PROGRAMA DE

QUMICA I

CRDITOS: ___4____

AUTORES:
ING. TERESITA OLIVIA CHAVEZ LARA

Fecha: Agosto 2013.

 PRESENTACIN

La asignatura Qumica I corresponde al primer semestre, con cuatro horas por semana, y forma parte del componente de
formacin bsica, de acuerdo con la estructura del bachillerato tecnolgico.
El programa de esta asignatura tiene como propsito que los alumnos aprendan qumica a travs de una metodologa
constructivista, que respete la diversidad y el ritmo de aprendizaje de acuerdo con la Reforma Curricular.
Consta de cinco unidades: La primera, Materia y Energa, la segunda, Estructura atmica, la tercera Enlaces Qumicos, la
cuarta, Nomenclatura Qumica y la quinta Estequiometra.
La qumica en su continua bsqueda de procesos ms eficientes, contribuye tambin a la conservacin de materias primas,
minimizando el consumo de energa y el impacto ambiental. As mismo, la qumica es necesaria para evaluar y proponer
modificaciones en procesos productivos y actividades humanas que permitan un desarrollo sustentable, en la cual se
lograrn las competencias genricas y disciplinares.

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Campo de conocimiento: Ciencias Exactas

rea de formacin: Bsica
Asignatura: Qumica I

Para lograr un buen ambiente de aprendizaje es importante que exista una base de conocimientos bien estructurada.
Con un contexto adecuado motivador, a travs de la sensibilizacin del alumno para la construccin de su propio
conocimiento, por medio de actividades dirigidas que les permita autoevaluar su propio aprendizaje, aplicando la
interdisciplinariedad.
El aprendizaje est dirigido por el facilitador, por los compaeros y el mismo interesado.

Profesor:
Ing. Teresita Olivia Chvez Lara
rea: Bsica
Objetivo General: Desarrollar las capacidades de los alumnos para interpretar los fenmenos qumicos, a travs de modelos que de manera progresiva, se
acerquen a aquellos propuestos por la comunidad cientfica
Docentes
oDomina y estructura los saberes para facilitar
experiencias de aprendizaje significativo.
Valora y explicita los vnculos entre los
MATERIA Y ENERGA
conocimientos previamente adquiridos por
los estudiantes, los que se desarrollan en su
curso y aquellos otros que conforman un
plan de estudios.
o Planifica los procesos de enseanza y
de aprendizaje atendiendo al enfoque por
Unidad I
competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Identifica los conocimientos previos y
necesidades de formacin de los estudiantes, y
desarrolla estrategias para avanzar a partir de
ellas.
Disea y utiliza en el saln de clases
materiales apropiados para el desarrollo de
competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan de
estudios en la vida cotidiana de los estudiantes
y la realidad social de la comunidad a la que
pertenecen.
PROGRAMACION
Materia: Qumica I
Horas por semana:
Semestre: I Grupo(s):
4
Competencias a desarrollar:
Genricas: Disciplinares:
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de mtodos Establece la interrelacin entre la ciencia, la
establecidos. tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
Sigue instrucciones y procedimientos de histricos y sociales especficos.
manera reflexiva, comprendiendo Analiza las leyes generales que rigen el
como cada uno de sus pasos contribuye funcionamiento del medio fsico y valora las
al alcance de un objetivo. acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante
la experimentacin para producir Aplica normas de seguridad en el manejo de
conclusiones y formular nuevas sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin
preguntas. de actividades de su vida cotidiana.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica, con acciones
responsables.
Asume una actitud que favorece la
solucin de problemas ambientales en
los mbitos local, nacional e
internacional.
 Docentes
o Lleva a la prctica procesos de
enseanza y de aprendizaje de manera
ESTRUCTURA ATMICA
efectiva, creativa e innovadora a su
contexto institucional.
Provee de bibliografa relevante y orienta a
los estudiantes en la consulta de fuentes
Unidad II
para la investigacin.
o Evala los procesos de enseanza y
de aprendizaje con un enfoque formativo.
Establece criterios y mtodos de
evaluacin del aprendizaje con base en el
enfoque de competencias, y los comunica
de manera clara a los estudiantes.
Genricas: Disciplinares:
5. Desarrolla innovaciones y Disea modelos o prototipos para
propone soluciones a problemas a partir resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
de mtodos establecidos principios cientficos.
Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al Contrasta los resultados obtenidos en una
alcance de un objetivo. investigacin o experimento con hiptesis previas y
Sintetiza evidencias obtenidas mediante comunica sus conclusiones.
la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas
preguntas. Aplica normas de seguridad en el manejo
de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin
8. Participa y colabora de manera de actividades de su vida cotidiana
efectiva en equipos diversos.
Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de
manera reflexiva.
 Docentes
o Planifica los procesos de enseanza
y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales
amplios.
Identifica los conocimientos previos y
necesidades de formacin de los
estudiantes, y desarrolla estrategias para
QUMICOS
Genricas:
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiadas.
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas
o grficas
Disciplinares:
Fundamenta opiniones sobre los impactos de
la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones ticas.
Obtiene, registra y sistematiza la informacin
para responder a preguntas de carcter cientfico,

avanzar a partir de ellas.
Disea y utiliza en el saln de clases
materiales apropiados para el desarrollo de
Unidad III
Maneja las tecnologas de la informacin consultando fuentes relevantes y realizando
y la comunicacin para obtener la experimentos pertinentes.
informacin y expresar ideas.

competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan
de estudios en la vida cotidiana de los
ENLACES
5.- Desarrolla innovaciones y propone Analiza las leyes generales que rigen el
soluciones a problemas a partir de funcionamiento del medio fsico y valora las
mtodos establecidos acciones humanas de riesgo e impacto ambiental
Sigue instrucciones y procedimientos de

estudiantes y la realidad social de la manera reflexiva, comprendiendo como

comunidad a la que pertenecen. cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
o Construye ambientes para el
aprendizaje autnomo y colaborativo. Ordena informacin de acuerdo a
categoras, jerarquas y relaciones
Favorece entre los estudiantes el deseo de
aprender y les proporciona oportunidades
y herramientas para avanzar en sus
procesos de construccin del
conocimiento.
 Docentes Genricas: Disciplinares:
o Lleva a la prctica procesos de
enseanza y de aprendizaje de manera 4. Escucha, interpreta y emite Obtiene, registra y sistematiza la informacin
efectiva, creativa e innovadora a su mensajes pertinentes en distintos para responder a preguntas de carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y realizando
NOMENCLATURA QUMICA

