas donde se exponen los problemas, ideas,
cuestionamientos u otro, que surjan en la escuela. Dichas reuniones permiten que
toda la comunidad se entere de lo acontecido, ya que en ocasiones se invita al
centro de padres y apoderados a participar.
Por otro lado, la directora destaca la importancia de las tareas para los
estudiantes, justificando que stas les entregan compromiso y responsabilidad a
los estudiantes, valores necesarios para que se desenvuelvan en sociedad. Razn
por la cual, en ocasiones se ha buscado capacitar a algunos apoderados, con el
objetivo de que puedan ayudar a sus pupilos en las tareas que deben realizarse en
casa.