ndice

I. RESUMEN EJECUTIVO...........................................................................................2
A. INFORMACIN GENERAL....................................................................................3
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO..................................................................5
C. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA................7
D. ANLISIS TCNICO DEL PIP..........................................................................8
E. COSTOS DEL PIP.......................................................................................................9
F. EVALUACIN SOCIAL..............................................................................................11
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP..................................................................................13
H. IMPACTO AMBIENTAL..........................................................................................15
I. GESTIN DEL PROYECTO.....................................................................................16
J. MARCO LGICO..........................................................................................................18
II. ASPECTOS GENERALES..................................................................................21
2.1 Nombre Del Proyecto Y Localizacin.......................................................21
2.1.1 Nombre Del Proyecto....................................................................................21
2.1.2 Localizacin........................................................................................................21
2.2 Unidad Formuladora y Unidad Ejecutora del proyecto..................24
2.2.1 Unidad Formuladora......................................................................................24
2.2.2 Unidad Ejecutora.............................................................................................24
2.2.3 rgano Tcnico de Ejecucin:..................................................................24
2.2.4 Capacidades de la Unidad Ejecutora:...................................................25
2.2.5 Financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento.
25
2.3 Marco de Referencia..........................................................................................25
2.4 Marco Normativo Legal:..................................................................................25
2.4.1 Relacin con el Programa de Inversin Pblica
Multianual:..................................................................................................................28
3.1.1 rea de estudio y rea de influencia....................................................29
3.1.2. Diagnstico de los involucrados.............................................................33
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS.....................34
3.2.1. Definicin del problema central.............................................................34
3.2.2. Anlisis de causas...........................................................................................34
3.2.3. Anlisis de efectos..........................................................................................35
3.2.4.1....................................................................................................rbol de Efectos
35
3.2.4.2....................................................................................................rbol de Causas36
3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES...................................37
3.3.1. Objetivo central................................................................................................37
3.3.2. Anlisis de medios..........................................................................................38
3.3.3. Anlisis de fines...............................................................................................39
3.4. DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN........39
3.4.1. Anlisis de interrelacin de los medios fundamentales............39
3.4.2. Identificacin de las acciones..................................................................39
3.4.3. Planeamiento de las alternativas de solucin.................................40
 I. RESUMEN EJECUTIVO
A. INFORMACIN GENERAL

NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIN

MEJORAMIENTO DE LAS INSTALACIONES DEL LA INSTITUCIN EDUCATIVA

N 10225 DEL DISTRITO DE TUCUME

LOCALIZACIN

La I.E. 10225 se encuentra en la Calle Unin 360 en el Centro Poblado de

Tucume, en el distrito de Tucume, Provincia de Lambayeque, Departamento de
Lambayeque.

El presente proyecto tiene la siguiente ubicacin:

Departamento : Lambayeque
Provincia : Chiclayo
Distrito : Tucume
Zona : Urbana
UGEL : Chiclayo
Regin Geogrfica : Costa
GRED : Gerencia Regional de Educacin Lambayeque
Cdigo de Local : 521934
Cdigo Modular : 0347021
rea del Predio : 5 881.70 m2
Cdigo de ubicacin geogrfica : 140312

Los presentes grficos muestran la Macrolocalizacin y Microlocalizacin:

 Grafico N 01: MACRO-LOCALIZACIN DEL PROYECTO

Departamento: Lambayeque
Pas: Per

D
i
s
t
r
i
t
o
:

C
h
i Distrito: Chiclayo
c
l
a
y
o

UBICACIN DEL
PROYECTO
 Grfico N 02: Micro Localizacin

I.E N10225

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

a. Objetivos y Medios Fundamentales del Proyecto

OBJETIVO CENTRAL

Para la formulacin del objetivo del Proyecto, se ha partido del Problema

Central identificado en el rbol de problemas:

PROBLEMA CENTRAL
Poblacin escolar del nivel primario de la i. e. 10225 del distrito
de Tucume no accede a los servicios educativos de acuerdo a
normas estndares
OBJETIVO CENTRAL
El objeto de este proyecto es realizar la reconstruccin de todas
la instalaciones de este centro educativo, con la finalidad de darle
una mejor calidad de vida educativa a los estudiantes de dicha
institucin

Planteado el problema central, as como las causas que lo originan y las

consecuencias negativas que de ello se derivan, se tiene que el objetivo
central que se plantea como POBLACIN ESCOLAR DE NIVEL PRIMARIO
DE LA I.E 10225 DE LA LOCALIDAD DE TUCUME, ACCEDE A UN
SERVICIO EDUCATIVO QUE CUMPLE CON ESTNDARES NORMATIVOS

MEDIOS

- Medios de Primer Nivel

- Adecuada oferta educativa

- Gestin de Riesgo de Desastre en la I.E.

- Medios Fundamentales

- Adecuada infraestructura educativa acorde al RNE

- Adecuado y suficiente mobiliario y equipamiento escolar

- Aplicacin de medidas estructurales y no estructurales para la

gestin del riesgo

b. Alternativas de Solucin

Mediante el anlisis del rbol de Problemas y rbol de Objetivos, y

asumiendo consideraciones de orden tcnico, ambiental y de uso y
costumbres de la poblacin, se plantea la siguiente alternativa de solucin:

ALTERNATIVA DE SOLUCIN

En la alternativa nica de solucin se plantea lo siguiente:

ADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA ACORDE AL RNE

Accin 1.1: Construccin de Ambientes Pedaggicos: Construccin
de Aulas; Sala de Usos Mltiples (SUM); Aula de Innovacin Pedaggica
(Sala de Cmputo); SS.HH/Alumnos/Alumnas; SS.HH/Discapacitados.
Accin 1.2: Construccin de Ambientes Administrativos: Sala de
Profesores
Accin 1.3: Construccin de Ambientes Complementarios: Depsito
de material deportivo; Guardiana; Maestranza y Limpieza; Casa de
fuerza y/o bomba; Cafetera/cocina.
Accin 1.4: Construccin de Ambientes de Exteriores y Otros:
Construccin de Losa Deportiva; Patio Escolar, jardines; Graderas y
estrados; Cerco Perimtrico; Escaleras a dos tramos; Cisterna tanque
elevado; Tanque sptico; Atrio de ingreso con hito institucional;
Instalaciones Sanitarias, Instalaciones Elctricas.
 Accin 1.5: Mitigacin de Impacto Ambiental: Acciones que Mitiguen
los Impactos Negativos generados.

ADECUADO Y SUFICIENTE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

ESCOLAR

Accin 2.1: Adquisicin de Mobiliario y Equipamiento Escolar:

Adquisicin de sillas y mesas para aulas, PC Mvil, mdulos para docentes
(silla + mesa), pizarras acrlicas, TV, Ecran, acces point, SwitchComunic;
fotocopiadora.

APLICACIN DE MEDIDAS ESTRUCTURALES Y NO

ESTRUCTURALES PARA LA GESTIN DEL RIESGO

Accin 3.1: Construccin de Canaletas: para Evacuacin de Aguas, ante

el riesgo de Lluvias Intensas.

Accin 3.2: Implementacin de Seguridad Interna: Colocacin de

Extintores de polco qumico seco de 02 kilos, Sealizacin de rutas de
evacuacin, Implementacin de Botiqun de Primeros auxilios.

Accin 3.3: Elaboracin de Plan de Seguridad y Evacuacin

Institucional.

C. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

La determinacin de la brecha oferta-demanda en el horizonte de
evaluacin se obtiene de la comparacin entre la proyeccin de la demanda
efectiva con proyecto y la proyeccin de la oferta optimizada, por lo que se
presenta esta brecha para este nivel:

La demanda efectiva con proyecto es diferente a la demanda efectiva

sin proyecto (esta demanda se calcula analizando la tendencia histrica de
la matrcula); la primera se calcula debido a que el presente proyecto
considera intervenciones para modificar las actitudes de la poblacin
afectada en relacin con la demanda efectiva del servicio, es decir que los
padres ante una mejorada infraestructura educativa acorde con estndares
de calidad, tendrn preferencia de matricular a sus hijos en esta I.E. La
proyeccin de esta demanda se realiza para cada uno de los grados,
tomando como punto de partida la demanda efectiva sin proyecto y
estableciendo las metas de cambios a lograr progresivamente (reduccin
de las tasas de desaprobacin y desercin, adems se considera que el
proyecto tendr un porcentaje de captura de la demanda potencial) hasta
finalizar el horizonte de evaluacin.

Para calcular la Oferta Optimizada se tiene que considerar el coeficiente

de ocupacin por cada estudiante, el cual bajo nuestras condiciones es de
1.6 m2/alumno, siendo el rea total por cada ambiente un total de 56 m2
(recomendado por la DGIP), en tal sentido, la oferta optimizada de los
salones de clases debera ser de 35 alumnos. Pero dado que en nuestro
diagnstico la oferta actual no es considerada adecuada, recomendndose
construir los ambientes de acuerdo a los estndares, por lo que se
considera una oferta optimizada igual a cero.

