Sei sulla pagina 1di 15

GUIA GENERAL

SOBRE
DEPRESION EN
NIOS

1
NDICE
1. QU ES LA DEPRESION. 4

1.1. Definicin de depresin............................................................ 4


1.2. Depresin infantil
1.2.1. Depresin en l bebe 5
1.3. Sntomas de la depresin infantil. 5
1.4. Causas de la depresin infantil... 6
1.4.1. Factores genticos y biolgicos 6
1.4.2. Factores socio familiares. 7
1.4.3. Factores sociales.. 7
1.5. Tipos de depresin infantil........ 7
1.5.1. Leve........ 7
1.5.2. Media... 8
1.5.3. Grave8

2. COMO IDENTIFICAR AL ALUMNO DEPRESIVO......8

2.1. Atencin especial a los posibles sntomas


de alarma...8
2.1.1. Caractersticas de la depresin infantil segn los
grupos de edad( menores de 6 aos)..8
2.1.2. En edades entre 6 a 12 aos..9
2.1.3. En edades entre 13 a 18 aos.....................................9

3. CMO DIAGNOSTICAR LA DEPRESIN INFANTIL.... 9

3.1. Segn la CIE-1010

3.2. Tratamientos para combatir la depresin infantil.......10

3.3. Como prevenir la depresin infantil.11

4. INFLUENCIAS EN LA DEPRESION INFANTIL.................11

4.1. La familia..................11

4.2. La escuela..12

5. ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE LA DEPRESIN

INFANTIL (PADRES).12

2
5.1 Qu podemos hacer?...............................................................13
5.1.1. Buena salud fsica y mental...................13
5.1.2. Entorno seguro y protegido...............................13
5.1.3. Tcnicas de entendimiento y adaptacin............................13
5.2 (DOCENTES).....................14

5.2.1. Estrategias para el aula...............................................14

3
1. QU ES LA DEPRESION.

1.1 Definicin de depresin

La depresin es el diagnostico psiquitrico que describe un trastorno del


estado de nimo, transitorio o permanente, caracterizado por sentimientos de
abatimiento, infelicidad y culpabilidad, adems de provocar una incapacidad
total o parcial para disfrutar las cosas y de los acontecimientos de la vida
cotidiana.

El trmino medico hace en referencia a un sndrome o conjunto de sntomas


que afectan principalmente a la esfera afectiva.: como es la tristeza constante,
decaimiento, irritabilidad, sensacin de malestar, impotencia, frustracin y
puede limitar la actividad vital habitual. En la mayor parte de los casos, el
diagnstico es clnico, aunque debe diferenciarse de cuadros de expresin
parecidas, como los trastornos de ansiedad. La persona aquejada de
depresin puede no vivenciar tristeza si no perdida de inters e incapacidad
para disfrutar las actividades habituales.

El origen de la depresin es multifactorial. En su aparicin influyen factores


biolgicos, genticos y psicosociales.

1.2 Depresin infantil


La Depresin Infantil puede definirse como una situacin afectiva de tristeza
mayor en intensidad y duracin que ocurre en un nio. Se habla de depresin
mayor cuando los sntomas son mayores de dos semanas y de trastornos
distmico cuando pasan de un mes.

La depresin en la niez se empez a reconocer en los aos 70. El diagnstico


se acoge a los mismos criterios que en el caso de los adultos, aunque la
sintomatologa puede ser algo ms confusa. Su prevalencia en la infancia es
del 1-2 por ciento y, en la adolescencia, del 4-5 por ciento.33 El nio deprimido
puede simular estar enfermo, rehusar a ir a la escuela, juega menos o deja de
hacerlo, expresa el deseo de no querer separarse de los padres o tiene miedo
de que uno de los padres fallezca. En la primera infancia pueden desarrollar
sntomas atpicos como somatizaciones difusas, trastornos alimenticios,
enuresis, etc. El adolescente puede expresar mal humor, disminuir el
rendimiento escolar, presentar conductas desafiantes o presentar brotes de
irritabilidad.

