FSICA GENERAL

CDIGO: 100413

FASE 4- TRABAJO COLABORATIVO-UNIDAD 2

UNIDAD No 2
DINMICA Y ENERGA.

Presentado a:
Manuel Julin Escobar
Tutor

Entregado por:

RUBEN DARIO GAMARRA RODRIGUEZ

Cdigo: 5594454

Grupo: 100413_29

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA
04 DE MATO DEL 2017
BARRANCABERMEJA
 INTRODUCCIN

Con el desarrollo de este trabajo del curso fsica general se hace parte del campo de formacin
disciplinar comn. Este curso nos introduce en el estudio de las reas de la Fsica General,
profundiza en el lenguaje de las matemticas con el fin de que comprendamos las leyes que
gobiernan el comportamiento de los fenmenos naturales enmarcados dentro de las temticas de
la fsica general
Por medio de este trabajo se presenta lo visto en la unidad 2, Dinmica y energa, el uso de estos
conceptos en los estudios de los casos propuestos. El propsito es dar conocer las herramientas
que se van a utilizar, desarrollando las capacidades personales y autnomas.
Tambin se trabajara sobre el concepto de trabajo, se dice que una fuerza realiza trabajo cuando
altera el estado de movimiento de un cuerpo. El trabajo de la fuerza sobre ese cuerpo ser
equivalente a la energa necesaria para desplazarlo de manera acelerada. El trabajo es una
magnitud fsica escalar y se expresa en unidades de energa
Fundamentar en las leyes de movimiento, fuerzas de movimiento, trabajo, potencial teorema del
trabajo y energa. Tambin verificar los factores en el desarrollo de actividades y sus campos de
accin dentro de un informe grupal que se debe consolidar mostrando los paso a paso de los
ejercicios solicitados.
Se ofrecer de manera autnoma y colaborativa aportes en el progreso de la elaboracin del
trabajo, dando sus puntos de vista, ofreciendo un enfoque general del contenido expuesto en la
actividad. Esto con el fin de afianzar conocimiento y aprendizaje que ayuda a perfeccionar el
trabajo producido.

.
 TRABAJO COLABORATIVO DE LA UNIDAD 2:
DINMICA Y ENERGA.
Ejercicio No 1.
Estudiante que
Estudiante que realiza el ejercicio:
revisa el ejercicio:
En el sistema que se muestra en la figura 1, una fuerza oblicua forma un ngulo y
acta sobre el objeto de kg. La superficie horizontal no tiene rozamiento. Se asume
que la polea no tiene masa ni friccin. Teniendo en cuenta el sistema de masas unidas
por una cuerda inextensible, donde la masa colgante es de kg:
A. Aplique el mtodo newtoniano para determinar la aceleracin del bloque de
kg, en funcin de .
B. Trace una grfica cuantitativa de en funcin de (incluyendo valores
negativos de ).
C. Responda las siguientes preguntas:
Para qu valores de acelera hacia arriba el objeto de kg?
D. Para qu valores de permanece el sistema en reposo o se mueve con rapidez
Figura 1. Sistema de masas unidad;
constante? Ejercicio No 1.
E. Trace una grfica cuantitativa de en funcin de (incluyendo valores negativos
de ).Para qu valores de queda distensionada la cuerda? Es vlida la
grfica trazada en la en el numeral anterior para esos valores? Por qu?

Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicacin y/o justificacin

y/o regla utilizada en el
proceso realizado:

DATOS
(Grados) 25,1
m1(kg) 6,50
m2 (kg) 3,70
RESPUESTAS
A.
B.
C.
D.
E.
Observaciones (Espacio exclusivo para el estudiante que realiza la revisin del ejercicio) :

Ejercicio No 2.

Estudiante que Estudiante que

realiza el ejercicio: Ruben dario gamarra rodriguez revisa el ejercicio:

Sobre una superficie horizontal rugosa se ubica una masa de kg que est
unida a otras dos masas de kg y kg, como lo muestra la figura 2. Si la
mesa tiene un coeficiente de friccin de deslizamiento de y se considera que la
masa de la cuerda es despreciable y las poleas no tienen friccin, entonces:

