ENTONCES : HB {QUE ES EL METODO CIENTIFICO? No existe tin “método cientifico” perfecto y uni- versalmente aceptado..Como se veri mis adelante, en los capitulos 2, 9 y 19,-muchos investigadores en psicologia y ciencias sociales rechazan actualmente la aplieacién de los métodos convencionales de las ciencias fisicas pues los consideran inapropiados para trabajar con las personas y la sociedad. Posiblemen- te esté bien, sostienen, investigar la expansién del ‘metal, el crecimiento de las plantas o las reacciones quimicas mediante equipo de medieién preciso y experimentos de laboratorio, pero el comportamien- to humano no estisujeto a una medicién precisa ni ésta es apropiada. La experiencia humana, al ser re~ flexiva y no pasiva, nunca se resumiri mediante in- geniosas leyes expresadas matematicamente. En cambio, en la actualidad existe un crecimiento en el ‘uso de métodos que recaban DATOS CUALI- TATIVOS —informacién de personas que esta en forma descriptiva, a menudo en textos y que no es numérica, No obstante, los psicblogos investigadores han ‘tratado con los tos de realizar ciertas formas de me- dicién y han creado diversas herramientas de disefio de investigacién para, por lo menos, tratar de resu- mir lo que las personas suelen hacer en diferentes condiciones. Aunque la psicologfa quiz4 haya legado en ocasiones demasiado lejos en su“envidia della fisi- ca” y su aplicacion del método cientifico convencio- ral, algunas mediciones son innegablemente itiles para sustentar o contradecirla teoria psicol6gica y de “sentido comiin"»Por ejemplo, considere la ereencia popular de que silos padres no disciplinan a sus hijos pegindoles, los jovenes se saldrin de control. Los aumentos actuales en el los crimenes callejeros, se afirma, son resultado de padres liberales no prepara~ dos para controlar a sus hijos con una nalgada, Los suecos.prohibieron las nalgadas en 1979 y no hubo ‘un aumento mensurable en la delincuencia o los cri- _menes violentos en relacién con los aurmentos en otros Jugares; de hecho, en la actualidad existe menor par- ticipacion de los jovenes en crimenes, en el consumo excesivo de alcohol y en violaciones de la que habia (Durrant, 1999; 2000). Tal informacién no podria saberse sin datos estadisticos. REALMENTE LOS CIENTIFICOS PIENSAN REN FORMA DESAPASIONADA Y FRIA? El anilisis que se ha hecho hasta ahora tal vez lo haya dejado pensando en que los cientificos son un grupo fio, in emociones y aburridamente logico que abor- da de manera regular cada tema o teoria con mente abierta y en perfecto equilibrio. De hecho, alos cien- tificos (los mejores) sus teorias los llenan de energia y las defienden de modo implacable, se apasionan ‘cuando son cuestionados y trabajan tiempo extra para ‘ata de minar cualquier cei Sin embargo la for ‘ma en que Io hacen tiene reglas, que por lo general acuerdala comunidad cientificaen su conjunta,y que buscan erradicar hasta donde es posible los sésgos de Jos métodos utilizados, ser abiertos en cutanto a los datos recabalos, ademas de que buscan ser profesio- nales y justos en sus andisis. Los investigadores creen en sus teorias y buscan presentar evidencias que las sustenten. Interpretarin los datos ambiguos de la mejor manera posible para sus hipétesis. Mitroff (1974) entrevisto a un grupo de cientificos y todos coincidieron en que la nocién del cientifico puramente objetivo y sin compromiso era ingenua, Arguyeron que: [L.] para ser un buen cientifica, uno debja tener ‘508908. EI mejor cientitico, decian, no s6lo tiene puntos de vista, sino que los defiende con gusto. Su ‘concepto del cienttico no supone que éste engafie ‘maquilando los datos experimentales o talifién- sdolos; mas bien que haga todo lo que esté a su al- cance para defender sus hipdtesis predilectas de ‘una prematura y quizé injustiicada muerte ocasto- nada por la introduccién de datos accidentales o aleatorios. [197465] Con esto en mente, considere ahora la forma en que los