4
En ocasiones expresa el trastorno anmico con el desarrollo de conductas de
riesgo (consumo de sustancias psicotrpicas, comportamientos para suicidas,
etc.). Dado que los comportamientos normales varan de una etapa de la niez
a la otra, es a veces difcil establecer si un nio est simplemente pasando
por una fase de su desarrollo o si est verdaderamente padeciendo de
depresin. A veces, el nio tiene un cambio de comportamiento notorio que
preocupa a los padres, o el maestro menciona que el "nio no parece ser el
mismo". En esos casos puede sospecharse un trastorno depresivo .

1.2.1 Depresin en el beb

Aunque es menos conocida y poco mencionada los bebs tambin


pueden sufrir de depresin. La depresin anacltica se observa principalmente
en bebs separados de la madre y confiados al cuidado de instituciones. Una
separacin radical de la madre que dure entre tres y cinco meses es suficiente
para generar en el beb la sucesin de sntomas que caracterizan esta
enfermedad. En la primera etapa hay lloriqueos, exigencias y cierto
retraimiento. La segunda etapa se manifiesta con gemidos, prdida de peso,
desinters por el entorno y retrasos en el desarrollo. En la tercera etapa hay
un retraimiento total, insomnio, rigidez facial, retraso motor generalizado,
prdida de peso y resfriados frecuentes. En situaciones de privacin
emocional prolongada, los bebs ms propensos a contraer una depresin
anacltica son aquellos que durante el primer medio ao de vida pudieron
establecer con sus madres una buena relacin. En cualquier caso, cabe
destacar que, si en el curso de la enfermedad la figura materna reaparece, los
sntomas y las manifestaciones patolgicas van decreciendo progresivamente
y los bebs pueden recuperar, en la mayora de los casos, el nivel de
desarrollo adecuado a su edad.

1.3 Sntomas de la depresin infantil


Los sntomas de la depresin infantil son variables. En ocasiones, la
enfermedad no es diagnosticada y por tanto, el nio no recibe ningn
tratamiento. Sin embargo, es importante diagnosticarla para que el pequeo
reciba el tratamiento adecuado y terminar con su sufrimiento.

Algunos estudios acerca de la depresin infantil, relacionan el estado de


nimo depresivo de un nio con su comportamiento agresivo. Esto se da
sobre todo en los nios ms pequeos, aquellos que son mayores muestran
tristeza o un bajo estado de nimo similar a los adultos que estn
deprimidos. Los sntomas de depresin varan de acuerdo a la personalidad
del nio y a la etapa de desarrollo en la que se encuentra. Si algunos de
estos sntomas estn presentes, usted debe considerar buscar un
diagnstico profesional:

5
Estado de nimo irritable o depresivo
Problemas de conducta/disciplina
Prdida de inters o placer
Autoestima baja
Aislamiento social
Agitacin
Sentimientos de desesperacin
Dificultad al concentrarse
Cambio de apetito
Llanto frecuente
Trastornos en el sueo (falta o exceso)
Quejas fsicas
Cansancio
Subida o bajada de peso
Sentimientos de incompetencia
Descenso de la actividad, la eficiencia y la productividad.
Los sntomas dependientes de la edad y el sexo: en los nios dicho trastorno parece
presentarse por igual en ambos sexos y provoca frecuentemente un deterioro del
rendimiento escolar y de la interaccin social.

1.4 Causas de la depresin infantil


1.4.1 Factores genticos y biolgicos
No hay constancia alguna de que la depresin sea hereditaria, aun cuando en la mitad
de los casos de depresin infantil al menos uno de los padres sea depresivo. Lo que s
determinan los estudios realizados es que los hijos de padres con depresin tienen
entre tres y seis veces ms probabilidades de desarrollarla que los nios de padres
sanos.
Las alteraciones en la secrecin de serotonina que se producen en los pacientes con
depresin es un hecho biolgico constatado, aunque no se ha podido establecer con
claridad si es una causa o una consecuencia de la depresin infantil. En cualquiera de
los casos, siempre puede tenerse como un factor facilitador y que contribuye a
mantener la depresin.

6
1.4.2 Factores socio familiares

Los factores familiares y el contexto social podran jugar un importante papel en el


desarrollo de la depresin, fundamentalmente aquellos que estn fuera del propio
control, que ocurren como un acontecimiento no predecible y que son recurrentes a lo
largo del tiempo.

