NIVELES DE COMPETENCIA CURRICULAR

Alumno: Colegio:

F. N.: Edad: Nivel de escolarizacin:

Fecha de Hoy:

Consignar con una X el nivel de competencia curricular, pudiendo

seleccionar la casilla correspondiente a 1 (equivalente a E.Infantil 3
aos), de 2 (equivalente a E.Infantil 4 aos), de 3 (equivalente a
E.Infantil 5 aos), o < (inferior a E. Infantil 3 aos).

REA DE COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

1.- LENGUAJE ORAL

1.1. Utiliza un vocabulario sencillo referido a personas, acciones, objetos y cualidades de su

entorno prximo.

2.1. Produce frases sencillas con estructuracin adecuada.

3.1. Utiliza las variaciones morfolgicas y trminos ms habituales que hacen referencia a
gnero, nmero, comparacin, persona, posesin, proximidad o lejana, tiempo y
nexos.

4.1. Produce frases de distinto tipo: Afirmativas, negativas, interrogativas y admirativas

5.1. Se expresa con pronunciacin, entonacin y ritmo adecuados

6.1. Evoca y relata hechos, cuentos, situaciones y acontecimientos de la vida cotidiana

ordenados en el tiempo.

7.1. Usa las formas socialmente establecidas para saludar, despedirse y solicitar
 8.1. Utiliza las normas que rigen el intercambio ligstico (prestar atencin, proponer
sugerencias, adaptarse al tema, ...) en situaciones de dilogo y en conversaciones de
grupo.

9.1. Comprende las intenciones comunicativas de adultos y de otros nios en distintas

situaciones:

10.1. Sigue rdenes que contienen un verbo.

11.1. Manifesta inters por participar en situaciones de comunicacin oral:

2.- APROXIMACIN AL LENGUAJE ESCRITO

1.2. Comprende y produce imgenes y smbolos sencillos como forma de comunicacin

2.2. Interpreta imgenes que acompaan a textos escritos estableciendo relaciones entre
ambas.

3.2. Comprende y produce imgenes debidamente secuenciadas.

4.2. Produce y utiliza sistemas de smbolos sencillos para transmitir mensajes simples,
respetando algunos conocimientos convencionales de la lengua escrita (linealidad,
orientacin derecha-izquierda, posicin del papel, ...).

5.2. Reconoce algunos smbolos, signos y palabras muy familiares.

6.2. Comprende y produce imgenes y smbolos sencillos como forma de comunicacin

2.- APROXIMACIN AL LENGUAJE ESCRITO (CONTINUACIN)

7.2. Manifesta habilidades perceptivo-motrices necesarias para elaborar producciones

plsticas:

8.2. Punza, recorta, colorea, ...

9.2. Usa adecuadamente los utensilios y materiales plsticos bsicos (barro, plastilina,
tmperas, ceras, lpices, rotuladores, ...).

10.2. Sujeta adecuadamente el til.

11.2. Adecua el trazo a las propuestas grficas:

12.2. Realiza trazos sencillos en distintas direcciones, siguiendo una pauta.

13.2. Copia formas sencillas de objetos de su entorno.

3.- EXPRESIN PLSTICA

1.3. Produce elaboraciones plsticas para expresar hechos, sucesos, vivencias, fantasas, ...

2.3. Manifiesta cuidado por los materiales e instrumentos que se utilizan en las
producciones plsticas, as como respeto por las producciones de los dems.

3.3. Distingue los colores primarios y sus complementarios, as como el contraste

claro/oscuro.

4.3. Utiliza las tcnicas bsicas del dibujo, pintura, modelado y collage.

5.3. Emplea de forma correcta y tiene habilidades suficientes con las herramientas plsticas
para conseguir precisin y exactitud en la realizacin.

4.- EXPRESIN MUSICAL

1.4. Discrimina sonidos producidos por objetos y por instrumentos musicales.

2.4. Discrimina cualidades del sonido: intensidad, tono, duracin, distancia y timbre.

3.4. Interpreta canciones sencillas y conocidas, individualmente o en grupo, siguiendo el

ritmo y la meloda.

4.4. Utiliza de forma adecuada los instrumentos musicales sencillos para acompaar el
movimiento, la danza y el canto.

5.4. Muestra una actitud relajada y atenta a lo largo de pequeas audiciones.

5.- EXPRESIN CORPORAL

1.5. Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para comunicar sentimientos,
emociones, necesidades y deseos propios, as como para imitar y representar:

2.5. Usando los recursos bsicos de expresin del propio cuerpo (movimiento, llanto, grito,
sonrisa, mirada, gesto, postura, tono, actitud corporal).

