SUBPROCESO: PROGRAMACIN

PROGRAMACIN DIDCTICA
PARA CICLOS FORMATIVOS
Pgina 1 de 26
MD75PG04 REV. 4 FECHA: 10-09-12

CURSO ACADMICO:
PROGRAMACIN DIDCTICA 2016 / 2017

DEPARTAMENTO: ELECTRICIDAD-ELECTRNICA

TTULO PROFESIONAL BSICO EN

CICLO FORMATIVO: ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA.
3016. INSTALACIN Y MANTENIMIENTO DE
MODULO PROFESIONAL REDES PARA TRANSMISIN DE DATOS.

CURSO 2

PROFESORES QUE IMPARTEN ESTA PROGRAMACIN

GRUPO/s
DIDCTICA

FRANCISCO JOS JIMNEZ MONTERO FPB 2A

J.Dpto.: D. ANTONIO GMEZ

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

 APARTADOS DE LA PROGRAMACIN DIDCTICA

Pg.
1. NORMATIVA DEL CICLO Y OBJETIVOS GENERALES ...................................................... 3
2. ORGANIZACIN DE LAS ENSEANZAS............................................................................... 5
3. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN ............................ 7
4. ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN DE CONTENIDOS.................................................. 9
5. SECUENCIACIN DE CONTENIDOS ................................................................................... 14
6. METODOLOGA ......................................................................................................................... 15
7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN................... 16
7.1 CRITERIOS DE EVALUACIN:............................................................................................... 16
7.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: .................................................................................... 16
7.3 SISTEMA DE CALIFICACIN:................................................................................................. 16
7.4 CRITERIOS DE CORRECCIN Y PUNTUACIN: .............................................................. 17
7.5 CRITERIOS ADOPTADOS PARA LA EVALUCIN DE LA ACTITUD .............................. 19
8. RECUPERACIN DE PENDIENTES...................................................................................... 20
9. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS ........................................................................ 21
9.1 LIBROS O MATERIALES DIDCTICOS PROPUESTOS PARA EL ALUMNADO ......... 22
10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ........................................ 22
11. ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES .......................... 23
12. ACTITUDES Y TEMAS TRANSVERSALES. ......................................................................... 25
ANEXO I. RELACIN DE PRCTICAS........................................................................................... 26

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

1. NORMATIVA DEL CICLO Y OBJETIVOS GENERALES

NORMATIVA
Decreto 135/2016, de 26 de julio, por el que se regulan las enseanzas de Formacin Profesional
Bsica en Andaluca.
Instrucciones de 3 de agosto de 2016, de la Direccin General de Formacin Profesional Inicial y
Educacin Permanente para la imparticin de Formacin Profesional Bsica en el curso acadmico
2016/2017.
Currculos de los cursos primero y segundo de los ciclos formativos de Formacin Profesional
Bsica a aplicar en el curso acadmico 2016/2017:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/formacion-profesional-andaluza/
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/galion/ORD_145.pdf.pdf
Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos especficos de la
Formacin Profesional Bsica de las enseanzas de formacin profesional del sistema educativo, se
aprueban catorce ttulos profesionales bsicos, se fijan sus currculos bsicos y se modifica el Real
Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedicin de ttulos acadmicos y profesionales
correspondientes a las enseanzas establecidas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin.
OBJETIVOS
Las enseanzas de Formacin Profesional Bsica, adems de los fines y objetivos establecidos con
carcter general para las enseanzas de Formacin Profesional, contribuirn, segn el artculo 40.2
de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, a que el alumnado adquiera o complete las
competencias del aprendizaje permanente.
IDENTIFICACIN DEL PERFIL PROFESIONAL
El Ttulo Profesional Bsico en Electricidad y Electrnica queda identificado por los siguientes
elementos:
Denominacin: Ttulo Profesional Bsico en Electricidad y Electrnica.
Nivel: Formacin Profesional Bsica.
Duracin: 2.000 horas
Familia Profesional: Electricidad y Electrnica.
Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).

COMPETENCIA GENERAL
La competencia general de este ttulo consiste en realizar operaciones auxiliares en el montaje y
mantenimiento de elementos y equipos elctricos y electrnicos, as como en instalaciones
electrotcnicas y de telecomunicaciones para edificios y conjuntos de edificios, aplicando las
tcnicas requeridas, operando con la calidad indicada, observando las normas de prevencin de
riesgos laborales y proteccin medioambiental correspondientes y comunicndose de forma oral y
escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua
extranjera.

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

RELACIN DE CUALIFICACIONES Y UNIDADES DE COMPETENCIA DEL
CATLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES INCLUIDAS
Cualificaciones profesionales completas:
a) Operaciones auxiliares de montaje de instalaciones electrotcnicas y de telecomunicaciones en
edificios, ELE255_1 (Real Decreto 1115/2007, de 24 de agosto), que comprende las siguientes
unidades de competencia:
UC0816_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones elctricas de baja tensin y
domticas en edificios.
UC0817_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones
b) Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de equipos elctricos y electrnicos
ELE481_1 (Real Decreto 144/2011, de 4 de febrero), que comprende las siguientes unidades de
competencia:
UC1559_1: Realizar operaciones de ensamblado en el montaje de equipos elctricos y
electrnicos.
UC1560_1: Realizar operaciones de conexionado en el montaje de equipos elctricos y
electrnicos.
UC1561_1: Realizar operaciones auxiliares en el mantenimiento de equipos elctricos y
electrnicos.
Cualificaciones profesionales incompletas:
Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformticos IFC361_1 (Real
Decreto 1701/2007, de 14 de diciembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC1207_1: Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformticos.

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

2. ORGANIZACIN DE LAS ENSEANZAS

Las enseanzas conducentes a la obtencin del Ttulo Profesional Bsico en Electricidad y

Electrnica conforman un Ciclo Formativo de Formacin Profesional Bsica y estn constituidas por
los objetivos generales y los mdulos profesionales.
2.2. OBJETIVOS GENERALES.
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Seleccionar el utillaje, herramientas, equipos y medios de montaje y de seguridad, reconociendo
los materiales reales y considerando las operaciones a realizar, para acopiar los recursos y medios.
b) Marcar la posicin y aplicar tcnicas de fijacin de canalizaciones, tubos y soportes utilizando las
herramientas adecuadas y el procedimiento establecido para realizar el montaje.
c) Aplicar tcnicas de tendido y guiado de cables siguiendo los procedimientos establecidos y
manejando las herramientas y medios correspondientes para tender el cableado.
d) Aplicar tcnicas sencillas de montaje, manejando equipos, herramientas e instrumentos, segn
procedimientos establecidos, en condiciones de seguridad, para montar equipos y elementos
auxiliares.
e) Identificar y manejar las herramientas utilizadas para mecanizar y unir elementos de las
instalaciones en diferentes situaciones que se produzcan en el mecanizado y unin de elementos de
las instalaciones.
f) Utilizar equipos de medida relacionando los parmetros a medir con la configuracin de los
equipos y con su aplicacin en las instalaciones de acuerdo a las instrucciones de los fabricantes
para realizar pruebas y verificaciones.
g) Sustituir los elementos defectuosos desmontando y montando los equipos y realizando los ajustes
necesarios, para mantener y reparar instalaciones y equipos.
h) Verificar el conexionado y parmetros caractersticos de la instalacin utilizando los equipos de
medida, en condiciones de calidad y seguridad, para realizar operaciones de mantenimiento.
i) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento
cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver
problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
j) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el
razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y
gestionar sus recursos econmicos.
k) Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos
en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo
y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno en el que se encuentra.
l) Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural,
comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias
que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio medioambiental.
m) Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido crtico las
tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar informacin en el
entorno personal, social o profesional.
n) Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando tcnicas de
anlisis bsico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural,
el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas.