La depresin en los padres se considera un factor de riesgo importante, que se


asocia con depresin en su descendencia, por lo que habra factores genticos
asociados. Se ha visto que los hijos de padres con depresin presentan una
probabilidad entre tres y cuatro veces mayor de desarrollar trastornos del
humor.
El alcoholismo familiar tambin se ha asociado a una mayor probabilidad de
depresin.
El contexto familiar en el que vive el nio o el adolescente parece jugar un papel
trascendental en el desarrollo de depresin. Los factores de riesgo ms
comunes son la existencia de conflictos conyugales o las dificultades
emocionales entre uno de los padres y el nio.
Son tambin factores de riesgo asociados con la depresin, las distintas formas
de maltrato como el abuso fsico, emocional, sexual y la negligencia en el
cuidado, as como los eventos vitales negativos, el divorcio o separacin
conflictivos de los padres, la prdida de amistades y la muerte de un familiar o
amigo.
El trabajo de los padres fuera de casa, ingresos econmicos bajos o vivir en
reas desfavorecidas, si ocurren de forma independiente, no parecen presentar
una fuerte asociacin con el desarrollo de depresin en los nios o
adolescentes.

1.4.3 Factores sociales


Aunque la relacin del nio con sus padres pueda considerarse una actividad
social y, al mismo tiempo, condicionen el modo en el que ste se va a relacionar
fuera del hogar familiar, hay otros factores psicosociales ajenos al entorno
familiar que pueden aumentar el estrs emocional y favorecer la depresin
infantil. Entre ellos podran citarse la prdida de un ser querido, el bullying o
acoso escolar, o las limitaciones impuestas desde la propia familia para
relacionarse socialmente.

1.5 Tipos de depresin en los nios


1.5.1 Leve

7
En este tipo de depresin el nio puede presentar los sntomas de la depresin
pero en un nivel moderado, la duracin del periodo en que el nio est triste es
en promedio dos semanas, puede realizar sus actividades con normalidad
aunque no mostrar mucho inters. Del mismo modo puede mostrarse un poco
cansado y sin nimo.
1.5.2 Media
Este tipo se caracteriza por tener diferentes sntomas, al igual que la leve debe
durar por lo menos un lapso de dos semana y se caracteriza por que le nio se
muestra sin nimo, se muestra cansado, sin nimo. Del mismo modo presenta
dificultades para concentrarse es sus actividades diarias, se siente inferior,
pierde la confianza en el mismo y no se siente til. Le cuesta trabajo seguir con
sus actividades normales.Puede que no se presenten todos los sntoma antes
mencionados, pero si un conjunto de ellos.
1.5.3 Grave
En el individuo son ms notorios los sntomas y puede presentar entre ellos,
presenta poco o nulo inters en sus actividades diarias, generalmente deja de
hacerlas. Puede presentar angustia o episodios de ansiedad. Al igual que en
las clasificaciones anteriores muestra cansancio, baja de nimo, poca
concentracin, sentimientos de inferioridad, poca confianza en si mismo, bajo
rendimiento escolar, dolores de cabeza, de estmago, etc., pero todos de una
manera muy marcada. Incluso el enfermo puede presentar deseos de quitarse
la vida, y aunque en pequeos es muy difcil, se han presentado casos, aunque
este ltimo sntoma generalmente se presenta en nios mayores o entrados a
las adolescencia.

2 .Como identificar al alumno depresivo

La deteccin precoz es fundamental por lo que ayudamos a reconocer


fcilmente esta enfermedad para ponerle remedio a tiempo y comenzar
cuanto antes a combatirla. Una vez diagnosticado, el asesoramiento del nio
o del adolescente y de su familia es el primer paso para ayudarle a superar
sus dificultades

2.1. Atencin especial a los posibles sntomas


de alarma.
2.1.1 Caractersticas de la depresin infantil segn los
grupos de edad (menores de 6 aos): los siguientes factores
especficos se pueden considerar sospechosos en edad temprana en las
primeras edades:
8
Irritabilidad intensa
Menos juegos con sus amigos
Problemas con la comida, prdida de apetito, no ganancia de peso,
prdida de peso, engullir.
Menos actividad fsica.
Tonto, preocupacin por el castigo.
Autoagresin en la cabeza araazos, tragarse objetos, mayor riesgo de
lesiones.