Par el clculo de Beneficiarios Directos se ha calculado la cantidad de

alumnos que sern atendidos con el proyecto (brecha oferta demanda), por
lo que tenemos que en el horizonte del proyecto se atender a un total de
3676 alumnos.

D. ANLISIS TCNICO DEL PIP

Para el planteamiento tcnico de la alternativa de solucin propuesta se ha
tenido en cuenta aspectos relevantes como localizacin, tecnologa de la
construccin, tamao, momento, anlisis de riesgo de desastres y
programa de requerimientos; dado el anlisis de estos puntos, se plantea la
alternativa tcnica:

ALTERNATIVA NICA
En la alternativa nica se propone lo siguiente:

Requerimientos de Infraestructura

Accin 1.1: Construccin de Ambientes Pedaggicos: Construccin

de 10 Aulas; 01 Sala de Usos Mltiples (SUM); 01 Aula de Innovacin
Pedaggica (Sala de Cmputo); SS.HH/Alumnos/Alumnas;
SS.HH/Discapacitados.

Accin 1.2: Construccin de Ambientes Administrativos: 01 Sala de

Profesores
Accin 1.3: Construccin de Ambientes Complementarios: 01
Depsito de material deportivo; 01 Guardiana; 01 Maestranza y
Limpieza; 01 Casa de fuerza y/o bomba; 01 Cafetera/cocina.

Accin 1.4: Construccin de Ambientes de Exteriores y Otros:

Construccin de 01 Losa Deportiva; Patio Escolar; jardines; Graderas y
estrados; Cerco Perimtrico; Escaleras a dos tramos; Cisterna 6m3
tanque elevado 3m3 rt=0.50-0.75 kg/cm2; Tanque sptico 5m3 rt=0.50-
0.75 kg/cm2; Atrio de ingreso con hito institucional; Instalaciones
Sanitarias, Instalaciones Elctricas.

Accin 1.5: Mitigacin de Impacto Ambiental: Acciones que

Mitiguen los Impactos Negativos generados.

Requerimientos de Equipamiento

Accin 2.1: Adquisicin de Mobiliario y Equipamiento Escolar:

Adquisicin de 850 sillas, 752 mesas, 08 PC Mvil, 30 mdulos para
docentes (silla + mesa), 18 pizarras acrlicas, 02 TV, 01 Ecran, 01 kit
para laboratorio de ciencias, 01 acces point, 01 SwitchComunic; 01
fotocopiadora.

Requerimientos de Gestin de Riesgo

Accin 3.1: Construccin de Canaletas: para Evacuacin de Aguas,

ante el riesgo de Lluvias Internas.
 Accin 3.2: Implementacin de Seguridad Interna: Colocacin de 02 Extintores de polco qumico seco de 02 kilos,
Sealizacin de rutas de evacuacin, Implementacin de Botiqun de Primeros auxilios.

Accin 3.3: Elaboracin de Plan de Seguridad y Evacuacin Institucional.

E. COSTOS DEL PIP

Costos de inversin
Se ha estimado los costos de inversin de la alternativa nica, teniendo una inversin total de S/. 7,915,825 la misma que se
detalla en el cuadro siguiente

CUADRO N 01: COSTOS DE INVERSIN CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS (ALTERNATIVA NICA)
METRAD COSTO
COMPONENTES UNID C.U. GG+U SUB.T V.R. SUPER TOTAL
O TOTAL
AMBIENTES m2 1,755.74 2278.53 4,000,510.5 657,978.71 4,658,489.2 4,658,489. 232,924.4 4,891,413.
PEDAGGICOS 8 9 29 6 75
SSHH Y m2 222.00 2278.53 505,834.21 83,196.42 589,030.62 29,451.53 618,482.15
589,030.62
VESTIDORES
SERVICIOS m2 222.56 2278.53 507,110.18 83,406.28 590,516.46 29,525.82 620,042.29
590,516.46
GENERALES
ADMINISTRACI m2 202.62 2278.53 461,676.25 75,933.59 537,609.84 26,880.49 564,490.33
537,609.84
N
ESPACIOS m2 389.24 35.16 13,686.04 2,250.99 15,937.04 796.85 16,733.89
EXTENSIN
15,937.04
EDUCATIVA DEL
NIVEL INICIAL
ESPACIOS m2 2,402.46 138.48 332,682.76 54,717.56 387,400.32 19,370.02 406,770.34
EXTENSIN Y
DEPORTIVOS 387,400.32
PARA NIVEL
PRIMARIO
MOBILIARIO Global 1.00 505352.0 505,352.05 83,117.11 588,469.17 588,469.17 29,423.46 617,892.63
 5
6,326,852. 1,040,600. 7,367,452. 7,367,452. 368,372.6 7,735,825.
07 67 74 74 4 38
ESTUDIOS 180,000
DEFINITIVOS
TOTAL INVERSION 7,915,825
Fuente: Elaboracin Propia
Costos de reposicin

Los flujos de costos, en una situacin con proyecto, a precios financieros o

precios de mercado se presentan en el siguiente cuadro:

CUADRO N 02: FLUJO DE COSTOS A PRECIOS PRIVADOS

AOS
RUBRO 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
7,915
1. INVERSION FIJA ,825 - - - - - - - - - -
INVERSIN 180,
INTANGIBLE 000
ESTUDIOS 18
DEFINITIVOS 0,000
INVERSIN
7,735,825
TANGIBLE - - - - - - - - - -
AMBIENTES 4,891
PEDAGGICOS ,414
61
SSHH Y VESTIDORES 8,482
62
SERVICIOS GENERALES 0,042
56
ADMINISTRACIN 4,490
ESPACIOS EXTENSIN
1
EDUCATIVA DEL NIVEL
6,734
INICIAL
ESPACIOS EXTENSIN
Y DEPORTIVOS PARA 40
NIVEL PRIMARIO Y 6,770
SECUNDARIO
61
MOBILIARIO 7,893
TOTAL FLUJO DE 7,915
COSTOS ,825 - - - - - - - - - -
Fuente: Elaboracin Propia

CUADRO N 03: FLUJO DE COSTOS DE OPERACIN Y

MANTENIMIENTO A PRECIOS PRIVADOS
AOS
RUBRO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Costos de 881, 881, 881, 881, 881, 881, 881, 881, 881, 881,
Operacin 012 012 012 012 012 012 012 012 012 012
Costos de
Mantenimi 770 770 770 770 770 770 770 770 770 770
ento
881 881 881 881 881 881 881 881
881, 881,
TOTAL - ,78 ,78 ,78 ,78 ,78 ,78 ,78 ,78
783 783
3 3 3 3 3 3 3 3
Fuente: Elaboracin Propia
Costos de operacin y mantenimiento

Se estima los costos detallados de operacin y mantenimiento sobre la base

de la comparacin de los costos en la situacin sin proyecto y en la
situacin con proyecto.

Costos en la Situacin Sin Proyecto

Los costos del proyecto estn dado por las remuneraciones del director,
administrativos, docentes nombrados y docentes contratados, adems
gastos de servicios bsicos. Los Costos de Operacin y Mantenimiento en la
situacin sin proyecto se presentan en el siguiente cuadro, donde se
detallan los costos en que incurren actualmente para ofrecer el servicio
educativo a los alumnos de la I.E N 11016.

CUADRO N 04: RESUMEN DE COSTO DE OPERACIN Y

MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
RUBRO PP PS
Costos de Operacin 877,608.44 766,936
Costos de Mantenimiento 642.00 539
TOTAL 878,250.44 767,475.81
Fuente: Elaboracin Propia

Costos en la situacin con proyecto a precios de mercado

En el siguiente cuadro se observa los costos de operacin y mantenimiento

en los que se incurrir una vez ejecutado el proyecto.