psielogos en general llevan a cabo sus investiga cones y recaban datos para sustentar 0 cuestionar las ‘eorias de la conducta y la experiencia humana, 4COMO LLEVAN A CABO REALMENTE gq LOS PSICOLOGOS LA INVESTIGACION CIENTIFICA? Al piiblico.en general podria perdonsirsele que crea {que la ciencia s6lo tiene que ver con descubrimien- tos y adelantos asombrosos. En efecto, esta imagen es Ta que proyectan los medios y los maestros de cien- cias entusiastas en la escuela. No obstante, el mundo cotidiano del investigador cientifico es mucho mas ‘mundano y suele avanzar lentamente en la direcci6n del flujo que se ilustra en la figura I~2. Aunque, por Ia lectura sobre investigacién sea ficil pensar en pro- yectos que comienzan y terminan en momentos ¢s- pecificos, en el mundo dela investigacién hay un cielo Constante en curso. Un proyecto puede desarrollarse a partir de una combinacin de tendencias actuales en las ideas (teo- rias) y los métodos de investigacion, de otras teorias del pasado que constituyen un reto y, al menos den- tro de la psicologia, de sucesos importantes en el ‘mundo social cotidiano, Elinvestigador tal vez quie- +a replicar el estudio de otro cientfico para verificar Jo. Normalmente querra repetir el estudio, peo trataré de eliminar una posible explicacion (como ya se vio en el caso de la bata blanca), o tal vez desee ampliar Jos descubrimientos a otros émbitos, 0 modificar el| | (© ri 1 manual Modvme Ftc: dn azine projec de invesigocisn Figura 1-2. Cido de kr rrsignén lcomienza en al Secremene ‘poriede 1-1) on los objets do fe tnvestgadin? fers doscrrllar objetivos © hipétess a partir de: ios; in apace rmodicaié, rhcisn; cdoracén; tenia; sucesos en el mndo (eoeal) Apartado estudio porque tiene puntos débiles. De vez en cuan- do, una investigacién abre una brecha completamen- te nueva (p. ej., un estudio sobre el uso de los videotextos), pero casi todas las investigaciones cien- tificas se desenvuelven a partir del actual estado de las cosas. La politica y a economia entran en la etapa del financiamiento. El personal investigedor, en univer- sidades, escuelas de ensefianza superior u hospitales, debe justificar sus salarios y los gastos del proyecto. Los fondas provendrén normalmente de uno de los siguientes sectores: fondos para investigacién de versidades, escuelas superiores w hospitales; gol no federal o local; compaiiias privadas; instituciones de beneficencia; benefactores privados (en pocas oca- siones). Es necesario convencer a estos sectores, y a Jos empleadores directos del investigador, de que la investigacién vale la pena para ellos, para la sociedad © para el conccimiento cientifico en general. Cuando es una compafia privada la que aporta los fondos para la investigacién, puede haber conflic- to entre fo que es bueno para esa compafia y aquello que conviene a la sociedad en general. Lo anterior es tno de los problemas en los que el psicélogo investi- sador tendré que decidis, con apego a sus propios ths realodos son ona ‘Sportcin importante ob ‘bnocimiento ctal® presenta informe a Consejo edi publcacion principios morales y, atin més importante, al cédigo de procedimientes y principios éticos que rigen a su— profesién. En Gran Bretatia la fuente de estos pin cipios seria la British Psychological Society, Ia cual brinda ademas un conjunto de pauttas para el trata- miento ético de los participantes en los estudios de investigaci6n. Porlo comiin, el investigador tiene que aclarar los procedimientos que se propone seguir al Comité de ética de la universidad, y en el capitulo 20 se analizarin con mayor detalle los tipos de criterios que deben observarse. La recopilacién de datos reales que supone el proyecto puede tomar muy poco tiempo en compa- racién con toda la planeacién y preparacién, asi como el anilisis de resultados y 1a redaccién del informe. Algunos procedimientos pueden implementarse en ‘una pequefa muestra de personas para destacar in- convenientes o