contexto institucional. contestos, mediante la utilizacin de

Provee de bibliografa relevante y
orienta a los estudiantes en la consulta
de fuentes para la investigacin.
Unidad IV
medios, cdigos y herramientas experimentos pertinentes.
apropiadas.
Relaciona las expresiones simblicas de un
Expresa ideas y conceptos mediante fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a
representaciones lingsticas, matemticas

simple vista o mediante instrumentos o modelos

o Contribuye a la generacin de
un ambiente que facilite el desarrollo
8.
sano e integral de los estudiantes.
Promueve el inters y la participacin
de los estudiantes con una conciencia
cvica, tica y ecolgica en la vida de
su escuela, comunidad, regin,
Mxico y el mundo.
o graficas. cientficos.
Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos. Aplica normas de seguridad en el manejo de
sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de
Asume una actitud constructiva, actividades de su vida cotidiana.
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo
 Docentes Genricas: Disciplinares:

o Planifica los procesos de

enseanza y de aprendizaje atendiendo al 4. Escucha, interpreta y emite Aplica normas de seguridad en el manejo de
enfoque por competencias, y los ubica en mensajes pertinentes en distintos sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de
contextos disciplinares, curriculares y contestos, mediante la utilizacin de actividades de su vida cotidiana.
sociales amplios. medios, cdigos y herramientas
Identifica los conocimientos previos y apropiadas.
necesidades de formacin de los
Relaciona las expresiones simblicas de un
estudiantes, y desarrolla estrategias para
ESTEQUIOMETRIA

Expresa ideas y conceptos mediante fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a

avanzar a partir de ellas.
representaciones lingsticas, simple vista o mediante instrumentos o modelos
Disea y utiliza en el saln de clases
matemticas o graficas. cientficos.
materiales apropiados para el desarrollo
Unidad V

de competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan 8. Participa y colabora de manera
de estudios en la vida cotidiana de los efectiva en equipos diversos. Analiza las leyes generales que rigen el
estudiantes y la realidad social de la funcionamiento del medio fsico y valora las
comunidad a la que pertenecen. Aporta puntos de vista con apertura y acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
considera los de otras personas de
o Construye ambientes para el manera reflexiva.
aprendizaje autnomo y colaborativo.
Favorece entre los estudiantes el deseo de
aprender y les proporciona oportunidades
y herramientas para avanzar en sus
procesos de construccin del
conocimiento.
 PLANEACION SEMANAL

Objetivos: Establece la relacin que existe entre las propiedades de la materia

Unidad I: MATERIA Y ENERGIA y los cambios que se dan en ella por efectos de la energa.

Valora los beneficios y riesgos que conlleva utilizar la energa en su

Nmero total de horas: 10 vida cotidiana y el medio ambiente.

Subtema(s): Definicin, clasificacin y aplicaciones de la qumica.

Tema(s): Encuadre.
Importancia de la Qumica.

Estrategias de enseanza Actividades de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas

El docente hace la presentacin y Libro de texto 4

encuadre del programa de la Pintarrn
materia.
Marcadores
Se forman equipos de trabajo 1. Se forman equipos de trabajo
Computadora
Se hace un diagnstico con lluvia 2. Se da contestacin al Can
de ideas sobre la definicin, cuestionario de conocimientos 2.- Lista de cotejo. (anexo 1)
Internet
clasificacin y aplicacin de la previos.
qumica. Material de
laboratorio
Prctica de Laboratorio 3. . Realiza la prctica 3.- Gua de observacin
(anexo 2)
 Objetivos: Establece la relacin que existe entre las propiedades de la materia
Unidad I: MATERIA Y ENERGIA y los cambios que se dan en ella por efectos de la energa.

Valora los beneficios y riesgos que conlleva utilizar la energa en su

Nmero total de horas: 10 vida cotidiana y el medio ambiente.

Subtema(s):
Tema(s): MATERIA Y ENERGIA Definicin y clasificacin de materia y energa.
Propiedades de la materia y la energa.

Estrategias de enseanza Estrategias de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas

Indica investigar los temas en el 1. Resolucin de ejercicios 1 Lista de cotejo. Libro de texto 4
libro de texto y en internet. Y (anexo 1)
Pintarrn
resolver ejercicios del tema.
Marcadores
Solicita ingresar a la liga de Computadora
internet, y enviar un comentario 2. Sube comentario en el foro 2 Comentario en el foro
en la pagina del curso de qumica de la pgina. Can
I. Internet
Investigar tema en texto o en 3. Sntesis y ejercicios del 3 Lista de cotejo Material de
internet sobre bloque 2. bloque 2 (anexo 3) laboratorio

Prctica de laboratorio. 4. Realiza la prctica de 4 Lista de cotejo

laboratorio. (Anexo 2)
 PLANEACION SEMANAL

Objetivos: Establece la relacin que existe entre las propiedades de la materia y

Unidad I: MATERIA Y ENERGIA los cambios que se dan en ella por efectos de la energa.

Valora los beneficios y riesgos que conlleva utilizar la energa en su

Nmero total de horas: 10 vida cotidiana y el medio ambiente.
Subtema(s):
Tema(s): MATERIA Y ENERGIA Conservacin de la materia.
La energa y sus manifestaciones.
Conservacin de la energa.

Estrategias de enseanza Estrategias de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas

Solicita elaborar un ensayo sobre el 1. Elabora un ensayo sobre el uso 1 Lista de cotejo. Libro de texto 2
uso adecuado de las fuentes de adecuado de las fuentes de energa (anexo 4)
Pintarrn
energa y como el uso inadecuado y como el uso inadecuado
contribuye a la contaminacin del contribuye a la contaminacin del Marcadores
entorno. entorno.
Computadora
Prctica de laboratorio. 2. Realiza prctica de laboratorio. 2 Lista de cotejo(anexo 2) Can
Internet
Evidencia de conocimientos escrita. 3. Contestar evidencia de 3 Examen
conocimientos. Material de
laboratorio
 PLANEACION SEMANAL

Unidad II ESTRUCTURA ATMICA Objetivos: Que el participante acadmico, en base a la configuracin electrnica
logre deducir las propiedades de los elementos, y a la vez conozca los
antecedentes histricos del desarrollo de la teora atmica.
Nmero total de horas: 12 Horas
Subtema(s):
Tema(s): El tomo y modelos Atmicos Concepto actual del tomo.
Partculas subatmicas
Nmeros cunticos.
Estrategias de enseanza Estrategias de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas
En plenaria, se pide opinin sobre 1. Responde a las preguntas que
las auroras boreales. hace el facilitador. Libro de texto 4
Pintarrn
Se solicita hacer un escrito sobre el 2. Elaboran una escrito sobre el
tema de auroras boreales. Tema. Marcadores
Computadora
Indica contestar preguntas sobre 3. Resolucin de cuestionario. 1,2 y 3 Lista de Cotejo
conocimientos previos sobre (Anexo 1) Can
estructura atmica. Internet

Solicita investigar sobre el tema de 4. Realiza sntesis de la 4 Lista de cotejo Material de

estructura atmica y elaborar una Investigacin. (Anexo 2) laboratorio
sntesis..