2.1.2 En edades entre 6 a 12 aos

Tristeza
Aburrimiento
Agitacin
Baja autoestima, auto depresin, auto agresividad, autocritica,
sentimiento de culpa.
Problemas atencionales
Ideas, planes e intento de suicidio.

2.1.3 En edades entre 13 a 18 aos


Tristeza, variabilidad, irritabilidad (malhumor, ira y rebelda)
Prdida de apetito, ganancia lenta de peso, o comer en exceso,
obesidad.
Insomnio
Cansancio, fatiga, falta de energa
Preocupacin por la imagen corporal

3. Como diagnosticar la depresin en nios


El diagnostico se basa en una cuidadosa evaluacin diagnostica
psiquiatrica, que debe incluir entrevista con el nio, sus padres y otros posibles
informantes (profesores, pediatras). La valoracin diagnostica de nios y
adolescentes deprimidos puede ser difcil. Debe ser llevada a cabo por clnicos
experimentados ya que debe tenerse en cuenta el nivel de desarrollo evolutivo
as como otros factores culturales (tnicos) que puedan influir en la presentacin
clnica. Los pacientes pueden tener dificultades para expresar sus sentimientos,
o bien pueden mostrarse irritables y cooperar muy poco en la exploracin.
No existen pruebas especficas (mdicas o psicolgicas) que puedan mostrar
claramente la depresin, sino otras herramientas como cuestionarios en
combinacin con la informacin personal que ayudan a realizar el diagnstico

9
3.1. Segn la CIE-10
La duracin del episodio depresivo debe ser como mnimo de dos semanas y no
estar relacionado con el consumo de ninguna sustancia.
Presencia de dos de los siguientes sntomas:
Humor depresivo: los nios y adolescentes, pueden presentar un estado
de nimo deprimido o irritable. Los ms pequeos, adems, a menudo no
son capaces de describir cmo se sienten y suelen quejarse de molestias
fsicas imprecisas, y mostrar una triste expresin facial o una escasa
comunicacin visual. El nimo irritable se puede manifestar con una
conducta agresiva o acciones que demuestren hostilidad o clera. En los
adolescentes mayores los trastornos de nimo pueden tener sntomas
parecidos a los de los adultos.
Prdida de inters hacia el entorno, o incapacidad para disfrutar con el
juego o con las actividades escolares.
Falta de energa: no juega, rechaza ir al colegio, en casa se le ve
desanimado, no habla, etctera.
Prdida de confianza y autoestima, y sentimientos de inferioridad.
Reproches: en los nios se refleja mediante una auto-desvalorizacin o
un sentimiento de culpa excesivo o inapropiado.
Ideas o intentos autolticos (autodestructivos): en los nios y adolescentes
se observan signos no verbales de conducta suicida como realizar
acciones en las que corre riesgos de forma reiterada, a veces como si
se tratase de un juego,- o adoptar comportamientos autolesivos (por
ejemplo araarse).
Incapacidad para concentrarse o tomar decisiones, que en el caso de los
nios se traduce en problemas de conducta o un bajo rendimiento
acadmico.
Actividad psicomotriz agitada o inhibida.
Alteraciones del sueo.
Variaciones de peso (en los nios generalmente se da un aumento).
Quejas somticas (dolor de cabeza, tripa, etctera). Este criterio es muy
frecuente en nios.

3.2. Tratamientos para combatir la depresin infantil

Las opciones de tratamiento para los nios con depresin son similares a las de
los adultos y al igual que con los adultos, el tratamiento debe ser individualizado
adaptndolo al nio y a la fase de desarrollo en la que se encuentra.

En el tratamiento se debern involucrar los padres del nio o cuidadores del


mismo, de manera que puedan intervenir en el entorno del pequeo.

10
El tratamiento de la depresin infantil puede ser slo a travs de psicoterapia, o
bien, combinado con frmacos. A nivel psicolgico se incluyen tcnicas
cognitivo-conductuales con las que el nio pueda detectar y modificar sus
distorsiones acerca de cmo interpreta ciertos acontecimientos. Y a su vez, se
le ensea a manejar adecuadamente sus emociones.