ambigiiedades susceptibles de ser co- sregidas antes de que empiece propiamente el proceso definitive de recopilacién de datos. Lo anterior se cconoce como ESTUDIO PILOTO, PILOTEO o rea- lizacién de ENSAYOS PILOTO. Las etapas que recto de investigacion’, en la figura 1-2 son la mate~ ria principal de este libro; son las mismas que el lectorcencontraré también en su curso de psicologia en las sesiones de "métodos de investigacién’. ‘Como se puede ver, ésta es tuna pequefia parte del proceso desde el punto de vista del psicélogo que realiza una investigaci6n profesional. Si se tiene éxito, el informe se publicaré en una revista de investigacién. El término “éxito” es dificil de definir aqui. No siempre significa que los objetivos originales se han alcanzado por completo. Las sorpre- sas que se producen durante la investigacion tal vez ‘hagan que ésta sea mis importante de lo que pudiera haber sido, no obstante, por lo comtin alo que condu- cen esas sorpresas es a que el investigador vuelva a pensar, planer y realizar Ia investigacion sobre la base de los nuevos conocimientos obtenidos. Como ya se vio, la imposbilidad de confirmar una hipétesis (10 que muchos estudiantes consideran un facaso") puede ser una importante fuente de informacién. Lo que im- porta sobre todo es que los resultados del estudio sean ‘una contribucién importante 0 ttl al conocimiento actual y desarollo de la teoria, y que el proyecto se redacte en forma precisa y profesional (véase el ca- pitulo 21). La importancia y ef valor del proyecto los juzgara el consejo editorial de una publicacion acadé- mica (como The British Journal of Psychology), la cual dara el informe a revisi6n, por lo regular a expertos (conocidos como “evaluadores") que no deben cono- cer la identidad del investigador. Se publiquen o no los resultados del estudio, tal vex ejerzan alain pequetio efecto en el desarrollo de Ia teoria, aunque sea s6lo como indicacién de que ha resultado infructuosa una prometedora linea de in- vvestigaci6n. Silos hallazgos cuestionan una teoria 0 linea de investigacion existente, entonces algunos aca- démicos tal vez. arguyan que el diseiio fue tan dife- rente de la investigacién anterior que es posible desdefiar el cuestionamiento que se hace acerca de su trabaja. Otros querrén indagar sobre los resulta- dos y quizé pidan al investigador que proporcione DATOS CRUDOS (O EN BRUTO) (todos los re- sultados originales, sin procesar). Algunos querein replicar el estudio, otros modificarlo... y de nuevo al punto de partida del ciclo de investigacion. SCUALES SON LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE UNA INVESTIGACK IB PSICOLOGICA? Esa es una-pregunta vital y bésicamente una intro- duccién al resto del libro. Si bien los investigadores difieren en sus puntos de vista sobre los métodos de investigacién apropiados para la psicologia humana, existen tres formas medulares de recabar informa- cion sobre las personas: que se les interrogue, se les observe 0 “se inmiscuya” en sus asuntos, Por inmis- cuirse se quiere decir realizar una especie de inter- ‘vencién, muy amenudo un simple experimento.Tales métodos se tratan en los capitulos 6, 7,5 y 3, respec- ‘ivamente. Bi PLANEACION DE LA INVESTIGACION Para empezar, y a modo de introducéién para el résto de este libro, es preciso ver los ambitos de decision clave que se le presentan a cualquier persona qie ‘esté por efectuar una investigacién. Ya se han identi- ficado en Ia figura 1-3 y la falta de orden de estos cuatro ambitos es para hacer énfasis en. que cada as- pecto depende de otro, Cuando se les pide que creen. ‘su propia investigacion independiente, los estudian- tes dicen con frecuencia "Bueno, pues Quiero utilizar ‘un cuestionario”. La respuesta inicial de su maestro probablemente seri “Pero por qué? jAGin no han decidido cul sera su pregunta de investigacién!”