CUADRO N05: RESUMEN DE COSTO DE OPERACIN Y

MANTENIMIENTO CON PROYECTO
RUBRO PP PS
Costos de Operacin 881,012.16 769,797
Costos de Mantenimiento 770.40 647
TOTAL 881,782.56 770,444.61
Fuente: Elaboracin Propia

F. EVALUACIN SOCIAL
Costos Sociales
Para convertir los costos de inversin del proyecto a costos sociales,
seguiremos la metodologa utilizada en la gua, para la cual se aplicar el
factor de correccin de 0.847 por ejecutarse mediante la modalidad de
ejecucin de obra de Contrata. El costo de Inversin a precios sociales
asciende a S/7, 915,825
Para el clculo de los costos de operacin y mantenimiento a precios
sociales se han utilizado los factores de correccin como se indica a
continuacin:
 El factor de correccin aplicable a los Recursos Humanos en la
operacin es 1.00
El factor de correccin aplicable a los insumos es 0.847
El factor de correccin aplicable a los servicios es 0.847
Metodologa de Evaluacin
Se utiliza la metodologa Costo/Efectividad como criterio de evaluacin
social del PIP, pues estima el costo social de lograr los resultados e
impactos de cada alternativa del PIP. Se define un indicador de efectividad
relacionado con los impactos del PIP o un indicador de eficacia relacionado
con los
resultados o el objetivo central del PIP. Los indicadores de rentabilidad social utilizados en la metodologa costo-efectividad
son el Ratio Costo-Eficacia.
Flujo de Caja a Precios Sociales
Para la actualizacin de los flujos se considera la tasa de actualizacin vigente del 9%.
CUADRO N06
VAC AOS
RUBRO
PP 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTOS
DE 8,469,14
INVERSION 2.42
Con 8,469,14
Proyecto 2.42
Sin Proyecto 0.00
B) COSTOS
DE OP. Y 721,11 721,11 721,11 721,11 721,11 721,11 721,11 721,11 721,11 721,11
MANT. C/P 9.96 9.96 9.96 9.96 9.96 9.96 9.96 9.96 9.96 9.96
C) COSTOS
DE OP. Y 708,41 708,41 708,41 708,41 708,41 708,41 708,41 708,41 708,41 708,41
MANT. S/P 8.32 8.32 8.32 8.32 8.32 8.32 8.32 8.32 8.32 8.32
TOTAL (A)+ 8,469,1 12,701 12,701 12,701 12,701 12,701 12,701 12,701 12,701 12,701 12,701
(B)-C 42.42 .64 .64 .64 .64 .64 .64 .64 .64 .64 .64
FA 9% 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
8,550, 8,469,14
VACS 657 2 11,653 10,691 9,808 8,998 8,255 7,574 6,948 6,375 5,848 5,365
1,332,
CAE 364
N alumnos
atendidos 6049
1,413.
C/E 47
Fuente: Equipo Formulador
Segn la evaluacin, el ratio C/E es S/. 1,413.47, el cual indicara el costo
de inversin per cpita del proyecto. Es preciso sealar que el objetivo de
esta metodologa es comparar alternativas, cuyos costos per cpita
indicaran la propuesta que solucionara el problema a menor costo. En
este caso segn el anlisis de acciones se determin una alternativa nica,
por ello es conveniente la realizacin de esta alternativa, dado que el ratio
C/E est dentro del rango promedio para esta tipologa de proyecto.

Sensibilidad
Con el propsito de identificar en una primera aproximacin las variables
que permita determinar escenarios distintos se ha considerado variar los
costos de Inversin inicial segn se indica en el siguiente cuadro:

CUADRO N07

VARIACIO ALTERNATIVA UNICA

N VACS VAE C/E
10,244,48 1,596,29 1,693.4
20% 6 7 7
1,464,33 1,553.4
10% 9,397,571 0 7
1,332,36 1,413.4
0% 8,550,657 4 7
1,200,39 1,273.4
-10% 7,703,743 8 7
1,068,43 1,133.4
-20% 6,856,829 2 7
Fuente: Equipo Formulador
De acuerdo al anlisis realizado, ante una variacin del 20% de la
inversin, el ratio C/E es S/. 1,693.47, estando an dentro de los rangos
promedio.

G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

El anlisis de sostenibilidad tiene como objetivo determinar la capacidad
del proyecto alternativo elegido para cubrir los costos de operacin y
mantenimiento que se generan a lo largo de su horizonte de evaluacin.

Los arreglos institucionales para la fase de operacin y

mantenimiento
En cuanto a los arreglos institucionales para la post inversin, se han
tomado medidas a travs de la matriz de involucrados del presente
proyecto, de acuerdo al Reglamento de Gestin del Sistema Educativo
(RGSE) 2005; y de manera ms especfica, estipulado en el Reglamento de
Organizacin y Funciones (ROF) de la entidad encargada de la operacin,
las dependencias encargadas de la Operacin y Mantenimiento son la
UGEL Chiclayo y la DREL. El presente proyecto revalorar socialmente el
entorno de la zona de intervencin.
La participacin de los beneficiarios; Se nota una buena disposicin de
la poblacin beneficiaria as como de APAFA para apoyar las labores de
mantenimiento, traducindose en la firma del Acta de Compromiso para el
cuidado y mantenimiento de la infraestructura.
La Municipalidad Distrital de Tucume, cuentan con la capacidad operativa,
la cual ha ejecutado obras por administracin directa, as como tambin
supervisa las obras bajo la modalidad de contrato. Para cumplir con estas
funciones, cuentan con profesionales que hacen posible la ejecucin de los
diferentes proyectos en forma eficaz y eficiente.
Capacidad de gestin de la organizacin encargada del proyecto en
su etapa de ejecucin (inversin) y operacin
Etapa de inversin
La actual Unidad Ejecutora para el presente proyecto es La Municipalidad
Distrital de Tucume a travs de su Unidad Tcnica la SUB GERENCIA DE
DESARROLLO URBANO Y RURAL dicha Sub Gerencia cuenta con la
capacidad operativa, la cual ha ejecutado obras por administracin directa,
as como tambin supervisa las obras bajo la modalidad de contrato. Para
cumplir con estas funciones, cuentan con profesionales que hacen posible
la ejecucin de los diferentes proyectos en forma eficaz y eficiente.
Etapa de operacin
Una vez concluido el proyecto se har entrega a la Direccin Regional de
Educacin de Lambayeque, de acuerdo al Reglamento de Gestin del
Sistema Educativa (RGSE) 2005; y de manera ms especfica, segn el
Reglamento de Organizacin y Funciones (ROF), quienes pondrn en
operacin el servicio y sern los entes responsables para la gestin del
mantenimiento de la infraestructura a travs de la Direccin del plantel y
con el apoyo de los padres de familia.
Fuentes de financiamiento de los costos de operacin y
mantenimiento
Una vez concluido el proyecto se har entrega a la Direccin Regional de
Educacin Lambayeque - DREL, quien pondr en operacin y servicio, y
ser el ente responsable para la gestin del mantenimiento de la
infraestructura a travs de la Direccin del plantel y con el apoyo de los
padres (APAFA).
Los recursos para el mantenimiento estn dados por el Ministerio de
Educacin a travs de la DREL. Dicha Direccin recibe un reporte anual de
la Ugel Chiclayo, y dicha Unidad recibe el informe de los censos escolares
de la I.E 10225 DE LA LOCALIDAD DE TUCUME, en base a estos reportes
e informes se genera el Programa de mantenimiento preventivo a favor de
la Institucin.
Adems, los costos de operacin estn respaldados por las resoluciones de
contrato y nombramiento del personal de esta Institucin Educativa, siendo
financiados estos costos por el Ministerio de Educacin.
Uso de los bienes y servicios sobre los cuales se interviene por parte
de los beneficiarios
Los beneficiarios directos son los estudiantes de 6 a 11 aos en edad
escolar, los docentes, padres de familia, por lo tanto son los que harn uso
de la infraestructura construida y del equipamiento. En la implementacin
de bienes y servicios no intervienen, en la post inversin a travs de la
APAFA tienen mayor participacin para los acuerdos y aporte de recursos.

Los probables conflictos que se pueden generar durante la

operacin y mantenimiento
Los probables conflictos que se puedan generar durante la operacin y
mantenimiento son de ndole de recaudacin de recursos por parte de la
APAFA hacia los dems padres de familia, sin embargo, se trata de un
centro educativo pblico, se supondr que no se realiza ningn cobro en
exceso por concepto de matrcula.

Los riesgos de desastres

En la zona del proyecto se han identificado peligros naturales tales como
lluvias intensas y sismos de intensidad media y baja respectivamente que
generan riesgo de desastre, por lo cual se ha gestionado este riesgo en el
proyecto, proponiendo medidas de orden estructural y no estructural para
la gestin del riesgo, siendo presupuestadas e incluidas en el presupuesto
total del proyecto.
Adems, el diseo de la infraestructura proyectada ha tenido en cuenta las
pautas del Reglamento Nacional de Edificaciones, las normas tcnicas para
cimentaciones y normas sismo -resistentes.