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de precisin, claridad
y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua
cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral.
o) Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y
escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional.
p) Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos, evolucin
histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las sociedades
contemporneas.
q) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos,
aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los conflictos.
r) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de
la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales.
s) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza en s
mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver situaciones e incidencias tanto de la
actividad profesional como de la personal.
t) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y cooperando
con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin eficaz de las tareas y
como medio de desarrollo personal.
u) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse, comunicarse,
aprender y facilitarse las tareas laborales.
v) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito de utilizar
las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos a las dems
personas y en el medio ambiente.
w) Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su
trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo.
x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el
marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano
democrtico.
2.1 UNIDADES DE COMPETENCIA ASOCIADAS AL MDULO:
De forma parcial:

UC0817_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones.

UC1559_1: Realizar operaciones de ensamblado en el montaje de equipos elctricos y
electrnicos.
UC1560_1: Realizar operaciones de conexionado en el montaje de equipos elctricos y
electrnicos.
UC1561_1: Realizar operaciones auxiliares en el mantenimiento de equipos elctricos y
electrnicos.

De forma completa:

UC1207_1: Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformticos.

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

3. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN

RESULTADOS DEL
CRITERIOS DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
a) Se han identificado los tipos de instalaciones relacionados con las
redes de transmisin de voz y datos.
b) Se han identificado los elementos (canalizaciones, cableados,
antenas, armarios, racks y cajas, entre otros) de una red de
1. Selecciona los elementos que
transmisin de datos.
configuran las redes para la
c) Se han clasificado los tipos de conductores (par de cobre, cable
transmisin de voz y datos,
coaxial, fibra ptica, entre otros).
describiendo sus principales
d) Se ha determinado la tipologa de las diferentes cajas (registros,
caractersticas y funcionalidad.
armarios, racks, cajas de superficie, de empotrar, entre otros).
e) Se han descrito los tipos de fijaciones (tacos, bridas, tornillos,
tuercas, grapas, entre otros) de canalizaciones y sistemas.
f) Se han relacionado las fijaciones con el elemento a sujetar.
a) Se han seleccionado las tcnicas y herramientas empleadas para
la instalacin de canalizaciones y su adaptacin.
b) Se han tenido en cuenta las fases tpicas para el montaje de un
rack.
2. Monta canalizaciones, soportes y
c) Se han identificado en un croquis del edificio o parte del edificio los
armarios en redes de transmisin de
lugares de ubicacin de los elementos de la instalacin.
voz y datos, identificando los
d) Se ha preparado la ubicacin de cajas y canalizaciones.
elementos en el plano de la
e) Se han preparado y/o mecanizado las canalizaciones y cajas.
instalacin y aplicando tcnicas de
f) Se han montado los armarios (racks) interpretando el plano.
montaje.
g) Se han montado canalizaciones, cajas y tubos, entre otros,
asegurando su fijacin mecnica.
h) Se han aplicado normas de seguridad en el uso de herramientas y
sistemas.
a) Se han diferenciado los medios de transmisin empleados para voz
y datos.
b) Se han reconocido los detalles del cableado de la instalacin y su
despliegue (categora del cableado, espacios por los que discurre,
soporte para las canalizaciones, entre otros).
3. Despliega el cableado de una red
c) Se han utilizado los tipos de guas pasacables, indicando la forma
de voz y datos analizando su
ptima de sujetar cables y gua.
trazado.
d) Se ha cortado y etiquetado el cable.
e) Se han montado los armarios de comunicaciones y sus accesorios.
f) Se han montado y conexionado las tomas de usuario y paneles de
parcheo.
g) Se ha trabajado con la calidad y seguridad requeridas.
a) Se han ensamblado los elementos que consten de varias piezas.
b) Se han identificado el cableado en funcin de su etiquetado o
colores.
c) Se han colocado los sistemas o elementos (antenas,
amplificadores, entre otros) en su lugar de ubicacin.
4. Instala elementos y sistemas de
d) Se han seleccionado herramientas.
transmisin de voz y datos,
e) Se han fijado los sistemas o elementos.
reconociendo y aplicando las
f) Se ha conectado el cableado con los sistemas y elementos,
diferentes tcnicas de montaje.
asegurando un buen contacto.
g) Se han colocado los embellecedores, tapas y elementos
decorativos.
h) Se han aplicado normas de seguridad, en el uso de herramientas y
sistemas.

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

 RESULTADOS DEL
CRITERIOS DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
a) Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes
locales.
b) Se han identificado los distintos tipos de redes y sus estructuras
alternativas.
5. Realiza operaciones bsicas de
c) Se han reconocido los elementos de la red local identificndolos
configuracin en redes locales
con su funcin.
cableadas relacionndolas con sus
d) Se han descrito los medios de transmisin.
aplicaciones.
e) Se ha interpretado el mapa fsico de la red local.
f) Se ha representado el mapa fsico de la red local.
g) Se han utilizado aplicaciones informticas para representar el
mapa fsico de la red local.
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que
suponen la manipulacin de los materiales, herramientas, tiles,
mquinas y medios de transporte.
b) Se han operado las mquinas respetando las normas de
seguridad.
c) Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la
manipulacin de materiales, herramientas, mquinas de corte y
conformado, entre otras.
d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones,
6. Cumple las normas de prevencin
alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las mquinas y los
de riesgos laborales y de proteccin
sistemas de proteccin individual (calzado, proteccin ocular,
ambiental, identificando los riesgos
indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las operaciones
asociados, las medidas y sistemas
de montaje y mantenimiento.
para prevenirlos.
e) Se ha relacionado la manipulacin de materiales, herramientas y
mquinas con las medidas de seguridad y proteccin personal
requeridos.
f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminacin del
entorno ambiental.
g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada
selectiva.
h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y sistemas
como primer factor de prevencin de riesgos.

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

4. ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN DE CONTENIDOS

Tema / Contenidos
Unidad CONTENIDOS TERICO/PRCTICOS Mnimos Sesiones
Didctica (M)

1 EVALUACIN

0 INTRODUCCIN A LAS REDES DE TRANSMISIN 1 SEM

(Libro: DE DATOS. 7H
Tema 1) (Libro: Tema 1) (parcialmente)
La comunicacin. Elementos de un sistema de
comunicacin.
Introduccin a las redes de datos.
Visin general de Internet.
Intercambio de informacin.
Protocolos.
1 INTRODUCCIN A LA ELECTRNICA DIGITAL 5 SEM
(Libro: Tema 1 + apuntes) 35 H
Electrnica analgica y digital.
Sistemas de codificacin:
o Sistema decimal, Binario, Hexadecimal, cdigos
ASCII
o Conversin decimal - Binario
Algebra de Boole.
o Funciones Lgicas.
o Tabla de la verdad.
o Expresin boolena
Puertas lgicas
o Puertas lgicas bsicas (AND, OR, NOT)
o Circuitos simples usando puertas lgicas.
o Uso de puertas lgicas reales. Serie TTL.

