Vamos a hacer una radio escolar

Por: Marco Antonio Luna Lpez

Despus de la celebracin del LVII aniversario de la Escuela Normal Lic. Manuel

Larranzar. El comit ejecutivo estudiantil al cual pertenezco recibi una
invitacin, para asistir a la celebracin de una radio escolar. La invitacin
proveniente de la Escuela Primaria Vicente Gurrero ubicada en el ejido que lleva
el mismo nombre que la escuela, dentro del municipio de Las Margaritas; Chiapas.

YO SOY EXPERIMENTAL 88.3 FM es un proyecto de radio escolar que lleva

transmitiendo cuatro aos de acuerdo a la invitacin recibida.

La normal no pudo asistir a dicho evento debido a que asisti a otras actividades.

Esta fue la primera vez que habra escuchado hablar de las palabras Radio
escolar derivado de ello, surgen mis ganas por indagar tericamente el tema,
adems de realizar una prueba experimental.1

Qu es una radio escolar?

Los mejores aportes conocidos tienen su desarrollo en pases que comprenden a

Amrica latina y el caribe. En Mxico durante los aos 1920 y hasta mediados de
la dcada de 1930 como parte del proyecto de reconstruccin nacional se utiliz la
radiodifusin entendida como la magia de la transmisin inalmbrica como un
medio de difusin cultural.

Ernst Jolowicz escribe:

a travs de la radio todos los bienes culturales son accesibles a

prcticamente todas las personas2

Aunque se trate de un recurso ambiguo, la radio representa un medio de

comunicacin bastante accesible para comunidades del medio rural, se trata de un

1
Ver anexo 1
2
LOS ORGENES DE LA RADIO EDUCATIVA EN MXICO Y ALEMANIA: 1924-1935 EUGENIA ROLDN VERA
recurso bastante econmico y supone ventajas que se podran utilizar en el medio
educativo.

Durante la etapa de reconstruccin nacional en el pas se entenda a la radio

como:

un instrumento esencialmente educativo. Con l puede realizarse la ms

profunda revolucin, sobre todo en pueblos de escasos maestros y de penuria
espiritual3

Bajo este concepto la radio ha significado un recurso con mucho potencial para
llegar a los odos ms lejanos, adems de que sirve como una herramienta
tecnolgica para el proceso de aprendizaje no solo con sectores adultos de la
poblacin. La radio puede ser dirigida a diferentes tipos de pblico, con diferentes
temas de emisin.

La SEP utilizo este recurso por primera vez con la fundacin en 1924 de su propia
estacin de radio, con un doble propsito educativo y artstico.

La radio tiene distintos usos dependiendo del tema que transmite al pblico, la
radio escolar supone una herramienta para el medio educativo. Durante el paso
de los aos la transformacin en su huso para la educacin ha evolucionado. La
radio escolar se trata de la experiencia real de la emisin de un programa de
radio, es decir una cabina de radio creada dentro de un contexto escolar, en
donde se pretende que el alumnado sea el actor principal para la emisin de un
programa radial.

El portal electrnico Colombia Aprende/la red del conocimiento la define como:

una modalidad comunicativa diferente, en la que lo local y el da a da de

las instituciones educativas se dan a conocer, adquiriendo importancia en el
fortalecimiento de la comunidad. Es as como la radio en los establecimientos
educativos se convierte en un espacio de procesos de aprendizaje de manera
integral; y por ello, se ha creado este sitio, en el cual podrn aportar y encontrar
3
LOS ORGENES DE LA RADIO EDUCATIVA EN MXICO Y ALEMANIA: 1924-1935 EUGENIA ROLDN VERA
diferentes experiencias, estudiantes y/o estrategias institucionales en el medio
radial con uso de las TIC4

As la radio escolar representa la creacin de un ambiente de aprendizaje, capaz

de potenciar el aprendizaje del alumno en donde la participacin de toda la
comunidad es indispensable. Este proyecto propone innovar la forma de ensear,
una enseanza que va ms all de la transmisin de conocimientos docente-
alumno, se trata de la construccin del conocimiento en base a experiencias
reales de los alumnos. Un ambiente que acerca a toda la comunidad escolar al
conocimiento significativo y con inters.

La radio en la actualidad

La radio es un medio de comunicacin tan integrado a la vida

contempornea que es impensable imaginar situaciones cotidianas sin su
compaa e informacin, posee un valor incomparable tanto para la informacin
pura (noticias) como para la exposicin de los problemas de la actualidad. Pero la
radio intentando relaciones comunicativas que profundicen su dilogo social,
tambin puede convertirse en una verdadera aliada de la educacin5

Como se menciona la radio est presente en todo momento de la vida cotidiana,

tanto en los contextos urbanos como los rurales, es decir, la radio suena cuando
mam est preparando la comida o cuando el pap est trabajando el campo en
compaa de su radio.