H. IMPACTO AMBIENTAL
Por la naturaleza del proyecto, la obra se realizar en el primer terreno de
propiedad de la Institucin Educativa; esto no producir efectos negativos
que alteren el medio ambiente, pues se demoler o desmontarn
apropiadamente, y para iniciar la construccin se modificar la cobertura
del suelo y el material sobrante se depositar en espacios libres que no
afecta la belleza escnica, por el contrario, se contribuir a mejorar el
aspecto paisajista. De acuerdo a las fases del proyecto se ha tomados en
cuenta lo siguiente:

CUADRO N 08
FASE DEL
DESCRIPCION
PROYECTO
TRABAJOS Durante esta fase, no se ocasionar impactos en el
PRELIMINARES medio ambiente.
Obras Preliminares: No altera el medio ambiente.
CONSTRUCCIN
Movimiento de Tierras: Se producir polvo y
E
alteracin temporal del suelo; as como el retiro de
IMPLEMENTACI
agregados de la cantera en cantidad necesaria.
ON Obras de Concreto simple: No altera el medio
ambiente.
 Durante esta fase, no habr efectos negativos al
OPERACIN Y medio ambiente. La operatividad proporciona
MANTENIMIENT cobertura temporal en horas del da, en el cual no
O se utilizan ningn tipo de mquina que produzca
ruido alguno.
Fuente: Elaboracin Propia
Componentes y variables ambientales afectados
La ejecucin del proyecto no producir efectos negativos que alteren o
modifiquen el medio ambiente. Los componentes y variables ambientales
tomados en cuenta se describen a continuacin:
Medio Fsico natural, lo conforman el suelo, agua y aire, el
suelo.
Suelo: Sufrir una degradacin mnima por demolicin de los
cimientos de la infraestructura existente y retiro de ventanas,
puertas y cobertura, lo cual se podr mitigar. Habr grandes
movimientos de tierra.
Agua: No habr contaminacin directa ni indirecta.
Aire: Ser mnima, mientras dure el proyecto por los ruidos al
medio ambiente. No provocar emanacin de vapores o gases que
contaminen el aire.
Medio Biolgico, lo conforman los elementos de la
naturaleza, es decir flora y fauna.
Flora: Ser un impacto mnimo por la extraccin y eliminacin de la
cobertura herbcea. No ocasionar deterioro de la vegetacin
natural en sus alrededores y reas aledaas. De ser necesario, se
reforestar los espacios daados, y no causar cambios significativos
en la vista panormica de la zona.
Fauna: Ser un impacto mnimo, con alguna alteracin del habitad
de organismos vivos de la zona de extraccin.
Medio Social, para la sociedad ser un impacto positivo,
principalmente en la poblacin beneficiaria, contribuyendo al
adelanto socioeconmico y mejorar el nivel de vida en nuestra
regin.

Caracterizar el Impacto Ambiental

Tipo de efecto: Ser negativo ya que perjudicar en forma
leve el medio.
Temporalidad: El efecto ser transitorio de mediana
duracin.
Espacio: Los efectos sern de tipo local en los lmites de la
propiedad del colegio y reas colindantes.
Magnitud: Los efectos leves.
CUADRO N 09
ESPACIAL MAGNITU
EFECTO TEMPORALIDAD
VARIABLES DE ES D
INCIDENCIA TRANSITORI
OS
 PERMANENTES

MODERADOS
NACIONAL
REGIONAL
NEGATIVO
POSITIVO

FUERTES
MEDIANA
NEUTRO

LARGA
CORTA

LOCAL

LEVES
MEDIO FISICO NATURAL
1. AGUA X X X X
2. SUELO X X X
3. AIRE X X X X
MEDIO BIOLOGICO
1. FLORA X X X
2. FAUNA X X X
MEDIO SOCIAL
GENERACION DE
X X X X
TRABAJO
Fuente: Elaboracin Propia

I. GESTIN DEL PROYECTO

Para la Fase de Ejecucin:

La Municipalidad Distrital de Pomalca es la encargada de la ejecucin del

proyecto con su rgano tcnico responsable la Sub Gerencia de Desarrollo
Urbano y rural - SUGEDUR, el cual se ejecutar por la modalidad de
Administracin Indirecta - Contrata. Se ha demostrado en el mdulo de
aspectos generales que la Municipalidad Distrital de Pomalca cuenta con el
personal tcnico - administrativo, los equipos necesarios y la capacidad
operativa para asegurar el cumplimiento de las metas previstas.
Para el desarrollo del Plan de Implementacin correspondiente a la
alternativa propuesta, presentaremos la relacin de actividades generales
que permiten cumplir con las metas del proyecto.
El proyecto tendr un plazo para Ejecucin de Obra de 240 das, no
contemplando los tiempos que se demandara para la elaboracin del
expediente tcnico, licitacin - contratacin de obra y liquidacin e
inauguracin de la obra; mientras que para post Inversin ser 10 aos
(Operacin y Mantenimiento).

CUADRO N 10:
Actividades Momento "Cero" Aos
 Meses
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Fase de Inversin
Elaboracin del Expediente
1
Tcnico
Licitacin y Contratacin de la
2
Obra
3 Ejecucin de la Obra
Liquidacin e Inauguracin de la
4
Obra
Fase de Post Inversin
5 Operacin y Mantenimiento
Fuente: Equipo Formulador

Para la Fase de Post Inversin:

Una vez concluida la obra, se le har entrega de la infraestructura a la

UGEL y DREL quienes se encargarn de la gestin de los costos de
operacin. Los costos de mantenimiento sern asumidos por la APAFA y
Direccin del Plantel, quienes se comprometen a ello (Acta adjunta).

Financiamiento:

En la fase de inversin La Municipalidad Distrital de Pomalca se

compromete a financiar los costos de los estudios respectivos,
comprometindose a gestionar el financiamiento de la obra a travs del
Gobierno Regional, OINFES o el Gobierno Nacional. Los recursos para la
ejecucin de la obra ingresarn a la Municipalidad a travs de
TRANSFERENCIAS.
Los costos de operacin y mantenimiento, sern asumidos por la UGEL y
APAFA.
J. MARCO LGICO
CUADRO N 11

RESUMEN DE O-BJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS

Institucin educativa es supervisada
Al 2024, la I.E. N 10225 ser un
constantemente de manera que se
agente motivador de la insercin
cumplan los objetivos propuestos por
escolar en su rea de influencia.
el proyecto.
Incremento de los logros de Aprendizaje de Censos y reportes anuales del INEI y
Contar con una infraestructura
FIN

los Alumnos del Nivel Inicial, Primario y de la Direccin Regional de

moderna acorde a sus necesidades.
Secundario. Educacin ESCALE.
Adems el 100% de sus alumnos El apoyo del Gob. Regional se
podrn continuar estudiando el nivel mantiene.
inicial, primario y posteriormente el
nivel secundario.
Al ao 2023, el 100% de los alumnos Visitas de Inspeccin y Reportes de La APAFA conjuntamente con las
COMPONENTES PROPOSITO

Adecuado Servicio Educativo Brindado a los

de la I.E. sern atendidos en una Defensa Civil. autoridades educativas del centro
Alumnos del Nivel Inicial, Primario y
infraestructura adecuada y de acorde educativo participa en el
Secundaria de la Institucin Educativa N
con las normas tcnicas, mejorando Entrevista al director y APAFA. mantenimiento de la infraestructura
10225
el rendimiento escolar educativa luego de ejecutarse.
C1: AMBIENTES PEDAGGICOS
1. Adecuada y suficiente infraestructura de
- Acta de entrega y liquidacin
ambientes pedaggicos del Nivel
de obras.
primaria
- Las autoridades, profesores y
2. Adecuada, y suficiente infraestructura de Al finalizar la ejecucin del proyecto
- Informes de seguimiento directivos y padres de familia
ambientes comunes pedaggicos del de la I.E contar con una adecuada
fsico y financiero al proyecto. participan activamente en el
nivel primario. infraestructura educativa
proyecto.
C2: SSHH Y VESTIDORES
3. Adecuada y Suficiente infraestructura de - Informes y documentos - Mantenimiento oportuno de la
SS.HH del Nivel Primario sustentatorios de gastos obra ejecutada por parte de las
 diversos entidades encargadas.