Display 7 segmentos.

Conversores de cdigo.
Memorias. Flips-Flops
Simulacin digital
o Programas de simulacin.
o SimuladorDigital_095
Conversin analgica-digital (A/D) y Digital-Analgica
(D/A)
Programacin de autmatas mediante lgica digital
o LOGO SoftComfort
2 REDES DE COMUNICACIONES 3 SEM
(Libro: Tema 2 + Tema 1 ampliado) 21 H
El modelo OSI
El modelo TCP/IP
o Protocolos de comunicacin de capas TPC/IP
o Direccin IP
I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA
 Tema / Contenidos
Unidad CONTENIDOS TERICO/PRCTICOS Mnimos Sesiones
Didctica (M)

Redes de rea local. (LAN)

Redes de rea extensa. (WAN)
Elementos de la red.
Topologas de red
o Topologas lgicas
o Topologas fsicas

Topologas cableadas

Topologas inalmbricas
Medios de transmisin
o Medios guiados

Cable de par trenzado

Cable coaxial

Fibra ptica
o Medios no guiados

Espectro electromagntico y bandas de
frecuencia

Estndares inalmbricos
3 REDES DE CABLEADAS 1. ELEMENTOS DE UNA 5 SEM
RED DE COMUNICACIONES 35 H
(Libro: Tema 3)
Redes Ethernet
Elementos de una red de comunicaciones
Adaptador de red
Armario de distribucin
Panel de parcheo
Elementos de conexin y guiado
Equipos de red
o Ordenadores

La tarjeta de red.
o Repetidor
o Concentrador
o Conmutador
o Puente de red
o Enrutador
o Pasarela
o Punto de acceso
2 EVALUACIN
4 REDES DE CABLEADAS 2. CABLEADO 3 SEM
ESTRUCTURADO, DISEO E INSTALACIN DE 21 H
REDES.
(Libro: Temas 4, 5, 6, 7, 8) (parcialmente)

Cableado estructurado
o Elementos funcionales.
La conexin a tierra del sistema de cableado
estructurado
I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA
 Tema / Contenidos
Unidad CONTENIDOS TERICO/PRCTICOS Mnimos Sesiones
Didctica (M)

Herramientas de instalacin y comprobacin de redes

de cable de cobre
o Herramientas para pelar y cortar
o Herramientas de terminacin de cable
o Herramientas para la comprobacin de cable de
cobre
o Comprobador bsico de cableado
o Comprobador avanzado de cableado
o Analizador de cableado
Herramientas auxiliares
o Gua pasacables
o Detectores de canalizaciones y tuberas
o rbol de cables
o Medidores de distancia y superficie
o Otras herramientas
Instalacin de redes de telecomunicaciones
o Instalacin de la canalizacin y de las tomas

Canalizacin area

Canalizacin bajo suelo

Canalizacin en suelo tcnico

Canalizacin en superficie

Canalizacin empotrada
o Instalacin del cableado.

Recomendaciones en la instalacin del
cableado.

Planos de cableado en las instalaciones
de telecomunicacin.

Elementos tpicos de los edificios.

Tcnicas de tendido de los conductores.

Identificacin y etiquetado de conductores.
o Instalacin de elementos y sistemas de
transmisin de voz y datos.

Caractersticas y tipos de las fijaciones.
Tcnicas de montaje.

Montaje de sistemas y elementos de las
instalaciones de telecomunicacin.
Racks y Armarios

Herramientas. Tipologa y utilizacin.

Instalacin y fijacin de sistemas en
instalaciones de telecomunicacin.

Tcnicas de fijacin: en armarios, en
superficie.

Tcnicas de conexionados de los
conductores.

Conexin de tomas y paneles de parcheo.
o Sistemas de puesta a tierra.
Equipos de transmisin por la red elctrica (PLC)
o Principios de funcionamiento
o Equipos
I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA
 Tema / Contenidos
Unidad CONTENIDOS TERICO/PRCTICOS Mnimos Sesiones
Didctica (M)

o Sistemas domticos que usan este sistema de

transmisin:

X-10

EIB-KNX PLC
5 REDES DE CABLEADAS 3. FIBRA OPTICA. 3 SEM
(Libro: Tema 2, 6) (parcialmente) 21 H
Fibra ptica
o Transmisin en F.O.
o Tipos de fibras. Caractersticas

Monomodo

Multimodo
Herramientas para la instalacin de fibra ptica
o Herramientas para pelar y cortar
o Herramientas de limpieza y pulido
Equipos y herramientas para unin de fibra
Equipos y herramientas para la comprobacin de fibra
ptica
o Inspeccin de la fibra
o Analizadores y detectores de problemas
6 REDES INALMBRICAS Y MVILES 3 SEM
(apuntes) 21 H
Tecnologas inalmbricas
o WI-FI
o Bluetooth
o Telefona mvil (3G, 4G)
Aplicaciones de las redes mviles
Configuracin y mantenimiento de redes inalmbricas

3 EVALUACIN

7 CONFIGURACIN Y MANTENIMIENTO DE LAS 3 SEM

REDES DE VOZ Y DE TRANSMISIN DE DATOS. 21 H
(Libro: Tema 9 y apuntes)
Centralitas
o PBX
o Centralitas virtuales
Tareas de mantenimiento
Diagnstico y tratamiento de averas
o Procedimiento y mtodos para diagnosticar y
resolver averas
Herramientas para el mantenimiento de redes
Herramientas software
o Herramientas integradas en el sistema operativo.
IPCONFIG, NETSTAT
o Software de la electrnica de red
I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA
 Tema / Contenidos
Unidad CONTENIDOS TERICO/PRCTICOS Mnimos Sesiones
Didctica (M)

o Programas para el anlisis de redes.

CISCO PACKET TRACER
Herramientas hardware
o Analizador de cableado
o Analizador de espectros pticos para fibra ptica.
DWDM
Comprobador del sistema de conexin a tierra

CALENDARIO DE EVALUACIONES

PRIMERA EVALUACIN: Sesin: 20 DICIEMBRE, entrega de notas: 22 DICIEMBRE

SEGUNDA EVALUACIN: Sesin: 15 MARZO, entrega de notas: 17 MARZO
PRIMERA FINAL: 4 DE ABRIL
SEGUNDA FINAL: Sesin 21 JUNIO, entrega de notas: 23 de JUNIO.

Fechas previstas previas a la publicacin del MD710101. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

DOCENTES

FORMACIN EN CENTROS DE TRABAJO: (FCT):

44 jornadas de 6 horas con un total de 264 horas, de lunes a viernes. Del 18 de abril al 16 de
junio, ambos inclusive.

