Ficha 1

Apa: Banz, C (2008) Convivencia Escolar. Valoras UC

Sntesis:

La principal hiptesis que quiere sealar el texto, es que la convivencia escolar debe
entenderse como un todo en las escuelas, y se expresa en las situaciones mas espontaneas ,
y tiene que ver con la relacin y dinmicas entre los diferentes miembros de la comunidad
educativa. El MINEDUC plantea que la convivencia se debe desarrollar basndose en la
democracia. Haciendo hincapi en los derechos y responsabilidades para aprender a
convivir. Siendo la escuela un ensayo de lo que ser la participacin de los alumnos en la
sociedad.
Generalmente las escuelas pueden manejar la convivencia escolar entre dos continuos algo
opuestos, pero que no se invalidan entre si, es decir lo ideal es que la convivencia escolar se
trabaje y desarrolle bajo el desarrollo de estos dos polos. Por un lado la gestin democrtica
que tiene que ver con el trabajo en el desarrollo de habilidades socioemocionales, morales y
ticas en los alumnos/as y por otro lado la gestin autoritaria, que tiene que ver con la serie
de protocolos y sanciones que se aplican en casos de que las normas de convivencia sean
transgredidas y por lo tanto tenga que haber una consecuencia negativa para que estas no
vuelvan a repetirse. En relacin a la gestin tambin es necesario agregar que se debe
cautelar y preservar el funcionamiento institucional y la concepcin de los conflictos, ya
que la convivencia escolar depende en gran medida de cmo se manejen estos y adems el
trabajo en las habilidades socioemocionales, ticas, y morales. Tambin se debe incluir en
el concepto de convivencia escolar el concepto de clima escolar, que viene ser la
percepcin subjetivo de los distintos actores de la comunidad educativa en relacin a su
propia escuela.

Reflexin:
Entre las variables que influyen en la convivencia escolar a nivel institucional el texto
seala la gestin democrtica y la gestin autoritaria, el balance entre estas dos ya podra
entregar luces de como debe manejarse el tema de la convivencia escolar en las escuelas.
Hacia el final tambin se hace mencin a otro punto importante en el tema de la
convivencia escolar, que es el clima escolar, siendo esta la percepcin subjetiva de cada
uno de los actores de la comunidad educativa, en este sentido, siendo esto una reflexin
personal, creo que la convivencia escolar parte desde lo ms arriba en el organigrama
escolar, ya que la convivencia es algo que debe gestionarse desde la direccin, inspectora y
encargado de esta como los principales precursores de esta, a la par de esto, la gestin total
de la convivencia escolar y esta es la parte quizs ms importante de mi reflexin, debe ser
concordante para la percepcin subjetiva en este caso de los alumnos, ya que las relaciones
interpersonales, laborales e interdisciplinarias entre docentes y asistentes de educacin
deben dar cuenta de un clima adecuado para el desarrollo del aprendizaje, si el clima
escolar entre los profesionales de la escuela es complejo, no se puede esperar algo diferente
en los alumnos, es decir debe haber coherencia entre lo que se pide y lo que se da.