C3: SERVICIOS GENERALES

4. Adecuada, y suficiente infraestructura de - Cuaderno de obra e informe de
Servicios Generales del Nivel Primario supervisin.
C4: ADMINISTRACIN
5. Apropiada y suficiente infraestructura
administrativa del Nivel Primario.
C6: ESPACIOS EXTENSIN Y DEPORTIVOS
PARA NIVEL PRIMARIO
6. Adecuado espacios de extensin y
deportivos para nivel primario y
secundario.
C7: MOBILIARIO
7. Suficiente mobiliario, materiales y
equipamiento.
ACCIONES

Construccin de 10 aulas pedaggicas

para el Nivel Primario
Construccin de una Sala de Usos
Mltiples (Niveldel
Primaria)
Mejoramiento CRT - Aula de Centro
de Recursos Tecnolgicos
Construccin del laboratorio (Nivel - Obras Civiles S/. 7,117,933
Primaria) - Se dispone de los recursos
Construccin de SS. HH para el nivel financieros oportunamente para
primario ejecutar la obra.
- Reportes de avance de obra de
- Expediente tcnico S/.180,000
la unidad ejecutora
- Personal encargado de la
ejecucin de la obra es calificado
- Equipamiento y Mobiliario S/.
- Inspeccin in situ
617,893
 Construccin de Cafetera / Cocina - Costos de Inversin S/.
(Primaria) S/.7,915,825
Construccin de depsito de materiales
deportivo (Primaria )
Construccin de Maestranza y limpieza
(Primaria )

Construccin de Guardiana

Construccin de Sala de Profesores

Construccin de SSHH para docentes y
administrativos (para nivel primario)
Construccin de rea de juegos
Construccin de Patio / rea exterior
Construccin de rea verde (jardines)
Construccin de Cancha polideportiva y
patios
Construccin de rea verde (jardines)
Construccin de Atrio de ingreso con
hito institucional y caseta de control
Construccin de Cerco Perimtrico
Adquisicin de mobiliario, materiales y
equipamiento para el nivel inicial,
primario y secundario.
Fuente: Elaboracin Propia
II. ASPECTOS GENERALES

II.1 Nombre Del Proyecto Y Localizacin

II.1.1 Nombre Del Proyecto

MEJORAMIENTO DE LAS INSTALACIONES DEL LA INSTITUCIN

EDUCATIVA N 10225 DEL DISTRITO DE TUCUME
II.1.2 Localizacin

La I.E. 10225 se encuentra en la Calle Unin 360 en el Centro

Poblado de Tucume, en el distrito de Tucume, Provincia de
Lambayeque, Departamento de Lambayeque.

El presente proyecto tiene la siguiente ubicacin:

Departamento : Lambayeque
Provincia : Chiclayo
Distrito : Tucume
Zona : Urbana
UGEL : Chiclayo
Regin Geogrfica : Costa
GRED : Gerencia Regional de Educacin
Lambayeque
Cdigo de Local : 521934
Cdigo Modular : 0347021
rea del Predio : 5 881.70 m2
Cdigo de ubicacin geogrfica : 140312

Los presentes grficos muestran la Macrolocalizacin y

Microlocalizacin:
 Grafico N 3: MACROLOCALIZACIN DEL PROYECTO

Departamento: Lambayeque
Pas: Per

D
i
s
t
r
i
t
o
:

C
h
i Distrito: Chiclayo
c
l
a
y
o

UBICACIN DEL
PROYECTO
 Grfico N 4: Micro Localizacin

I.E N10225

II.2 Unidad Formuladora y Unidad Ejecutora del proyecto

II.2.1 Unidad Formuladora
 NOMBRE OFICINA DE ESTUDIOS DE PRE INVERSIN
SECTOR GOBIERNOS REGIONALES
PLIEGO GOBIERNO REGIONAL LAMBAYEQUE
PERSONA
RESPONSABLE
CARGO
DIRECCIN
TELFONO
E-MAIL
PERSONAS QUE Rivera Julca Danmert
FORMULAN Velasco Carrasco Jesus
Zea Vidaurre Manuel

II.2.2 Unidad Ejecutora

NOMBRE GOBIERNO REGIONAL LAMBAYEQUE SEDE

REGIONAL
SECTOR GOBIERNOS REGIONALES
PLIEGO GOBIERNO REGIONAL LAMBAYEQUE
PERSONA
RESPONSABLE
CARGO
TELFONO
E-MAIL
DIRECCIN

Competencia de la Municipalidad Distrital de

Tucume:
La Municipalidad tiene la funcin de promover, monitorear,
supervisar y ejecutar obras de infraestructura urbana o rural,
acorde con los Planes y programas de Obras de Desarrollo
Municipal y Regional.

II.2.3 rgano Tcnico de Ejecucin:

GERENCIA REGIONAL DE
OFICINA INFRAESTRUCTURA, VIVIENDA Y
CONSTRUCCIN
PERSONA
RESPONSABLE
CARGO
DIRECCIN
TELFONO
E-MAIL

El Gobierno Regional Lambayeque sede Regional, mediante la Gerencia

Regional de Infraestructura, ha ejecutado y viene ejecutando obras de
infraestructura a nivel de la provincia en todos los sectores, as como del
Sector Educacin, porque cuenta con experiencia, capacidad tcnica y
operativa para encargarse de la ejecucin del presente proyecto.

II.2.4 Capacidades de la Unidad Ejecutora:

Competencias y Funciones.
De acuerdo a la Ley Orgnica del Gobierno Regional, establece que los
Gobiernos Regionales tienen responsabilidad directa y funcional en cuanto
al adecuado mantenimiento de la infraestructura educativa en la zona
urbana y rural; los Gobiernos Regionales establecern los procedimientos y
polticas de gestin encaminados a garantizar que las diferentes etapas del
proyecto sin originar deterioro ni problemas ambientales.

Capacidad tcnica y operativa.

La UE tiene capacidad para ejecutar el proyecto, dado que cuenta con los
medios para desarrollar la etapa de Inversin del Proyecto, (elaboracin
del Estudio Definitivo, y la ejecucin del proyecto) por cualquiera de los
sistemas que contempla el Reglamento de Contrataciones y Adquisiciones
del Estado.

Su capacidad operativa, se sustenta en lo siguiente:

El rea encargada de los procesos de Adquisiciones y Contrataciones, es la
Oficina Regional de Abastecimientos rea dependiente de la Oficina
Regional de Administracin, la cual cuenta con comits permanentes para
los procesos de contrataciones.

II.2.5 Financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento.

Los costos de operacin se encontraran a cargo de la GRE - Lambayeque
como ha venido hacindolo hasta ahora y los costos de mantenimiento
sern financiados por la Direccin y APAFA de la Institucin Educativa (Ver
anexo carta de Compromiso).

II.3Marco de Referencia
La institucin educativa N10225, est ubicada en la calle unin del distrito
de Tcume en donde trabajan 11 docentes, cuenta con una aula de
innovacin pedaggica, el primero de octubre de este ao ha cumplido 155
aos de creacin, por cierto participaron los padres y madres de familia,
estudiantes y docentes en las diferentes actividades mostrando gran
entusiasmo.

II.4Marco Normativo Legal:

El proyecto se enmarca en: Lineamientos de la Poltica Sectorial,
Estructura Funcional Programtica, Plan de Desarrollo Concertado
Regional 2011 2021 y el Programa Multianual de Inversin Pblica.
Lineamientos de la poltica sectorial:
La Direccin General de Educacin Bsica Regular es responsable de
asegurar la formulacin y propuesta articulada de la poltica,
objetivos, estrategias pedaggicas, normas y orientaciones de
alcance nacional para los niveles de Educacin Inicial, Primaria y
Secundaria. Depende del Viceministerio de Gestin Pedaggica. Sus
funciones son:
Formular y proponer la poltica, objetivos y estrategias
pedaggicas en los niveles de Educacin Inicial, Primaria, y
Secundaria, de manera coordinada con las respectivas
Direcciones.
Formular el diseo curricular nacional de la Educacin Bsica
Regular y las orientaciones referidas al nivel de Educacin Inicial,
Primaria y Secundaria en coordinacin con otras Direcciones
Generales.
Definir los criterios tcnicos para la programacin, diversificacin,
implementacin y evaluacin curricular, as como para el
desarrollo de las acciones educativas y el diseo, produccin, uso
y distribucin de materiales educativos.
Normar la gestin pedaggica en las Instituciones Educativas y
programas de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria en
coordinacin con las Instancias de Gestin Educativa
Descentralizada.
Promover estrategias para la difusin y consulta nacional de las
propuestas pedaggicas y de innovacin de la Educacin Inicial,
Primaria y Secundaria.
Promover y gestionar proyectos de cooperacin internacional
dirigidos al mejoramiento de la calidad de la Educacin Inicial,
Primaria y Secundaria en el marco de las polticas de la Educacin
Bsica Regular y el Proyecto Educativo Nacional.
Impulsar la elaboracin, adaptacin y uso de nuevas tecnologas
aplicadas a la educacin, concordantes con la modernizacin del
currculo, en coordinacin con el Proyecto Huascarn.
Promover la concertacin y el consenso de acciones
multisectoriales con otros organismos del Estado, gobiernos
locales, empresas, organismos no gubernamentales, instituciones
y asociaciones, en beneficio de la atencin integral de nias, nios
y adolescentes.
Promover mecanismos de sensibilizacin, participacin y
cogestin de padres de familia y de la comunidad en la Educacin
Bsica Regular, a travs de los medios de comunicacin.
Asegurar en los tres niveles educativos un enfoque intercultural,
bilinge, inclusivo, ambiental y comunitario en coordinacin con
las Direcciones Generales correspondientes.
Proponer una poltica de textos y material educativo coherente
con las necesidades de cada uno de los niveles y en un marco de
descentralizacin.
Implementar las acciones de mejoramiento educativo a partir de la
informacin del Sistema de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad Educativa que correspondan a los
niveles de la Educacin Bsica Regular.
 Regular los procesos de diseo, produccin, distribucin y uso de
los materiales educativos asegurando su coherencia y
concordancia con la articulacin entre los niveles educativos.