Da las instrucciones para realizar 5. Lleva a cabo la prctica de 5 Lista de Cotejo

la prctica de laboratorio. laboratorio y hace un reporte. (Anexo 4)
 PLANEACION SEMANAL

Unidad II ESTRUCTURA ATMICA Objetivos: Que el participante acadmico, en base a la configuracin electrnica
logre deducir las propiedades de los elementos, y a la vez conozca los
antecedentes histricos del desarrollo de la teora atmica.
Nmero total de horas: 12 Horas
Tema(s): Nmeros Cunticos. Subtema(s):
Definicin y caractersticas
Configuraciones electrnicas.
Determinacin de la configuracin electrnica.
Identificacin del electrn diferencial.

Estrategias de enseanza Estrategias de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas

Indica hacer una investigacin 1. Hacen la investigacin del 1 Lista de Cotejo Libro de texto 4
sobre el tema de nmeros tema nmeros cunticos y (Anexo 3)
Pintarrn
cunticos, configuraciones elaboran una sntesis.
electrnicas y diagrama energtico Marcadores
y sus definiciones.
Computadora
Resolucin de ejercicios sobre 2. Resolucin de ejercicios 2 Lista de cotejo Can
configuraciones electrnicas. sobre configuraciones (Anexo 5)
Internet
electrnicas.
Da las instrucciones para realizar Material de
la prctica de laboratorio 3. Llevan a cabo la prctica de 3 Lista de cotejo laboratorio
correspondiente al tema. laboratorio. (Anexo 4)
 PLANEACION SEMANAL

Unidad II ESTRUCTURA ATMICA Objetivos: Que el participante acadmico, en base a la configuracin electrnica
logre deducir las propiedades de los elementos, y a la vez conozca los
antecedentes histricos del desarrollo de la teora atmica.
Nmero total de horas: 12 Horas

Tema(s): tomos Subtema(s):

Nmeros Cunticos. Construccin de tomos.
Partculas subatmicas
Nmeros cunticos
.

Estrategias de enseanza Estrategias de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas

El docente da la indicacin para 1. Resuelve el ejercicio de la pagina 1 Lista de Cotejo. Libro de texto
ingresar a la pgina de internet construccin de tomos y sube su (Anexo 5) 4
Pintarrn
para construccin de tomos. comentario al foro de la pagina de
Qumica 1. Marcadores
Solicita elaborar un ensayo sobre 2 Lista de cotejo
Computadora
los beneficios y perjuicios que 2. Realiza ensayo sobre elementos (Anexo 6)
producen algunos elementos qumicos y su efecto sobre el medio Can
qumicos en el medio ambiente. ambiente.
Internet
Da las instrucciones para realizar 3. Reporte y anlisis de la prctica. 3 Lista de cotejo Material de
la prctica de laboratorio (Anexo 4) laboratorio
correspondiente al tema
 PLANEACION SEMANAL

Unidad III: ENLACES QUIMICOS Objetivos: El alumno distingue los diferentes modelos de enlaces
interatmicos e intermoleculares, relacionando las
propiedades macroscpicas de las sustancias con el tipo de
Nmero total de horas: 12 HORAS
enlace que presentan.
Tema(s): Enlaces interatmicos Subtema(s):
Enlaces qumicos
Enlace inico
Estrategias de enseanza Estrategias de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas
Evaluacin diagnstica por medio 1. Evaluacin diagnstica mediante la 1, Lista de cotejo Libro de texto
de un cuestionario. resolucin de un cuestionario.. (Anexo 1) 4
Pintarrn
Enriquecimiento de la informacin 2. Participacin activa en la lluvia de Marcadores
mediante una lluvia de ideas ideas sobre conocimientos previos
Computadora
del tema de enlaces.
Can
Solicita investigacin sobre 3. Reporte de la investigacin sobre 3 Lista de cotejo
Internet
enlaces qumicos y enlaces inicos enlaces qumicos y enlaces inicos (Anexo 1)
en su texto y en internet y resolver y resolucin de ejercicio. Material de
ejercicio. laboratorio
4 Lista de cotejo
Instrucciones para realizar la 4. Prctica de laboratorio (Anexo 2)
prctica de laboratorio
 PLANEACION SEMANAL

Unidad III: ENLACES QUIMICOS Objetivos:

El alumno distingue los diferentes modelos de enlaces interatmicos e
intermoleculares, relacionando las propiedades macroscpicas de las
Nmero total de horas: 12 HORAS
sustancias con el tipo de enlace que presentan.
Tema(s): Enlaces interatmicos e intermoleculares. Subtema(s):
Enlace covalente
Enlace covalente coordinado.
Enlace Metlico
Enlaces intermoleculares

Estrategias de enseanza Estrategias de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas

Se pide identificar enlaces 1. Estudiar los enlaces covalentes 1 y 4 Lista de cotejo Libro de texto
covalentes y resolver ejercicios de y resolver ejercicios sobre el (Anexo 1) 4
Pintarrn
su texto. tema.
Marcadores
Se indica elaborar una sntesis 2. Sntesis sobre enlaces covalente 2 Lista de cotejo
Computadora
sobre enlaces covalente coordinado y metlico. (Anexo 3)
coordinado y enlaces metlicos. Can
Internet
Se pide investigar sobre enlaces 3. Reporte de la investigacin. 3 Gua de observacin
intermoleculares. (Anexo 4 ) Material de
laboratorio
Realizar la actividad de 4. Resolucin de ejercicios.
aprendizaje.