Antes de su incorporacin a las unidades formativas de Formacin en centros de trabajo, el

alumnado deber haber recibido la formacin necesaria en materia de seguridad y salud laboral, que
se abordar desde los mdulos profesionales asociados a unidades de competencia del currculo.
Los contenidos de prevencin de riesgos laborales se impartirn tambin como una unidad formativa
diferenciada, no evaluable, durante 1 hora a la semana.
En cualquier caso, el alumnado que se incorpore a la unidad formativa de Formacin en centros de
trabajo de primer o segundo curso deber hacerlo en condiciones de seguridad, para lo que habrn
de valorar, por parte de los responsables de los centros de trabajo, los riesgos y se han de
establecer las medidas de proteccin adecuadas y las actuaciones a realizar ante situaciones de
emergencia.

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

5. SECUENCIACIN DE CONTENIDOS

SEPTIEMBRE
7 8 9 10 11 INICIO DE LAS CLASES: 15 DE SEPTIEMBRE
12 13 14 15 16 17 18 TEMA 0: INTRODUCCIN A LAS REDES DE TRANSMISIN DE DATOS.
19 20 21 22 23 24 25 TEMA 1: INTRODUCCIN A LA ELECTRNICA DIGITAL
26 27 28 29 30
OCTUBRE
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30 TEMA 2: REDES DE COMUNICACIONES
31
NOVIEMBRE
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 TEMA 3: REDES DE CABLEADAS 1. ELEMENTOS DE UNA RED DE COMUNICACIONES
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
DICIEMBRE
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25 PRIMERA EVALUACIN: Sesin: 20 DICIEMBRE, entrega de notas: 22 DICIEMBRE
26 27 28 29 30 31
ENERO NAVIDAD
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15 TEMA 4: REDES DE CABLEADAS 2. CABLEADO ESTRUCTURADO, DISEO E INSTALACIN DE REDES.
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31 TEMA 5: REDES DE CABLEADAS 3. FIBRA OPTICA.
FEBRERO
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 TEMA 6: REDES INALMBRICAS Y MVILES
20 21 22 23 24 25 26
27 28
MARZO SEMANA BLANCA
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 SEGUNDA EVALUACIN: Sesin: 15 MARZO, entrega de notas: 17 MARZO
20 21 22 23 24 25 26 TEMA 7: CONFIGURACIN Y MANTENIMIENTO DE LAS REDES DEVOZ Y DE TRANSMISIN DE DATOS.
27 28 29 30 31
ABRIL
1 2
3 4 5 6 7 8 9 PRIMERA FINAL: 4 DE ABRIL
10 11 12 13 14 15 16 SEMANA SANTA
17 18 19 20 21 22 23 FCT 264 HORAS. 44 JORNADAS DE 6 HORAS
24 25 26 27 28 29 30 DEL 18 DE ABRIL AL 16 DE JUNIO AMBOS INCLUSIVE
MAYO
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
JUNIO
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18 16 JUNIO FIN FCT
19 20 21 22 23 24 25 SEGUNDA FINAL: Sesin 21 JUNIO, entrega de notas: 23 de JUNIO
26 27 28 29 30 FIN DE CURSO. 23 de JUNIO

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

6. METODOLOGA
1. Principios Metodolgicos:
Se procurar un clima de clase activo y participativo.
Los conceptos se expondrn en clases dialogadas, usando preferentemente el can
proyector conectado a PC, y presentaciones PowerPoint como medio didctico. (*)
El proceso de enseanza-aprendizaje ser flexible, secuenciando los contenidos de forma
que el proceso de aprendizaje sea significativo.
Se realizarn multitud de ejercicios de montajes prcticos (sobre tablero individual, o en
prototipo), que tendrn como objetivo adquirir la destreza manual necesaria en el manejo de
las herramientas, as como afianzar los conocimientos abordados en las clases tericas.
Se har uso del ordenador, como medio didctico, utilizando programas de simulacin,
diseo, dibujo, instalacin de S.O., configuracin, virtualizacin, instalacin de perifricos
El profesor realizar una labor de apoyo y seguimiento continuo durante el desarrollo de la
actividad. As mismo, dejar al alumno paulatinamente trabajar con mayor autonoma en la
instalacin y resolucin de problemas o bsqueda de averas.
2. Metodologa didctica:
Antes de comenzar cada tema o unidad didctica, haremos una evaluacin inicial de forma
oral, para saber realmente desde que nivel hemos de partir.
Se realizar la exposicin del tema con lenguaje sencillo, a la vez que iremos introduciendo el
vocabulario y los fundamentos tcnicos de estos tipos de instalaciones. Para la exposicin se
utilizar preferentemente medios didcticos audiovisuales (presentaciones mediante can
video-proyector) y en algn caso vdeos didcticos. (*)
A medida de que se vaya exponiendo el tema se irn haciendo preguntas para ver el grado de
comprensin de los alumnos y se resolvern las dudas que puedan surgir.
Una vez expuesto el tema y atendiendo a la diversidad, nos dedicaremos a aquellos alumnos
que presenten una mayor dificultad en el proceso de aprendizaje, ya sea por grupos o a nivel
individual.
De cada ejercicio prctico se pedir una breve memoria, a limpio, donde figuran esquemas
(con la simbologa adecuada), el funcionamiento, el proceso de trabajo a seguir, el material,
las herramientas necesarias y algunas preguntas sobre el montaje. Estas memorias se irn
guardando en una carpeta individual o cuaderno de prcticas del taller, que ser base de la
nota de evaluacin.
De cada uno o varios temas vistos, segn la complejidad de stos, se realizarn pruebas
examen, que se contemplar como nota de evaluacin.
Los ejercicios prcticos se realizarn de forma individual, en grupo, y/o montajes en los que cada
componente o grupo se responsabilice de una parte de la instalacin, de forma que se favorezca el
trabajo en equipo y se auto-organicen tareas entre grupos (planificacin del trabajo).
Principalmente, durante las primeras prcticas del curso, se procurar que los alumnos trabajen al
mismo ritmo. Para ello se organizarn en grupos de 4 alumnos en una misma mesa de taller y
debern entregar las prcticas a la vez, cuando todos los integrantes del grupo hayan terminado. De
esta forma los alumnos ms aventajados, ayudarn a los que van ms atrasados y se potenciar el
trabajo colaborativo. Tambin se disearn mecanismos, para evitar que algunos alumnos en vez de
colaborar, nicamente se beneficien del trabajo de los dems, o los entorpezca, de forma
consciente.
Algunas unidades didcticas se trabajarn utilizando estrategias de aprendizaje colaborativo.

(*) En alguna ocasin se har uso del Aula Polivalente II, que cuenta con proyector conectado a PC
del profesor y 10 ordenadores conectados en red, que se usarn para la bsqueda de
documentacin, la ejecucin de esquemas tcnicos y la simulacin de circuitos.

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN

7.1 CRITERIOS DE EVALUACIN:

Ver punto: 3. Resultados del aprendizaje y criterios de evaluacin.