Estructura Funcional Programtica:

El proyecto se encuentra enmarcado en la siguiente Estructura
Funcional
Programtica de acuerdo al Anexo SNIP 04 y el ANEXO SNIP 01 -
Clasificador Funcional Programtico

FUNCIN 22: Educacin

Corresponde al nivel mximo de agregacin para la
consecucin de las acciones y servicios, en materia de educacin a
nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica
y profesional de la persona, para su participacin eficaz en el
proceso de desarrollo socioeconmico.
DIVISIN FUNCIONAL 047:
Educacin bsica Conjunto de acciones orientadas a brindar la
educacin bsica, en los niveles inicial, primaria, secundaria,
alternativa y especial, para facilitar la participacin de la
persona en el proceso de desarrollo socioeconmico.

Grupo Funcional 0103: Educacin inicial Comprende las

acciones que promueven el desarrollo de las capacidades y
aptitudes de los nios y nias, desde su nacimiento hasta los 6
aos.
Grupo Funcional 0104: Educacin primaria comprende las
acciones desarrolladas para consolidar la formacin de
competencias bsicas de los nios y las nias que se encuentran,
como promedio, entre los 06 y 12 aos de edad.
Grupo Funcional 0105: Educacin secundaria Comprende las acciones
inherentes a la profundizacin de los resultados obtenidos en la
educacin primaria, as como a orientar y capacitar a los educandos
en los diferentes campos vocacionales de acuerdo con sus aptitudes,
propiciando la formacin de mano de obra calificada y el acceso a la
enseanza superior

CUADRO N 13: RESPONSABILIDAD FUNCIONAL

FUN DIVI GRUPO SECTOR
CIN SIN FUNCION RESPO
AL NSABLE
Funcin 22: Divisin Grupo Funcional
Educaci
Educacin. Funcional 0103: Educacin
n
047: inicial
Grupo Funcional Educaci
 Educacin 0104: Educacin
n
Bsica. Primaria
Grupo Funcional
Educaci
0105: Educacin
n
Secundaria

Relacin con el Contexto Regional y Local:

Plan de desarrollo Concertado 2011-2021 - Gobierno Regional
Lambayeque.
Teniendo en cuenta la visin concertada para el desarrollo regional al
2021 del departamento de Lambayeque, el presente Proyecto se
enmarca en el siguiente eje estratgico:

EJE ESTRATGICO I
INCLUSIN E INTEGRACIN SOCIO CULTURAL Y ACCESO A
SERVICIOS SOCIALES BSICOS

Objetivo Estratgico N 01
Las brechas de naturaleza social, econmica, cultural, poltica e
institucional se han reducido sustancialmente, logrando mayor
equidad entre hombres y mujeres, grupos sociales y poblacin
vulnerable, contribuyendo a la reduccin de la pobreza total y
extrema regional en cincuenta por ciento en relacin al ao 2009.

Poltica
Priorizar la educacin bsica de calidad para todos los ciudadanos y
ciudadanas de la regin sin exclusiones, con nfasis en la primera
infancia (educacin temprana y educacin inicial), considerando la
diversidad cultural, social y geogrfica, y el uso de la lengua
materna de las poblaciones quechua hablantes y otros lineamientos
establecidos en el Proyecto Educativo Regional de Lambayeque
(PER) .

Estrategia N 1.8.1
Garantizar apoyo tcnico y presupuestal para la implementacin del
Proyecto Educativo Regional (PER) y formulacin de Proyectos
Educativos Institucionales Locales.

Programa Multianual de Inversin Pblica

Ley N 27293
Ley que crea el SNIP (Actualizada)
Modificada por las Leyes N 28522 (25 de mayo de 2005), 28802
(21 de Julio de 2006), por el D.Leg. N 1005 (03 de Mayo de 2008)
y 1091 (21 de Junio de 2008).
 D.S. N 102-2007-EF
Reglamento del SNIP (Actualizada)
En vigencia desde el 02 Agosto de 2007 y Modificado por DS N
038-2009-EF (15 de Febrero de 2009).
R.D. N 003-2011-EF/68.01
Aprueban Directiva General del SNIP - Directiva N 001-2011-
EF/68.01
R.D. N 002-2011-EF/63.01
Aprueban Guas Metodolgicas para Proyectos de Inversin Pblica
y el Anexo SNIP 25 de la Directiva General del SNIP, aprobada por
Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01

II.4.1 Relacin con el Programa de Inversin Pblica Multianual:

El presente proyecto se encuentra enmarcado en el Programa de

Inversin Publica Multianual del Gobierno Regional de Lambayeque.

III. IDENTIFICACIN
III.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
III.1.1 rea de estudio y rea de influencia

Para determinar el rea de estudio, se ha tenido en cuenta los siguientes

criterios:

1. La poblacin beneficiaria del proyecto, actual y potencial.

2. La Unidad Productora del bien o servicio (I.E.), en nuestro caso en donde

est ubicada la I.E foco del problema 10225.

3. Otras UP a las cuales pueden acceder los demandantes, es decir las

instituciones educativas de nivel primario tanto pblico como privado
(alternativas) a las que podran acceder la poblacin escolar entre 6 y 11
aos.

3.1.1.1 Ubicacin de la I.E. foco del problema en el mapa o croquis

Segn la informacin de la Estadstica de la Calidad Educativa ESCALE,

la I.E. 10225 pertenece al centro poblado de Tucume (zona urbana), del
Distrito de Tucume. A continuacin se muestra la siguiente ficha de
informacin de la Institucin Educativa del nivel Primario.

CUADRO 14: FICHA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Nombre I.E. 10225
Nivel Primaria
Gestin Pblica - Sector Educacin
Cdigo
0347021
Modular
Cdigo de
521934
Local
Estado Activo
Direccin Calle Union 360
Distrito Tucume
Provincia Lambayeque
Departament
Lambayeque
o
UGEL Chiclayo
Director (a)
Telfono -
Fuente: ESCALE, I.E.

A continuacin se presenta la ubicacin de la I.E. Foco del problema con

respecto a las I.Es del radio de influencia.
 GRAFICO N 05: COLEGIOS DE LA ZONA

3.1.1.2. Ubicacin de las I.E. alternativas en el mapa o croquis

En la zona de estudio se encuentran las siguientes Instituciones

Pblicas y Privadas de nivel Secundario prximas a la I.E. 10225, las
cuales son las siguientes:

10208
10226 Nuestra Seora de la Merced
10227
10228 Elina Vinces Llanos
10229 Nicolas Zapata Saldarriaga
10230 Virgen Milagrosa
10231
10232 Horacio Zeballos Gamez
10233 Cap. Fap. Jose Abelardo Quiones Gonzales
10719
10800
10848 Sapame Las Salinas
10994
11164
11593
Basadre College
Excelencia College
Inmaculada Concepcion
Liceo Aguirre
San Pedro
Teresita de Calcuta
Thor Heyerdahl
 University College
Victor Andres Belaunde

GRAFICO N 05: UBICACIN DE LAS IES ALTERNATIVAS

3.1.1.3. DELIMITACIN DEL REA DE INFLUENCIA

El rea de influencia del presente proyecto es igual que el rea de estudio,

siendo el rea donde se encuentra la Poblacin afectada. El rea de
influencia es el Distrito de Tcume y presenta las siguientes
caractersticas:
Datos generales
Geografa
Tcume es un sitio arqueolgico que se encuentra situado a 33 km al norte
de la ciudad de Chiclayo, en la parte baja del valle de La Leche, al noroeste
de Per. Est formada por los restos de numerosas pirmides o huacas de
adobe, en torno a una estructura rocosa conocida como el Cerro La Raya.
Fue uno de los centros administrativos y ceremoniales de la Cultura Sicn
O Lambayeque, y data del siglo XI de nuestra era. Fue anexada
sucesivamente al reino chim y al imperio incaico, y se mantuvo vigente
hasta la poca de la conquista espaola.
Limites
El distrito de Tcume est ubicado en la parte central de la provincia de
Lambayeque, en la regin Chala y alejado del mar. Sus lmites son: al
Norte, con el distrito de Illimo; al Norte, con el de Ptipo; al Sur con el de
Mochumi; al Oeste, con el de Mrrope.
Relieve, extensin y poblacin.
Su suelo es llano, presentando algunas elevaciones de poca altitud. Tiene
una extensin de 89.74 km2 y una poblacin de 14,175 personas, con una
densidad de 15S habitantes por km2.
 Actividades econmicas
Las principales son la agricultura y la ganadera, cultivndose arroz,
algodn, maz, frutales, frijol y otros. Tiene importancia la fbrica de
pesticidas de Industrias Lambayeque S. A. (INDULAM), que funciona en el
pueblo de Tcume.