Instrucciones para realizar la 5. Prctica de laboratorio

prctica de laboratorio 5 Lista de cotejo
(Anexo 2)
 PLANEACION SEMANAL
Unidad III: ENLACES QUIMICOS Objetivos:
El alumno distingue los diferentes modelos de enlaces interatmicos e
intermoleculares, relacionando las propiedades macroscpicas de las
Nmero total de horas: 12 HORAS
sustancias con el tipo de enlace que presentan.
Tema(s): Enlaces interatmicos, enlaces intermoleculares. Subtema(s):
Enlace covalente
Enlace covalente coordinado.
Enlace Metlico
Enlaces intermoleculareS
Estrategias de enseanza Estrategias de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas
Se indica realizar un memorama 1. Memorama 1 Lista de cotejo Libro de texto
de los elementos qumicos. (Anexo 6 ) 4
Pintarrn
Se pide ingresar a la pgina en 2. Se siguen instrucciones de la pagina 2 Participacin en el foro Marcadores
internet sobre enlaces. sobre enlaces y se sube un (Anexo 4)
Computadora
comentario en la pgina de Qumica
I. Can
Instrucciones para realizar la 3. Se efecta la prctica de laboratorio 3 Lista de cotejo
Internet
prctica de laboratorio. (Anexo 2)
Material de
Evidencia de conocimientos 4. Se contesta examen de laboratorio
escrita. conocimientos. 4 Examen
 PLANEACION SEMANAL
Unidad IV: NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGNICOS Objetivos: Maneja el lenguaje de la qumica inorgnica, identifica los compuestos
de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el
manejo de productos qumicos.
Nmero total de horas: 16 HRS

Tema(s): Nomenclatura de los compuestos inorgnicos. Subtema(s):

Recuperacin de conocimientos
xidos bsicos

Estrategias de enseanza Estrategias de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas

Se solicita una lista de 1. Lista de productos qumicos en 1.- Lista de cotejo.( anexo1)
Reporte de la 4
sustancias que se utilizan su libreta de evidencias.
2,- Lista de cotejo (anexo 2) investigacin.
cotidianamente, 2. Resolver los ejercicios de
3.-, Revisin de las Libro de texto
clasificndolas en orgnicas e nomenclatura de su libro de
actividades del libro.
inorgnicas escribiendo texto. Material y equipo de
4.- Lista de cotejo (anexo 4) laboratorio.
tambin el nombre y frmula 3. Realiza la prctica de laboratorio.
del compuesto. Computadora
Solicitar resolver los Can
ejercicios de nomenclatura
del libro de texto.
Prctica de Laboratorio
 PLANEACION SEMANAL

Unidad IV: NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGNICOS Objetivos: Maneja el lenguaje de la qumica inorgnica, identifica los compuestos
de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el
manejo de productos qumicos.
Nmero total de horas: 16 HRS

Tema(s): Nomenclatura de los compuestos inorgnicos. Subtema(s):

Hidruros
Hidrcidos

Estrategias de enseanza Estrategias de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas

Solicita leer sobre los temas de 1.-Revisar las actividades es
hidruros e hidrcidos en su libro su libro de texto. . 4
1. Resolver los ejercicios de
de texto. Ejercicios resueltos
Solicita resolver los ejercicios de nomenclatura de su libro de
Libro de texto
su libro de texto.. texto.
Pintarrn

Computadora

Can
 PLANEACION SEMANAL

Unidad IV: NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGNICOS Objetivos: Maneja el lenguaje de la qumica inorgnica, identifica los compuestos
de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el
manejo de productos qumicos.
Nmero total de horas: 16 HRS

Tema(s): Nomenclatura de los compuestos inorgnicos. Subtema(s):

Hidrxidos
Oxicidos

Estrategias de enseanza Estrategias de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas

Solicita Leer el tema de hidrxidos
y oxicidos en su libro de texto. 1.- Revisar las actividades es Reporte de la 4
1. Resolver los ejercicios de
su libro de texto. investigacin.
Solicita resolver los ejercicios de nomenclatura de su libro de Material de
2.- Lista de cotejo (anexo 4) laboratorio
nomenclatura de su libro de texto. texto.
Libro de texto
Practica de laboratorio 2. Realizacin de Practica Pintarrn
. Computadora
Can
 PLANEACION SEMANAL
Unidad IV: NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGNICOS Objetivos: Maneja el lenguaje de la qumica inorgnica, identifica los
compuestos
de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad
Nmero total de horas: 16 HRS
necesarias para el
manejo de productos qumicos.

Tema(s): Nomenclatura de los compuestos inorgnicos. Subtema(s):

Sales binarias
Oxisales

Estrategias de enseanza Estrategias de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas

Solicita hacer la lectura del tema en su libro de
texto. 1.- Revisar las Ejercicios resueltos 4
1. Resolver los ejercicios
actividades es su libro Libro de texto
Solicita resolver los ejercicios de nomenclatura de nomenclatura de su de texto. Pintarrn
libro de texto. Computadora
de su libro de texto.
2 y 3.- Lista de cotejo Can
Solicita resolver ejercicios disponibles en la 2. Comentario en el foro (anexo2) Internet
siguiente pgina 3. Reporte de productos

http://www.latizavirtual.org/quimica/quim_ino. qumicos por grado de

html y comentar en el foro. contaminacin

De los productos investigados hacer la

clasificacin por grado de contaminacin
 PLANEACION SEMANAL

Unidad V. ESTEQUIOMETRIA Objetivos: Conoce los tipos de reacciones y aprende a balancear las ecuaciones
correctamente, as como la importancia que tienen en los cambios que se
observan en todos las actividades cotidianas.
Nmero total de horas: 10 HRS

Tema(s): REACCIONES QUMICAS Subtema(s):

Balanceo por el mtodo de tanteo
Balanceo por el mtodo Redox

Estrategias de enseanza Estrategias de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas

Se explica el mtodo para
balanceo por tanteo. 1.- Lista de cotejo (anexo 5) Libro de texto 4
1.-Resolver los ejercicios de su libro
Se solicita resolver los ejercicios de texto.
2.- Gua de observacin Pintarrn
de balanceo por tanteo de su libro
2.- Realizacin d la prctica.
(anexo 4). Computadora
de texto. Can
Explica el mtodo del balanceo Material y equipo de
por el mtodo Redox. laboratorio.
Prctica de laboratorio.
 PLANEACION SEMANAL

Unidad V: ESTEQUIOMETRA Objetivos: Conoce los tipos de reacciones y aprende a balancear las ecuaciones
correctamente, as como la importancia que tienen en los cambios que se
observan en todos las actividades cotidianas.
Nmero total de horas: 16 HRS

Tema(s): Reacciones Qumicas Subtema(s):

Reacciones de oxidacin- reduccin

Estrategias de enseanza Estrategias de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas

Se solicita resolver por equipos los 1. Resolver los ejercicios de 1.- Revisin de los ejercicios
ejercicios de balanceo por el del libro. . 2
balanceo por el mtodo redox de
mtodo redox. 2.- Gua de observacin Material de
Practica de laboratorio su libro de texto. (anexo 4). laboratorio
2. Realizacin de Practica Libro de texto
Pintarrn
Computadora
Can
BIBLIOGRAFA:
1. CHAMIZO JOSE ANTONIO COMO ACERCARSE A LA LIMUSA, MEXICO, 2000.
QUIMICA