7.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

1. Valoracin de las distintas fases en la realizacin de las prcticas de instalacin y

mantenimiento de redes para transmisin de datos:
Documentacin del trabajo a seguir.
Acopio del material.
Montaje de las canalizaciones.
Tendido del cableado.
Instalacin de los equipos.
Realizacin de pruebas funcionales de puesta en marcha. Medidas elctricas. Puestas a
tierra.
Mantenimiento preventivo y correctivo. Resolucin de averas y defectos de montaje.
Aplicacin de protocolos de calidad y de seguridad ambiental.
Funcionamiento de la instalacin.
Actitud, orden, limpieza y autonoma en el trabajo.
Seguridad y salud laboral.
2. Valoracin del cuaderno de memorias de prcticas de taller.
Esquemas.
Orden y limpieza.
Cuestiones planteadas.
3. Realizacin de pruebas de evaluacin, principalmente de tipo test, preguntas cortas y
esquemas simples, para valorar la consecucin de las competencias profesionales.
4. Valoracin del conocimiento del funcionamiento del montaje mediante preguntas en el
momento de la prueba del funcionamiento.
5. Partes de incidencia.
6. Hojas de asistencia y retrasos.

7.3 SISTEMA DE CALIFICACIN:

Cada uno de los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), sern evaluados

independientemente. La nota final ser la media ponderada, segn esta tabla:

PORCENTAJE DE NOTA
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
(Teora) (Destrezas)
40 % 40 % 20 %
Cuestiones
Realizacin
durante la Cuaderno de
Pruebas escritas de las
correccin de las prcticas
prcticas
prcticas.

30% 10% 30% 10% 20%

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

Para aprobar, ser necesario obtener ms de 5 puntos en cada uno de los 5 apartados, o como
mximo un apartado con una puntuacin inferior a 5 pero superior a 4 y cuya media ponderada sea
mayor de 5 puntos. En resumen, para aprobar se necesita:
a) Superar los 5 apartados con una puntuacin mayor o igual a 5.
b) Superar todos los apartados con una puntuacin mayor de 5, excepto un apartado, y solo 1,
con una puntuacin mayor o igual de 4 puntos, en cuyo caso la media ponderada debe ser
mayor o igual a 5 puntos.
En el caso de tener ms de 1 apartado suspenso, o un nico apartado con una puntuacin por
debajo de 4 puntos la nota se establece de la siguiente manera:
a) Si la media ponderada es mayor o igual de 4 puntos: Se califica con un 4. (SUSPENSO)
b) Si la media ponderada es menor de 4 puntos: Se califica con la nota obtenida.

La suma de los PESOS ha de ser 100%, es posible asignar un 0% (o dejarlo en blanco) en

alguno/os de los instrumentos de evaluacin.

INSTRUMENTOS PESOS
Actitudes, asistencia y notas de
20%
clase
Trabajos, tareas, cuaderno, 10%
Pruebas escritas 30%
Otros1 Realizacin de las prcticas 30%
Cuestiones durante las
Otros2 10%
prcticas

7.4 CRITERIOS DE CORRECCIN Y PUNTUACIN:

Los criterios de correccin y puntuacin de cada uno de los contenidos sern los siguientes:

1. Valoracin del conocimiento terico en la realizacin de las prcticas.

Se realizar la valoracin mediante preguntas durante la prueba de funcionamiento de la
prctica, determinando el nivel de conocimiento del alumno y de las aplicaciones prcticas
del montaje. As mismo, se evaluar positivamente el funcionamiento de la prctica al
primer intento, restando 2 puntos sobre 10 en cada uno de los siguientes intentos. En el
caso de no funcione a la primera, se evaluar positivamente la determinacin de posibles
problemas y soluciones (localizacin de la avera) en el montaje, durante la fase de
pruebas. (Valoracin de 1 a 10 puntos)

2. Valoracin de las pruebas escritas.

Los exmenes sern de preguntas cortas y/o tipo test y/o de ejecucin de esquemas
elctricos. La prueba se valorar de 1 a 10 puntos, con los siguientes criterios de
correccin:
a) Preguntas cortas: En general se valorar como bien (valor de la pregunta) o mal (0
puntos), pudindose realizar puntuaciones intermedias (regular), en atencin a la
correccin en la respuesta.
b) Preguntas de 2 opciones o verdadero falso: Cada fallo invalida una opcin correcta.
Las opciones en blanco o sin contestar no suman ni restan.
c) Preguntas test con varias opciones: Cada pregunta incorrecta resta el valor de la
pregunta dividido entre el nmero de opciones. A ttulo de ejemplo: en cada respuesta
incorrecta a una pregunta tipo test de valor 1 punto por pregunta y de 4 opciones se
resta: ( = 0,25 puntos).
I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA
 d) Esquemas completos: Se evaluar preferentemente atendiendo al funcionamiento
correcto como bien o mal. Se puntuar positivamente la eleccin correcta de los
mecanismos y el cableado, con una nota intermedia entre el 1 y 10 en caso de errores
leves de conexionado. Deben estar realizados con la correcta simbologa elctrica.
e) Identificacin de las partes o mecanismos de un esquema elctrico o instalacin: Se
evaluar de igual forma que las preguntas tipo test de varias opciones, atendiendo al
nmero de partes a identificar

3. Valoracin de la realizacin correcta de las prcticas.

Para aprobar se deben realizar correctamente, al menos el 80% de las prcticas
propuestas de cada unidad de trabajo. Se valorar de (1 a 10 puntos) cada una de las
prcticas, Siendo la nota final la media de la nota de cada bloque. Para la correccin de las
prcticas se tendr en cuenta:
a) El correcto uso de las herramientas.
b) La instalacin de los equipos y mecanismos.
c) El montaje de las canalizaciones.
d) El tendido de cableado y apriete de bornes.
e) El funcionamiento de la instalacin.
f) El acabado y limpieza del trabajo.

4. Valoracin del cuaderno de prcticas.

El cuaderno de prcticas debe contener cada una de las prcticas realizadas durante el
curso. En cada una de las hojas que lo componen se anotar la informacin del ttulo de la
prctica, los esquemas, la documentacin del proceso y la resolucin a las cuestiones
planteadas. Cada prctica realiza ser sellada o firmada por el profesor, como prueba de
su realizacin y correccin.
Se valorar de 1 a 10 puntos, prestando atencin a los siguientes aspectos:
a) Realizacin correcta de los esquemas.
b) Orden y limpieza.
c) Respuestas a las cuestiones planteadas sobre cada prctica, en el Cuaderno de
apuntes del profesor.

5. Valoracin de las actitudes

Se evaluarn de 0 a 10 puntos de forma ponderada (salvo los indicados) los siguientes
aspectos:
a) Faltas de asistencia, sin justificar.
o Cada falta sin justificar se penalizar con 0,5 puntos.
o As mismo se podr perder el derecho a evaluacin continua, segn
establece el ROF.
b) Puntualidad.
o Cada retraso se penalizar con 0,1 puntos.
c) Trabajo en Grupo y en equipo.
d) Orden y Limpieza del puesto de trabajo
e) Cuidado y limpieza de los apuntes y libreta
f) Cuidado del material, de las herramientas y del aula.
o El deterioro voluntario del material, herramientas o aula contemplar
un parte de incidencias, con su correspondiente penalizacin de 0,5
puntos.
g) Relacin con los compaeros
h) Actitud ante el proceso a seguir
i) Participacin.
j) Partes de Incidencias. Cada parte de incidencias se penalizar con 1 punto.