3.5. Interpretando nociones de direccionalidad (hacia delante, hacia atras, a un lado, a otro,
arriba, abajo, hacia dentro, hacia fuera, ...).

4.5. Desplazndose por el espacio con movimientos diversos movimientos:

amplios/restringidos, precisos/imprecisos, continuos/discontinuos.

5.5. Manteniendo el equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal (mantenerse

con un pie, saltar a la pata coja, ...)

6.5. Manifiesta inters e iniciativa para participar en representaciones.

7.5. Interpreta y representa algn personaje atendiendo a sus estados emocionales (alegre,
triste, cansado, enfadado, asombrado...).
6.- RELACIONES, MEDIDA Y REPRESENTACIN EN EL ESPACIO

1.6. Atribuye cualidades a los objetos y establecer relaciones entre ellos, basndose en sus
cualidades de color, forma, tamao, peso, grosor y longitud.

2.6. Establece entre lso objetos relaciones de semejanza/diferencia, pertenencia/no

pertenencia, ausencia de una cualidad, relaciones de equivalencia y relaciones de
orden.

3.6. Usa los cuantificadores para establecer relaciones entre los objetos que ms se adaptan
a cada caso (diferente, varios, pesado-ligero, largo-corto, estrecho-ancho, ms-menos-
igual, ms que-menos que-igual que).

4.6. Utiliza la serie numrica para contar objetos.

5.6. Pone cardinales a conjuntos de hasta nueve elementos.

6.6. Agrega elementos a un conjunto hasta llegar al cardinal que lo representa.

7.6. Resuelve problemas que impliquen la aplicacin de operaciones sencillas (quitar,

aadir, repartir).

8.6. Aplica el ordinal en pequeas colecciones ordenadas.

9.6. Sita y desplaza objetos en relacin a s mismo, en relacin de uno con otro y de uno
mismo en relacin con los objetos.

10.6. Explica la ubicacin propia, la de un objeto y /o persona, utilizando las nociones

espaciales bsicas (sobre-bajo, dentro-fuera, cerrado-abierto).

11.6. Estima la duracin de ciertas rutinas de la vida cotidiana en relacin con las unidades
de tiempo: da, semana, hora...). Y ubica las actividades de la vida cotidiana en el
tiempo: da, noche, maana, tarde, laboral, festivo.

7. LENGUAS EXTRANJERAS (INGLS)

El presente apartado se basa en una propuesta de contenidos

conceptuales para cada uno de los niveles del ciclo

ALUMNADO DE TRES AOS SI NO

1.7. Utiliza las normas de cortesa: saludos, despedidas, dar las gracias y pedir por favor

2.7. Sabe presentarse

3.7. Identifica algunos colores

4.7. Cuenta hasta 2

5.7. Nombra algunos objetos de su entorno

6.7. Sigue algunas instrucciones sencillas

ALUMNADO DE CUATRO AOS SI NO

7.7. Utiliza las normas de cortesa: saludos, despedidas, dar las gracias y pedir por favor

8.7. Sabe presentarse

9.7. Identifica algunos colores

10.7. Nombra algunos miembros de la familia

11.7. Identifica los tamaos grande y pequeo

12.7. Nombra algunos animales domsticos

13.7. Cuenta hasta 4

14.7. Identifica algunas partes del cuerpo

15.7. Identifica los sentimientos de alegra y tristeza

16.7. Identifica algunos juguetes

17.7. Identifica los espacios temporales de da y noche

18.8. Usa algunos trminos del vocabulario relativo al cumpleaos y a la navidad

ALUMNADO DE CINCO AOS SI NO

19.7. Utiliza las normas de cortesa: saludos, despedidas, dar las gracias y pedir por favor

20.7. Sabe presentarse

21.7. Identifica varios colores

22.7. Nombra algunos miembros de la familia

23.7. Identifica los tamaos grande y pequeo

24.7. Nombra algunos animales domsticos y salvajes

25.7. Cuenta hasta 6

26.7. Identifica algunas partes del cuerpo

27.7. Identifica los sentimientos de alegra y tristeza

28.7. Identifica algunos juguetes

29.7. Identifica los espacios temporales de da y noche

30.7. Usa algunos trminos del vocabulario relativo al cumpleaos y a la navidad

31.7. Nombra varios objetos del entorno

32.7. Sigue sencillas instrucciones

33.7. Nombra algunos alimentos

34.7. Nombra algunas prendas de vestir

OBSERVACIONES Y COMENTARIOS