SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES:
REA CURRICULAR : Comunicacin
ACTIVIDAD : Produciendo textos narrativos.
INSTITUCIN EDUCATIVA :
DIRECTOR : Prof.
GRADO Y SECCIN : 1 2
PROFESORA DE AULA : Prof.
ACOMPAANTE PEDAGGICO : Prof. Benhur Felix Ramos Coaguila.
FECHA :
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Produce textos Planifica la produccin de Primer grado
escritos diversos textos escritos Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo

Textualiza sus ideas segn con las necesidades del texto que produce.
las convenciones de la
escritura Segundo grado
2 Escribe textos diversos con temticas y estructura textual
simple en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos previos; considerando el
Reflexiona sobre la forma, tema, el propsito y el destinatario.
contenido y contexto de
3 Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
sus textos escritos

SECUENCIA DIDCTICA

AC PROCESOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MEDIOS Y TIE

T PEDAGGICOS MATERIALES MP

Motivacin El profesor saluda a los estudiantes, recuerda las normas de Papel bond 90
convivencia del aula. Plumn
Narra un cuento del zorro y la huallata con ayuda de secuencia de
imgenes. Mientras narra va pegando las partes del cuento con sus
respectivos conectores, para que los estudiantes se den cuenta de la
estructura. (Simultanea)
Recojo de saberes Realiza interrogantes del cuento narrado: Plumones
INICIO

La historia narrada es un texto? Cules son los personajes? Dnde Pizarra

se desarrolla el cuento? Por qu se acerc sigilosamente la zorra? Preguntas
Por qu la huallata le respondi que los horneo? Cul habr sido la guiadas
intencin? Por qu no atraparon a la huallata? Por qu murieron los
zorros? Qu hubieran hecho si ustedes fueran la huallata? Ser
bueno mentir? Podran darle otro final al cuento? (simultanea)
Problematizacin En nuestro pueblo de Chaclaya hay variedad de animales domsticos Preguntas
y salvajes como: alpaca, llama, oveja, cndor, zorros, etc. Podemos Guiadas
producir cuentos con estos animales?
 Propsito Al trmino de la sesin los estudiantes podrn escribir cuentos de Preguntas
acuerdo a su estructura, empleando como personajes animales de su guiadas
contexto. (simultanea)
Gestin y (atencin simultanea)
acompaamiento
del desarrollo de Dialogamos con los estudiantes sobre las caractersticas que
las competencias tiene un cuento: partes, elementos, conectores ms utilizados. Plumones
para pizarra

Se entrega a cada uno de los estudiantes un rompecabezas de un Papelotes

cuento para que lo armen y a partir de ello realicen su Plumones
planificacin.
Empezamos el trabajo de produccin siguiendo las indicaciones
del docente y ejecutamos los procesos de produccin de textos:

PLANIFICACIN Papelotes
DESARROLLO

Se presenta un plan de escritura para ello completamos el Plumones

siguiente cuadro:
Cierre

Qu vamos a Para quin Para qu

escribir? vamos a vamos a
escribir? escribir?

Dnde se Qu Cmo la
realizan los personajes presentaremos?
hechos? tendr?

Los estudiantes responden a la pregunta: Qu vamos a escribir? Si

vamos a escribir un cuento Qu palabras debemos emplear para
iniciar, y terminar el cuento? Realizo una lista con lo que dictan los
estudiantes.

TEXTUALIZACIN (atencin directa a primer grado) Goma

Plumones
Los estudiantes inician leyendo cada uno de las tarjetas de palabras
haciendo coincidir que en el texto haya coherencia, as mismo que
se respete el esquema de la produccin del cuento
REVISIN (atencin simultnea)
Desarrollo

Una vez terminada la redaccin, los nios presentan los papelotes

en la pizarra, con orientacin del docente leen y revisan la
coherencia, cohesin y ortografa del texto.
 Siguiendo las correcciones planteadas por los estudiantes vuelven a
redactar el cuento.

Evaluacin Pregunta a los estudiantes qu aprendieron y antalo: Copias de la

ficha de
Se evala la produccin que los estudiantes hicieron mediante la
evaluacin.
lista de cotejo.
Indicador El tex to Logr producir su cuento Fue original en su El tex to cuenta
presentado con orden, limpieza y produccin y utiliz con buena
tiene buena letra. los conectores ortografa.
coherencia y tambin y adems.
cohesin.
Nombres
CIERRE

SI NO SI NO SI NO SI NO

Se realiza la metacognicin
Reflexionan sobre sus aprendizajes respondiendo a interrogantes:
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Qu dificultades tuvimos?
para qu lo aprend?

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Ficha de evaluacin

BIBLIOGRAFA:

Rutas del Aprendizaje 2015

DANIEL CASSANY

Acompaante pedaggico Profesora de aula

 LISTA DE COTEJO
INSTITUCION EDUCATIVA 43152 CARMEN DE CHACLAYA

NOMBRE DEL DOCENTE: _____________________________________________________

FECHA:___________________________________________________________________

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: __________________________________________________

COMPETENCIA: ____________________________________________________________

GRADO: __________________________________________________________________

El texto Logr producir su Fue original en El texto

Indicadores presentado tiene cuento con orden, su produccin y cuenta con
coherencia y limpieza y buena utiliz los buena
cohesin. letra. conectores ortografa.
tambin y
adems.

SI NO SI NO SI NO SI NO
Nombres