Caractersticas socioeconmicas
CUADRO N15: Poblacin en Actividad Econmica de 6 aos a
mas

Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda

CUADRO N16: Nivel Educativo Alcanzado por la Poblacin

Econmicamente Activa

Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda

CUADRO N 17: POBLACIN POR SEXO DEL DISTRITO DE

CHICLAYO POR GRUPOS DE EDADES
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda

3.1.2. Diagnstico de los involucrados

A. Participacin de Involucrados y de los Beneficiarios

Los beneficiarios y los actores involucrados en la gestin son: Gobierno

Regional Lambayeque, Gerencia Regional Lambayeque, Municipalidad
Distrital de Tucume y la Institucin Educativa que se encuentra en estudio;
los cuales han visto por conveniente gestionar la elaboracin de un estudio
de Pre Inversin por los diversos factores que perjudican se brinde un
adecuado servicio educativo.

Adems, los beneficiarios directos del presente proyecto son la poblacin

adscrita a la institucin educativa, los cuales se comprometen a contribuir
en todos los procesos de ejecucin y conservacin del mismo una vez
puesta en operacin; igualmente el Gobierno Local se compromete a dar
las facilidades del caso en los trmites municipales correspondientes a la
gestin del proyecto, para de esta manera su ejecucin no presente ningn
inconveniente.

a) El Gobierno Regional de Lambayeque

El Gobierno Regional viene percibiendo los problemas en que se encuentra
la I.E debido al estado de la infraestructura, exponiendo a los alumnos y
plana docente. Por ello, tiene inters en mejorar la calidad de los servicios
educativos de toda la Regin a travs del financiamiento de proyectos,
enmarcndose dentro de sus polticas regionales. Asimismo, manifiesta su
compromiso al implementar el proyecto y materializar la ejecucin del
mismo.
b) La Gerencia Regional de Educacin
La GRED observa las inadecuadas condiciones que se enfrentan los
alumnos de la I.E. 10225. Por ello, que a travs de la priorizacin del
estudio del PIP, tomara las acciones necesarias para solucionar el problema
planteado, implementndolo en el marco de las polticas prioritarias de la
regin, logrando la ejecucin y la modernizacin integral de la institucin
en cuanto a la infraestructura, equipos y aplicacin de las innovaciones
pedaggicas. Asimismo, promover la mejora del aprendizaje del educando
y educadores en las Instituciones Educativas.
c) La Direccin de la I.E
Quienes han realizado las gestiones y coordinaciones pertinentes para
impulsar el proceso de elaboracin del Estudio de Pre inversin, puesto
que los estudiantes, profesores y administrativos necesitan contar con una
infraestructura adecuada otorgando mejores condiciones para el desarrollo
de las labores acadmicas.
Asimismo, se comprometen a participar en el mantenimiento de la nueva
infraestructura.
d) La Asociacin de Padres de Familia (APAFA)
La APAFA muestra su preocupacin por el estado de conservacin de la
infraestructura de la Institucin Educativa N 10225. Es por ello, que por
bienestar de sus menores hijos muestran inters en participar y colaborar
para la ejecucin del presente PIP. Asimismo, la APAFA se compromete
seguir cooperando en el mantenimiento de la I.E con respecto a la
infraestructura, equipamiento y mobiliario, para contribuir con un
ambiente adecuado.
e) Plana docente:
Los docentes manifiestan su malestar por las inadecuadas condiciones de
la infraestructura, la falta de equipamiento y mobiliario, el cual no permite
una apropiada enseanza. El principal inters de los docentes es contar
con infraestructura adecuada que ofrezca una atencin integral que
conlleve a fortalecer la calidad educativa de la Institucin; asimismo contar
con equipamiento, mobiliario y materiales.
Los docentes se comprometen en la participacin y cooperacin en el
desarrollo del proyecto y la conservacin de la infraestructura.

f) Poblacin Estudiantil
Presencia de malestar por el constante peligro que se enfrenta por estado
actual de la infraestructura y por la falta de mobiliario y equipamiento
segn corresponda las edades. Los cuales son los ms interesados en el
mejoramiento de las condiciones que se brinda el servicio educativo.
Asimismo, apoyaran en la conservacin de la infraestructura, equipamiento
y mobiliario
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS
3.2.1. Definicin del problema central

Despus de un anlisis de los antecedentes, se ha realizado un diagnstico

de la situacin actual, donde nos muestra la situacin negativa de la I.E N
11016 Juan Meja Baca. Se lleg a observar inadecuadas condiciones
fsicas y limitaciones en el servicio educativo, debido a la deficiencia de una
serie de elementos que viene afectando a la poblacin estudiantil y a los
mismos docentes.
Tomando en cuenta la situacin en que se encuentra la I.E, el problema
central estara definido de la siguiente manera:
3.2.2. Anlisis de causas

Las causas se encuentran vinculadas a las caractersticas de la demanda y

oferta del servicio educativo. La identificacin y el sustento de las cusas se
basan en el diagnstico realizado anteriormente.
CUADRO 18
CAUSAS
CAUSAS CAUSAS SUSTENTO
DIRECTAS INDIRECTAS
El servicio educativo en el nivel inicial de
Inadecuada e la I.E. solo atiende a nios de 6 a 11 aos,
insuficiente y cuenta solo con aulas de material noble y
infraestructura de mdulos instalados por las lluvias
ambientes La I.E cuenta actualmente con 6 aulas
pedaggicos del nuevas, 5 aulas de material rustico y 3
Nivel Primario. mdulos ambientados por el tema de la
lluvia utilizada por el nivel primario.
Los servicios higinicos con los que cuenta
Inadecuado SS.HH y
Inadecuada, la I.E unos se encuentra en desuso y en
vestidores del nivel
deficiente e mal estado .
primarios
insuficiente Teniendo solo un SSHH para varones y
condiciones de otro para damas para todo el colegio
la La institucin cuenta con un depsito de
Inadecuados e
infraestructur materias deportivos, un depsito de aseo
insuficientes
a y mobiliario los cuales no cumple con las Normas
servicios generales
de la I.E. Tcnicas de Diseo de Locales de
de la I.E para el
Educacin Bsica y su estado de
Nivel Primario .
conservacin es malo.
La losa deportiva se encuentra en buen
estado pero su orientacin es inadecuada,
la I.E cuenta no cuenta con un estrado
Inadecuado espacios
provocando que las actividades de
de extensin y
formacin y festividades no se puedan
deportivos para
utilizar. Los jardines de la I.E se
nivel primario.
encuentran en mal estado y las veredas de
interior presentan huecos provocando
pequeos accidentes.
El 70% del mobiliario y equipamiento de
las aulas, ambientes de la I.E se encuentra
Insuficiente y
deteriorado, siendo inadecuado para su
Inadecuado e deteriorado
uso. Como tambin no cuentan con
insuficiente mobiliario,
suficiente mobiliario, materiales y
Mobiliario materiales y
equipamiento en ambientes pedaggicos
Escolar equipamiento para
de los tres niveles, as como ambientes
el Nivel Primario.
administrativos, ambientes de servicios
generales provocando un deficiente labor.
Fuente: Elaboracin Propia.

3.2.3. Anlisis de efectos

CUADRO N 19: ANLISIS DE EFECTOS
 Efectos Directos
Integridad fsica de
ocupantes en riesgo.
Desmotivacin de la Poblacin
Estudiantil y Profesores
Reducido nivel de desempeo del
alumno
Fuente: Elaboracin Propia.
Efectos Indirectos
los
Incremento de la tasa de desercin
escolar.
Limitacin de los docentes para
desarrollar adecuadamente las
actividades de enseanza.
Deficiente y limitado desarrollo de
Actividades y momentos pedaggicos
para los nios de nivel inicial.
Incremento de la tasa de repitentes
del nivel primario y secundario.

El EFECTO FINAL: Disminucin de los logros de aprendizaje de los

alumnos del nivel primario.

3.2.4. rbol De Causas Y Efectos

3.2.4.1. rbol de Efectos

DISMINUCIN DE LOS LOGROS DE

APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL
PRIMARIO

Integridad Desmotivacin de
Reducido logro de
fsica de los la Poblacin
Aprendizaje de los
ocupantes en Estudiantil y
estudiantes
riesgo. Profesores.

Limitacin
de los Deficiente y
Incremento docentes limitado Incremento de
de traslados. para desarrollo de la tasa de
desarrollar actividades y
adecuadame recipientes del
momentos nivel primario.
nte las pedaggicos
actividades para los nios
de de nivel
enseanza. primario.

