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El documento compara el plan de estudios de 2011 y el modelo educativo de 2017 en términos de sus principios pedagógicos y organización curricular. En cuanto a los principios pedagógicos, el modelo de 2017 enfatiza poner al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje, considerar sus conocimientos previos, ofrecer acompañamiento y motivar el aprendizaje intrínseco. En términos de organización curricular, el modelo de 2017 propone tres componentes - campos académicos, autonomía curricular y desar
Descrizione originale:
Comparación del Plan de Estudios 2011 y el Modelo Educativo 2016.
El documento compara el plan de estudios de 2011 y el modelo educativo de 2017 en términos de sus principios pedagógicos y organización curricular. En cuanto a los principios pedagógicos, el modelo de 2017 enfatiza poner al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje, considerar sus conocimientos previos, ofrecer acompañamiento y motivar el aprendizaje intrínseco. En términos de organización curricular, el modelo de 2017 propone tres componentes - campos académicos, autonomía curricular y desar
El documento compara el plan de estudios de 2011 y el modelo educativo de 2017 en términos de sus principios pedagógicos y organización curricular. En cuanto a los principios pedagógicos, el modelo de 2017 enfatiza poner al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje, considerar sus conocimientos previos, ofrecer acompañamiento y motivar el aprendizaje intrínseco. En términos de organización curricular, el modelo de 2017 propone tres componentes - campos académicos, autonomía curricular y desar
CUADRO COMPARATIVO DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 Y MODELO
EDUCATIVO 2017
PLAN DE ESTUDIOS 2011 MODELO EDUCATIVO 2017
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
1.- Centrar la atencin en y en 1.- Poner al alumno y su aprendizaje en el centro
sus procesos de aprendizaje del proceso educativo 2.- Planificar para potenciar el 2.- Tener en cuenta los saberes previos aprendizaje del estudiante 3.- Generar ambientes de aprendizaje 3.- Ofrecer acompaamiento al aprendizaje 4.- Trabajar en colaboracin para 4.- Mostrar inters por los intereses de construir el aprendizaje los estudiantes 5.- Poner nfasis en el desarrollo de 5.- Dar un fuerte peso a la motivacin intrnseca competencias, El logro de los del estudiante aprendizajes esperados 6.- Reconocer la naturaleza social 6.- Usar materiales educativos para del conocimiento favorecer el aprendizaje 7.- Disear situaciones didcticas que propicien 7.- Evaluar para aprender el aprendizaje situado 8.- Favorecer la inclusin para atender 8.- Entender la evaluacin como un proceso la diversidad relacionado con la planeacin y el aprendizaje 9.- Incorporar temas de relevancia social 9.- Modelar el aprendizaje 10.- Renovar el pacto entre el estudiante, 10.- Reconocer la existencia y el valor del el docente, la familia y la escuela aprendizaje informal 11.- Reorientar el liderazgo 11.- Promover la relacin interdisciplinaria 12.- La tutora y la asesora acadmica a 12.- Favorecer la cultura del aprendizaje la escuela 13.- Reconocer la diversidad en el aula como fuente de riqueza para el aprendizaje y la enseanza 14.- Superar la visin de la disciplina como un mero cumplimiento de normas
ORGANIZACIN CURRICULAR
4 Campos de formacin para la educacin 3 componentes curriculares:
bsica: Lenguaje y comunicacin Campos de formacin acadmica Pensamiento matemtico mbitos de autonoma curricular Exploracin y comprensin del reas de desarrollo personal y social mundo natural y social Desarrollo personal y para la convivencia. Equipo: Lucy, Idaly Y Miroslava.