2. GARCA CEJUDO MARIA DE LOURDES. INTRODUCCIN A LOS COLECCIN DGETI 2009.

PRINCIPIOS DE QUIMICA
3. HOLUM JOHN LIMUSA , MEXICO,6.REIMPRESION ,1984.
QUIMICA I

4. LANDA BARRERA MANUEL QUIMICA I COMPAA EDITORIAL NUEVA IMAGEN, S.A DE C.V PRIMERA
BERISTAIN BONILLA BLADIMIR REIMPRESION 2010

5. PALEO GONZLEZ. QUIMICA I EDITORIAL PROGRESO, MXICO, D.F. 2009.

6. http://www.santafe-
conicet.gov.ar/servicios/comunica/envases.h
tm LOS ALIMENTOS Y LOS ENVASES
CONICET, marzo 2009
7. http://www.santafe-
conicet.gov.ar/servicios/comunica/minerales
.htm LOS MINERALES CONICET, abril 2009

8. RAMREZ ANGLICA SOFA, RODRGUEZ

DORA MARA Y RODRGUEZ MARIA DEL APRENDIENDO QUMICA I NUEVA EDITORIAL LUCERO
CARMEN.
 CONCLUSIONES:
Al trmino del curso el participante acadmico toma conciencia de la importancia de la Qumica en todo lo referente a su
entorno, especialmente con la repercusin del mal manejo de los recursos en la ecologa de los sistemas, calentamiento
global. Hacindose ms responsable y crtico al respecto, logrando el desarrollo de las competencias propuestas en el
curso.
ANEXOS
 UNIDAD I ANEXO 1 Valor 10%
5 = INSUFICIENTE 6 = SUFICIENTE 7 = REGULAR 8 = BUENO 9 = MUY BUENO 10 = EXCELENTE

Act. 4 Act. 5 Act. 8 Act. 9 Inciso a)

PARTICIPANTE Resolucin de CALIFICACIN
Resolucin de Resolucin de Medidas de seguridad en
ACADEMICO Ejercicios
cuestionario de ejercicios el laboratorio
conocimientos
previos

UNIDAD I ANEXO 2 Valor 20%

REVISIN DE PRCTICAS DE LABORATORIO
5 = INSUFICIENTE 6 = SUFICIENTE 7 = REGULAR 8 = BUENO 9 = MUY BUENO 10 = EXCELENTE
ENTREGA COLABORA MANIPULA MANTIENE ENTREGA
DEL CORRECTAMENTE BUENA REPORTE
CON EL
PARTICIPANTE DIAGRAMA LOS MATERIALES DISCIPLINA DE LA CALIFICACIN CALIFICACIN
ACADEMICO DE FLUJO EQUIPO Y LIMPIA PRACTICA PARCIAL
Y EQUIPO
SU AREA
DE
TRABAJO
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
 UNIDAD I ANEXO 3 Valor 5 %
LISTA DE COTEJO REVISIN DE UNA SINTESIS
PARTICIPANTE LIMPIEZA PERTINENCIA EXTENSIN REDACCIN CALIFICACIN
ACADMICO

TABLA DE PONDERACIN
1= Si cumpli 0= No cumpli
La calificacin se obtiene multiplicando el cumplimiento por la ponderacin = 1

ANEXO 4 LISTA DE COTEJO Valor 10%

REVISIN DEL ENSAYO
PARTICIPANTE PORTADA PRESENTACIN CONTENIDO BIBLIOGRAFA CONCLUSIN CALIFICACIN
ACADMICO

TABLA DE PONDERACIN
1= Si cumpli 0= No cumpli
La calificacin se obtiene multiplicando el cumplimiento por la ponderacin = 2
 UNIDAD I ACTIVIDAD 11 Valor 50%
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE

SERVICIOS No. 4
QUIMICA I Examen de 1er Secuencia MATERIA Y ENERGIA
PARTICIPANTE ACADMICO___________________________________________GRUPO_________FECHA___________

1.- RELACIONA CORRECTAMENTE LAS DOS COLUMNAS

( ) Ciencia que estudia la naturaleza de la materia y todos los cambios que ocurren en su A) Destilacin
composicin y estructura. C) Elemento
( ) Es el paso del estado slido a gas sin pasar por el lquido. D) Compuestos
( ) Sustancias formada por un solo tipo de tomos. E) Energa potencial
( ) Es un ejemplo de mezcla. F) Energa cintica
( ) Mtodo de separacin de mezclas usado para la separacin de los componentes de la H) Centrifugacin
sangre. L) Sublimacin
( ) Es una propiedad general de la materia. M) Mezclas
( ) Se dice que es la energa que generan los cuerpos debido a su movimiento. O) Peso
Estn formados por la unin de dos o ms elementos en proporciones fijas y S) Qumica
( ) constantes. T) Peso especfico
Estn formados por la unin de dos o ms componentes en proporciones variables. V) Bronce
( ) Es un ejemplo de compuesto. Z) Sal de mesa

( )

II. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- Escriba la ley de conservacin de masa de Lavoisier.
2.- Qu es la energa?

3.- Cules son los tipos de energa y como se define cada

uno?

4.- Da 5 ejemplos de energas alternativas o renovables.

 ANEXO 1. UNIDAD II

Gua de observacin para cuestionario de apertura. VALOR 5%

Actividades 1, 2, 3 y 4
Nombre del alumno: __________________________________________

Grupo:________________________________ Especialidad:__________

Materia: _______________________________Fecha:_______________

Lista de Cotejo de preguntas de Apertura

Anlisis 1 0

Desarrolla el tema correctamente

Presenta conclusiones

Presenta orden y limpieza

Entrega el cuestionario completo

Entrega en tiempo y forma.

30
 ANEXO 2 UNIDAD II

Lista de cotejo Actividad 5. VALOR 5%.

Resumen individual en libreta Estructura atmica.