Leyenda:

Efecto Final

Efecto Indirecto

Efecto Directo

3.2.4.2. rbol de Causas

 INADECUADO SERVICIO EDUCATIVO BRINDADO A LOS ALUMNOS
DEL NIVEL PRIMARIO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 10225

Inadecuada,
Inadecuada, deficiente
deficiente Insuficiente
Inadecuado e Insuficiente
e
e insuficiente
insuficiente participacin de los
condiciones
condiciones de
de la
la insuficiente
insuficiente padres
padres o
o
infraestructura
infraestructura y
y mobiliario
mobiliario escolar
escolar apoderados
apoderados en en lala
mobiliario
mobiliario de
de la
la I.E.
I.E. educacin de los
nios
nios en
en el
el hogar.
hogar.

Inadecuada e
Incorrecta
insuficiente Insuficiente y participacin de los
infraestructura de deteriorado padres o
ambientes mobiliario y apoderados en la
pedaggicos del equipamiento para el educacin de los
Nivel primario Nivel Primario nios en el hogar.

Adecuada, y suficiente
infraestructura de
ambientes comunes
pedaggicos del nivel
primario.

Inadecuado SS.HH y
vestidores del nivel
primarios

Inadecuados e
insuficientes servicios
generales de la I.E para
el Nivel Primario
Leyenda:
Inadecuada e insuficiente
Problema Central
infraestructura
administrativa del Nivel
Causa Directo
Primario
Causa Indirecto

Inadecuados espacios de
extensin y deportivos
para nivel primario.

3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES

3.3.1. Objetivo central
 III.1.1.1Definir el objetivo Central

La solucin al Problema, constituye el objetivo central del Proyecto y lo podemos

definir como: ADECUADO SERVICIO EDUCATIVO BRINDADO

III.1.1.2Medios para alcanzar el objetivo central

CUADRO N 20:
MEDIOS
MEDIOS DIRECTOS MEDIOS INDIRECTOS
Adecuada y suficiente infraestructura de
ambientes pedaggicos del Nivel primario
Adecuada, y suficiente infraestructura de
ambientes comunes pedaggicos del nivel
primario
Adecuada y Suficiente infraestructura SS.HH y
Adecuada y suficientes condiciones de
Vestidores del Nivel Primario
la infraestructura de la I.E.
Adecuada, y suficiente infraestructura de
Servicios Generales del Nivel Primario y
Apropiada y suficiente infraestructura
administrativa del Nivel Primario
Adecuado espacios de extensin y deportivos
para nivel primario .
Adecuado Mobiliario, Equipamiento y Suficiente mobiliario, materiales y
Materiales Escolar. equipamiento.
Suficiente participacin de los padres o Correcta participacin de los padres o
apoderados en la educacin de los apoderados en la educacin de los nios en el
nios en el hogar. hogar.
Fuente: Elaboracin Propia.
III.1.1.3Fines del Proyecto:

Los fines se refieren a las consecuencias positivas que se generarn al alcanzar

los objetivos del PIP y la reversin de los efectos del problema. Los efectos
directos e indirectos se convierten en fines directos e indirectos
respectivamente, y el efecto final se convierte en el fin ltimo.

CUADRO N 21:
Fin Directo Fin Indirecto
Disminucin del riesgo fsico de los
ocupantes.
Reduccin de la tasa de desercin escolar.
Motivacin de la Poblacin Estudiantil y
Profesores Facilidad para los docentes en el desarrollo de
las actividades de enseanza.
Adecuado desarrollo de Actividades y
momentos pedaggicos para los nios de nivel
Amplio nivel de desempeo del alumno inicial.
Disminucin de la tasa de repitentes del
nivel primario y secundario.
Fuente: Elaboracin Propia.

FIN LTIMO: Incremento de los logros de aprendizaje de los alumnos del nivel
inicial, primario y secundario.

3.3.2. Anlisis de medios

ADECUADO SERVICIO EDUCATIVO BRINDADO A LOS ALUMNOS DEL NIVEL PRIMARIO DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVA N 10225

Adecuado Mobiliario, Suficiente

Suficiente participacin
participacin de
de
Adecuada,
Adecuada, eficiente
eficiente e
e Equipamiento
Equipamiento yy Materiales
Materiales los
los padres
padres oo apoderados
apoderados
suficiente
suficiente condiciones
condiciones de de la
la Escolar.
Escolar. en la educacin de los
infraestructura
infraestructura de
de la
la I.E.
I.E. nios en el hogar.

Adecuada y suficiente Correcta participacin

Suficiente mobiliario,
infraestructura de ambientes de los padres o
materiales y equipamiento.
pedaggicos del Nivel apoderados en la
primario educacin de los
nios en el hogar.

Adecuada, y suficiente
infraestructura de ambientes
comunes pedaggicos del
nivel primario.

Adecuada y Suficiente
infraestructura SS.HH y
INCREMENTO DE
LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS
Vestidores del Nivel Primario
ALUMNOS DEL NIVEL PRIMARIO .

Adecuada, y suficiente Leyenda:

Disminucin Motivacin de la
infraestructura de Servicios Amplio nivel de
del Generales
riesgodel Nivel Primario a Poblacin
desempeo del
fsico de los Estudiantil y Objetivo Central
alumno
ocupantes Profesores
Medio Directo
Apropiada y suficiente
infraestructura administrativa
Facilidad
del Nivel, Primario Medio Indirecto
para los Adecuado
Reduccin docentes Disminucin
desarrollo de de la tasa de
de la tasa de en el
Presencia de espacios Actividades y repitentes del
desercin desarrollo
extensin educativa del nivel momentos nivel
primario. escolar. de las pedaggicos primario.
actividade para los nios
s de de nivel
3.3.3. Anlisisespacios
Adecuado de fines
de
enseanza primario.
extensin y deportivos para .
nivel primario . Leyenda:

Fin ltimo

Fin Directo

Fin Indirecto
3.4. DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
3.4.1. Anlisis de interrelacin de los medios fundamentales

Los medios fundamentales de este problema no son mutuamente excluyentes, sin

embargo se ha determinado que son complementarios e independientes, logrando
as su desarrollo de forma integral.

3.4.2. Identificacin de las acciones

CUADRO N 22:
MEDIO DE FUNADAMENTAL ACCIONES
1. Adecuada y suficiente Construccin de 10 aulas
infraestructura de ambientes pedaggicas para el Nivel
pedaggicos del Nivel primario Primario
Construccin de una Sala de
Usos Mltiples (Nivel Primaria
y Secundaria)
Construccin de CRE - Centro
de recursos educativos (Nivel
2. Adecuada, y suficiente
Primaria )
infraestructura de ambientes
Construccin de un aula de
comunes pedaggicos del nivel
innovacin pedaggica
primario .
Mejoramiento del CRT - Aula de
Centro de Recursos
Tecnolgicos
Construccin del laboratorio
(Nivel Primaria)
3. Adecuada y Suficiente Construccin de SS.HH para el
 infraestructura de SS.HH del nivel primario
Nivel Primario
Construccin de Cafetera /
Cocina (Primaria )
Construccin de depsito de
4. Adecuada, y suficiente
materiales deportivo
infraestructura de Servicios
(Primaria )
Generales del Nivel Primario
Construccin de Maestranza y
limpieza (Primaria )
Construccin de Guardiana
Construccin de Secretaria
Construccin de Archivo
5. Apropiada y suficiente Construccin de Espera
infraestructura administrativa Construccin de Sala de
del Nivel Primario Profesores
Construccin de SS.HH para
docentes y administrativos
Construccin de Cancha
polideportiva y patios
Construccin de rea verde
6. Adecuado espacios de extensin (jardines)
y deportivos para nivel primario Construccin de Atrio de
y secundario. ingreso con hito institucional y
caseta de control
Construccin de Cerco
Perimtrico
Adquisicin de mobiliario,
7. Suficiente mobiliario, materiales y equipamiento para
materiales y equipamiento. el nivel inicial, primario y
secundario.
Fuente: Elaboracin Propia

3.4.3. Planeamiento de las alternativas de solucin

De acuerdo a lo descrito anteriormente se est considerando una alternativa nica

que consiste en lo siguiente:

METAS DEL PROYECTO

1. Adecuada y suficiente infraestructura de ambientes pedaggicos del Nivel
primario
2. Adecuada, y suficiente infraestructura de ambientes comunes pedaggicos
del nivel primario.
3. Adecuada y Suficiente infraestructura de SS.HH del Nivel Primario
4. Adecuada, y suficiente infraestructura de Servicios Generales del Nivel
Primario
5. Apropiada y suficiente infraestructura administrativa del Nivel Primario
7. Adecuado espacios de extensin y deportivos para nivel primario .
8. Suficiente mobiliario, materiales y equipamiento.