A. Determine la aceleracin de cada bloque y sus direcciones.

B. Determine las tensiones en las dos cuerdas.
Figura 2. Sistema de masas unidad; Ejercicio
No 2.
Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicacin y/o
justificacin y/o regla
utilizada en el proceso
realizado:
 Bloque m1
DATOS S (fy) = m1 a
m1 (kg) 3,50 W1 T1 = m1 a
T1 = m1 a ( )
m2 (kg) 1,90
m3 (kg) 7,90 Bloque m2
0,227 S (fx) = m2 a
= m2 a (ecuacion 2)
RESPUESTAS S (fx) = 0
A. N2 W = 0
= 3,55 2 N2 m2 g = 0

N2 = m2 g = 1,90 (9,8)
B. N2 = 18,62N
46,7 = 1
FR = m N2
2 =49,4N FR = 0,227 18,62
FR = 4,22N
Bloque m3
S(fy) = m3 a
T2 M3g = m3 a (ecuacion 3)

Sumando las tres ecuaciones

m1 g T1 = m1 a (Ecuacin 1)
T1 FR T2 = m2 a (ecuacion 2)
T2 M3g = m3 a (ecuacion 3)

m1 g Fr m3g = m1 a + m2a + m3a

3,50 (9,8) 4,22 7,90 (9,8) = (3,50 + 1,90 + 7,90)a
34,3 4,22 77,42 = 13,3
47,34
=
13,3

= 3,55
2

Hallar la tensin T1
1 1 = 1
3,50 (9,8) 1 = 3,50 (3,55)
34,3 1 = 12,4
 34,3 + 12,4 =
46,7 =
Hallar la tensin T2
2 3 = 3
2 7,90 (9,8) = 7,90 3,55
2 77,4 = 28,0
2 = 77,4 + (28,0)
2 =49,4N

Observaciones (Espacio exclusivo para el estudiante que realiza la revisin del ejercicio) :

Ejercicio No 3.

Estudiante que Estudiante que

realiza el ejercicio: revisa el ejercicio:
Considere un cuarto de bodega en forma de trapecio de issceles, cuyas bases son
de b1 m (Segmento AB) y b2 m (Segmento DC). Los vrtices se rotulan como se
muestra en la figura 3. Un trabajador empuja por el piso una caja de mercanca
pequea pero pesada de m1 kg de masa. El coeficiente de rozamiento cintico entre
la caja y el suelo vale Determine el trabajo realizado por la fuerza de rozamiento
que acta sobre la caja para cada una de las siguientes trayectorias (cada flecha
indica el segmento rectilneo que conecta los puntos marcados en sus extremos),
teniendo en cuenta que la altura del trapecio es de h1 m:
A. AC
B. ADC.
C. ABCDA Figura 3. Trapecio de Ejercicio No 3.
D. Explique por qu los anteriores resultados demuestran que la fuerza de
 rozamiento no es conservativa.
Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicacin y/o justificacin
y/o regla utilizada en el
proceso realizado:

DATOS
b1 (m)
b2 (m)
m1 (kg)

h1 (m)
RESPUESTAS
A.
B.
C.
D

Observaciones (Espacio exclusivo para el estudiante que realiza la revisin del ejercicio) :
Ejercicio No 4.

Estudiante que Estudiante que

realiza el ejercicio: RUBEN DARIO GAMARRA RODRIGUEZ revisa el ejercicio:
En la construccin de un edificio se tiene un martillo de acero con masa de kg que se levanta m sobre el tope de una viga en
forma de I vertical, que se est clavando en el suelo. El martillo se suelta, metiendo la viga -I- otros cm en el suelo. Los rieles
verticales que guan el martillo ejercen una fuerza de friccin constante de N sobre ste. Use el teorema trabajo-energa para
determinar
A. La rapidez del martillo justo antes de golpear la viga-I y
B. La fuerza media que el martillo ejerce sobre la viga-I. Ignore los efectos del aire.
Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicacin y/o
justificacin y/o regla
utilizada en el proceso
realizado:
martillo en distintos lugares con
DATOS A) las fuerzas que actan sobre l.
m1 (kg) 199 = = Nos interesan tres posiciones el
x1 (m) 3,40 = punto 1 donde el martillo parte
1 del reposo, el punto 2 donde
x2 (cm) 6,50 ()() = 2
2 hace contacto primero con la
fr (N) 49,2 1
(49,2)(3,40) = 199 2 199(9,8)(3,40) viga y el punto 3, donde el
RESPUESTAS 2 martillo se detiene
A. = 8,0m/s = 65,6
B. = 1956,50
= 8,0m/s

B)

= =
=
1
= 2
2
1
0,065 49,2 0,065 = 199(8,0)2 199(9,8)0,065
2
= 1956,50
Observaciones (Espacio exclusivo para el estudiante que realiza la revisin del ejercicio) :

Ejercicio No 5.

