Titulo: Las microondas y el agua

Actividad Clase 1
El siguiente video servir como disparador para abordar el tema MICROONDAS, como es de
corta duracin y su lenguaje es coloquial, logra captar y llegar a los estudiantes de una mejor
manera.
https://www.youtube.com/watch?v=YHxmH7A63C8
A partir de l y de entender su funcionamiento, se abordar en clases venideras temas tales
como modelo corpuscular de la luz, tipos de ondas, ondas longitudinales, transversales,
electromagnticas.
Se propone un anlisis breve de las ondas electromagnticas (Espectro electromagntico),
para posteriormente ampliarlo en las actividades siguientes.
En una primera etapa se les solicita a los estudiantes que recopilen la informacin necesaria
para responder a los siguientes interrogantes.
Cules son los usos y peligros de las diferentes partes del espectro
electromagntico?
De qu estn hechas las ondas electromagnticas?
Cmo se relacionan la frecuencia y la longitud de onda con el peligro?
Para realizar un resumen de lo aprendido en la clase, se les solicita que realicen lo siguiente:
Una lnea del tiempo en donde se evidencie la evolucin del espectro
electromagntico.
Proponer distintos ejemplos en donde se muestre como seria el mundo sin las
microondas.
Hacer un pster de seguridad para profesionales mdicos que trabajan en un hospital.
Cmo pueden mantenerse a salvo de algunas de las ondas EM dainas que se usan
en los hospitales?

Los conceptos que se trabajan son las ondas electromagnticas (Espectro electromagntico,
incidencia de dichas ondas en la salud, etc.

Nueva actividad
Retomando lo visto la clase anterior y luego de la puesta en comn de las actividades
propuestas al finalizar dicha clase, se les propone a los estudiantes lo siguiente.
Separarse en grupos de no ms de 4 participantes, los cuales realizaran cada uno de ellos
una actividad diferente, donde a partir de la cual procedern a realizar sus propias
conclusiones obtenidas a partir de la realizacin de los experimentos, propiciando de esta
manera una participacin activa en su propio proceso de aprendizaje, y trabajando entre
todos los procesos de aprendizajes en forma colaborativa.

Experiencia 1: Marshmallows dentro del horno de microondas

Introducimos cierto nmero de marshmallows dentro del horno de micro-ondas. Encender el

horno por algunos min (1 u 2 min).
Observar que pasa con los marshmallows y responder Qu es lo que ha pasado con los
diferentes malvaviscos?
Por qu ocurre lo observado? Justifica la respuesta apoyndose en la teora trabajada.
Qu conclusiones puede aportar a partir de lo realizado?

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Experiencia 2: Vaso con agua

Introducimos dentro del horno de microondas un vaso con agua, encendemos el horno y
despus de cierto tiempo observamos que algo sucede con el agua. A partir de la
investigacin del fenmeno responder.
Qu se observa? Por qu se produce este fenmeno? Ilustrar el efecto
microondas en la molcula de agua.
Por qu podemos afirmar que la molcula del agua rota o trata de seguir el
movimiento del campo de fuerza elctrico de las microondas? Justifique
Ilustrar la distribucin de cargas en una molcula de agua y como es su enlace.

A raz de lo anterior, y realizando una breve investigacin acerca de las ondas

electromagnticas, describir como es la Interaccin de una onda electromagntica y una
molcula de agua. Ilustrar dicha interaccin.
Si ahora el agua en vez de ser dulce es salada
Qu ocurre cuando introducimos un vaso de agua y un vaso con agua salada al mismo
tiempo en el microondas? (dar un tiempo prudencial de encendido 1 min aprox). Responder
utilizando ejemplos.

Experiencia 3: cubo de hielo

Ahora introducimos un cubo de hielo dentro del horno de microonda; encendemos el horno y
Qu pasa con el hielo? Por qu? Ejemplifique y justifique la respuesta .

Nuevos conceptos

El objetivo que persigue las actividades experimentales propuestas, es de fijar los conceptos
trabajados en la primera clase (el espectro electromagntico) y relacionarlos con los nuevos
(concepto de onda, longitud de onda, frecuencia, interaccin de una onda electromagntica
con una molcula de agua, etc).

Aprendizajes esperados

El aprendizaje esperado a partir de la realizacin de las actividades propuestas es identificar

las diferentes ondas pertenecientes al espectro electromagntico, ubicar sobre una grafica
de una onda la longitud de onda, la frecuencia, el periodo, identificar las interacciones de las
ondas electromagnticas con el entorno.

Los modelos

El modelo que el alumno utiliza para resolver la primera actividad propuesta es el modelo
icnico, ya que a partir de imgenes, simulaciones, etc, (en este caso el uso del microondas)
guarda analoga con el fenmeno fsico presentado, logra llevar a cabo las actividades
propuestas, porque puede trabajar con el concepto solicitado que en este caos es el
espectro electromagntico, y a partir de su anlisis llegar a las conclusiones deseadas. Es
importante sealar que tambin se utiliza el modelo output pare re-presentar a un objeto en
particular, ya que denota el resultado de la instancia de modelizacin. Los cambios que hay
que realizarle al modelo para responder a la nueva actividad, son entre otros, llevarlo poco a
poco al modelo conceptual ( sin dejar de tener en cuenta el icnico), convertirlo en un
modelo exploratorio, porque es necesario aproximarse al fenmeno desconocido,
taxonmico y didctico. Tambin en cierta medida es pragmtico, ya que da respuesta a
algunas inquietudes,

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