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PLAN DE TRABAJO PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRTICO DESDE LA ASIGNATURA DE LENGUAJE

El pensamiento crtico se concibe como la habilidad de pensar de forma correcta, adecuada y aplicando todas las
potencialidades del ser humano, para analizar la realidad.

REA DE PROCESO GESTIN DEL CURRICULUM

Enseanza y aprendizaje en el aula:
DIMENSIN 2 Describe los procedimientos y estrategias que implementan los docentes en sus clases para
asegurar el logro de los objetivos de aprendizaje estipulados en las Bases Curriculares. Las
acciones en este sentido se enfocan en el uso de estrategias efectivas de enseanza y de
manejo de clase.

FASE DE
DESARROLLO Implementacin
Los docentes utilizan mtodos de enseanza aprendizaje efectivos.
PRCTICA
ABORDADA 3
Implementar un plan de trabajo que permita desarrollar el pensamiento crtico de los alumnos para
OBJETIVO analizar la realidad a travs de los medios de comunicacin escritos.

Indicador de % de noticias trabajadas

seguimiento % de asistencia de alumnos a las clases de taller de lenguaje
( 1 obligatorio) % de alumnos que superan el 80% de rendimiento en las actividades prcticas
Nmero de reuniones de departamento realizadas al ao.

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Nombre de la Descripcin Fechas Responsa Recursos Uso Medio de Financia-

accin De la accin ble tic Verificacin (1) miento $
REUNIN DE FIJAR DURANTE TODO EL AO MAYO A DEPARTA- CUADERNO DE NO ACTA DE REUNIN COSTO DE
DEPARTAMENTO ESCOLAR 20 MINUTOS DE DICIEM- MENTO DE ACTA CUADERNO
REUNIN DE LAS PROFESORAS BRE LENGUAJE DE ACTA
INTEGRANTES DEL
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
CON EL FIN DE UNIFICAR
CRITERIOS DE TRABAJO SOBRE
TALLERES DE PENSAMIENTO
CRTICO.
SUSCRIPCIN DISPONER DEL DIARIO TODOS JUNIO A DIRECCIN DIARIO DE NO FACTURA DE COSTO DE
DIARIO DE LOS DAS DEL AO ESCOLAR DICIEM- CIRCULACIN COMPRA LA
CIRCULACIN PARA QUE LOS ALUMNOS LEAN BRE NACIONAL SUCRIPCIN
NACIONAL LAS NOTICIAS DE INTERS ANUAL
REGIONAL, NACIONAL E
INTERNACIONAL.
TALLERES DE LAS PROFESORAS DE MAYO A DEPARTA- FOTOCOPIAS SI HOJAS COSTO DE
COMPRENSIN LENGUAJE EN SUS HORARIOS DICIEM- MENTO DE DE NOTICIAS. TINTA IMPRESORA HOJAS Y
LECTORA QUE DE TALLER DE LENGUAJE BRE LENGUAJE FOTOCOPIAS TINTA TINTAS.
PROPENDEN AL TRABAJARN EL DESARROLLO EVALUA- DE GUAS DE FOTOCOPIADORA
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRTICO A DORA TRABAJO.
DEL TRAVS DE GUAS DIRIGIDAS DE
PENSAMIENTO COMPRENSIN LECTORA DE
CRTICO. NOTICIAS DE INTERS
REGIONAL, NACIONAL E
INTERNACIONAL Y LOS
EVALUARN CON NOTA
PARCIAL.
REUNIN DE REUNIONES DE ANLISIS DEL JULIO Y DEPARTA- CUADERNO DE NO ACTA DE REUNIN COSTO DE
AVANCE DE DESARROLLO DE PLAN DE DICIEM- MENTO DE ACTA CUADERNO
PLAN DE TRABAJO PROFESORAS BRE LENGUAJE DE ACTA
TRABAJO DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y
Y EVALUADORA. EVALUADO
RA

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 3

ACCIN Responsable Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
REUNIONES DEPTO. LENGUAJE DEPTO.- EV. X X X X X X X X
SUSCRIPCIN DIARIO DIRECCIN X X X X X X X
TALLERES DEPTO.-EV. X X X X X X X X
REUNIN DE AVANCE DEPTO.-EV X X

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FUNDAMENTACIN:

El pensamiento crtico se puede definir como el modo de pensar sobre cualquier tema, en el cual se mejora la
calidad del pensamiento inicial.

El desarrollo del pensamiento crtico posibilita el criterio suficiente para decidir que recibir y que no y que hacer con
lo que se recibe, de donde viene, porque viene, a travs de qu medios.

Leer un texto de forma lineal, secuencial, es algo relativamente sencillo (en sus aspectos mecnicos), pero enfrentarse a
una pantalla de informacin, en la que en ocasiones no est claro el principio y el final del texto, requiere por parte del
lector unas competencias esenciales, tanto para elegir la informacin como para procesarla adecuadamente.

La sociedad contempornea es bombardeada constantemente con informacin dada de formas distintas, muchas
veces con intereses particulares a travs de diversos medios. Estn preparados nuestros estudiantes para ser
receptores crticos de esa informacin?, Poseen un pensamiento crtico capaz de depurar la informacin y seleccionar lo
que realmente favorezca su proceso formativo?

Es importante plantear la siguiente interrogante: es vlido entonces sentarse a ver pasar este cambio cultural y
decidir libremente no participar de l?: res posible que quin decida no hacer parte de este nuevo movimiento cultural se
prive de ideas y situaciones que puedan enriquecer su manera de pensar. Siempre le conocer abre las puertas a un
universo de posibilidades, permite estar cada vez ms cerca de la aldea global, dejar de ser miembros de un territorio
delimitado geogrficamente para ser individuos del mundo.

VENTAJAS DE TRABAJAR EL PENSAMIENTO CRTICO EN NUESTROS ALUMNOS:

Los beneficios del pensamiento crtico para la persona son muchos. Entre varias se destaca las caractersticas de quien
ejercita en el pensamiento crtico: tiene agudeza perceptiva, hace cuestionamientos permanentes, construye y
reconstruye saberes, es de mente abierta, posee una valoracin justa, tiene control emotivo y coraje intelectual.

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CONCLUSIONES:

Propiciar el desarrollo del pensamiento crtico es labor esencial de todo docente en cualquier rea o nivel
acadmico en que se desempee.

Son muchas las estrategias que pueden utilizarse para modelar el espritu crtico, despertando y alimentando esas
actitudes de anlisis y juicio que posibilitan la autonoma y madurez de los estudiantes mediante la expresin y
participacin en el aula de clases.

La comunicacin y la reflexin van de la mano, ya que lo que se expresa se profundiza, y lo que se profundiza se
aprovecha.

En un aula de clases cada uno puede aportar sus puntos de vista y hacerse parte de la construccin del saber.