El papel que la familia y el entorno del menor desempean en el proceso de


tratamiento es diferente que en el caso de los adultos. En los nios la familia y
su entorno son fundamentales y el tratamiento debe realizarse teniendo en
cuenta ambos factores.

Los estudios han encontrado que la depresin infantil se est dando cada vez a
edades ms tempranas. Con frecuencia la depresin aparece junto a otras
enfermedades fsicas. Y debido a que se ha demostrado que la depresin puede
aparecer de forma ms grave en la vida adulta, el diagnstico y el tratamiento
precoz es fundamental.

3.3 Como prevenir la depresin infantil


Una de las maneras de prevenir la Depresin Infantil es al nio a divertirse y
programar actividades agradables en los cuales les podemos ensear a
compartir con sus amigos. Podramos tambin ayudar tomando en cuenta sus
logros y preferencia. Sin embargo una de la manera de ahorrarse sufrimientos
innecesarios es cuidando la salud del nio o la nia. Por ejemplo, teniendo en
control con sus vacunas, una buena alimentacin, y ensendole como tener
una buena higiene, tambin hay que prepararlo para algunas situaciones
estresantes como la prdida de algn familiar o el inicio de un ao escolar. De
igual forma hay que potenciarles pasatiempos, como son, por ejemplo,
inscribirlos en le gimnasio, que despierte inters por la lectura, la msica, las
manualidades, etc.
Finalmente la Depresin Infantil proviene previamente de los padres a los hijos
porque en ellos vemos actitudes las cuales nosotros podemos copiar fcilmente.

4. Influencias en la depresin infantil


4.1 La familia
La familia es el entorno ms inmediato del nio, su microcosmos y en sus
cuidados y atencin se basa la posibilidad de supervivencia del sujeto humano,
pero no slo su supervivencia fsica, sino personal ya que el nio desde los 0
meses hasta los 3 aos, desarrolla todos los elementos bsicos con los que ms
tarde va a construir su vida futura: lenguaje, afectos, hbitos, motivaciones.

11
El apego con el que la madre y el hijo se imprentan mutuamente es el vehculo
de una adecuada integracin social y personal del nio. Los apegos inseguros
se han relacionado con todo tipo de problemas de conducta y tambin con la
depresin, as como un apego seguro es la meta ideal de prevencin de la
aparicin de depresin infantil. As mismo la depresin materna aparece
claramente definida como uno de los factores de riesgo asociados al
desencadenamiento de una depresin en el nio.

Ms tarde tambin son indispensables para el normal desarrollo emocional del


nio las buenas relaciones con los padres. Una y otra vez numerosos expertos
han sealado cmo las malas relaciones con los padres son la fuente especfica
de muy diversos problemas infantiles, y tambin claro est de la depresin.

En relacin con la familia tambin se ha estudiado el puesto que se ocupa entre


los hermanos. En muchas investigaciones aparece la posicin intermedia como
la ms vulnerable a desarrollar trastornos de tipo emocional.

Los padres deben prestar especial atencin a la construccin de una adecuada


autoestima y autoeficacia en el nio, as como incentivar en ellos la capacidad
de afrontamiento, y el manejo adecuado de la frustracin, todo ello constituye la
prevencin primaria de la DI.

4.2 La escuela
En cuanto a la escuela, sabemos que la localizacin precoz de cualquier
deficiencia de aprendizaje en un nio y su pronta solucin es imprescindible para
lograr una situacin de progreso normal y aceptable, eliminando as la posibilidad
de trastornos afectivos que conlleven a la aparicin de depresin infantil.

Muchos autores han relacionado la DI con el rendimiento escolar, unas veces


considerndolo como causa y otras como efecto de la depresin. De hecho un
nio deprimido puede descender su ejecucin en la escuela, pero tambin puede
comenzar sus sntomas depresivos por un fracaso acadmico. De all radica la
importancia de una buena evaluacin y seguimiento por parte del maestro para
detectar estos cambios en el alumno.