De ser un invento muy ambiguo representa un avance tecnolgico que ha

perdurado generacin tras generacin, y he ah la importancia de ligar este
recurso como medio pedaggico.

La radio como medio para el aprendizaje

El plan y programas de estudio que rige el sistema educativo actual del pas,
supone la implementacin de doce principios pedaggicos que funcionan para el
desarrollo del currculo. El recurso de la radio posee la capacidad de desarrollar

4
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/tveducativa/1600/w3-article-239771.html
5
Manual de Radio Participativa con nias, nios y jvenes, Radio Feroz
gran parte de esas condiciones, adems de significar una nueva forma de
ensear, tambin es una manera de proponer, otra forma de ensear ya que
durante su realizacin promueve el desarrollo del coeficiente emocional del
alumno. Dicho lo anterior, investigaciones actuales proponen dar ms atencin al
desarrollo del coeficiente emocional6 del alumno, mediante procesos sociales, con
lo cual se espera potenciar intencionadamente el tema cognitivo del mismo.

De esta manera se menciona que:

La radio ha permitido intervenir tambin en un escenario donde la

condicin misma de lo juvenil se ve modificada por el contexto social (). Y
podemos sugerir que la radio es, quizs, no un modo de entrar en el sistema,
sino de insertarse en un marco de relaciones de vnculos, de tipo sociocultural y
afectivo, para participar de modo activo en la resolucin de los propios problemas.
Porque las radios funcionan tambin como espacios de generacin de
autoestima7

As la radio como herramienta del aprendizaje supone buenos resultados, pero la

radio va ms all de solo ser un medio de aprendizaje, representa un medio en
donde se involucran muchos agentes de la educacin, se puede pensar en hacer
relaciones con radios de otros pases latinos, porque la radio es barata las ondas
radiofnicas circulan por el aire, y no solo se trata de la emisin de su contenido,
tambin se puede pensar en hacer una radio en vivo, en alguna parte de la
escuela, la comunidad, donde los alumnos interacten con medios como una
bocina y un micrfono, y con eso ya estn haciendo radio.

As mismo aportaciones como la de Lampe (1927)8 quien cree que con la radio se
logra una enseanza con la capacidad de llevar a los nios al autoaprendizaje y a
la autonoma, que la enseanza escolar debe ayudar a promover la facultad y el
deseo de la autoenseanza y del propio desarrollo.

6
LA INTELIGENCIA EMOCIONALDE LOS NIOS Shapiro, Lawrence E.
7
Diego Jaimes (2012), Material de lectura: La radio como herramienta de expresin y aprendizaje,
Proyectos de radio digital y comunicacin educativa en el aula, Especializacin docente de nivel superior en
educacin y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educacin de la Nacin.
8
LOS ORGENES DE LA RADIO EDUCATIVA EN MXICO Y ALEMANIA: 1924-1935 EUGENIA ROLDN VERA
Estas aportaciones hacen ver a la radio como un mero recurso tecnolgico, que
puede hacer ms moderno y ameno el proceso de enseanza y aprendizaje, al
incorporar una nueva herramienta en el aula, la escuela y la comunidad.

Indiscutiblemente el docente como agente directo para lograr la realizacin de este

proyecto, debe entender el recurso de la radio, no como un medio que esta entre
el emisor y el receptor con la finalidad de una transmisin eficaz de un mensaje.

Se trata de entender a la radio escolar como un medio para lograr la

comunicacin como un proceso integral, es decir, valorar, analizar y reflexionar el
dilogo que se logra a travs de este recurso, dilogo que propone la construccin
comn de sentidos y significados, la aceptacin de la mirada del otro y la otra,
para poder desde la realidad profundizar el conocimiento y transformarlo.

Contextos en los que la radio funciona

Por tratarse de un recurso lo bastante accesible y econmico no hay contexto en

donde este pueda dejar de funcionar. Como anteriormente lo mencione la radio
est presente en la vida cotidiana de la mayora de las personas.