Nombre del alumno: __________________________________________
Grupo: ________________________________Especialidad:__________
Materia: _______________________________Fecha:_______________

Observaciones Cumpli No cumpli

5 0
Describi correctamente
la estructura atmica.
Define correctamente
cada partcula
subatmica.
Realizo el resumen en
orden y con limpieza
El trabajo es coherente

Se entrego en tiempo y
forma

31
 UNIDAD II ANEXO 3. Actividad 7.
Sntesis individual en libreta de nmeros cunticos y configuracin electrnica. VALOR 8%
Nombre del alumno: __________________________________________
Grupo: ________________________________Especialidad:__________
Materia: _______________________________Fecha:______________

Observaciones Cumpli No cumpli 0

1. Describi correctamente las reglas para
elaborar la configuracin electrnica.
2. Desarroll correctamente las
configuraciones electrnicas, de acuerdo
a la regla de las diagonales.
3. Realizo el trabajo en orden y con
limpieza
4. Se entrego en tiempo y forma

32
 UNIDAD II ANEXO 4
Actividad No. 8 Rbrica para Prctica de Maquetas de Modelos Atmicos. VALOR 20%
Nombre del alumno: ____________________________________________________
Grupo: ________________________________Especialidad:___________________
Materia: _______________________________Fecha:_________________________

CATEGORIA EXCELENTE (10)
Todos los materiales usados en
MODELOS ATOMICOS
descritos clara y precsame
Materiales
Se incluye diagramas claros y
precisos que facilitan la
comprensin del experimento.
Los diagramas estn
Dibujos / Diagramas etiquetados de una manera
ordenada y precisa.
El resumen describe las
destrezas aprendidas, la
informacin aprendida y
algunas aplicaciones futuras a
Resumen situaciones de la vida real.
MUY BIEN (9)
Casi todos los materiales
usados en modelos atmicos
son descritos clara y
precisamente.
Se incluye diagramas que
estn etiquetados de una
manera ordenada y precisa.
El resumen describe la
informacin aprendida y
una posible aplicacin a aprendida.
situaciones de la vida real.
BIEN (8) NO CUMPLIO (5)
La mayora de los Muchos materiales estn
materiales usados descritos sin precisin o
en los modelos no estn del todo
atmicos estn descritos.
descritos con
precisin.
Se incluye Faltan diagramas
diagramas y stos importantes o faltan
estn etiquetados. etiquetas importantes.
El resumen describe No hay resumen escrito.
la informacin

El reporte representa un El reporte representa un El reporte ilustra un El reporte representa un

preciso y minucioso preciso entendimiento de la entendimiento entendimiento incorrecto
entendimiento de los mayora de los conceptos limitado de los de los conceptos
Conceptos conceptos cientficos cientficos esenciales en el conceptos cientficos esenciales en
Cientficos esenciales en el laboratorio. laboratorio. cientficos el laboratorio.
esenciales en el
laboratorio.

33
 ANEXO 5 UNIDAD II
Ejercicios de aprendizaje de configuracin electrnica, electrnica grafica y con kernell.
Actividad 9 Y 10. VALOR 7%

Nombre del alumno: __________________________________________

Grupo: ________________________________Especialidad:__________

Materia: _______________________________Fecha:______________

Observaciones Cumpli No cumpli

1 0
Desarroll correctamente las
configuraciones electrnicas
Desarroll correctamente las
configuraciones electrnicas graficas
Desarroll correctamente las
configuraciones electrnicas con kernell.
Realizo el ejercicio en orden y con
limpieza
El trabajo es coherente

Indic de manera correcta la cantidad de

partculas subatmicas de los elementos
asignados.
Se entreg en tiempo y forma

34
 ANEXO 6 UNIDAD II

REVISIN DEL ENSAYO

LISTA DE COTEJO.VALOR 5%
Actividad 11

PARTICIPANTE PORTADA PRESENTACIN CONTENIDO BIBLIOGRAFA CONCLUSIN CALIFICACIN

ACADMICO

TABLA DE PONDERACIN
1= Si cumpli 0= No cumpli

35
 ANEXO 7

UNIDAD II Actividad No. 12

Evidencia de conocimientos escrita. VALOR 50%.
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 4.
PRIMER EXAMEN PARCIAL DE QUMICA I.

Facilitador: ______________________________________________________________________________

Participante Acadmico________________________________________________ Grupo_____________

I.- RELACIONE CORRECTAMENTE LAS DOS COLUMNAS:

( ) .Son sustancias formadas por un solo tipo de tomos. BN) Wilhelm Roentgen
( ) Son sistemas formados por dos o ms sustancias o compuestos, cada uno con CV) J. Dalton
sus propiedades individuales y sin proporciones definidas.

( ) Mtodo utilizado para separar agua y alcohol. DF) Destilacin.

( ) La solubilidad es una propiedad de la materia de tipo: FG) Demcrito

( ) Se llama as a la energa asociada a los cuerpos en reposo. HJ) Elementos

( ) Filsofo Griego que consider que la materia estaba formada por pequeas
partculas a la que llam tomos. JK) H. Becquerel

( ) Su modelo atmico semejaba una esfera dura e indivisible. KL) Mezclas

( ) Cientfico que desarroll un modelo matemtico para explicar la estructura de MN) Filtracin
36
 los tomos.
OP) Propiedades especficas
( ) Cientfico que descubre los rayos x.

( ) QW) Energa potencial

Cientfico que descubre la radiactividad.
( ) RT) E. Schrdinger
Cientfico que desarroll un modelo matemtico para explicar la estructura de
los tomos.
SI) Istopos
( )
Elementos con el mismo nmero atmico pero diferente cantidad de
neutrones. WE) m
( )
Nmero cuntico con valores de 1 a 7 que indica el nivel o capa de energa XC) n
donde se encuentra localizado el electrn.
( ) YU) Exclusin de Pauli.
Principio que nos indica que dos electrones de un tomo no pueden tener
iguales sus cuatro nmeros cunticos.
ZX) Diferencial.
( )
Se le llama as al ltimo electrn que se ubica en la configuracin electrnica
de un tomo. BK) Energa cintica.

II.- CALCULE LA CANTIDAD DE NEUTRONES DE LOS ISTOPOS DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS.

IODO 123 Y 126 XENON 133 Y 131.

III.- DESARROLLA LA CONFIGURACIN ELECTRNICA CON KERNELL DEL ARSNICO Y EL PALADIO, ADEMS ESCRIBE LA
CONFIGURACIN GRFICA DEL LTIMO SUBNIVEL, INDICANDO CON UN COLOR DIFERENTE EL ELECTRN DIFERENCIAL.

As

Pd

37
IV.- DETERMINA LOS CUATRO NUMEROS CUANTICOS DEL ELECTRON DIFERENCIAL DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS.

BROMO MANGANESO
Z

Configuracin
electrnica.