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

 7.5 CRITERIOS ADOPTADOS PARA LA EVALUCIN DE LA ACTITUD

Para la valoracin de las actitudes se puntuar, segn la observacin diaria del alumno, cada una de
las siguientes actitudes (todas con el mismo porcentaje sobre la nota):
o Trabajo en Grupo y en equipo.
o Orden y Limpieza del puesto de trabajo.
o Cuidado y limpieza de los apuntes y libreta.
o Cuidado del material y herramientas.
o Cuidado del aula.
o Relacin con los compaeros
o Actitud ante el proceso a seguir
o Participacin.

Segn esta ponderacin:

SIGNIFICADO CLAVE PUNTUACIN

Excelente EX 10
Muy Bien MB 8
Bien B 6
Necesita mejorar NM 3
Mal M 0
Muy Mal MM -2

La media obtenida, se corregir sumando o restando sobre el valor obtenido los siguientes
elementos de evaluacin:

CLAVES SIGNIFICADO PESO

Ex Expulsin de clase -1
AV Amonestacin verbal -0,25
PC Parte de convivencia -1
F Falta -0,5
R Retraso -0,1
P Positivo +0,25
N Negativo -0,25
Deterioro voluntario del
ROT -1
material
El PESO asociado a cada elemento de evaluacin para la actitud ser sumado o restado (segn su signo) de la CALIFICACIN DE
PARTIDA. Hasta un mximo igual al porcentaje que haya establecido el Departamento en el instrumento Actitudes, asistencia y notas
de clase.

Todos los ELEMENTOS DE EVALUACIN PARA LA ACTITUD que no aparezcan sombreados podrn ser modificados.

La CALIFICACIN DE PARTIDA de la actitud ser un valor entre 0 a 10 con dos decimales.

CALIFICACIN DE PARTIDA
0
(VALOR )

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

8. RECUPERACIN DE PENDIENTES

Cada uno de los contenidos, as como cada uno de los apartados, se recuperarn
independientemente. Para la recuperacin se establecen los mismos criterios de calificacin
descritos anteriormente. Se tendrn en cuenta, adems, estos criterios, para la superacin del
mdulo:
Conceptos:
o Pruebas Escritas: Se recupera mediante la realizacin de exmenes ordinarios de
evaluacin. El alumno/a realizar el bloque o los bloques que le queden pendientes,
siempre que tenga suspensos menos de 2/3 de los contenidos de la evaluacin; en caso
contrario, deber examinarse de todos los contenidos de la evaluacin.
o Defensa de las Prcticas: Se recupera mediante realizacin y defensa de las prcticas que
queden pendientes de realizar.

Procedimientos:
o Prcticas: Se recupera mediante la realizacin de las prcticas no realizadas. Se debe
realizar al menos el 80% de las prcticas propuestas de cada bloque. El alumno debe
realizar un mejor aprovechamiento de los recursos y del tiempo disponible. As mismo
recibir un mayor apoyo del profesor. Para los alumnos que por motivos justificados no
hubiesen podido realizar las prcticas propuestas, se disearn prcticas que afecten a ms
de una unidad de trabajo o que engloben varios conceptos, de forma que se puedan superar
los mnimos exigidos en cada uno de ellos.
o Entrega del Cuaderno de Prcticas, con los mnimos de orden y limpieza y con las
prcticas evaluadas.

Actitudes:
o No tiene recuperacin (evaluacin continua): El alumnado, al final del curso, debe haber
adquirido las competencias profesionales, personales y sociales que establece este
programa.
o Las faltas de asistencia, harn perder el derecho a evaluacin continua. En estos casos:
Si las faltas de asistencia son justificadas pero superan el 20 % de las horas
previstas, se les asignaran unas actividades complementarias e individuales
adicionales a las establecidas para que pueda demostrar sus capacidades al igual que
unos exmenes tericos.
Si las faltas de asistencia injustificadas superan el 25% o el nmero mximo
recogido en el ROF, perder el derecho a la evaluacin continua, teniendo por tanto
opcin a recuperarla en junio con un examen prctico y otro terico (siempre y cuando
tenga superado los dems conceptos procedimientos y actitudes y tenga realizadas
todas las prcticas previstas en el curso).
As mismo, se aconseja no acumular faltas de asistencia ya que debido al fundamento
y metodologa eminentemente prcticos del mdulo, un nmero de faltas superior al
20% del total de las horas, har casi imposible la superacin del mdulo.

Para la recuperacin de la materia pendiente en PRIMERA CONVOCATORIA (MEDIADOS DE

ABRIL) los alumnos disponen hasta final de curso, en las horas que se establezcan para ello, para
realizar los trabajos que queden pendientes y los exmenes o temas no aprobados; en SEGUNDA
CONVOCATORIA (JUNIO). En estas circunstancias y una vez superados todos los mdulos en junio
las prcticas (FCT) se realizarn durante el siguiente curso escolar, una vez se regrese de las
vacaciones de verano.

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

9. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos. Ed. Editex.

Apuntes del profesor:
o Sern confeccionados por el profesor, y se debern disponer al inicio de cada unidad
de trabajo o bloque temtico.
o Contendrn:
1. Las directrices bsicas para la realizacin de cada una de las prcticas.
2. Los apuntes de los contenidos tericos de la Unidad de Trabajo o del Bloque.
3. Las preguntas o cuestionarios a realizar de cada uno de los montajes.
o Se entregarn en formato electrnico en el ordenador del taller y en papel en
reprografa (fotocopiadora del centro), as como en el blog del programa.
o Algunos apuntes sern tomados individualmente por parte de los alumnos en base a
las explicaciones en clase por parte del profesor.
Cuaderno de prcticas de taller: Documento personal que deben realizar los alumnos, en el
que se anotar diariamente la informacin referida a las operaciones realizadas en el taller,
as como el plan de trabajo diario. Servir como requisito indispensable de evaluacin.
Debe contener los esquemas, memorias e informes de cada una de las prcticas realizadas
durante el curso, perfectamente editados, encuadernados y a limpio.
Can de proyeccin con entrada VGA y/o HDMI (*)
Ordenadores conectados en red.
Blog de la FPB:
o Direccin: www.fpbasicaelectricidad.blogspot.com
o Se actualizar por los profesores de todos los mdulos que componen el ciclo
o Contendr:

Los apuntes del profesor en formato electrnico PDF.

Comunicacin del estado de la materia, para los alumnos que no puedan asistir
por baja o expulsin.

Enlaces a pginas interesantes de ampliacin de conocimiento.