. La pregunta que usted quiere plantear determina los li- mites de las caracteristicas del disefio que puede ser utilizado, No es posible preguntar al maestro" ;Cuin- tos participantes se necesitarén”” sino se ha eabora- doy el diseio que seemplens y tras coss pore En la figura 1-3, los cuatro recuadros represen- tan las interrogantes siguientes. ‘* Disefio: COMO se pondré a prueba la hipéte- sis 0 se responderé ala pregunta de investiga cién? + Variables: (QUE se va a estudiar? (qué carac- teristicas humanas y en qué condiciones?) ‘© Muestras: ¢A QUIEN se va a estudiar? * Anilisis: (QUE clase de evidencias se obtendrén y de qué forma? Antes de considerar estas interrogéntes un poco mis de cerca, es preciso pensar de nuevo en el método 0 Jos métodos que se consideraron para poner a prue- bala hipétesis de que al calor hace que la gente sea mis agresiva. Variables Las variables son algo engaiiosas. Son las que alteran las cosas para que sea posible hacer comparaciones, como’ (Es usted més pulcro que yo?”. El calor es una variable en este estudio. (Como se le definird y se le controlaré? {Como se asegurari de que no es la hu- ‘medad sino la temperatura la causa responsable de cualquier agresién? Voriables Disoso tu. are Mucstos Anis Figura 1-3. Aroos de decision clave en un proyecto de investigacien.© Ear 1 mans Modeme Flops sh stan oun di, Con todo, el problema real es cOmo medir la “agresividad’. Las cosas fisicas son siempre relati- vamente ficiles de medit La historia de la psicologia tiene mucho por hacer en cuanto a crear técnicas para medir la conducta y las caracteristicas humana. Se podria idear una especie de cuestionario —lo que se conoce en términos més técnicos como escala de ‘medicién psicométrica (la elaboracion de estos ins- trumentos se aborda en el capitulo 7)—. Por otra parte, seria factible observar el comportamiento de la gente en su trabajo y registrar la cantidad de discu- siones, o de maldiciones © gritos. Inckuso consultar los archivos escolares o policiacos y registrar la canti- dad de incidentes violentas. Cada uno de estos datos seria un indicador de “agresividad’” Lo importante es que, en li comunicacién con otros investigadores, se aclare exactamente cémo fueron medidas las va. riables, La dificultad para defini variables, exponer de ‘manera precisa lo que se entiende por tn término y cémo se pretende medirlo, es tan primordial que se abordaré en el capitulo que sigue inmediatamente a esta introduccién. Muestras Son las personas que se van a estudiar 0 con las que se trabajaré (aunque en ocasiones las muestras tam- bién son materiales, como serian anuncios persona- les, en verde personas directamente), Podria realizarse un ESTUDIO DE CAMPO (es decir, un trabajo que se realiza fuera del laboratorio estudiando a las per- sonas en un entomo real) y hacer observaciones.so- bre oficinistas en dias célidas y fries. Sin embargo, seria posible as estar seguros de que los contratistas 6 las enfermeras también se muestran aigresivos? Si se lige una muestra para el experimento dé labora- torio, qué factores deben tenerse en cuenta para tra- tar de hacer que el grupo sea representative de la mayoria de la gente en. general? (Es esto posible? Se trata de los aspectos relacionados con el“muestreo” y de los que se hablaré también en el capitulo 2. Un principio bisico importante que debe recordarse es: en los estudios de investigacioi psicol6gica uno no se interesa especificamente en le muestra estudiada {eungue para algunos estudio de investigacioncus- itativa ste es el tema central). Se estudia una mues- ‘ra porque noes posible estudiar a toda la poblacién, asumiendo que aquella es una pequefia representa cién de la clase de seres humanos en general en los que se esta interesado (tal vez todos ellos), Ello es un aspecto obvio cuando se considera la investigacién, por ejemplo, en la biologia, en la que se estudiaria tuna muestra de moscas para hacer generalizaciones sobre todas las moscas. Con todo, en las clases de psi- cologia, los estudiantes a menudo pierden de vista este