38
 UNIDAD III ANEXO 1 (Valor 10%)

LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDADES

# NOMBRE Act. 1 Act. 3 Act. 3 Act. 4 Act. 7 CALIFICACIN
Cuestionario Reporte de la Resolucin de
evaluacin investigacin ejercicios Resolucin de Resolucin de
diagnostica. ejercicios ejercicios
CUMPLE SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1

No.de actividades realizadas Calificacin

0 5
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10

UNIDAD III ANEXO 2 (Valor 20%)

REVISIN DE PRCTICAS DE LABORATORIO

5 = INSUFICIENTE 6 = SUFICIENTE 7 = REGULAR 8 = BUENO 9 = MUY BUENO 10 = EXCELENTE
ENTREGA COLABORA MANIPULA MANTIENE ENTREGA
DEL CORRECTAMENTE BUENA REPORTE
CON EL
PARTICIPANTE DIAGRAMA LOS MATERIALES DISCIPLINA DE LA CALIFIC. CALIFIC.
ACADEMICO DE FLUJO EQUIPO Y LIMPIA SU AREA PRACTICA PARCIAL
Y EQUIPO
DE TRABAJO
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

Nota: el valor (%) se calcula multiplicando la calificacin por 2

39
 UNIDAD III ACTIVIDAD 5 ANEXO 3 Valor 5 %
LISTA DE COTEJO REVISIN DE UNA SINTESIS

PARTICIPANTE LIMPIEZA PERTINENCIA EXTENSIN REDACCIN CALIFICACIN

ACADMICO

TABLA DE PONDERACIN
1= Si cumpli 0= No cumpli
La calificacin se obtiene multiplicando el cumplimiento por la ponderacin = 1.25

UNIDAD III Actividad 6 Anexo 4 Valor 7 %

Observaciones Cumpli No cumpli

1 0
5. Comentarios en el foro sobre enlaces
inico, covalente y metlico. (valor 2%)
6. Describi correctamente los enlaces
intermoleculares
7. Distingue los diferentes tipos de
enlaces intermoleculares
8. Sealo las diferencias existentes entre
las fuerzas de Van der Walls
9. Realizo el trabajo en orden y con
limpieza
10. Se entrego en tiempo y forma

40
 ANEXO 5 UNIDAD III Actividad 9

Tema: Memorama o Lotera de smbolos de los elementos

CONTENIDO DE LA TAREA
Instrucciones.- En 5 equipos de 10 personas, realice un memorama o una lotera de los smbolos y nombres de los 100 primeros elementos de la tabla peridica.

Los 100 elementos a elaborar debern repartirse entre los equipos, por lo que equipo realizar 20 tarjetas bajo las siguientes especificaciones:

Escriba en la computadora en letra arial el nombre tamao 20 y el smbolo tamao 70

Incluye nmero atmico y masa atmica.
Recrtelos y pguelos en tarjetas de cartulina de 7 x 7 cm. Utilice un color de cartulina para los nombres y otro para los smbolos.
Las tarjetas deben presentarse plastificadas en la clase sealada por el profesor.

Actividad 9 Gua de observacin MEMORAMA

ANEXO 6 (valor 8 %)

MEMORAMA
Indicar con si cumple con el valor establecido en la tabla, asignando la calificacin, de acuerdo a la suma de valores
cumplidos por el participante acadmico:
0= cero 1 = 2 2 = 4 3= 6 4 = 8 5 = 10
MATERIAL LIMPIEZA INFORMACIN ENTREGA TRABAJO CALIFICACI
PARTICIPANTE EN N
UTILIZADO ADECUADA EN
ACADEMICO EQUIPO
TIEMPO

41
 ANEXO 5 UNIDAD III a)Lewis b) Kossel c) Bohr d) Pauling
Lista de cotejo Examen escrito
9.- De qu manera se identifica el nmero de oxidacin de un elemento en la tabla
(valor 50%) peridica
a) Por su nmero atmico
Nombre_________________________________________________________________ b) Por superyodo
____________Grupo_____________________Fecha________________ c) A travs de su carga positiva o negativa
d) A travs de su electronegatividad
Instrucciones: Lee cada una de las aseveraciones y subraya el inciso que consideres que
es el correcto. (Valor 10 puntos c/u) 10.- Existen dos tipos de enlace covalente en los enlaces formados y son :
a) Simple y doble b) Simple y triple c) Simple y mltiple d) Doble y triple
1.,- Este enlace se define como aquel que se establece entre dos tomos que compartes
electrones.
a) Enlace nico b) Enlace polar c) Enlace covalente d) Enlace inico

2.- Son las fuerzas que mantienen unidas a los tomos para constituir una molcula
a) Enlace inico b) Enlace covalente c) Enlace qumicas d) Enlace molecular

3.- Es un tomo o grupo de tomos combinados que tienen una carga elctrica que puedes
ser positiva o negativa.
a) Catin b) anin c) Inico d)Metlico

4.-Este tipo de enlace se forma cuando 2 tomos de un elemento se unen para formar una
molcula.
a) Covalente no polar b) Covalente polar c)Ionico d)Metlico

5.- De que tipo de enlace presenta el H2O

a) Covalente no polar b) Covalente polar c) Inico d)Metlico

6.- Que tipo de enlace presenta la sal comn

a) Covalente no polar b) Covalente polar c) Inico d)Metlico

7.- Es el enlace en donde un tomo provee ambos electrones compartidos para formar el
compuesto
a) Covalente no polar b) Covalente coordinado c) Inico d)Metlico

8.- Propone una escala de electronegatividad o sea los valores de tendencia que poseen
los tomos para atraer hacia s los electrones que comparten en un enlace.
42
 HOJA DE RESPUESTA EXAMEN PARCIAL Qumica I.

Estructura atmica
Tema: 1.3 Enlace Qumico Subtema 1.3.1 Enlaces interatmicos 1.3.2 Enlaces intermoleculares.

1. C 6. C
2. C 7. B
3. C 8. D
4. A 9. C
5. B 10. D

UNIDAD IV. ACTIVIDAD 1 ANEXO 1. Valor 2%

Observaciones Cumpli No cumpli

1 0
11. Describi correctamente los trminos
utilizados.
12. Distingue los diferentes tipos de
lenguaje.
13. Comprende la importancia del lenguaje
adecuado para cada actividad.
14. Realizo el trabajo en orden y con
limpieza
15. Se entreg en tiempo y forma

43
 LISTA DE COTEJO

UNIDAD IV. ANEXO 2 Valor 12%

ACTIVIDAD 2, 3, 18 Y 19
Evaluacin de Listado de productos qumicos
Asignatura: Qumica I Calificacin:
Profesor/a: Total de si Nota
Grupo: ______ Fecha: _________ Calificacin: _____ 5 o menos 5
Alumno: 6
7
8
9
10
Categoras de evaluacin SI NO Observaciones
1.-Listado de sustancias de uso cotidiano
2. Cada uno de los productos tiene el nombre de la sustancia activa y su frmula.
3. Cada uno tiene los diferentes nombres de los distintos sistemas de nomenclatura
4. estn clasificados los productos de mayor a menor grado de contaminacin
5. Propone alguna solucin o alternativa para disminuir la contaminacin de su comunidad.
6.- Comentarios en el foro.