Otras enlaces interesantes para el grupo de la FPB (por el mdulo especfico o
por su rango de edad); de materiales o actividades extraescolares,
informaciones o convocatorias de las administraciones (Concursos,
convocatorias para dejar el tabaco).
Tambin la documentacin generada en los cursos de PCPI anteriores:
pcpielectricidad.blogspot.com
Vdeos de instalaciones de redes de transmisin de datos.
Herramientas bsicas de electricista y especiales para la instalacin de redes.
Equipos de medida. Voltmetros, ampermetros, multmetros
Material elctrico y electrnico. Ordenadores en desuso.
Catlogos de material elctrico, electrnico y de telecomunicaciones
Libros de consulta:
o Reglamento electrotcnico de baja tensin. ITC

En atencin a las TIC y para mejorar la comunicacin dentro del aula y aportes que puedan y quieran hacer
los estudiantes, adaptndose a las tecnologas que ellos manejan, se estudiar el uso de Twitter, Instagram,
Facebook, blogs, Edmodo, Everrnote

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

 9.1 LIBROS O MATERIALES DIDCTICOS PROPUESTOS PARA EL ALUMNADO

Reglamento electrotcnico de baja tensin. Instrucciones Tcnicas Complementarias.

Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos. Ed. Paraninfo o Ed. Editex.

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

10.1. ACTIVIDADES ORDINARIAS:

Presentacin del profesor a los alumnos y de estos al profesor.
Muestra del aula taller y los distintos elementos.
Exposicin de los contenidos del mdulo y de los resultados del aprendizaje y criterios de
evaluacin.
Manejo de herramientas especiales.
Pequeas instalaciones bsicas sobre tableros.
Simuladores.
Seguridad.
Puestas a tierra.
Cableado, conexionado, uniones, crimpado, fusiones
Instalacin, reparacin, mantenimiento de equipos de redes para transmisin de datos.
Electrnica digital. Sistemas digitales. Puertas lgicas.
Programacin digital sobre micro-autmata LOGO! de Siemens.
Medios de transmisin: Por cable (cobre, fibra ptica), e inalmbricos (Telefona mvil, WIFI,
BlueTooh, IR)
Transmisin de seales. Protocolos.
Montaje de ordenadores. Tarjetas de red.
Configuracin de redes. Deteccin de problemas.
Realizacin sobre maqueta de instalaciones de redes para transmisin de datos.

La relacin de prcticas a realizar es la recogida en el ANEXO I.

10.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

Se mostrar, en lo posible, a los alumnos las distintas instalaciones de redes para transmisin de
datos que existan en el centro, as como el mantenimiento de stas.
Se realizarn paneles de instalaciones de redes para transmisin de datos que servirn como
material didctico de apoyo a los alumnos/as de este curso y siguientes.

10.3. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:

Se realizar, a ser posible, una salida-visita, intentando que se realice conjuntamente con otro PCPI
de electricidad de otro Centro; de forma que se pueda aprovechar la jornada como experiencia de
convivencia y para el intercambio de experiencias. Los lugares a visitar, por orden de preferencia
son:
o Participacin en la Feria de la Ciencia Ibn Al-Baytar. Finales de abril.
o El Centro Principia de Mlaga.
o El Parque Tecnolgico de Andaluca (PTA), y alguna empresa del sector por ejemplo:
ISOFOTN.
o Parque de las Ciencias de Granada.

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

11. ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES

Una vez conocido el nivel del alumnado, se adecuar el nivel a seguir en el taller, siempre intentando
que ste tenga un ritmo ascendente. Se atender a cada alumno/a individualmente en todo lo
posible, teniendo en cuenta su nivel y capacidad, as como su motivacin y progresos.
En los casos en que se crea conveniente, se podrn modificar las actividades, metodologa, tiempo y
orden de contenido, as como los criterios de evaluacin, adaptndolos a las necesidades
individuales; pero siempre asegurando la consecucin de los objetivos del programa.
Se contar en todo caso con el asesoramiento y la participacin del equipo de Orientacin del
Centro.
11.1. ESTRATEGIAS GENERALES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD:
Las estrategias de atencin a la diversidad pretenden la consecucin de los objetivos del mdulo por
parte de todos los alumnos, individualizando, dentro de lo posible, el proceso de enseanza-
aprendizaje y, as mismo, fomentar al mximo el desarrollo de las capacidades individuales de los
alumnos.
En lneas generales, la diversificacin se tratar:Utilizando metodologas diversas: Procurando
adaptar y presentar los contenidos y actividades en funcin de los distintos grados de conocimiento y
de autonoma detectados en los alumnos.
Proponiendo actividades diferentes: Se prevern actividades variadas con distintos niveles de
complejidad que permitan una correcta aplicacin de los contenidos aprendidos, as como
actividades de refuerzo, consolidacin y ampliacin.
11.2. LNEAS DE ACTUACIN EN EL AULA:
Las lneas de actuacin sern las siguientes:

Para detectar los problemas particulares y la situacin individual de los alumnos, se propiciar la
interaccin entre profesor y alumno, potenciando el dilogo y generando un clima distendido en el
aula, que proporcione a los alumnos la seguridad y confianza necesarias para que la
comunicacin sea fluida. As mismo se debe ser sensible a las propuestas del alumnado, a sus
dudas, opiniones y necesidades. El profesor, en su prctica docente, utilizar procedimientos de
indagacin y exploracin para detectar el nivel de partida de los alumnos y posibles problemas en
el proceso de enseanza-aprendizaje.
Para el alumnado con alguna experiencia profesional se desarrollarn actividades globalizadoras
de los aprendizajes obtenidos en su prctica laboral o experiencia y que les permita sistematizar
sus capacidades y relacionarlas con el proceso formativo del mdulo.
Para los alumnos con necesidades educativas especiales (discapacidad fsica o sensorial) o con
determinados problemas de aprendizaje se utilizarn estrategias de integracin, implicndolos en
las mismas tareas que el resto del grupo, pero con distinto nivel de apoyo y exigencia. As
mismo, se introducirn pautas de ayuda mutua y cooperacin entre los alumnos compaeros y se
fomentar el trabajo en equipo.
Para los alumnos y alumnas ms aventajados se dispondrn de actividades de profundizacin o
ampliacin que permita a estos alumnos ampliar los conceptos.
Las adaptaciones que se efecten se consultarn con el Departamento de Orientacin del centro
y consistirn en actividades de refuerzo, para los alumnos con dificultades de aprendizaje y
actividades de ampliacin para alumnos que puedan seguir profundizando los contenidos.
La evaluacin de los alumnos con necesidades educativas especiales se realizar
prioritariamente sobre los contenidos fundamentales, utilizando distintos instrumentos de
evaluacin y conforme a las distintas capacidades.
I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA
11.3 EVALUACIN INICIAL.
La prueba de evaluacin inicial fue efectuada el da 20 de septiembre y la realizaron la totalidad de
los alumnos. 2 alumnos (33%) superan la prueba con buena nota, mientras que los otros 4 (66%) no
recuerdan muchos de los conceptos explicados el curso anterior.
El nivel de los alumnos, y sus limitaciones, es adems conocido pues se trata de los alumnos que
promocionaron y cursaron el curso pasado 1 de FPB en el mismo Centro, no existiendo ni
incorporaciones desde otros Centros, ni bajas.
En lneas generales:
o Prefieren el trabajo manual.
o Se debe seguir insistiendo en la importancia de los conocimientos tcnicos para
realizar un trabajo correcto y de calidad.
o Deben mejorar en matemticas y resolucin de problemas.
o Deben seguir mejorando la expresin oral y la ortografa.
o Deben dedicar ms tiempo al estudio.
o Se debe seguir insistiendo en la calidad de los trabajos.
o De debe seguir trabajando la motivacin, la autoestima y la inteligencia emocional.
11.3.1 Anlisis de los resultados de la evaluacin inicial
Teniendo en cuenta las caractersticas y particularidades de los alumnos que ingresan en la FP
Bsica (falta de autoestima, conocimientos de partida bajos, riesgos de fracaso escolar,
actitudes), y una vez que han promocionado a 2, los alumnos estn motivados para esforzarse y
aprobar el curso.
Aunque se ha mejorado en estos aspectos desde el ao pasado:
o A muchos alumnos les resulta aburrido el estudio y reconoce que se distraen
fcilmente cuando estn estudiando.
o Se reconocen muchos problemas se aprendizaje debidos a su falta de atencin y a la
poca dedicacin al estudio.
11.3.2 Adaptaciones en la planificacin
La planificacin seguir las directrices marcadas desde el curso pasado y as en cada unidad
didctica se debe realizar una introduccin de repaso de conceptos desde la base, no dando nada
por conocido o aprendido previamente. As mismo, se aplicarn las siguientes medidas de apoyo
ordinario:
o Se disearan las actividades y las prcticas con un grado creciente de dificultad,
terminando en un proyecto final de instalacin que englobe los conocimientos
adquiridos.
o Se potenciar el trabajo en grupo y colaborativo.
o Para los alumnos con determinados problemas de aprendizaje se utilizarn estrategias
de integracin, implicndolos en las mismas tareas que el resto del grupo, pero con
distinto nivel de apoyo y exigencia.
o Para los alumnos ms aventajados se dispondrn de actividades de profundizacin o
ampliacin que les permita ampliar los conceptos.
o Inteligencia emocional.