principio. Siempre se debe tener presente (al me- nos en la mayor parte de los trabajos cualitativos) los problemas que conlleva hacer generalizaciones de las personas que se ha estudiado en particular a toda la _ raza humana en general —en la ciencia, es preciso aprender a ser humildes—. Como se vers posterior- mente (en el capitulo 8), una gran proporcién de la investigacién psicol6gica se ha realizado solo en es- tudiantes, en su mayoria de BUA. Viene al caso ahora una aclaracién sobre la ter- misiologia. Solia ser comin referise a las personas estudiadas en la investigacién psicol6gica, sobre todo en los experimentes, como “sujetos".A este reapecto, hay objeciones, en particular de quienes arguyen que se est generando un modelo falso del ser humano al aludir (y posiblemente tratar) a los participantes en Jas investigaciones de esta manera cientifica distante y fria, Los *Principios éticos para realizar investiga- ciones con participates humanos" de la British Psy- chological Society, adoptados en 1992 (véase British Paychological Society, 2000) incluyen el principio de que, con base en la cortesia y gratitud para quienes voluntariamente se ofrecen a participar en las inves- tigaciones psicolégicas, la terminologia aplicable a ellos deberia manifestar un respeto obvio (aunque los psicélogos tradicionales no piensen que el térmi- no’ sujeto” sea despectivo). Aunque el término“suje- to" se encontraba por lo comin en la British Journal of Psychology hasta y durante 1995, para 1996 habia desaparecido casi por completo. Sin embargo, esto no se dio sin que hubiera cierto descontento de parte de los miembros de fa comunidad de investigacion psicol6gica (véase a seccién “Letters” en The Psycho- Jogist, octubre de 1997), y el término atin es comin ‘en varias publicaciones estadounidenses y en las que tienen antecedentes “cientificos” tradicionalmente mis duros (p.¢., Biopsychalogy). ‘Se ha empleado el término “participant” en todo este libro pero, en aras de la claridad, el texto se ape- ga al término “entre sujetos”en la seccién de célculos ANOVA en los capitulos 17 19 para no confundir a fos lectores que llevan este texto junto con otros s0- bre un tema estadistico dificil. El término se emplea genéricamente en el mundo estadistico y a menudo se refiere a ratones 0 incluso a hojas! Disefio El disento es la estructura y estrategia generales del estudio de investigacion. Las decisiones sobre la me- dicién de la iritabilidad pueden determinar si serea~ liza un estudio de laboratorio 0 una investigacién de campo. Si se quiere una agresividad realist, tal vez se desee medirla en el campo (p. ej, el ambiente de tune oficina) en dias clidos y frios. En cambio, si se considera que ¢ necesario tn ambiente cuidadosa~ mente controlado, tal vez. se recurra al laboratorio de psicologia; quiza podria pedirse a los participantes que zealicen una tarea frustrante (p. ¢., equilibrar lpices en una superficie que se mueva ligeramente) y luego aplicar un cuestionario sobre “agresividad’ ‘Tal vez decida probarse a los participantes en condi- ciones célidas y fria, asegurdndose de que se utilicen exactamente as mismas temperaturas en cada caso;ademés, quiz4 se opte por controlar la humedad ha- ciendo que éta sea igual bajo situaciones cilidas y frias. Experimentas como éstos pueden realizarse de varias formas, cada uno con un disefo diferente. Se debe hacer que ef mismo grupo de personas realice Ia tarea frustrante en las dos condiciones de tem; ratura? De ser asi, acaso la practica en la tarea difi- cultaria la interpretacién de los cambios en su desemperio? Tal vez se deban emplear dos muestras, diferentes de personas, una en cada condicién, pero entonces gserian equivalentes los grupos? Los pro- ‘blemas de disefio experimental como éstos son con- siderados en el capitulo 3. Existen varias limitaciones en cuanto a la eleccién del disefio, como se vers a continuacion. Recursos EI investigador quizé no cuente con