44
 UNIDAD IV. ANEXO 3 (Valor 3%) ACTIVIDAD 20
Para cada una de las categoras de evaluacin, mostradas en la tabla, coloca una X en el cuadro que ms se aproxime, de acuerdo
a tu actuacin en la participacin en la plenaria efectuada

Nombre del participante: _____________________________________________________

Grupo: _________________________
Asignatura: ______________________
Fecha: ______________________
Actividad: __________________________ Calificacin: (Puntos)(10)/20 = ________
Escala:
1=Totalmente en desacuerdo
2= En desacuerdo
3=De acuerdo
4= Totalmente de acuerdo
Categoras de evaluacin 1 2 3 4 Puntos

1. Todas las veces que decid participar solicit hacer uso de la palabra,
levantando la mano y sin hablar

2. Todas las ocasiones que particip contribu con mis comentarios a enriquecer
el tema tratado en la plenaria

3. Cuando el docente lo solicit expuse de manera clara las dudas que me

surgieron acerca del tema tratado en la plenaria

4. Siempre que mis compaeros participaron con algn comentario los escuch
atentamente de manera respetuosa y sin interrumpirlos

5. Tom notas relevantes acerca del tema tratado en la plenaria

Total

45
 IV UNIDAD ANEXO 4
LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD 21 (Valor 20%)

REVISIN DE PRCTICAS DE LABORATORIO

5 = INSUFICIENTE 6 = SUFICIENTE 7 = REGULAR 8 = BUENO 9 = MUY BUENO 10 = EXCELENTE

ENTREGA COLABORA MANIPULA MANTIENE ENTREGA

DEL CORRECTAMENTE BUENA REPORTE
CON EL
PARTICIPANTE DIAGRAMA LOS MATERIALES Y DISCIPLINA DE LA CALIFICACIN CALIFICACIN
ACADEMICO DE FLUJO EQUIPO Y LIMPIA SU PRACTICA PARCIAL
EQUIPO
AREA DE
TRABAJO
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

46
 UNIDAD 5 ANEXO 1
(Valor 5%)
# NOMBRE ACTIVIDAD
No. 3
EXAMEN TOTAL CALIFIC.
DIAGNSTICO
CUMPLE SI NO
1
2
3

UNIDAD 5 ANEXO 2
Valor 5%
LISTA DE COTEJO
REVISIN DE UNA SINTESIS

PARTICIPANTE LIMPIEZA PERTINENCIA EXTENSIN REDACCIN SE ENTREGO CALIFICACIN

ACADMICO EN TIEMPO

TABLA DE PONDERACIN
1= Si cumpli 0= No cumpli

47
 UNIDAD 5 ANEXO 3
Valor 5%
Resumen individual sobre tipos de Reacciones Qumicas y smbolos auxiliares
Nombre del alumno: __________________________________________
Grupo: ________________________________Especialidad: __________
Materia: _______________________________ Fecha: ______________

Observaciones Cumpli No cumpli

1 0
1. Describi correctamente que es una
reaccin qumica.
2. Distingue los diferentes tipos de
reacciones qumicas.
3. Sealo los smbolos auxiliares en una
ecuacin qumica.
4. Realizo el trabajo en orden y con
limpieza
5. Se entrego en tiempo y forma

48
 UNIDAD 5 ANEXO 4
Valor 20%
REVISIN DE PRCTICAS DE LABORATORIO
5 = INSUFICIENTE 6 = SUFICIENTE 7 = REGULAR 8 = BUENO 9 = MUY BUENO 10 = EXCELENTE

ENTREGA COLABORA MANIPULA MANTIENE ENTREGA

DEL CORRECTAMENTE BUENA REPORTE
CON EL LOS CALIFICACIN
PARTICIPANTE DIAGRAMA DISCIPLINA DE LA CALIFICACIN
ACADEMICO DE FLUJO EQUIPO MATERIALES Y Y LIMPIA SU PRACTICA PARCIAL
EQUIPO AREA DE
TRABAJO
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

UNIDAD 5 ANEXO 5
(Valor 10%)
NOMBRE ACT.5 ACT. 8 ACT. 10
EJERCICIO SOBRE TIPOS DE EJERCICIO EJERCICIO
REACCIONES QUMICAS BALANCEO POR BALANCEO CALIFIC.
TANTEO POR
REDOX

CUMPLE SI NO SI NO SI NO

No.de actividades realizadas Calificacin

0 0
1 3.3
2 6.6
2 10

49
 LISTA DE COTEJO

UNIDAD 5 Anexo 6
Valor 5%
REVISIN DE INVESTIGACION

PARTICIPANTE CONTENIDO CONCLUSIN FUENTE DE LIMPIEZ SE CALIFI

ACADMICO INFORMACION A ENTREGO C.
EN
TIEMPO Y
FORMA

TABLA DE PONDERACIN
1= Si cumpli 0= No cumpli

50
 PLANEACION SEMANAL
Unidad III: ENLACES QUIMICOS Objetivos:
El alumno distingue los diferentes modelos de enlaces interatmicos e
intermoleculares, relacionando las propiedades macroscpicas de las
Nmero total de horas: 12 HORAS
sustancias con el tipo de enlace que presentan.
Tema(s): Enlaces interatmicos, enlaces intermoleculares. Subtema(s):
Enlace covalente
Enlace covalente coordinado.
Enlace Metlico
Enlaces intermoleculares

Estrategias de enseanza Estrategias de Aprendizaje Evaluacin Recursos Horas

Se indica realizar un memorama 5. Memorama 4 Lista de cotejo Libro de texto
de los elementos qumicos. (Anexo 6 ) 4
Pintarrn
Se pide ingresar a la pgina en 6. Se siguen instrucciones de la pagina 5 Participacin en el foro Marcadores
internet sobre enlaces. sobre enlaces y se sube un (Anexo 4)
Computadora
comentario en la pgina de Qumica
I. Can
Instrucciones para realizar la 7. Se efecta la prctica de laboratorio 6 Lista de cotejo
Internet
prctica de laboratorio. (Anexo 2)
Material de
Evidencia de conocimientos 8. Se contesta examen de laboratorio
escrita. conocimientos. 4 Examen

51
52