Estudiante que Estudiante que

realiza el ejercicio: Ruben dario gamarra rodriguez revisa el ejercicio:
Un mvil de kg asciende una colina de A a una velocidad constante de km/h, despus de ello, el automvil ingresa a una
superficie horizontal y alcanza a desarrollar una velocidad de m/s en s; si la friccin entre las llantas del mvil y el pavimento
es de N durante todo el recorrido, determine la potencia desarrollada por el motor del automvil:
A. En la colina
B. En la superficie horizontal
Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicacin y/o
justificacin y/o regla
utilizada en el proceso
realizado:
A) Determinar la potencia del mvil en el camino inclinado. a)Fuerza impulsora del vehculo
DATOS Construir el DLC fuerza
F = 0
m1 (kg) 869 impulsora (hacia arriba de la
F Fr mg Sen() = 0
T1 6,00 pendiente) que deber igualar a
F = Fr + mg Sen() las componentes del peso +
A (grados) 18,5 F = 38,4 + 869(9,8) Sen(18,5) fuerza de rozamiento.
v1 (km/s) 40,3 F = 2738,0N
v2 (m/s) 67,2 b) La nica fuerza a vencer sera
La ecuacin de la potencia es:
Fr (N) 38,4 = la de frotamiento contra
RESPUESTAS = 2738,03 6,00 pavimento
A. = 2732,0
= 2732,0
B. = 341844,48 B) Determinar la potencia en el tramo horizontal.
F = m a
F Fr = m a
F Fr = m a
a = (67,2 6,00) / (6,00 0) = 10,2 m/s
F Fr = m a
 F=38,4+(869*10,2)
F=8902,2N
= 8902,2 38,4
= 341844,48

Observaciones (Espacio exclusivo para el estudiante que realiza la revisin del ejercicio) :
 CONCLUSIONES

Con este trabajo se dio a conocer sobre las leyes de movimiento, fuerza de friccin, y todo lo relacionado con energa y
teorema del trabajo y as poder encontrar su funcionamiento en la vida cotidiana y como tienen que ver directamente con la
fsica. Se adquiri conocimiento en el asunto propuesto y su planteamiento. (Luis Carreo, 2016)

Asimismo por medio esta actividad se logr consolidar sobre todo lo visto en el entorno de la Unidad 2, esto nos permiti hacer
una observacin ms a fondo de los ejercicios propuestos y las temticas de accin, se dedujo del tema propuesto y se llev a
cabo por medio del anlisis, estudio y comparacin de diferente ideas y se referenciaron en formato escrito. (Luis Carreo,
2016)

Se aport ideas dentro del foro colaborativo para solucionar los inconvenientes que se presentaron durante el transcurso de la
actividad. Tambin se puede decir que se adquiri conocimiento durante la realizacin del trabajo, se obtuvieron experiencias
relacionadas con la redaccin, la organizacin y atribucin de factores en el planteamiento final. (Luis Carreo, 2016)

Con el desarrollo de este trabajo entendimos una vez ms la importancia de la fsica y la necesidad de aprender de ella, para
entender nuestro entorno y el mundo, como fuente de un todo, la prediccin de las cosas con exactitud, un mundo donde
entre ms concentramos respuestas ms nos hacemos preguntas, donde mediante conceptos y el desarrollo de ejercicios
entendimos como juegan los movimientos a travs de la posicin, velocidad y aceleracin, de igual manera nos permiti
analizar los comportamientos de los fluidos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

[3] Prez, M. H. (2014). Fsica 1 (2a. ed.). Mxico, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Retrieved from =

[2] Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Fsica para Ciencias e Ingeniera Vol I. Mexico, Distrito Federal, Mxico: Cengage
Learning Editores S.A. de C.V.. Retrieved from de
http://site.ebrary.com/lib/unad/reader.action?ppg=1&docID=10827187&tm=1457557583974

[1] Trenzado, D. J. L. (2014). Fsica. Las Palmas de Gran Canaria, ES: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de
Publicaciones y Difusin Cientfica. Retrieved from
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=11013443&tm=1457644521225