los fondos, el personal o el tiempo para llevar a cabo un estudio a largo plazo. El equipo técnico més apropiado tal vez sencillamente sea demasiado costoso, Los recursos tal ‘vez no logren ser"estirados" para realizar una evalua- cin en culturas diferentes. Un estudio en un entor- no natural (p. ¢., un hospital) quiza se leve mucho tiempo o se descarte por la falta de autorizacién; tal ver. slo quede recurrir al laboratorio, Naturaleza del objetivo de la investigacién ‘Si el investigador desea estudiar los efectos de la privaci6n materna en un nifio de tres afios de edad, entonces ciertos disefios estan descartados. No se puede experimentar privando artificialmente a los nifios de su madre (confio en que el lector esté de acuerdo) y no es posible cuestionar a un nifio de tres afios con gran profundidad. Tal vez. no quede mis que observar simplemente el comportamien- ‘to del menor, aunque algunos investigadores se han concentrado en experimentos con animales en vez, de seres humanos. En el capitulo 20, se abordan con mayor profundidad las consideraciones éticas relacionadas con estas decisiones. Investigaciones. anteriores Si uno intenta replicar un estudio anterior posible- ‘mente sea necesario utilizar el mismo diseiio y mé- ‘todo. Una extensién del estudio quiz requiera el mismo disefio, porque debe agregarse un grupo ex- tra, o tal vez implique el empleo de un disefio dis- tinto que complemente al primero. Tal vez se desee demostrar que un efecto descubierto en el labora- torio puede producisse, por ejemplo, en un entorno natural Actitud del investigador hacia la investigacion cientifica Probablemente se presenten debates hostiles entre ‘psic6logos que tienen diferentes formaciones como investigadores. Algunos le tienen una fe ciega al en- ‘tomno de laboratorio estrictamente controlado y bus- can emular @ las ciencias fisicas “duras’, al sislar y ‘medir con precision las variables; otros prefieren el entorno més realista de la investigacién de campo, mientras que existe una cantidad creciente de in- vestigadores que estin en favor de los métodas cua- litativos. Andlisis Las decisiones tomadas sobre el disefio y 1a medici de variables tendrin un efecto directo en el andlisis estadistico 0 en otras que son posibles al final de la recopilacin de datos. En un estudio de comproba cidn de hipétesis sencilla, es vano avanzar a toda pri- sacon un disefio y procedimiento, para descubrir que los resultados pocas veces pueden ser analizados para sustentar la hipétesis. Normalmente, es necesario to- mar en cuénta el anilisis estadistico al disefiar el es- tio, Un ejemplo muy seneilosi uted desea aber actitudes de las acia el empleo del cas- tigo isico y formula la pregunta “Zita de acuerdo ten que se les pegue a los nitios como castigo?”, no se obtendré informacién acerca de la fuerza de la o nién de las personas, pues ha planteado una pregun- taala que solo puede responderse consi” ono’. En cambio, quizé opte por solictarles que expresen su tetitud hacia los golpes en une escala del Tal 10 ‘Aunque éste es un indicador muy rudimentari, al ‘menos indicard Ia fuerza promedio de dos grupos diferentes de personas y no sélo dé la cantidad de respuestas afirmativas 0 negativas. Existe un principio que se relaciona con la pro- gramacién de computadoras, es aquel-de:ientra ba- sura, sale basura’, el cual tambien aplica aqui-Si-un~ ccuestionario contiene reactivos del tipo de “;Cémo sesiente?", cqué debe hacerse cor fos resultados bas- tante incuantificables? Lés ideas del analisis no de- ben ahogar la creatividad, sino que esimportante que ésta se encuentre en el centro, dé la planeacién. UN ULTIMO COMENTARIO (POR AHORA) SOBRE LA NATURALEZA IB DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA Para todo este libro, y para cualquier trabajo prictico, jero al lector que tenga presentes las siguientes labras de Rogers (1961). Si se toman y se practican con seriedad, cualquiera que sea el argumento