5. Estrategias para el manejo de la depresin infantil


(Padres)

12
5.1 Que podemos hacer?
Promover una adecuada comunicacin
Hablar con su hijo sobre sus sentimientos y sobre las cosas que suceden
en el hogar
Establecer lmites y rutinas: un horario adecuado a su edad que de
seguridad al nio y no genere estrs
Hacer preguntas y estar atentos a lo que dicen sobre todo si son
comentarios autodestructivos y que manifiestan baja autoestima
Hacerle saber que siempre tendr todo el apoyo que necite

5.1.1. Buena salud fsica y mental


Los conceptos bsicos para una buena salud mental incluyen una dieta
saludable, dormir lo suficiente, ejercicios y relaciones positivas con otras
personas en el hogar y en la escuela, evitar pasar mucho tiempo frente a la
pantalla del televisor o computador y fomente la actividad fsica para ayudar que
establezca relaciones positivas con los dems. Adems, pasar a tiempo a solas
con cada uno de los padres, ser elogiado por su buen comportamiento y resaltar
sus puntos fuertes esto ayudara a estrechar los lazos entre os padres y los hijos.

5.1.2. Entorno seguro y protegido


Hable con su hijo de temas que puedan afectarlo (hostigamiento, abuso
escolar, etc.)
Estar pendiente que su hijo no sea vctima de intimidacin u hostigamiento
ya que es una de las causas de los problemas de salud mental en los
nios.
Reduzca el estrs. Puede ser necesario hacer cambios a corto plazo en
la cantidad de tareas escolares, labores o actividades.
Si usted como padre de familia est sufriendo una perdida, pida ayuda y
busque apoyo adicional para su hijo.

5.1.3. Tcnicas de entendimiento y adaptacin


Ayude a que su hijo se relaje con actividades fsicas y creativas.
Enfquese en las cosas positivas del nio.
Ayude a su hijo a examinar los problemas de una manera diferente y
positiva.
Hable y escuche al nio con amor y comprensin.
Ayude a que s hijo a prenda a describir sus sentimientos.
Solucione los problemas o tareas en pequeos pasos para que su hijo
pueda tener xito.

13
5.2. Docentes
Es indispensable poner en marcha la creatividad y voluntad de los docentes
utilizando estrategias ldicas y ambientales que impacten la vida cotidiana de los
estudiantes. Capacitar y sensibilizar a los docentes en torno a las posibles
patologas que presentan los estudiantes. Adems, se recomienda una
comunicacin asertiva con los padres del estudiante diagnosticado, para conocer
su sintomatologa y poder coordinar acciones con la familia.

5.2.1. Estrategias para el aula


Escuchar, conocer al alumno, ayudara a identificar presencia de cambios
emocionales.
Uso de mensajes positivos del profesor.
Realizar entrevistas tutor-alumno para generar empata esto generara
seguridad en el nio.
Crear un clima de clase favorable, participando en actividades grupales.
Evitar etiquetar o prejuzgar; dar posibilidades de cambio, eliminando
barreras actitudinales.
Dar oportunidades de xito a los alumnos con dificultades para generar
confianza.
Ensear a considerar el error como ocasin de aprender y avanzar.
Evitar adoptar enfoques competitivos o comparar, evitando aumentar la
sintomatologa depresiva.
Atender consultas, prestar atencin a sus manifestaciones emocionales
dndoles validez
Intentar que el alumno se sienta seguro, respetado y aceptado,
conociendo sus capacidades y limitaciones (que puede hacer y que no).
No permitir que se avergence ni se ridiculice a un compaero
Es importante que tengamos claras las dificultades que presentan los
estudiantes, sus caractersticas y necesidades, para hacer una adecuada
seleccin de estrategias para que sean de real utilidad en el proceso de
recuperacin.

14
Referencia bibliogrfica:

Kashani, J. H. y Sherman, D. D. (1981). Childhood depression:


Epidemiology, etiological models, and treatment implications. Integrat.
Psychiat., 6:1-8.

Pedagoga y Psicologa Infantil. El Lactante. Cultural, S.A. 2002.

Recuperado el 10 de julio de 2016, de


https://www.healthychildren.org/Spanish/health-
issues/conditions/emotional- problems/Paginas/Childhood-Depression-
What-Parents-Can-Do-To-Help.aspx

Recuperado el 14 de junio del 2017 de


http://www.webconsultas.com/mente-y-emociones/familia-y-
pareja/depresion-infantil-12305

Saklofske, D.H.Depresin en los nios. National Association of School


Psychologists. 2001.

15

Potrebbero piacerti anche