Contexto urbano

En el medio urbano su logro se ve posibilitado por la gran cantidad de software

alojado en la red, que permite lograr la emisin de mensajes. Los materiales que
se necesitan para poder dar marcha al proyecto, es una sala o laboratorio de
cmputo, conexin a internet, y un par de micrfonos, estos son los materiales que
son principales para lograr transmitir al Aire. Elementos que el contexto urbano
permite, adems de ms ideas que pueden surgir por parte del alumnado ya que
se pretende que el alumno sea quien cree el espacio radial a su gusto y agrado,
con los temas que partan del agrado del alumnado, tomando en cuenta la esencia
cultural existente en la escuela y comunidad, implica tambin involucrar al alumno
a los principios de la investigacin, ya que los temas que emitirn necesitan ser
investigados a fondo para darlos a conocer al pblico.
Contexto rural

Por muchos docentes el medio rural es visto como un impedimento para mejorar el
proceso de enseanza y aprendizaje en las escuelas. La investigacin que he
realizado me ha llevado a la conclusin de que la radio escolar tambin puede
funcionar en un contexto rural, lo importante es saber cmo encontrar en el
contexto los materiales que se necesitan para poder emprender el proyecto,
adems de entender que toda propuesta de innovacin educativa representa un
costo econmico, que el docente debe superar con la llamada gestin educativa, o
con recursos propios que signifiquen un gasto que tiene que recuperarse, si el
proyecto cumple sus expectativas de xito. Como los buenos empresarios,
entienden que para lograr algo, tiene que existir una inversin que suponga el
logro de ganancias o bien el fracaso total, lo importante de esta forma de pensar
es que el fracaso o el error es visto como un aprendizaje que servir para
mejorar lo realizado.

La construccin de una cabina de radio en el medio rural significa echar a volar la

imaginacin tanto del docente como el padre y el alumno as como tambin todos
los que gusten sumarse al proyecto. Los casilleros de huevo suponen un recurso
que sirve para mejorar la calidad del sonido al tapizar el rea de trabajo con este
material. La internet es un medio que no muchas veces se encuentra en los
contextos rurales, este medio es indispensable para lograr transmitir en el contexto
urbano.

Las emisoras FM han existido desde la invencin de la radio, en un principio era

un material muy caro al representar el mayor avance tecnolgico de la poca. Hoy
las emisoras de FM se pueden crear dentro de un laboratorio de electrotecnia,
como existen en las secundarias tcnicas, su creacin implica el uso de materiales
baratos, lo que tambin posibilita que en el hogar sea posible crear una emisora
de FM, como un experimento casero, las habilidades que se necesitan las
podemos obtener con la ayuda de la internet o por medio de la visualizacin de
tutoriales donde se explique su construccin. Con la creacin de una emisora de
FM se puede empezar a transmitir en contextos rurales, logrando los mismos
resultados que en el contexto urbano, con caractersticas especficas en ambos.

Lo que trato de dar a conocer es que la radio representa un recurso barato, que
teniendo las ganas que es lo indispensable, podemos desarrollar en las escuelas,
hasta poder llegar a pensar que con este medio podramos entrelazar
comunicacin con estudiantes de diferentes escuelas, con padres de familia,
maestros, amigos, etc.

A modo de conclusin

Hace algunos meses me propuse la tarea de avanzar en lo que sea que

signifique la construccin de mi documento de titulacin. La idea de la radio no es
una propuesta que haya nacido en m, como el individuo que descubri las ondas
radiofnicas, pero significa una idea que me ha generado el inters por investigar
sobre el tema, conocer, imaginar, pensar, divagar en pensamientos donde veo
realizado este proyecto. No s si la idea representa una propuesta innovadora,
pero en mi hay un gran entusiasmo por ver realizar este proyecto y descubrir si mi
existe la esencia del maestro novel, que espera el pas.

Jrgen Klaric9 crtica el modelo educativo que predica el pas, al describirlo como
un modelo que no est acorde con la sociedad actual. Est docente propone un
nuevo modelo educativo que centra su atencin en la neuroeduacin, no indague
demasiado en el tema, pero las palabras de este maestro nos invita a la reflexin
docente, el habla acerca de Innovar la forma de ensear, debido a que
investigaciones actuales han arrojado resultados que describen a una sociedad
que no est aprendiendo, junto con lo cual se observa ya un aumento grande con
problemas relacionados a la familia y el hogar, y lejos de hablar de problemas
cognitivos en los infantes hoy se habla ya de altos ndices de mortalidad
adolecente como los suicidios o los ataques con armas de fuego dentro del saln
de clases, realizado por los propios alumnos.

9
Jrgen Klaric Docente e investigador en neoromarkenting
Algo est pasando en trminos reales y como docentes hay que notarlo. Klaric
sugiere al modelo educativo empezar a preocuparnos por ensear a los alumnos a
SER felices, y preocuparnos por ello proponiendo nuevas formas de ensear,
donde al alumno ya no se le reprima psicolgicamente, si no que el docente sea
capaz de explotar al mximo la capacidad de asombro del alumno.
Anexos

Experimento - Transmisor FM

Alcance: 5 metros