sobre los diversos métodos, no considero que quien siga es- ta dea se aleje demasiado del “quehacer cientifico” La investigacién cientfca debo verso come fo quo realmente es; una forma de impedir que me engafio ‘con mis presentimientos subjetivos formados de ‘manera. crealiva y que han surgido de la relacion centre mi persona y mi material (Citado en Reason y Rowan, 1981: 240)(© trl 1 Manual Mocwme Foci sn avin 6 So GLOSARIO Haz) Nota: al final de cada capitulo de este bro se presenta un glosario de defniciones de los términos presentados (a menos que éstos se definan més amplamente en un capitulo posterior). Si se desea utlizar esto como autoexamen sencilamente,cubra la colimna de la izquierda; entonces lea la descripcién de la. columna de la derecha y escriba el término que considere que corresponda (en la columna’ central) ala defnicién, o simplemente veriiquela después de leer cada una. Los subconjuntos estén agrupados, como en el caso de las imuestras, en la piginas 51-52, Andlisis Datos Datos crudos Datos cualtativos Datos cuantitativos Deduecién Definicén operacional Diserio Efecto Estadstca desciptva Estudio de campo Estudio 0 ensayos pilto; piloteo Experimento de campo Hipétesis Induccién Investigacién descripiva Investigacién para la comprobacn de pitts Método centico Método empirico Método hipottico- deductivo Muestra Investigacion de datos para halla patrones o evidencias de un efecto Informacién relativamente poco interpretada que se recibe por metio de los senti- dos humanos Datos no procesadios, tal y como se recaban en un estudio Datos que se dejan con su significado original (p.e,discurso hablado, texto) y que 10 se cuantiican Datos en forma numérica, resultados de la medicién Argumento légico en el que se emplean reglas para extraer una conclsién a partir de premisas Defricién de un fenémeno en trminos de ls procedimientos adoptados para medrlo Estructura y estrategia de una pieza de investigacion Diferencia 0 correlacion enire muestras que conducen a una supuesta relacion entre las variables en la pobacion Métodos para hacer resimenes numéricos de un conjunto de datos Estudio de investigacién en el que los datos se recaban de particpantes fuera del cenito de investigacén Estudio preliminar 0 ensayos que suelen realizarse para predecir problemas y eva- luar las caracteristicas de un estudio principal al que se dara seguimiento Estudio de campo que satisfac los terios de un experimento Planteamiento preciso de la supuestarelacin entre variables Proceso que consiste en pasar de cas0s particulares a un patrén generalizado Investigacion en la que se explora la medicién de fenémenos sin poner a prueba una hipotesis Investigaciin en la que se analizan los datos de un efecto predicho Método general de invesigacin en ef que se empleainduccén y deduccén Método cientfico que consiste en recopilar informacion y resumirla con la esperanza de aislar patrones generales Método que se utiliza para registrar observaciones, desarrollar teorfas explicativas Y poner a prueba las prediciones de esas teorias Grupo de personas o elementos de informacion seleccionados a partir de una po- biacion mds grande para tratar de hacer una generalizacin a esa poblacién fiPartiipante Poblacn Predicin de la investigacin Pregunta dela investigacién Refutablidad Replicacén Variable Persona que participa en una imvestigacién psicoligica como miembro de una muestra © como caso individual Grupo més grande y completo de personas de entre las cuales se selecionan muestras Preciccién en términos precsos sobre fa forma en que deben relacionarse las varae bles en el andlisis de los datos si debe sustentarse una hipdtesis Pregunta ala que un investigador trata de responder en una investigacin Principio segin el cual las teorias deben definirse de forma que permitan demostrar que estén equivocadas Repeti un estudio conclido Cantidad que puede cambiar; se utiiza normalmente para referirse a una medicin de fend menos