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

12. ACTITUDES Y TEMAS TRANSVERSALES.

12.1. ACTITUDES.
1. Participacin e inters en las clases:
Preguntar dudas.
Mostrar inters en iniciativas de compaeros y profesor.
2. Actitud positiva frente al proceso a seguir y ante los problemas o imprevistos derivados del
montaje de las prcticas y ante la localizacin de averas:
Seguridad en s mismo.
Disposicin para afrontar y resolver problemas.
Autonoma personal.
Responsabilidad en las tareas encomendadas y valoracin de stas.
Responsabilidad ante errores y fracasos.
3. Actitud en el entorno educativo:
Respeto a sus compaeros y profesores.
Respeto y cuidado del material del taller.
Asistencia, puntualidad y comportamiento en clase.
4. Actitud ante los problemas derivados de la actividad:
Respeto al medio ambiente en la realizacin de las operaciones.
Realizacin de las instalaciones aplicando los protocolos de calidad y seguridad ambiental y
siguiendo el procedimiento establecido.
Conocimiento y cumplimiento de las normas de seguridad.
5. Actitud ante el trabajo:
Realizacin del trabajo o ejercicios propuestos, con orden y limpieza y respetando las normas
de seguridad.
Utilizacin correcta de herramientas y materiales.
Disposicin para el trabajo en equipo.
Capacidad de decisin y de organizacin del trabajo.
12.2 TEMAS TRANSVERSALES.
Educacin e igualdad: Sin diferencia entre sexo o raza. Se potenciarn actitudes que
muestren igualdad en la asignacin y realizacin de tareas.
Educacin en salud: Se inculcarn normas de seguridad y salud laboral, as como el orden,
limpieza y respeto a los dems en el puesto de trabajo.
Educacin ambiental: Reciclaje de material en todo lo posible, as como el estudio de impacto
ambiental de instalaciones relacionadas con la electricidad.

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA

 ANEXO I. RELACIN DE PRCTICAS

Las prcticas previstas para realizar durante el curso son las siguientes*:
* Estas prcticas pueden ser modificadas, ampliadas o disminuidas, a criterio del profesor o por
indisponibilidad de medios materiales para su realizacin.
Adems de la relacin de prcticas recogidas, se realizar la mayor parte de las actividades
propuestas en el libro de texto.

TEMA 0: INTRODUCCIN A LAS REDES DE TEMA 5: REDES DE CABLEADAS 3. FIBRA

TRANSMISIN DE DATOS. OPTICA.
TEMA 1: INTRODUCCIN A LA ELECTRNICA P5.1 Operaciones con cable de Fibra ptica.
DIGITAL P5.2 Instalacin de cableado. Conectores.
P1.1 Ejercicios de electrnica digital
P1.2 Simulador_digital_095. TEMA 6: REDES INALMBRICAS Y MVILES
P1.3 Ejercicios con el microautmata LOGO! de P6.1 Instalacin y configuracin de router WIFI.
Siemens. P6.2 Reparacin de telfonos mviles.
P1.4 Instalacin y cableado del microautmata. P6.3 Android. Programas.
P1.5 Prcticas de conexin y programacin con P6.4 App Inventor
Arduino. (PROYECTO RTULO DIGITAL)
TEMA 7: CONFIGURACIN Y
TEMA 2: REDES DE COMUNICACIONES MANTENIMIENTO DE LAS REDES DEVOZ Y
P2.1 Ejercicios sobre protocolos TCP/IP. DE TRANSMISIN DE DATOS.
Direcciones IP. Mscaras de red P7.1 Configuracin de centralita virtual.
P2.2 Distintas actividades de Autoevaluacin. P7.2 Anlisis de redes con CISCO PACKET
TRACER.
TEMA 3: REDES DE CABLEADAS 1. P7.3 Instalacin de un servidor LINUX.
ELEMENTOS DE UNA RED DE P7.4 Programas del servidor (Moodle, Pgina
COMUNICACIONES WEB, Blog...)
P3.1 Diseo de una red Ethernet P7.5 Configuracin avanzada del router:
P3.2 Instalacin de la infraestructura, Apertura de puertos, privilegios,
canalizaciones y armarios. direccionamiento DNS
P3.3 Instalacin del cableado. P7.6 Resolucin de averas provocadas.
P3.4 Etiquetado y puesta a tierra de los armarios y
equipos.
P3.5 Realizacin de conectores RJ-45
P3.6 Instalacin de la red Ethernet de clase.
P3.7 Instalacin de los equipos de red
P3.8 Instalacin de tarjetas de red.
P3.9 Desmontaje y montaje de un ordenador
(Placa Base, memorias, perifricos).
P3.10 Instalacin del Sistema Operativo y
Programas de RED.

TEMA 4: REDES DE CABLEADAS 2.

CABLEADO ESTRUCTURADO, DISEO E
INSTALACIN DE REDES.
P4.1 Instalacin del Sistema Operativo y
Programas de RED.
P4.2 Trabajo de configuracin del router de clase
P4.3 Programacin de router virtual.
P4.4 Bots de telegram

I.E.S. AL BAYTAR (Arroyo de la Miel) MLAGA